Тест по истории России начала ХХ века в формате ЕГЭ
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) создание РСДРП (II съезд)
2) Портсмутский мир
3) реформы Столыпина
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ниже приведены термины. Все они, за исключением одного, обозначают формы монополий.
Найдите и запишите порядковый номер термина, выпадающий из общего ряда.
Напишите пропущенное понятие (термин).
В годы проведения Столыпинской аграрной реформы участок земли, выделенный крестьянину, вышедшему из общины с сохранением его двора в деревне назывался _______.
Установите соответствие между фамилиями исторических деятелей начала ХХ века и их позициями в вопросе о политическом устройстве России: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
А) «Превращение империалистической войны в гражданскую войну есть единственно правильный пролетарский лозунг, указываемый опытом Коммуны, намеченный Базельской резолюцией партии и вытекающий из всех условий империалистической войны между высокоразвитыми буржуазными странами. Как бы ни казались велики трудности такого превращения в ту или иную минуту, социалисты никогда не откажутся от систематической настойчивой, неуклонной подготовительной работы в этом направлении, раз война стала фактом».
1) Речь идёт о начавшейся Первой мировой войне.
2) Дано описание ситуации, связанной с Русско-японской войной.
3) В ходе войны широкую известность приобрели имена генералов М. Д. Скобелева, И. В. Гурко, Н. Г. Столетова.
4) Одним из следствий войны стала революция в России, начавшаяся с «кровавого воскресенья».
5) Одним из итогов войны стало запрещение России иметь военно-морской флот на Чёрном море.
6) Итогом войны, о которой идёт речь, стало крушение четырёх империй.
Какие три из названных положений входили в программу РСДРП? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) передача помещичьей земли в частную собственность крестьян
2) сохранение православия в качестве официальной религии
3) свержение самодержавия
4) единая и неделимая Россия
5) право наций на самоопределение
6) 8-часовой рабочий день
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) _______Государственная дума была распущена в июне 1907 года.
Б) _______ конференция проходила в 1905 г., в ходе переговоров обсуждались вопросы заключения мира между Россией и Японией.
В) Снабжение российских войск в русско-японской войне осуществлялось по ________ железной дороге
Установите соответствие между именами деятелей культуры начала ХХ вв. и сферами их творчества.
Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название войны, о которой идет речь в отрывке.
«Парадный обед в честь Пуанкаре состоялся в Большом Петергофском дворце. Стоял чудный тёплый вечер, через открытые окна зала доносился шум воды, извергавшейся могучим «Самсоном». В виде особой бестактности, а может быть, просто по недомыслию, меня посадили за обедом рядом с германским военным атташе. Разговор, естественно, ограничивался обменом впечатлений о сравнительных красотах Петергофа и Потсдама. Но когда Николай II встал и начал свою речь, мне хотелось тут же провалиться на месте. Я никак не мог предполагать, что вопрос войны уже настолько назрел».
Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
8) сохранение исполнительной власти в руках монарха
9)право наций на самоопределение, вплоть до отделения
Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий.
«Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт-Артура.
Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой задавить защитников крепости.
Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом этих редутов, а внутренний остался в наших руках».
Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные события произошли в 1905 г.
2) Автор пишет о высоком уровне моральной и боевой готовности противника к сражениям.
3) Автор считает, что противник в результате описанного штурма полностью захватил редуты №№ 1 и 2.
4) Русский генерал, упомянутый в отрывке, погиб в ходе обороны крепости, о которой идёт речь.
5) По итогам войны, в ходе которой произошли описанные события, был подписан мирный договор в городе Портсмуте.
6) В результате войны, в ходе которой произошли описанные события, Россия лишилась части острова Сахалин.
Рассмотрите схему событий одного из периодов истории России начала ХХ века и выполните задание
Продолжите фразу: «События, обозначенные на схеме стрелками, начались в тысяча девятьсот ______________ году».
Напишите название города, в котором происходили данные события.
В каком районе города, указанного на схеме, происходили самые ожесточенные столкновения рабочих с царскими войсками?
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Во время данных событий Россия участвовала в русско-японской войне
2) Обозначенные на схеме события произошли зимой
3) Обозначенные на схеме события произошли в годы первой русской революции 1905-1907 гг.
4) Обозначенные на схеме события имеют в истории название «кровавое воскресенье»
5) Обозначенные на схеме события не привели к смене государственной власти в стране
6) Обозначенные на схеме события завершили революцию 1905-1907 гг.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Какие суждения, связанные с изображением, которое Вы видите, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Война, в память о которой установлен изображённый обелиск, способствовала стабилизации внутриполитической обстановки в России.
2) Следствием войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, была утрата Россией всего острова Сахалин.
3) Сторонником развязывания данной войны был С. Ю. Витте.
4) В начале войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, вражеские корабли попытались захватить русский крейсер и канонерскую лодку в корейском порту Чемульпо.
5) Участниками войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, были Р. И. Кондратенко и С. О. Макаров.
Кто из представленных ниже русских поэтов был современником войны, в память о которой установлен изображённый обелиск? В ответе запишите цифру, под которой он указан.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из записки «О необходимости проведения попечительской политики в отношении рабочих», направленной в Департамент полиции офицером жандармского корпуса.
Кто, на ваш взгляд, является автором этой записки? Укажите время, когда реализовался курс, предложенный автором записки. Как в среде революционеров называли данную идеологию?
Проанализировав текст документа, укажите, какие силы, по мнению его автора, являются врагами существующего политического строя в России? Какими методами предполагалось его поддерживать и укреплять?
Используя знания по истории, укажите, удалось ли автору записки реализовать задуманное? Назовите имя одного из его последователей, которое вошло в историю российского революционного движения начала XX в. Какое событие истории России связано с этим именем?
В начале января 1905 года «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном принял решение о подаче петиции царю, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю. Приведите три причины недовольства рабочих своим положением.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
Россия накануне событий 1905 — 1907 гг. двигалась по прогрессивному пути социально-экономического развития, революционеры-демократы и либералы своей борьбой с властью лишь «раскачивали» российскую государственность и вовлекали в борьбу с ней народные массы
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
Аргументы в опровержение:
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1894-1918 гг.;
2) 1906-1911 гг.;
3) 1905-1907 гг.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
1)Взятие Константинополя крестоносцами.
2)Условная дата начала раздробленности.
3)Первое упоминание о Москве.
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1)удел; 2)экономическая обособленность ; 3)политическое ослабление государства ; 4)христианизация; 5 феодальная война); 6) имение
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Процесс экономического усиления и политической обособленности феодальных владений.
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1)Цель данного события — предотвратить междоусобицы.
2)В княжестве данного периода была ещё сильна власть князя.
3)События произошли в 10 веке.
4)Съезд не смог предотвратить раздробленность, а лишь приблизил её.
5)Законодательной властью в данном княжестве обладало вече.
6) Князь не был правителем, а лишь военным руководителем, назначаемым и снимаемым.
1)Рост земельного владения феодалов.
2)Усиление роли Киева.
3)Стремление князей объединить усилия для отпора кочевникам.
5)Наличие единой религии — христианства.
6)Постепенное снижение роли торгового пути «из варяг в греки», появление новых путей.
А) ______________ была построена в честь победы над булгарами
Б) При князе, в правление которого ____________ стал столицей княжества, дружинники стали не вассалами, а слугами.
В) В ходе битвы у ________________ Великим Владимирским князем стал Константин Всеволодович.
2)Церковь Покрова на Нерли;
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
«Как одному из младших Мономаховичей, ему досталась в удел Ростовско-Суздальская область, в которой деятельность его обращена была преимущественно на постройку и укрепление городов, основание церквей и монастырей. Симпатии его всецело принадлежали Киевской Руси, куда он постоянно и стремился».
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
1)4-ый крестовый поход.
3)Борьба за власть детей Всеволода Большое Гнездо.
4)Период правления Андрея Боголюбского.
6)Смерть Романа Мстиславовича, объединившего в 1199 г. Галицкое и Волынское княжества.
7)Первое упоминание о Москве.
9) Конец правления в Латинской империи Балдуина Фландрийского.
«Экономическое могущество и высокое общественное положение этих людей способствовало активным выступлениям их против княжеской власти в Новгороде уже в конце 11- начале 12 в ., в Ростово-Суздальском и Галицко-Волынском княжествах во второй половине 12 в., что было проявлением внутриклассового антагонизма, разраставшегося по мере становления этого класса-сословия.»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.
1)Речь идёт о периоде формирования централизованного государства на Руси.
2)В одном из упомянутых в отрывке княжеств сложилось аристократическое республиканское правление.
3)Одним из Великих князей данного периода был Владимир Мономах.
4)В отрывке речь идёт о боярстве.
5)В военном отношении Русь данного периода- сильное и могучее государство.
6)Период, о котором идёт речь в отрывке, в истории называется периодом феодальной раздробленности.
14. Напишите цифру, которой указано княжество, ставшее позже одним из влиятельных на Руси.
15. Укажите название города, где в данный период существовала республиканская форма правления.
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)Данный период начался в правление Владимира Мономаха.
2)В данный период происходит расцвет культуры в отдельных княжествах.
3)Власть киевского князя была велика, он имел единое войско, способное отразить набеги кочевников.
4) Роль Киева постепенно снижается.
5) Укрепилось политическое единство Руси.
6)Русь значительно ослабла в военном отношении.
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1)Находился памятник в Новгородской земле.
2)Построен памятник архитектуры в годы правления Андрея Боголюбского.
3)Памятник архитектуры был построен в годы правления Всеволода Большое Гнездо.
4) Памятник построен в честь победы над печенегами.
5) Памятник включён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
19. Какие из архитектурных памятников были построены в том же веке, что и памятник, о котором идёт речь в задании № 18? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
( По книге авторов В. В. Барабанов, И. М. Николаев, Б. Г. Рожков История России с древнейших времен до конца XX века
20. Укажите столетия, в рамках которого происходили события, упомянутые в статье. Укажите название данного периода. Назовите не менее трёх правителей – ярких личностей данного периода.
21. Какие причины данного события названы в статье? Укажите любые три причины.
22. Каковы итоги данного периода в истории Руси? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух .
23. В Новгородской земле установилась в 1136 году республика. Объясните, в чём состояли особенности правления в ней? Почему это стало возможно? (Приведите три объяснения).
( А. К. Леонтьев, историк)
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов),
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
В н и м а н и е!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данных период;
– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оцените влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Добавить в вариант
Рассмотрите иллюстрацию и выполните задание.
Укажите название одной из русских земель периода раздробленности, где верховной властью обладал орган управления, деятельность которого иллюстрирует данное изображение.
Что из названного было одной из причин возникновения удельной системы на Руси в XII–XIII веках?
1) несовершенный порядок наследования престола в Древнерусском государстве
2) усиление внешней опасности со стороны варягов
4) нашествие на Русь монголов
Задания Д31 C1 № 241
Укажите время (с точностью до половины века), к которому относится начало процесса, описанного в тексте. Назовите предшественника князя, о котором идет речь в отрывке, на киевском престоле.
Задания Д32 C2 № 242
В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, о последствиях которой сказано в тексте. Назовите не менее двух фактов, приведенных в отрывке, которые явились последствием указанной ситуации.
Что из перечисленного явилось одной из причин политической раздробленности Руси?
1) установление твердого порядка наследования киевского престола
2) освобождение Руси от ордынской зависимости
3) рост княжеско-боярского землевладения
4) укрепление власти великого киевского князя
Что из названного было одним из следствий политической раздробленности Руси?
1) ослабление обороноспособности Руси
2) усиление власти киевского князя
3) упадок древнерусской культуры
4) прекращение торговли с другими государствами
Что стало одной из причин (предпосылок) начала политической раздробленности Древнерусского государства в XIII веке?
1) создание свода законов Русская Правда
2) рост крупного землевладения
4) призвание на Русь варягов
Что стало одним из последствий нашествия Батыя на Русь?
1) начало политической раздробленности Руси
2) необходимость выплачивать дань монголам
3) насаждение монголами язычества на Руси
4) перенос столицы Северо-Восточной Руси из Суздаля во Владимир
Где в период политической раздробленности Руси сложилась республиканская форма правления, при которой высшим органом управления являлось вече?
Что явилось одним из последствий крещения Руси?
1) развитие культурных связей с Византийской империей
2) образование Древнерусского государства
3) начало политической раздробленности Древнерусского государства
4) победа князя Владимира в борьбе за киевский престол
Прочтите отрывок из решения Пленума ЦК КПСС и укажите десятилетие, когда состоялся этот Пленум.
Во второй половине XII века наступил новый период русской истории — эпоха раздробленности. На территории Древнерусского государства образовалось более десяти отдельных княжеств — земель. Однако, несмотря на раздробленность, было много общего, что сохраняло единство русских земель. Приведите не менее двух фактов, указывающих на это единство.
Что из названного относится к итогам похода войск хана Батыя на Русь в 1237−1238-м годах?
1) захват и разгром Киева
2) разорение Великого Новгорода
3) начало политической раздробленности Руси
4) разорение северо-восточных русских земель
Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
Какое событие относится к периоду политической раздробленности Руси?
1) разгром печенегов под Киевом
2) разгром Хазарского каганата
4) осада Пскова войсками Стефана Батория
Что из перечисленного стало одним из последствий Куликовской битвы?
1) начало раздробленности русских земель
2) разорение ордынцами Киева
3) усиление роли Москвы в объединении русских земель
4) присоединение Новгорода к Москве
Что стало одним из последствий установления ордынского владычества на Руси?
1) проведение переписи населения для организации уплаты дани
2) начало политической раздробленности Руси
3) упразднение княжеской власти на Руси
4) участие монгольского войска в Невской битве
Что стало следствием восстания древлян в 945-м году?
1) упорядочение сбора дани княгиней Ольгой
2) принятие Русью христианства
3) включение в Русскую Правду статей, ограничивавших кровную месть
4) начало раздробления Древнерусского государства
1) поход новгород-северского князя Игоря против половцев
3) подписание первого письменного договора Руси с Византией
4) восстание древлян и убийство киевского князя Игоря
Что стало одним из последствий киевского восстания 1113-го года?
2) установление запрета на превращение свободных людей в холопы за долги
3) начало раздробления Древнерусского государства
4) распад союза сыновей Ярослава Мудрого и начало усобиц
Демонстрационная версия ОГЭ—2018 по истории;
Задания Д31 C1 № 1911
Задания Д32 C2 № 1912
В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, о последствиях которой сказано в тексте. Укажите не менее двух фактов, приведенных в отрывке, которые явились последствием описанной ситуации.
Что из перечисленного явилось одним из следствий стояния на Угре 1480-го года?
1) окончательная ликвидация ордынского владычества
2) присоединение к Московскому государству Новгорода
4) разорение ордынским войском Рязани
Где в период политической раздробленности Руси сложилась республиканская форма правления, при которой высшим органом власти являлось вече?
Задания Д31 C1 № 2086
Задания Д32 C2 № 2087
Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала периода политической раздробленности русских княжеств?
— постоянные набеги половцев
— Любечский съезд князей
— борьба с Ливонским орденом
Объясните, как выбранное вами положение связано с началом периода политической раздробленности русских княжеств.
Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) установления Ордынского ига на Руси?
— борьба Московского княжества с Великим княжеством литовским
— объединение русских княжеств вокруг Москвы
— политическая раздробленность русских княжеств
Объясните, как выбранное вами положение связано с установлением Ордынского ига на Руси.
Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.
1) Андрей Боголюбский переносит столицу во Владимир, а в Киев сажает ставленников.
2) Во второй половине XII века значение Киева снижается.
3) На Южной Руси появляются прототипы формы правления республики (вече).
4) Киевляне призывают на престол Владимира Мономаха, несмотря на наличие наследника.
Заполните пропуск в схеме.
1. Назовите имя и прозвище князя, о котором идет речь.
2. Укажите век, когда произошли описываемые события.
3. Укажите причину заговора против князя.
Разработка тестовых заданий для контрольной работы по обществознанию.
Раздел «Политическая сфера».
Составила преподаватель истории и обществознания Пескова А. А.
Тест. Часть 1.
1. Установите соответствие элементов и подсистем (блоков) политической системы
Элементы политической системы: Подсистемы:
1)государство; А) организационная
2)политическая традиция; Б) нормативная.
2. Вставьте, пропущенное слово: форма правления государств:
1. Назовите функции политической партии в обществе (желательно не менее 3).
2. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведения и, опираясь на факты общественной жизни и свой жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
«Для граждан политическая свобода есть душевное спокойствие, основанное на утверждении в собственной безопасности». ( Ш. Монтескье)
«Лишь немногие могут творить политику, но судить о ней могут все». ( Перикл)
«Демократия опьяняется свободой». ( Платон).
За каждый правильный ответ 1 балл, всего
1.1А; 2Б; 3А; 4Б
За правильные ответы по 2 балла, за неполный ответ 1 балл, нет ответов – 0.
Всего: 4 балла.
1. Ответ на заданное задание можно выстроить следующим образом.
Прежде всего, политические партии участвуют в борьбе за власть, они выдвигают своих кандидатов на выборах. Кроме того, партии стремятся наиболее полно отображать существующий в обществе спектр политических интересов. Они занимаются рекрутированием и выдвижением политических кадров; многие партийные функционеры становятся депутатами законодательных органов, министрами. Важную роль играют партии и в распространении политический информации, политическом образовании населения.
Максимально данное задание может быть оценено в 2 балла.
2. Данное задание оценивается по 3 критериям:
К1. Использование обществоведческих понятий:
1. Использование полно и правильно понятий обществоведческого курса, соответствующих выбранной проблеме. (2 балла)
2. Частично правильное использование понятий обществоведческого курса. (1 балл)
3. Понятия использованы неверно или не использованы вообще. (0 баллов)
К2. Выражение собственного мнения (собственной позиции):
1. Наличие четко сформулированного собственного мнения (выражение собственной позиции). (2 балла)
2. Собственное мнение сформулировано недостаточно четко; (1 балл)
3. Собственная позиция отсутствует. (0 баллов)
К3. Аргументация собственной позиции:
1. Наличие не менее 2 аргументов, подтверждающих собственную позицию и соответствующих выбранной проблеме. (2 балла)
2. Дан лишь 1 соответствующий аргумент, или аргументы не полностью соответствуют выбранной проблеме. (1 балл)
3. Аргументы отсутствуют. (0 баллов)
Максимальное количество баллов: 6.
Общий балл: 27 баллов.
1. Какие требованиями являются обязательными для избирательной системы в демократическом обществе?
4.открытое голосование с информацией о выбранном кандидате;
5.равенство голосов граждан.
2. Запишите слово, пропущенное в следующей схеме:
Политические Политические Политическая Политические
1. Раскройте на определенном примере различные проявления, характеризующие роль политических партий в обществе (желательно привести не менее 3 примеров).
За каждый правильный ответ 1 балл, всего 15 баллов.
1. Ответ на данное задание должен содержать следующие положения.
Партии играют в политической жизни общества важную роль. Они призваны выражать и отстаивать политические интересы своих сторонников, выдвигать кандидатов на выборах, формировать партийные фракции в парламенте, выдвигать свои программы курса реформ, зачастую альтернативных правительственному курсу. Партии осуществляют политическую пропаганду, имеют свои средства массовой информации, содействуют распространению политических знаний. Деятельность политических партий можно проиллюстрировать на примере парламентских партий России. Они имеют фракции в Государственной Думе, входят в состав думских комитетов, активно выступают в СМИ, предлагают варианты политического развития страны. Партии поддерживаются своими СМИ, например, позиции КПРФ традиционно отстаивают газеты «Правда» и «Советская Россия».
Примерные критерии оценивания:
«5» — 80% ( 22 б.)
«4» — 65-80%(18-21 б.)
«3» — 50-65% (14-17 б.)
«2» — менее 50% (13 б. и менее)
Последний раз тест пройден более 24 часов назад.
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
которые проходят вместе с этим
Рейтинг теста
Всего получено оценок: 171.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Тест на тему “Политическая идеология”
Последний раз тест пройден 13 часов назад.
Тест на тему «Политическая идеология» предназначен для учащихся 11 класса и направлен на проверку их знаний в области политических идеологий. Вопросы теста касаются различных сведений о политической идеологии, позволяя ученикам проявить свои знания и навыки в этой области.
Ученикам предлагается ответить на вопросы о возможностях политической идеологии, наличии ошибок в суждениях, существующих идеологиях, функциях и ценностях, связанных с различными идеологиями. Также ученикам предлагается определить правильные и ошибочные утверждения.
Тест способствует закреплению и расширению знаний учащихся в области политических идеологий. Он помогает проверить понимание учениками различных аспектов идеологических концепций, их ценностей и функций.
Тест на тему «Политическая идеология» способствует развитию навыков критического мышления, анализа и оценки политических идеологий. Он помогает ученикам развить свою способность анализировать и сравнивать различные политические идеологии, а также выявить ошибки в суждениях и утверждениях о них.
Всего получено оценок: 1145.
