Тест по истории 8 класс индия в 18 веке ответы. Оригинал

09.07.2018.
Тест. История России, 8 класс

Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

10.02.2022.
Тест. История России, 8 класс

Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Тест состоит из 12 вопросов. На прохождение теста дается 1 попытка.

03.05.2020.
Тест. История России, 8 класс

Торкунов, Арсентьев учебник в двух частях Материал для самостоятельной или проектной деятельности

Тесты по «Истории» для 8 класса

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «Истории» для 8 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте

Данный тест предназначен для проверки знаний по разделу «Эпоха средневековья»»

Тест посвященный второй мировой войне, очевидно же

Для сдачи данного теста вам нужно набрать минимальное колличество баллов -6

Тест на проверку базовых знаний по Столетней войне

Тест призван проверить и актуализировать усвоение информации учащимися 8 класса об Отечесенной войне 1812 года

Необходимо внимательно прочитать вопрос и выбрать ОДИН правильный ответ.

Подборка тестов по всеобщей истории 8 класс, которые вы можете использовать для проверки знаний, контроля на уроке или просто для тренировки навыков обучающихся на различные темы. Все тесты бесплатные и не требуют регистрации на сайте. Вы также можете использовать этот сервис для создания своих тестов и получения результатов их выполнения в виде удобной таблицы.

Содержание

Эпоха Просвещения
Тест по итогам изучения I главы
Заключение. Мир в XIX — начале XX века
Культура первой половины ХХ века
Урок-обобщение «Становление новой Европы»
2 четверть Итоговый тест 8класс
Ролрор
Французская революция XVIII века
Западная европа
Вариант 1
Вариант 2
1 вариант
2 вариант
Тесты и тренажеры по Всеобщей истории
Всемирная история 8 класс. Основные темы
Часть 2. Мир во второй половине XIX в.
Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний по предмету «Всемирная история 8 класс»
Список вопросов теста

Эпоха Просвещения

Тест состоит из 10 вопросов, каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

21.09.2023. Сердюченко Светлана Валентиновна

Тест по итогам изучения I главы

Тестовые задания для проверки знаний по теме «На пути к индустриальной эре»

02.03.2023. Набоков Алексей Алексеевич

Заключение. Мир в XIX — начале XX века

Подборка тестов по всемирной истории 8 класс, которые вы можете использовать для проверки знаний, контроля на уроке или просто для тренировки навыков обучающихся на различные темы. Все тесты бесплатные и не требуют регистрации на сайте. Вы также можете использовать этот сервис для создания своих тестов и получения результатов их выполнения в виде удобной таблицы.

Культура первой половины ХХ века

Самостоятельная работа «Культура конца XIX- начала XX в»

18.05.2023. Баимбетова Гульзира Мукановна

Урок-обобщение «Становление новой Европы»

2-чейрек үчүн Ө. Ж. Осмонов жаңы тарых китеби боюнча бышыктоочу жана өзүн текшерүүчү тест

24.12.2022. Сагындыков Улан Кубанычович

2 четверть Итоговый тест 8класс

Тест по новой истории для восьмого класса по книге Юдовской

23.12.2022. Сагындыков Улан Кубанычович

Ролрор

В тесте по теме «Образование, наука и техника» 10 вопросов. Время выполнения 15 минут.

Французская революция XVIII века

Тест предназначен для проверки знаний по теме «Французская революция в XVIII веке»

06.11.2022. Мурдасов Евгений Алексеевич

Западная европа

Тест по истории Нового времени Индия: начало индустриализации 8 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 5 заданий.

Вариант 1

1. В XVIII — первой половине XIX в. Индия

1) оставалась независимым государством
2) была владением английской Ост-Индской компании
3) была владением британской короны

2. Участники восстания сипаев 1857-1859 гг.

1) Лакшми Бай
2) Б. Тилак
3) Тантия Топи

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

3. Верно ли следующее утверждение?

Во второй половине XIX в. индийская торгово-промышленная буржуазия, сформировавшаяся ранее, не выдержала конкуренции с английскими предпринимателями и полностью разорилась.

1) верно
2) неверно

4. Прочтите текст и найдите в нем ошибку.

Индийский национальный конгресс (ИНК) был учрежден в 1885 г. вопреки сопротивлению английских властей. Партия выступала за национальное равноправие англичан и индийцев в Индии, самоуправление, развитие национальной экономики.

1) на самом деле ИНК был учрежден в 1858 г.
2) на самом деле ИНК был учрежден с согласия английских колониальных властей
3) на самом деле ИНК требовал изгнания англичан из Индии

5. Прочтите текст и вставьте вместо пропуска нужное слово.

Сторонников решительных действий, массовых ненасильственных движений в Индийском национальном конгрессе в конце XIX в. называли «__________».

Вариант 2

1. В 1858 г. Индия

1) приобрела независимость
2) стала владением британской короны
3) стала владением английской Ост-Индской компании

2. Восстание сипаев 1857-1859 гг.

1) было спровоцировано слухами об использовании в патронной смазке коровьего и свиного сала
2) не имело массового характера
3) было разгромлено англичанами

Формирование рабочего класса в Индии шло быстрыми темпами. Придя на фабрику, крестьяне порывали все связи с деревней.

Индийский национальный конгресс (ИНК) был учрежден в 1885 г. с согласия английских колониальных властей. Партия выступала за изгнание англичан из Индии, провозглашение независимости страны.

1) на самом деле ИНК был учрежден в 1858 г.
2) на самом деле ИНК выступал за самоуправление и национальное равноправие англичан и индийцев в Индии
3) на самом деле ИНК был создан вопреки сопротивлению английских колониальных властей

Руководящее ядро ИНК современники называли «__________».

Ответы на тест по истории Нового времени Индия: начало индустриализации 8 класс
Вариант 1
1-2
2-2
3-2
4-2
5. Крайними
Вариант 2
1-2
2-2
3-2
4-2
5. Умеренными

Тест по истории Индия: насильственное разрушение традиционного общества 8 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 5 заданий.

А1. Политика Великобритании в Индии привела к

1) втягиванию страны в мировой рынок
2) превращению страны в индустриальную державу
3) быстрому завершению аграрного переворота
4) подъему ткацкого производства

А2. Восставшие сипаи добивались

1) объединения страны
2) передачи власти в руки рабочих
3) освобождения Индии от английского господства
4) восстановления правления династии Великих Моголов

А3. Название общеиндийской политической организации

1) Индийский Национальный Конгресс
2) общество «Тайпин тяньго»
3) Ост-Индская компания
4) Лейбористская партия

А4. О сохранении традиционализма в Индии свидетельствовало

1) деление общества на касты
2) разрушение крестьянской общины
3) появление индийского пролетариата
4) формирование национального самосознания

В1. Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

А) сипай
Б) сёгун
В) самурай

1) солдат англо-индийской наемной армии
2) титул военного правителя в Японии
3) представитель военного сословия в Японии
4) старейшина в индийской общине

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

А1. Рост экспорта английских товаров в Индию привел к

1) упадку ткацкого производства
2) ускорению индустриализации страны
3) повышению прибыли индийской буржуазии
4) повышению благосостояния индийского общества

А2. Восстание сипаев привело к

1) отмене феодальных пережитков
2) уничтожению колониального гнета
3) расширению деятельности Ост-Индской компании
4) переходу английских властей к политике сотрудничества с индийскими князьями и буржуазией

А3. Создание ИНК свидетельствовало о

1) создании правового государства
2) росте национального самосознания
3) ликвидации колониальной зависимости
4) превращении страны в индустриальную державу

А4. К концу XIX в. Индия превратилась в

1) лидера экономического развития на Востоке
2) аграрно-сырьевой придаток Англии
3) индустриальное государство
4) правовое государство

В1. Установите соответствие между датой и событием. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

А) 1857 г.
Б) 1877 г.
В) 1885 г.

1) создание Ост-Индийской компании
2) начало восстания сипаев
3) провозглашение королевы Виктории императрицей Индии
4) образование Индийского Национального Конгресса

Ответы на тест по истории Индия: насильственное разрушение традиционного общества 8 класс

А1-1
А2-3
А3-1
А4-1
В1. А1 Б2 В3

А1-1
А2-4
А3-2
А4-2
В1. А2 Б3 В4

Тест по истории Нового времени Индия: насильственное разрушение традиционного общества 8 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий.

1. К особенностям колониального режима в Индии не относится

1) господство Ост-Индской компании
2) контроль англичанами внутренней и внешней политики местных князей
3) правительственная монополия на соль и опиум
4) самофинансирование чиновников

2. Торговая деятельность Ост-Индской компании была прекращена в

1) 1833 г.
2) 1858 г.
3) 1860 г.
4) 1861 г.

3. После 1858 г. Индия стала управляться

1) администрацией Ост-Индской компании
2) чиновниками специального министерства в Лондоне
3) вице-королем, избираемым руководством Ост-Индской компании
4) местными чиновниками

4. От развития торговли с Великобританией в основном страдали

1) индийские ремесленники-ткачи
2) крестьяне
3) владельцы частных плантаций
4) местные судовладельцы

5. К последствиям вхождения Индии в мировой рынок относится

1) развитие внешней торговли
2) строительство новых портовых сооружений
3) строительство телеграфа
4) уничтожение индивидуальной домашней промышленности

6. Поводом к восстанию сипаев послужило(-а)

1) недовольство князей ограничением их власти
2) сокращение материальной поддержки семей солдат
3) введение в армии новой системы ружей
4) модернизация флота

7. Восстание сипаев возглавлял

1) Тантия Топи
2) Бахадур-паша
3) Балгангадхар Тилак
4) В. Мольсуорс

8. Индийский национальный конгресс создан в

1) 1854 г.
2) 1858 г.
3) 1860 г.
4) 1885 г.

1) формальное управление княжествами местными князьями
2) основным инструментом управления являлся земельный налог
3) прибыль пайщиков Ост-Индской компании зависела от бюджета местных князей
4) земельный налог собирали откупщики

2. Всех прав по управлению Индией Ост-Индская компания лишилась в

1) 1832 г.
2) 1833 г.
3) 1858 г.
4) 1860 г.

3. Местные чиновники, получив европейское образование, могли занимать

1) ведущие должности в Ост-Индской компании
2) высшие должности в колониальной администрации
3) незначительные должности
4) в основном военные должности

4. К положительным результатам вхождения Индии в мировой рынок относится

1) развитие железнодорожного транспорта
2) сокращение ткачества
3) прекращение ввоза в Великобританию индийских тканей
4) развитие судостроения

1) восстановление старых оросительных каналов
2) развитие крупных портов Бомбея и Калькутты
3) строительство городов
4) массовое лишение ремесленников своей работы

6. Восстание сипаев началось в

1) 1832 г.
2) 1837 г.
3) 1857 г.
4) 1860 г.

7. Итогом восстания сипаев стало

1) увеличение налогов
2) отстранение от управления Индией Ост-Индской компании
3) введение в Индии двухпалатного парламента
4) реформа армии, уменьшившая в ней число англичан

8. Лозунг «свадеши» означал

1) независимость Индии
2) развитие собственного производства
3) модернизацию Индии
4) создание парламента Индии

Ответы на тест по истории Нового времени Индия: насильственное разрушение традиционного общества 8 класс

1-4
2-1
3-2
4-1
5-4
6-3
7-1
8-4

1-3
2-3
3-3
4-1
5-4
6-3
7-2
8-2

Тест по истории Традиционные общества Востока Начало европеизации для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 8 заданий.

1 вариант

1. Право верховной собственности на землю в государствах Востока принадлежало

1) крестьянским общинам
2) государству
3) чиновникам
4) аристократии

2. Разделение земель на государственную и народную характерно для системы землевладения

1) Индии
2) Китая
3) Японии
4) Кореи

3. Основную роль в жизни крестьян Востока играли

1) законы, установленные государством
2) нормы, установленные в крестьянской общине
3) профессиональные правила
4) решения государственных чиновников

4. Японские воины-самураи в XVII-XVIII вв. следовали

1) кодексу бусидо
2) культу харакири
3) круговой поруке общины
4) общественному мнению

5. Что из перечисленного считают одним из признаков разложения сословного строя?

1) культ мечей у самураев
2) военная подготовка самурая в свободное время
3) работа самураев учителями в школах и писателями
4) участие самураев в чайных церемониях

6. С точки зрения Конфуция

1) человек должен быть предприимчивым
2) главное для человека — почитать старших
3) человек должен стремиться к самореализации
4) человек должен стремиться к карьерному росту

7. Для буддизма характерна вера в то, что

1) жизнь человека — это путь к наслаждению
2) жизнь человека — это путь от страдания к страданию
3) цель жизни — найти богатого и влиятельного покровителя
4) идеал человека — стремление к материальному благополучию

8. Определите, о каком учении идет речь.

Это учение было создано в Индии в VII-VI вв. до н.э. царевичем Сиддхартха Гаутамой. Согласно этому учению вся жизнь человека — непрерывный путь страданий, горя, печали, причина которых кроется в неудовлетворенных земных желаниях. Если человек вел неправедную жизнь, то в новом рождении он может оказаться представителем низшей касты или презираемым всеми животным.

2 вариант

1. Землевладелец в Индии получал землю от государства и за это должен был

1) исповедовать официальную государственную религию
2) содержать военный отряд
3) передать земельный надел по наследству
4) сдавать землю обратно государству перед своей смертью

2. Принадлежность земельного фонда князьям — характерная черта системы землевладения

3. Для сословной структуры восточных обществ характерна

1) круговая порука всех сословий
2) строгая иерархия наследуемых статусов
3) гарантированность имущественного благосостояния принадлежностью к своему сословию
4) подвижность социальной структуры

4. К обязанностям самурая относится

1) занятие предпринимательской деятельностью
2) следование общественному мнению
3) свободный образ жизни
4) занятие только военным делом

5. Отношение к купцам в восточных обществах было негативным, так как

1) без них не могли обойтись представители всех других социальных групп
2) их дети могли достичь любого социального статуса
3) они жили на деньги от торговли
4) сами они ничего не производили, но при этом богатели

1) добродетели могут быть абсолютно у всех людей
2) человек обязан стремиться к карьерному росту
3) добродетели могут быть у избранных людей, но стремиться к ним должен каждый
4) каждый может стремиться к всенародной славе и поклонению

1) путь человека — это борьба с несправедливостью
2) идеал жизни — стремление к карьерному росту
3) путь спасения возможен для любого человека
4) цель жизни — не прерывать цепь перерождений

Это очень древняя языческая религия, включающая верования в добрых и злых духов, а также обряды, с помощью которых японцы пытались умилостивить духов. Главным богом этой религии считается богиня Солнца Аматэрасу, от нее ведут свое происхождение японские императоры. Поэтому светские правители почитались как посланцы Неба, и их авторитет был непререкаем.

Ответы на тест по истории Традиционные общества Востока Начало европеизации
1 вариант
1-2
2-2
3-2
4-1
5-3
6-3
7-2
8-буддизм
2 вариант
1-2
2-3
3-2
4-4
5-4
6-3
7-3
8-синтоизм

Тесты и тренажеры по Всеобщей истории

Всеобщая история: КОНСПЕКТЫ

Всемирная история 8 класс. Основные темы

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм или империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды, новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма Э. Бернщтейн. I Интернационал

Тема 2. Строительство новой Европы

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-Прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения германии и провозглашение германской империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Часть 2. Мир во второй половине XIX в.

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. « Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мирной политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое советское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. « Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. « Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. « Весна народов» в империи Габсбургов. Особенности политического устройства. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки

США в XIX в. Увеличение территории США. « Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение рабов-негров. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Особенности экономического развития страны после гражданской войны. « Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. А ФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. « Век каудильо». Экономическое развитие. « Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5. Художественная культура XIX столетия

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. « Огненные кисти романтиков». Ф.Х. Гойя, Э. Делакруа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж- Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино.

Тема 6. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Особенности политического устройства. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. И НК: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства. Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов.

Тема 7. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны – пролог Первой мировой войны. Пацифистское движение. I I Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний
по предмету «Всемирная история 8 класс»

Перейти на Главную страницу сайта.

Список вопросов теста

По проекту этого архитектора был построен Смольный монастырь в Петербурге.

Варианты ответов

Кто из русских архитекторов принял активное участие в строительстве Большого Кремлевского дворца. По его проектам возведены здания Сената в Московском Кремле, здания Московского университета, Голицинский и Павловской больниц, дома-усадьбы Демидовых.

Вопрос 4

Кто является архитектором Троицкого собора Александро-Невской лавры.

Вопрос 5

По какому принципу образован следующий ряд:

А. Ринальди, Ч. Камерон, Дж. Кваренги, В. Бренн

Вопрос 6

Надпись на постаменте памятника Петру I работы Э. Фальконе (известного как Медный всадник) в переводе с латинского языка звучит как

Вопрос 7

Напишите фамилию скульптора, автора представленной работы «Екатерина II законодательница» (ответ записывайте без инициалов , только фамилию с заглавной буквы, например, Иванов)

Вопрос 8

Вопрос 9

Автор портрета горничных «Лизонька и Дашенька» и портрета М. И. Лопухиной. (ответ записываем без инициалов, только фамилию с заглавной буквы, например, Иванов)