Тест о истории пушкина с ответами

Тесты учителю истории

Тест 19. Великобритания: конец Викторианской эпохи                          НИ — 8

Al. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате:

1) потери колоний                       2) континентальной блокады

3) сокращения вывоза капитала         4) слабой технической оснащенности производства

А2. Законы вигов и тори в конце XIX в. свидетельствовали о том, что политика этих партий:

1) резко различалась              2) имела общую направленность

3) укрепляла авторитарный режим в стране

4) способствовала усилению социальных противоречий

A3. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобритании связаны с:

1) военными походами и кампаниями      2) национально-освободительным движением

3) выступлениями пролетариата и крестьянства

4) проведением политических и социальных реформ

А4. Движение за гомруль является борьбой за:

1) самоуправление Ирландии            2) право свободного ношения оружия

3) спасение лесов на «зеленом острове»

4) предоставление женщинам избирательных прав

В1. Установите соответствие между партией и политическим деятелем.

Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

А1. Значительное превышение вывоза капитала над вывозом товаров из Англии в XIX в.

1) получением высокой прибыли от вложения капиталов в экономику колоний

2) проведением политики «блестящей изоляции»

3) увеличением количества денег в обращении

4) наличием широкого внутреннего рынка

А2. Проведение реформ в Англии во второй половине  XIX в. способствовало:

1) радикализации масс                    2) созданию правового государства

3) падению авторитета правительства    4) ограничению гражданских прав и свобод

A3. 1868 г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании связаны с:

1) рабочим движением          2) военными походами и кампаниями

3) национально-освободительным движением

А4. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство

над торговыми путями в:

1) Индию  2) Балтийское море           3) Африку    4) Средиземное море

В1. Установите соответствие между партией и политическим течением.

Тест 19. Великобритания: конец Викторианской эпохи                     НИ – 8

Вариант 1                Вариант 2

А 1. 4                     А 1. 1

А 2. 2                     А 2. 2

А 3. 4                     А 3. 1

А 4. 1                     А 4. 1.

В 1. А1 Б2 В4             В1. А1 Б2 В3

Тест по истории Великобритания: конец Викторианской эпохи 8 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 5 заданий.

Вариант 1

А1. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате

1) потери колоний
2) континентальной блокады
3) сокращения вывоза капитала
4) слабой технической оснащенности производства

1) резко различалась
2) имела общую направленность
3) укрепляла авторитарный режим в стране
4) способствовала усилению социальных противоречий

А3. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобритании связаны с

1) военными походами и кампаниями
2) национально-освободительным движением
3) выступлениями пролетариата и крестьянства
4) проведением политических и социальных реформ

1) самоуправление Ирландии
2) право свободного ношения оружия
3) спасение лесов на «зеленом острове»
4) предоставление женщинам избирательных прав

В1. Установите соответствие между партией и политическим деятелем. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

А) консервативная
Б) либеральная
В) лейбористская

1) Б. Дизраэли
2) У. Гладстон
3) Ф. О’Коннер
4) Д.Р. Макдональд

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Вариант 2

А1. Значительное превышение вывоза капитала над вывозом товаров из Англии в XIX в. объяснялось

1) получением высокой прибыли от вложения капиталов в экономику колоний
2) проведением политики «блестящей изоляции»
3) увеличением количества денег в обращении
4) наличием широкого внутреннего рынка

А2. Проведение реформ в Англии во второй половине XIX в. способствовало

1) радикализации масс
2) созданию правового государства
3) падению авторитета правительства
4) ограничению гражданских прав и свобод

А3. 1868г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании связаны с

1) рабочим движением
2) военными походами и кампаниями
3) национально-освободительным движением
4) проведением политических и социальных реформ

А4. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство над торговыми путями в

1) Индию
2) Балтийское море
3) Африку
4) Средиземное море

В1. Установите соответствие между партией и политическим течением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

А) тори
Б) виги
В) лейбористы

1) консерватизм
2) либерализм
3) социал-реформизм
4) анархизм

Ответы на тест по истории Великобритания: конец Викторианской эпохи 8 класс

А1-4
А2-2
А3-4
А4-1
В1. А1 Б2 В4

А1-1
А2-2
А3-1
А4-1
В1. А1 Б2 В3

Тест по истории Великобритания: сложный путь к величию и процветанию 8 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 6 заданий.

А1. «Гнилыми местечками» в Англии называли

1) болотистые места на севере страны
2) колонии, расположенные в Азии и Африке
3) рабочие районы крупных промышленных городов
4) обезлюдевшие городки, имевшие места в парламенте

А2. Причина появления чартизма

1) экономический кризис
2) лишение королевы Виктории власти
3) отсутствие всеобщего избирательного права
4) создание Британского конгресса тред-юнионов

А3. Превращение английского фунта стерлингов в мировую расчетную единицу в XIX в. означало

1) появление единой европейской валюты
2) возникновение международной торговли
3) увеличение выпуска денег правительством Англии
4) превращение Англии в мировой финансовый центр

А4. Политическое развитие Англии XIX в. характеризуется

1) частыми революциями
2) сохранением абсолютизма
3) отсутствием у населения политических прав и свобод
4) влиянием рабочего движения на политическую жизнь страны

А5. Основное направление внешней политики Англии в XIX в.

1) провозглашение нейтралитета
2) активное участие в военных союзах
3) сохранение европейского равновесия
4) борьба за запрещение биологического оружия

В1. Расположите в хронологической последовательности события из истории Англии

А) начало чартистского движения
Б) морское сражение у мыса Трафальгар
В) начало промышленного переворота
Г) участие во второй «опиумной войне»

А1. Тред-юнионами в Англии называют

1) профессиональные союзы
2) жителей «гнилых местечек»
3) членов партии консерваторов
4) участников чартистского движения

А2. Чартисты требовали

1) разрушения машин
2) ликвидации монархии
3) ликвидации частной собственности
4) введения всеобщего избирательного права

А3. Использование английских кораблей иностранными государствами для перевозки грузов свидетельствовало о том что

1) сохранилась континентальная блокада
2) английский флот был парусным
3) Англия отказалась от ведения морской торговли
4) Англия занимала монопольное положение на мировом рынке

А4. Для политического развития Англии XIX в. характерно

1) существование большого числа политических партий
2) использование компромиссов в политической жизни
З) отсутствие у населения политических прав и свобод
4) разрешение конфликтов революционным путем

А5. Главная задача внешней политики Англии в XIX в.

1) расширение колониальной империи
2) создание антифранцузской коалиции
3) отмена решений Венского конгресса
4) активное участие в «Священном союзе»

А) основание Ост-Индской компании
Б) первая избирательная реформа
В) завершение правления королевы Виктории
Г) участие в Крымской войне

Ответы на тест по истории Великобритания: сложный путь к величию и процветанию 8 класс

А1-4
А2-3
А3-4
А4-4
А5-3
В1. ВБАГ

А1-1
А2-4
А3-4
А4-2
А5-1
В1. АБГВ

Тест по истории Новейшего времени Великобритания 9 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий.

1. Премьер-министр Великобритании в 1979-1990 гг.

1) Э. Блэр
2) М. Тэтчер
3) К. Эттли
4) У. Черчилль

2. Передача правительством Великобритании части своих полномочий местным органам власти в Уэльсе и Шотландии называется

1) национализацией
2) сепаратизмом
3) деволюцией
4) тэтчеризмом

3. Правительство К. Эттли в Великобритании

1) проводило политику приватизации
2) опиралось на идеи неокейнсианства
3) вступило на путь конфронтации с СССР
4) опиралось на представителей крупного капитала

4. Понятие «политический маятник» используют для характеристики

1) английского абсолютизма
2) циклов «холодной войны»
3) политической системы Великобритании
4) устройства часов на башне Биг-Бен в Лондоне

5. В результате проведения политики тэтчеризма

1) усилилось влияние профсоюзов на правительство
2) усилилось отставание Великобритании от других стран
3) ускорились темпы развития экономики Великобритании
4) страна вернулась к политике «блестящей изоляции»

6. Назовите причины победы Лейбористской партии на послевоенных парламентских выборах.

1) недовольство политикой консерваторов в годы войны
2) падение личного авторитета У. Черчилля
3) лозунги лейбористов о необходимости пересмотра итогов войны
4) популярность лейбористской программы социальных реформ

7. Итогом политики М. Тэтчер является

1) нарастание социальных конфликтов в обществе
2) резкое падение уровня жизни населения
3) ускорение темпов промышленного роста Великобритании
4) рост популярности идей коммунистов

8. Какие черты характеризуют политику консерваторов в Великобритании? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

1) национализация ряда отраслей экономики
2) развитие частного предпринимательства
3) стремление к обособлению от Европы
4) снижение налогообложения
5) сокращение вооружений

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Премьер-министр Великобритании в 1997-2007 гг.

2. Общее название шести графств Северной Ирландии, оставшихся в составе Великобритании после предоставления независимости Ирландии, — это

1) Сити
2) Ольстер
3) Уэльс
4) Шотландия

3. Правительство М. Тэтчер в Великобритании

1) опиралось на идеи неокейнсианства
2) отказалось от модернизации производства
3) выступило с идеей мирного сосуществования
4) проводило жесткую антипрофсоюзную политику

4. Понятие «социальный контракт» используют в Великобритании для характеристики

1) политики неоконсерваторов
2) политической системы Великобритании
3) взаимоотношений Великобритании с колониями
4) взаимоотношений Лейбористской партии с профсоюзами

5. Результат внешней политики Великобритании к концу ХХ в.

1) вступление страны в еврозону
2) укрепление колониальной системы
3) активное участие в военных операциях НАТО
4) возвращение страны к политике «блестящей изоляции»

6. Что явилось итогом пребывания у власти кабинета М. Тэтчер?

1) преодоление инфляции
2) решение проблемы Ольстера
3) достижение социального спокойствия
4) активизация гражданского общества

7. «Третий путь» Э. Блэра характеризуется

1) повышением налогов
2) национализацией предприятий
3) сотрудничеством государства и предпринимателей
4) ограничением частной инициативы в решении социальных проблем

8. Какие черты характеризуют политику лейбористов в Великобритании? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

1) введение бесплатного медицинского обслуживания
2) национализация ряда отраслей экономики
3) расширение британского влияния в Азии
4) приватизация государственного сектора
5) запрещение тред-юнионов

Ответы на тест по истории Новейшего времени Великобритания 9 класс

1-2
2-3
3-2
4-3
5-3
6-4
7-3
8. 23

1-1
2-2
3-4
4-3
5-3
6-1
7-3
8. 14

Тест «Теория и методика обучения истории»

Позволяет проверить уровень знаний по теоретическим основам современного преподавания и обучения истории.
Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Благодарим за сотрудничество с институтом АНО ДПО ИДПК ГО!

1. Учебник истории выполняет функцию:

2. Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика, направленные на решение частной задачи обучения?

3. Какое средство является лишним в ряду?

4. Как будет называться метод, когда осуществляется устное изложение материала, проводится беседа, чтение и разбор учебника, научной литературы, исторического документа?

5. Современная стратегия исторического образования предусматривает:

сохранение монополии государственной идеологии

переход к плюрализму идеологий

признание традиции гуманизма в национальном масштабе

отказ от целостной системы знаний о человеке и обществе

6. Методика истории является:

отраслью педагогической науки

7. Основным методом исследования школьного обучения истории является:

8. Важнейшим фактором обучения истории является:

систематический опрос учащихся

наличие программ разного уровня

9. Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает:

10. В каком плане можно поменять местами подпункты?

11. К основным факторам процесса обучения не относится:

12. Выберите из предложенных одно правильное утверждение:

конечным результатом функционального анализа урока является определение его развивающей цели

при структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те, которые вызывают у учащихся бурную реакцию

творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности

эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном, воспроизводящем уровне

вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории

13. К главному материалу относятся сведения:

14. Предметом методики обучения истории является:

процесс познания педагогики

процесс обучения истории

процесс научного исследования

процесс познания истории

15. Одним из приемов устного изложения фактического материала является:

16. Современное содержание исторического образования предусматривает изучение всеобщей истории с древности до наших дней в:

полной средней школе

17. Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории?

18. В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать исторические личности?

описывает внешний вид исторического деятеля

дает характеристику с общей оценкой

высказывает простейшие оценочные суждения об историческом деятеле

определяет поступки и главные черты характера

сравнивает двух личностей

19. К репродуктивному относится метод:

20. Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения, оборудование урока дается в:

Курс 3.30. ” Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО”

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

6 июня вся Россия отмечает день рождение величайшего русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. В этот день мы предлагаем вам вспомнить интересные факты из его биографии и его самые выдающиеся произведения. Этот литературный тест состоит из вопросов разной сложности. Проверьте ваши знания об Александре Пушкине!

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

Почему в день рождения Пушкина 6 июня 1799 года в Москве во всех церквях шли молебны и гудели колокола?

Потому что тот же день у императора Павла родилась внучка

Потому что началась война с Наполеоном

Потому что накануне был сильный пожар и сгорело пол Москвы

В детстве юный Пушкин до весны 1801 года жил в Санкт-Петербурге с родителями у своей бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, где скорее всего и состоялась встреча Сашеньки с императором, описанным им в словах «Видел я трех царей: первый велел снять с меня картуз и пожурил за меня мою няньку; второй меня не жаловал; третий хоть и упек меня в камер-пажи под старость лет, но променять его на четвертого не желаю; от добра добра не ищут.». Каких императоров имел в виду поэт?

Первый — Пётр I, второй — Иоан I, а третий — Пётр II

Первый — Павел I, второй — Александр I, а третий — Николай I

Первый — Николай I, второй — Константин I, а третий — Павел I

К сожалению первые стихотворения, написанные Пушкиным не сохранились. Но, со слов его брата Льва Пушкина, написаны они были не на русском языке. На каком языке они были написаны?

С 1811 по 1817 год Александр Пушкин учился в Императорском Царскосельском лицее. К кому из лицейских учителей Пушкин неоднократно обращался в своих стихах в последствии?

К А. П. Куницыну

К Н. Ф. Кошанскому

К Д. И. де Будри

В поэме «La Tolyade» («Толиада»), написанной Пушкиным в лицее описано шуточное сражение между карлами и карлицами во времена Дагоберта. Что произошло с этой поэмой в последствии?

Пушкин подарил ее своей бабушке на её именины

Пушкин ее сжег, обидевшись на критику мосье Шеделя

Она была утрачена во время пожара в Михайловском

В тринадцатом номере московского журнала «Вестник Европы» в июле 1814 года было впервые напечатано стихотворение Пушкина «К другу-стихотворцу». К кому оно было обращено?

Какая знаменитая поэма Пушкина была начата им еще в лицее под влиянием литературного общества «Арзамас»?

«Руслан и Людмила»

Зачем весной 1820 года Пушкина вызвали к военному генерал-губернатору Петербурга графу М. А. Милорадовичу?

Для объяснения по поводу содержания его стихотворений, несовместимых со статусом чиновника

Чтобы заказать стихотворение на именины дочери губернатора

В каком городе служил Александр Пушкин, когда им была написана поэма, пародийно-романтически обыгрывающая сюжет Евангелия о Благовещении? А о какой поэме идёт речь?

В Симферополе, «Тазит»

В Кишинёве, «Гавриилиада»

В Феодосии, «Юдифь»

Поэма «Бахчисарайский фонтан» была написан Пушкиным под впечатлением посещения Бахчисарайского дворца крымских ханов. Что Пушкин делал в Бахчисарае?

Он был выслан туда по указанию императора

Там находилось поместье его жены Натальи Гончаровой, где они вместе с ней жили

Он был там проездом к месту своей новой службы в кишинёвской канцелярии наместника Бессарабской области И. Н. Инзова

Какое стихотворение было написано Пушкиным первым в южной ссылке и было им в подзаголовке отмечено как «Подражание Байрону»?

Какое произведение послужило поводом для ссылки Александра Пушкина в Михайловское в 1824-1826 годах?

Трагедия «Моцарт и Сальери»

Трагедия «Пир во время чумы»

Текст письма поэта, в котором он писал об увлечении «атеистическими учениями»

В 1827 году властями было начато расследование по стихотворению Пушкина. Заподозрили, что оно было написано как отклик на декабрьское восстание 14 декабря 1825 года. Как называется это стихотворение?

«Ты и я (Александру I)»

Цикл «Повести Белкина» стал первым завершенным прозаическим произведением Александра Пушкина. Какие произведения вошли в этот цикл?

«Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка»

«Дубровский», «История села Горюхина» и «Кирджали»

«Пиковая дама», «Арап Петра Великого», «Капитанская дочка» и «История Пугачёва»

Какое название было дано Пушкином своему роману «Дубровский» в рукописи?

Никакое, там была указана только дата начала написания романа — «21 октября 1832 года»

В 1833 г. Александр Пушкин посещает Волгу и Урал, для того чтобы увидеть места, где произошло восстание и услышать живые предания о нём. О каком восстании Пушкин собирал материалы, чтобы написать свою историческую монографию?

О восстании Стеньки Разина

О восстании Емельяна Пугачёва

О Булавинском восстании

Как назывался литературный журнал, основанный Пушкиным в 1836 году и издаваемый им до самой своей смерти 29 января 1837 года?

Подпишитесь на нас в ВКонтакте, чтобы не пропускать наши новинки.

Литература. 9 класс.

Тест – зачет по творчеству А.С.Пушкина

1. Годы жизни А.С.Пушкина:

а) 1800 – 1837

б) 1799 – 1837

в) 1799 – 1736

2. Где родился поэт?

а) в Петербурге

б) в Москве

в) в Михайловском

3. Какой город был для поэта символом высокого понятия Родины?

4. Имя, отчество отца поэта?

а) Сергей Сергеевич

б) Сергей Александрович

в) Сергей Львович

5. Имя, отчество матери поэта?

а) Надежда Михайловна

б) Надежда Осиповна

в) Мария Алексеевна

6. Кто воспитывал детей в семье Пушкиных?

в) бабушка и крепостные

7. Кто такая Мария Алексеевна?

а) мать Пушкина

8. Кто познакомил Пушкина с историей Москвы и привил ему любовь к

а) Василий Львович, дядя Пушкина

б) Никита Козлов, крепостной дядька Пушкина

в) Арина Родионовна, няня Пушкина

9. Кто привил Пушкину любовь к живой народной речи и миру сказок?

б) Мария Алексеевна

10. Назовите годы обучения поэта в Лицее:

а) 1811 – 1817

б) 1810 – 1817

в) 1811 – 1815

11. Кто такой Куницын?

б) лицейский учитель

в) лицейский друг

12. Какому периоду жизни поэта посвящены эти строки:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

в) михайловской ссылки

13. Когда Пушкин «пробует перо»?

а) в Лицее

б) после окончания Лицея

в) до поступления в Лицей

14. В каком году читает Пушкин на экзамене в Лицее свое стихотворение  в присутствии Г.Р.Державина?

15. Какое стихотворение читает Пушкин на экзамене в Лицее в присутствии Г.Р.Державина?

б) «Воспоминания в Царском Селе»

в) «19 октября»

16. Где знакомится поэт с П.Я.Чаадаевым?

а) в Москве

б) в Петербурге

в) в Царском Селе

17. Членом какого кружка был Пушкин?

а) «Союз благоденствия»

б) «Зеленая лампа»

в) «Северное общество»

18. Был ли поэт членом тайного общества декабристов?

в) неизвестно, но имел близкие взгляды

19. Из какого стихотворения эти строки:

Судьба людей повсюду та же,

Где благо, там уже на страже

Иль просвещенье, иль тиран.

в) «К морю»

20. Поэма «Руслан и Людмила» является произведением

21. Поэта отправляли в ссылки:

в) Южную и Михайловское

22. Алеко – герой какой поэмы А.С.Пушкина?

а) «Руслан и Людмила»

в) «Кавказский пленник»

23. Какую поэму А.С.Пушкина можно назвать байронической?

24. Кому посвящено стихотворение «Сожженное письмо»?

а) Амалии Ризнич

б) Елизавете Воронцовой

в) Наталье Гончаровой

25. Кто из друзей посещает поэта во время ссылки в Михайловское?

26. Пимен – герой какого произведения А.С.Пушкина?

а) «Борис Годунов»

б) «Пир во время чумы»

27.Кому посвящены строки:

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

28. Кому посвящены строки:

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

29. Кто из декабристов пишет ответ Пушкину на его «Послание в Сибирь»:

30. Мазепа и Мария – герои какого произведения А.С.Пушкина?

в) «Медный всадник»

31. Какой период творчества поэта считается самым плодотворным?

а) период Южной ссылки

б) период ссылки в Михайловское

32. Когда состоялось венчание А.С.Пушкина и Н.Н.Гончаровой?

а) в 1829 г.

б) в 1830 г.

в) в 1831 г.

33. Зачем А.С.Пушкин осенью 1830 года едет в имение Болдино?

а) вступить в права наследования

б) к своей невесте

в) в ссылку

34. В какой цикл произведений входит «Барышня-крестьянка»?

а) Маленькие трагедии

б) Повести Белкина

в) ни в какой

35. Какие произведения входят в цикл «Маленькие трагедии»:

а) «Скупой рыцарь»,  «Моцарт и Сальери», «Дон Жуан»,

б) «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Выстрел»,

в) «Скупой рыцарь», «Ромео и Джульетта», «Дон Жуан»,

36. Какое из стихотворений поэта не относится к теме поэта и поэзии?

а) «К Чаадаеву»

37. Какое из стихотворений нельзя отнести к любовной лирике?

38. С кем состоялась дуэль Пушкина 27 января 1837 года?

а) с Геккерном

б) с Данзасом

в) с Дантесом

39. Кто из поэтов находился у постели умирающего Пушкина?

40. Годы работы над «Евгением Онегиным»:

41. О каком герое романа эти строки:

Он верил, что друзья готовы

а) об Онегине

б) о Ленском

в) об отце Лариных

42. О какой героине романа эти строки:

Она любила на балконе

Предупреждать зари восход,

Когда на бледном  небосклоне

а) об Ольге Лариной

б) о Татьяне Лариной

в) о матери Ольги и Татьяны

43. Назовите отчество Татьяны Лариной:

44. Какрим стихотворным размером написан роман «Евгений Онегин»?

45. О какой героине романа эти строки:

На этом глупом небосклоне.

а) о Татьяне

б) об Ольге

в) о матери сестер Лариных

46. Где знакомится Онегин с Татьяной?

а) в Москве на балу

б) в доме Лариных

в) в доме Ленского

47. О ком из героев романа эти строки:

Давал три бала ежегодно

И промотался наконец.

б) об отце Татьяны

в) об отце Онегина

48. Зачем Ларины едут в Москву?

а) навестить больную тетю Татьяны

б) на свадьбу к Ольге

в) на «ярмарку невест»

49. Где живет старая тетка Лариной Татьяны?

а) на Мытной улице

б) в Харитоньевском переулке

в) на Тверской улице

50. Сколько дней добирались Ларины до Москвы?

а) 5 дней

б) 7 дней

в) 9 дней

51. За кого выходит замуж Татьяна?

а) за Онегина

б) за Ленского

в) за князя  N

52. Сколько уже лет замужем Татьяна, когда Онегин возвращается  из  странствий?

а) 2 года

б) 3 года

в) 5 лет

53. О каком герое романа эти строки:

Он возвратился и попал,

Как Чацкий, с корабля на бал.

а) о Ленском

б) об Онегине

в) о Флянове

54. Сколько лет Онегину в начале романа?

а) 17 лет

б) 18 лет

в) 19 лет

55. Какую роль играет в романе француз Гильо?

а) друг Онегина

б) учитель Онегина

в) слуга Онегина

56. Кто такая Филипьевна?

а) крепостная Лариных

в) няня Татьяны

57. Роль Загорецкого в романе «Евгений Онегин»?

а) сосед Ленского

б) деревенский друг Онегина

в) секундант Ленского

58. Какую роль в романе играют Буянов, Петушков, Пыхтин?

а) гости в доме Лариных

б) женихи Татьяны ( сватались)

в) соседи Лариных

59. Как закончилась дуэль Онегина и Ленского?

а) они помирились

б) Ленский убил Онегина

в) Онегин убил Ленского

60. Кому из героев романа соответствует характеристика:

« его перо любовью дышит»,

« поклонник Канта и поэт»,

« он был любим» ?

в) Дмитрию Ларину

61. Что является кульминацией романа «Евгений Онегин»?

а) объяснение Татьяны в любви Онегину

б) бал в доме Лариных

в) объяснение Евгения и Татьяны на балу в доме князя

62. В каком произведении А.С.Пушкина читаем эти строки:

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

а) в «Евгении Онегине»

б) в «Воспоминании»

в) в «Вновь я посетил»

Ответы  к зачету-тесту :

«5» — 56-62 балла

«4» — 46-55 баллов

«3» — 32-45 баллов

«2» — меньше 32 баллов

Современный урок»

Позволяет проверить, насколько педагог владеет знаниями основных методологических  и современных понятий в области педагогики, процессов обучения, знанием приемов технологий обучения, необходимых в профессиональной деятельности в сфере образования.
Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Благодарим за сотрудничество с институтом АНО ДПО ИДПК ГО!

1. Какой принцип организации современного урока базируется на взаимопонимании и взаимодействии учителя и учащихся в процессе обучения?

2. Целью каждого урока является:

познание, воспитание и развитие

формирование познавательных УУД

3. Какие задачи решает современный урок?

образовательную, воспитательную, развивающую

информационную и контрольно-оценочную

проблемного обучения и личностного развития

4. Главная форма организации учебного процесса — это:

5. Использование на уроке информационных технологий ведет к:

уменьшению коммуникативной активности, снижению читательского интереса обучающихся, ухудшению здоровья школьников

формированию у обучающихся навыков работы с компьютером, возможности дистанционного обучения, получения большего объема информации

повышению эффективности обучения, осуществлению индивидуального подхода в обучении, расширению объёма предъявляемой учебной информации, повышению качества контроля знаний обучающихся и разнообразию его формы

6. Урок комплексного применения знаний:

контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками

семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему

практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях

7. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:

на уроке реализуется деятельностный подход

все ответы верны

на уроке используются современные педагогические технологии;

на уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению

главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания

организация урока динамична и вариативна

8. Методический принцип- метапредметность, современного урока –это:

учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно

когда формируются универсальные учебные действия

9. Урок как форму организации обучения обосновал:

В. А. Сухомлинский.

И. Г. Песталоцци

Я. А. Коменский.

10. Классификация уроков по дидактическим целям:

урок изучения нового материала; — урок контроля

урок совершенствования знаний, умений, навыков

урок обобщающего повторения

11. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации, а также Конвенции ООН о правах ребенка, и учитывает

требования родителей к уровню подготовки обучающихся

региональные, национальные и этнокультурные потребности народов Российской Федерации

требования региональных органов управления образованием

12. Основные компоненты современного урока:

организационный, проверочно-оценочный, репродуктивно-обобщающий, рефлексивный

организационный, побудительный, проверочный, содержательный, оценочный, рефлексивный

организационный, целевой, мотивационный, коммуникативный, содержательный, технологический, контрольно-оценочный, аналитический

13. Критерии эффективности современного урока:

обучение через открытие, наличие дискуссии, самоопределение, развитие личности

самореализация, развитие коммуникации, моделирование проблемных ситуаций, дифференциация, рефлексия

инновационные технологии, авторитарность, развитие интеллектуальных способностей

14. Как построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС?

определить, какими должны быть критерии результативности урока

четко спроектировать урок

определить педагогическую технологию, с помощью которой будет реализован урок

15. Методический принцип- метапредметность, современного урока –это:

учащиеся самостоятельно добывают знания в ходе поисковой и исследовательской деятельности

ученик становится равноправным участником образовательного процесса)

учитель должен быть готов к изменениям и коррекции «хода урока» в процессе его проведения

16. Выберите основные принципы, на которых базируется ФГОС?

17. Признаки, характеризующие современный урок:

наличие технологической карты урока, формирование УУД

развитие каждой личности, в процессе образования, реализация идеи гуманизации и гуманитаризации образования

использование ИКТ-технологий, реализация идеи дифференцированного обучения, наличие технологической карты урока

18. Современный урок складывается из:

анализа каждого занятия

целеполагания и мотивации учения

профессиональной методической подготовка учителя

системно – деятельностного подхода

создания условий для саморазвития

19. Деятельностный подход — это такой метод, при котором:

одни недостатки у учащихся преодолеваются, другие ослабевают, благодаря чему учащийся быстрее продвигается в своем развитии

ученики не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера

20. Системно-деятельностный подход предполагает:

внедрение ИКТ в реализацию урока

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандарта

мотивированность образовательного процесса

Тест по истории «На пути к индустриальной эре»

Одной из черт, свидетельствующих о развитии капитализма в сельском хозяйстве Англии в XVIII в., является

1) наличие множества мелких крестьянских хозяйств2) преобладание фермерского хозяйства3) сохранение крестьянских общин4) использование традиционных методов ведения сельского хозяйства

Какое положение свидетельствует о введении новых элементов севооборота в сельском хозяйстве Англии в XVIII в.?

1) применение естественных удобрений2) введение кормовых посевов3) чередование озимых и яровых посевов4) чередование засеиваемых и паровых земель

К чертам промышленного переворота

1) изобретение новых станков2) усовершенствование орудий труда3) рост производительности труда4) рост численности крепостной рабочей силы

Механическая прялка изобретена в

1) 1767 г. Хейсом2) 1765 г. Дж. Харгривсом3) 1784 г. Дж. Уаттом4) 1784 г. Корбом

Какая позиция из перечисленных  характеризует положение рабочих на заводах в XVIII в.?

1) рабочий день продолжительностью не более 10 часов2) система штрафов за нарушение трудовой дисциплины3) использование детской рабочей силы4) прием на работу детей 5-8 лет

Итогом промышленного переворота

1) превращение Англии в промышленного лидера Европы2) переход Англии к индустриальному обществу3) превышение доходности сельского хозяйства над доходами от промышленного производства4) рост численности городского населения

Установите соответствие между революциями в хозяйстве и их характерными чертами.

Запишите слово (термин), о котором идет речь.

Сосредоточение земель в руках крупных собственников дворян, использовавших в сельском хозяйстве труд наемных рабочих, исчезновение крестьянства, а также рост продуктивности сельского хозяйства, — это __________ __________.

Какое положение из названных характерно для сельского хозяйства Англии в конце XVIII в.?

1) массовые огораживания2) поддержка мелких фермеров со стороны ленд-лордов3) сдача земель ленд-лордами в аренду мелким фермерам4) полное отсутствие батраков

К чертам аграрной революции

1) сосредоточение земель в руках мелких фермеров2) использование в сельском хозяйстве труда наемных работников3) рост продуктивности сельского хозяйства4) введение новых элементов севооборота

К причинам промышленного переворота

1) появление свободной наемной рабочей силы2) рост городского населения3) накопление капитала для строительства фабрик4) расширение земель за счет роста колоний

Паровая машина была изобретена в

1) 1765 г. Дж. Харгривсом2) 1767 г. Хейсом3) 1767 г. Эдмундом Картрайтом4) 1784 г. Дж. Уаттом

Основные центры торговли в Англии в XVIII в.

1) Ливерпуль и Бристоль2) Кале и Ливерпуль3) Бристоль и Кале4) Лондон и Ливерпуль

Токарный станок был изобретен в

1) 1794 г. Г. Модели2) 1788 г. Абрахамом Дарби I3) 1779 г. Абрахамом Дарби II4) 1784 г. Дж. Уаттом

Переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике — это __________ __________.

Ответы на тест по истории На пути к индустриальной эре1 вариант1-22-23-44-25-16-37-1112228. аграрная революция

2 вариант1-32-13-44-45-16-17-2212118. промышленный переворот

Англия на пути к индустриальной эре    2 вариант

Напишите название партий в Англии.

Какую страну считали «бриллиантом в английской короне»?

Назовите династию, занимавшую английский престол в 18 и 19 вв.

Как называли рабочих, которые разрушали станки и оборудование?

Англия на пути к индустриальной эре    1 вариант

1.тори и виги

Викторина с вариантами ответов

Сегодня — международный День русского языка. Эта дата была выбрана в честь день рождения великого поэта – Александра Сергеевича Пушкина.

Кто же из нас не знает Пушкина! А насколько хорошо каждый из нас знаком с основными фактами из жизни великого поэта и с его творчеством, мы и предлагаем сейчас проверить!

Сначала вспомним биографию поэта.

А теперь поговорим о самых знаменитых произведениях Пушкина.

А этот небольшой  тест поможет вам вспомнить и продолжения известных пушкинских фраз.

Методика обучения истории в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС — тесты для Педкампус

1.   Источники исторической информации, согласно подходу Ф.П.Коровкина, по характеру знания делятся включают следующие группы:
•      Источники, формирущие альтернативное прошлое средствами искусства
•      документальные исторические источники, научная обработка которых не вышла за пределы их отбора, адаптаций, комментирования
•      Источники, содержащие научно обработанные знания с известной их систематизацией, объяснением и оценкой фактов

2.   Укажите верное утверждение:
•      Исторические знания не способствуют формированию собственной точки зрения личности, но учат ценить и уважать мнения других.
•      Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, но не учат ценить и уважать мнения других.
•      Исторические знания способствуют формированию собственной точки зрения личности, вместе с тем учат ценить и уважать мнения других.

3.   Перед методикой обучения истории стоят задачи исследования:
•      закономерных процессов обучения истории.
•      частных (индивидуальных) вопросов обучения истории (изучение закономерностей принадлежит дидактике).
•      экстремальных процессов обучения истории.

4.   Содержание обучения истории включает в себя:
•      опыт творческой деятельности
•      система знаний, умений, навыков
•      возрастные особенности учащихся
•      познавательные возможности учащихся

5.   Основополагающим документом, определяющим политику в сфере образования в РФ, является:
•      Федеральный государственный образовательный стандарт
•      Образовательная программа
•      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
•      Федеральный закон «Об образовании»

6.   Гносеология — это:
•      частная методика
•      теория познания
•      общая дидактика
•      теория воспитания

7.   Руководство мышлением в обучении истории осуществляется путем:
•      организации дискуссии
•      непосредственного объяснения фактов
•      путем постановки проблем для самостоятельного их решения
•      в эвристической беседе

8.   К носителям исторической информации относятся:
•      игровые кинофильмы
•      документальные кинофильмы
•      музеи
•      учебные пособия
•      газеты

9.   В основу процесса реформирования системы образования положен принцип:
•      приоритета государства перед личностью
•      приоритета общества перед личностью
•      приоритета личности

10.   Сейчас историческое образование в России:
•      перестает быть плюралистическим
•      становится многообразным
•      становится личностно- ориентированным

11.   Руководство учебным процессом в преподавании истории заключается в следующем:
•      непосредственное руководство процессом восприятия материала учащимися
•      обеспечение познавательной деятельности учащихся источниками исторических знани
•      создание у учащихся психологического настроя на изучение материала
•      организация устойчивого внимания у учащихся

12.   Источники исторических знаний по форме, в которой исторические знания в них выражены, делятся на:
•      источники, содержащие научно обработанные знания с известной их систематизацией, объяснением и оценкой фактов
•      документальные исторические источники, научная обработка которых не вышла за пределы их отбора, адаптаций, комментирования
•      источники знаний в иде зрительных образов
•      источники знаний в иде условных знаков
•      словесные источники

13.   Приоритет личности в образовании реализуется посредством:
•      гуманизации образования
•      гуманитаризации образования
•      отказа от дифференциации образовательных систем, создаваемых в конкретных образовательных учреждениях
•      отказа от дифференциации образовательной политики в целом

14.   Укажите верное утверждение:
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает теологический подход.
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает формационный подход.
•      В преподавании истории в современных условиях преобладает цивилизационный подход.

15.   При разработке системы обучения истории, методика: 
•      определяет, как учитывать результат обучения и использовать полученные сведения для его совершенствования
•      определяет структуру курса, но не предопределяет отбор материала
•      определяет, какие цели необходимо и возможно ставить перед обучением истории
•      определяет, какие виды учебных пособий и какое их методическое построение способствует достижению оптимальных результатов в обучении

16.   Укажите верное утверждение:
•      Прочность усвоения фактических знаний не зависит от сформированности у учащихся обобщенных знаний.
•      Прочность усвоения фактических знаний зависит от степени систематизации обобщенных знаний у учащихся.
•      Прочность усвоения фактических знаний зависит от сформированности у учащихся обобщенных знаний.
•      Прочность усвоения фактических знаний не зависит от степени систематизации обобщенных знаний у учащихся.

17.   При обучении истории ФГОС является:
•      требованием при составлении программ
•      не жестким требованием при составлении программ, от которого допускается отклонение в целях творчества педагога
•      рекомендацией при составлении программ

18.   История является во многом основой для преподавания следующих дисциплин:
•      математика
•      право
•      русский язык
•      обществознание

19.   Сущность исторических фактов выражается в:
•      генезисе исторических явлений
•      соотношении единичного, особенного и общего в общественной жизни
•      развитии исторических явлений
•      отношении к историческому явлению в рамках той или иной системы политических взглядов

20.   Исторические дисциплины воспитывают в личности такие качества, как:
•      логика алгоритмизации
•      толерантность
•      широта мышления и мировоззрения
•      шовинизм