Последний раз тест пройден более 24 часов назад.
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
Рейтинг теста
Всего получено оценок: 228.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Тихонова Туяра Дмитриевна – учитель истории и обществознания МБОУ «Крестяхская СОШ», Сунтарского улуса РС(Я)
История России 20 – 21 век
1. Расставь по хронологической последовательности правителей 20 – 21вв.:
2. Наиболее крупные сражения Великой Отечественной войны: расставь по хронологической последовательности
3. Расставь по хронологии революции:
4. Сопоставь войны:
А ВОВ А 1914-18
Б Русско – японская война Б 1918-22
В Афганская война В 1904-05
Г Первая мировая война Г 1979-89
Д Гражданская война Д 1941-45
5. Напиши даты принятия Конституций
“Древний Рим”
Последний раз тест пройден 14 часов назад.
Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.
которые проходят вместе с этим
Тест на тему «Древний Рим» состоит из девяти вопросов и предназначен для учеников 5 класса, изучающих историю. Он охватывает основные темы, связанные с историей Древнего Рима, начиная с его основания и заканчивая художественной культурой.
Первые вопросы теста касаются самого начала истории Рима: даты его основания, легендарного братоубийства Ромула и Рема и последнего царя Древнего Рима. Они направлены на проверку знаний о древней истории Рима, которая имеет мифологический характер.
Следующие вопросы связаны с периодом Республики, который продолжался более пяти веков. Они касаются вопросов власти и инженерных достижений Древнего Рима. Эти вопросы проверяют знания учеников о политическом устройстве Республики и о техническом прогрессе того времени.
Два последующих вопроса теста описывают храмы и занятия истинного римлянина. Они направлены на проверку знаний о культурных ценностях Древнего Рима и его религиозных убеждениях.
Тест позволяет проверить знания учеников в различных областях, связанных с Древним Римом, включая историю, культуру, технологии и религиозные убеждения. Вопросы теста разнообразны и покрывают широкий диапазон тем.
Всего получено оценок: 5280.
Тест по истории Древнего мира Римская империя в III-V веках 5 класс с ответами. Тест состоит из 4 заданий.
1. Как римляне пытались преодолеть кризис рабовладельческого хозяйства в III-IV вв.?
1) проводя большие войны, дававшие новые земли и рабов
2) заменяя рабский труд трудом колонов
3) раздавая наделы безземельным плебеям
4) полностью отменив рабство
2. Какое событие произошло в 395 году?
1) разделение Римской империи на Восточную и Западную части
2) Вселенский церковный собор в Никее
3) захват и разграбление Рима готами
4) падение Западной Римской империи
3. Напишите, как римляне называли готов, вандалов и другие племена.
4. Установите соответствие между терминами и их значением. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
А) эдикты
Б) колоны
В) гунны
1) мелкие земельные арендаторы
2) императорские указы
3) кочевые племена
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
5. Основными племенами, наступавшими на владения Римской империи в IV-V вв., являлись
1) даки
2) германцы
3) кельты
4) этруски
6. Битва на Каталаунских полях в 451 г. н.э. вошла в римскую историю в связи с тем, что
1) римские войска нанесли поражение гуннам
2) римляне предотвратили захват своего города готами
3) завершилась война Рима против даков
4) римляне были разгромлены войском готов
7. Событием, означавшим конец Западной Римской империи, считается
1) взятие Рима готами в 410 г.
2) поражение римлян от готов у города Адрианополя в 373 г.
3) разделение империи на две части в 395 г.
4) свержение императора Ромула Августула в 476 г.
8. Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
А) Константин I Великий
Б) Аттила
В) Понтий Пилат
Г) Аларих
1) предводитель гуннов
2) римский наместник в Иудее
3) вождь готов
4) основатель новой столицы империи на месте города Византий
Ответы на тест по истории Древнего мира Римская империя в III-V веках 5 класс
1-2
2-1
3. Варвары
4. А2 Б1 В3
5-2
6-1
7-4
8. А4 Б1 В2 Г3
Тесты по истории
Бесплатно пройти онлайн тесты по истории с ответами можно на нашем сайте. С их помощью легко объективно оценить свои знания по истории Отечества. Ответы в конце заданий помогут устранить пробелы в знаниях и закрепить пройденный материал. В нашем тематическом каталоге Вы найдёте всевозможные варианты тестов по таким периодам:
– Древнейшая история, племена, населявшие территорию современной России;
– Древнерусское государство, времена Киевской Руси;
– Период раздробленности русских земель;
– Времена монголо-татарского нашествия;
– Российское государство времён Ивана Грозного, «Смутное время»;
– История XVII-XVIII века;
– Особенности правления Петра I;
– Россия в XIX веке;
– Российская империя начала XX века, первая революция 1905-1907 года;
– Революционный 1917 год;
– Гражданская война;
– Советский период;
– Великая Отечественная война;
– Перестройка и распад СССР;
– Российская Федерация в 90-е годы XX века;
– Новейшая история XXI века.
Тесты располагаются в хронологическом порядке по векам. В каждом разделе есть много вариантов по темам. Так, например, Советский период содержит тесты по каждому правителю отдельно, в раздел включены особенности довоенного, послевоенного периода, времена «оттепели» и «застоя». Задания по теме «Отечественная война», которая имеет мировое значение, включают в себя вопросы по всемирной истории. Поэтому при выполнении заданий закрепляется сразу несколько предметов. И это не только история, а ещё и литература, художественное искусство.
Пройти тест по истории можно при подготовке к контрольной работе или перед сдачей ЕГЭ. Таким способом легко повторяется пройденный материал, восстанавливается в памяти хронология событий. Форматы всех тестов соответствуют экзаменационной работе. С помощью подобранных вопросов можно закрепить знания об особенностях правления каждого правителя. Задания предлагают из перечисленных вариантов ответов выбрать правильный, составить пары соответствия, установить хронологический порядок событий, обозначить главные исторические личности.
Тест на знание всеобщей истории может пройти каждый, кто хочет проверить себя и усовершенствовать свои знания. Такая работа поможет лучше понять истоки культуры, особенности становления государства. Очень важно помнить свою историю, потому что у нации, которая не помнит прошлого, не может быть и будущего.
Тест по Всеобщей истории Древний Рим. Римская империя 10 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 6 заданий.
Вариант 1
А1. Монархия, при которой сохраняются внешние признаки республики
1) принципат
2) доминат
3) тирания
4) олигархия
А2. Памятник культуры эпохи империи в Риме
1) Акрополь
2) висячие сады
3) Александрийская библиотека
4) Колизей
А3. В отрывке из документа: Один из варварских вождей Одоакр, низложив юного императора Ромула, прозванного Августулом, решил покончить с этой комедией. Он отправил посольство к восточному императору Зенону с просьбой не назначать для Италии особого императора, а сделать его, Одоакра, наместником с титулом римского патриция. Зенону не оставалось ничего другого, как признать свершившийся факт, — речь идет о событиях
1) 753 г. до н. э.
2) 27 г. до н. э.
3) 395 г. до н. э.
4) 476 г. до н. э.
А4. О кризисе рабовладельческого строя в Римской империи в III в. н. э. свидетельствует
1) появление колоната
2) восстание Спартака
3) предоставление гражданства плебеям
4) перенесение столицы империи в Константинополь
А5. « Эрой мученичества» христианская церковь называет время правления императора
1) Константина
2) Диоклетиана
3) Перикла
4) Солона
В1. Укажите причины падения Западной Римской империи.
1) нашествие варваров
2) смерть Октавиана Августа
3) массовые выступления христиан
4) неэффективность рабского труда
Запишите цифры, соответствующие верным ответам.
Вариант 2
А1. Форма правления, установленная в Древнем Риме Диоклетианом
1) принципат
2) доминат
3) республика
4) олигархия
А2. Памятник культуры эпохи Римской империи
1) Ветхий Завет
2) поэма Гомера «Илиада»
3) поэма Эсхила «Персы»
4) поэма Вергилия «Энеида»
А3. В отрывке из документа: Умирая, он разделил государство между двумя своими сыновьями: Аркадию отдал Восточную, или Византийскую, половину, а Гонорию — Западную, или собственно Римскую. С того времени эти половины уже больше не соединились, — речь идет о событиях
А4. В результате распространения христианства в Римской империи
1) начался экономический подъем
2) столица империи была перенесена в Иерусалим
3) началось строительство Пантеона и Колизея в Риме
4) ослабло духовное и религиозное единство римского общества
А5. Расцвет Римской империи связан с именем императора
1) Траяна
2) Нерона
3) Перикла
4) Солона
В1. Укажите проявления кризиса Римской империи в III в. н. э.
1) ликвидация Сената
2) ослабление центральной власти
3) гражданская война между полисами
4) разрушение экономических связей
Ответы на тест по Всеобщей истории Древний Рим. Римская империя 10 класс
А1-1
А2-4
А3-4
А4-1
А5-2
В1. 14
А1-2
А2-4
А3-3
А4-4
А5-1
В1. 24
Тест по истории Древний Рим для 5 класса с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 15 заданий.
А1. В Италии в отличие от Греции
1) редко выпадали дожди
2) земля была неплодородной
3) были невысокие, пологие горы
4) было много полезных ископаемых
А2. Рим стал хозяином всего Средиземноморья после
1) завоевания Египта
2) изгнания Тарквиния Гордого
3) окончания войны с царем Пирром
4) окончания Второй войны Рима с Карфагеном
А3. В Римском государстве в IV в. до н. э.
1) императоры обладали неограниченной властью
2) Народное собрание было высшим органом власти
3) за исполнение государственных должностей платили
4) Сенат в своих действиях отчитывался перед Народным собранием
А4. В Римской республике правом вето обладали
1) сенаторы
2) императоры
3) консулы
4) народные трибуны
А5. Римлянин Варрон называл рабов «говорящими» орудиями труда, потому что римляне
1) относились к рабам как в вещи
2) уважительно относились к рабам
3) заставляли рабов петь во время работы
4) отказались от использования плутов, мотыг и лопат
А6. Причина принятия земельного закона братьев Гракхов
1) уход плебеев из Рима
2) поражение Рима в войне с Карфагеном
3) ослабление военного могущества Рима
4) нехватка рабов в Риме и их высокая стоимость
А7. С какими событиями связаны даты 509 г. до н. э., 49 г. до н. э.?
1) с военными победами римлян
2) с проведением Олимпийских игр
3) с созданием памятников культуры
4) с изменениями государственного устройства
А8. Порядок управления, при котором государством управляют выбранные на определенный срок должностные лица, называется
1) империей
2) провинцией
3) державой
4) республикой
А9. Изменение отношения римских властей к христианству в IV в. н. э. было связано с
1) гибелью Иисуса Христа
2) призывами христиан к восстанию
3) приходом к власти императора Нерона
4) требованием христианской церкви быть покорным властям
А10. Кого из римских императоров называли «актером на императорском троне»?
1) Цезаря
2) Октавиана Августа
3) Константина
4) Нерона
А11. Прочтите отрывок из документа и укажите событие, о котором идет речь.
Голос застревает в моем горле, и пока я диктую, рыдания прерывают мое изложение. Город, который захватил весь мир, сам оказался захвачен; более того, голод предшествовал мечу, и только немногие из горожан уцелели, чтобы стать пленниками.
1) разрушение римлянами Карфагена
2) взятие Рима Ганнибалом
3) взятие Рима Аларихом
4) осада галлами Рима
А12. Архитектурным памятником Древнего Рима является
1) Парфенон
2) колонна Траяна
3) Фаросский маяк
4) пирамида Хеопса
В1. Установите соответствие между высказыванием и его автором. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
А) «Лучше погибнуть в борьбе за свободу, чем зря рисковать своей жизнью»
Б) «Жребий брошен!»
В) «Так да погибнет всякий, нарушивший границы города!»
1) Спартак
2) Ромул
3) Тиберий Гракх
4) Цезарь
В2. Какие термины служат для обозначения зависимого населения в Римском государстве? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1) колоны
2) апостолы
3) «рабы с хижинами»
4) патриции
5) легионеры
В3. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А) битва при Каннах
Б) восстание Спартака
В) возникновение города Рима
Г) перенесение столицы Римского государства в Константинополь
А1. В Италии, как и в Греции
1) теплый климат
2) обширные пастбища
3) высокие, обрывистые горы
4) полноводные, судоходные реки
А2. Рим установил свое господство над Италией после
1) окончания войны с царем Пирром
2) разрушения Коринфа и Карфагена
3) изгнания Тарквиния Гордого
4) подавления восстания Спартака
А3. В Римском государстве в I в. н. э.
1) власть консулов передавалась по наследству
2) императоры обладали неограниченной властью
3) существовала республиканская форма правления
4) законы принимались после обсуждения в Народном собрании
А4. В Римской республике командование войсками возлагалось на
1) сенат
2) императора
3) консулов
4) народных трибунов
А5. Своего высшего развития рабство достигло в Древнем Риме, т. к.
1) рабы в Риме стоили очень дорого
2) в Риме очень хорошо относились к рабам
3) рабов в Риме использовали во всех отраслях хозяйства
4) рабы в Риме занимали высшие государственные должности
1) усиление власти сената
2) вторжение войск Ганнибала
3) разорение земледельцев Италии
4) уменьшения числа рабов
А7. С какими событиями связаны даты 133 г. до н. э., 313 г. н. э.?
1) восстаниями рабов
2) принятием важных законов
3) военными победами римлян
4) созданием памятников культуры
А8. Порядок управления, при котором государством единолично управляет один человек, называется
1) империей
2) провинцией
3) колонией
4) республикой
А9. В первые века нашей эры христианство привлекало бедняков и рабов тем, что
1) было распространено по всему миру
2) пользовалось поддержкой римских императоров
3) призывало обездоленных людей подняться на восстание
4) обещало Царство Божие для тех, кто страдал и был унижен
А10. Римский император, признанный соотечественниками лучшим из императоров
1) Константин
2) Траян
3) Нерон
4) Цезарь
1) борьба сторонников Цезаря с республиканцами
2) разрушение римлянами Карфагена
3) взятие Рима Ганнибалом
4) взятие Рима вандалами
А12. Достопримечательностью Древнего Рима был
1) Парфенон
2) Фаросский маяк
3) Пантеон
4) театр
В1. Установите соответствие между высказыванием и его автором. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
А) «И ты, дитя мое!»
Б) «Даже дикие звери имеют норы и логова, а у тех, кто сражался и умирал за Рим, нет ничего, кроме воздуха и света!»
В) «Еще одна такая победа, и мы погибнем!»
1) царь Пирр
2) Ромул
3) Тиберий Гракх
4) Цезарь
В2. Какие два из перечисленных ниже понятий являются названием основных должностей в Римском государстве?
1) плебей
2) патриций
3) народный трибун
4) сенатор
5) легионер
А) взятие Рима готами
Б) правление Октавиана Августа
В) принятие земельного закона Тиберия Гракха
Г) разделение Римской империи на два государства
Ответы на тест по истории Древний Рим для 5 класса
А1-3
А2-1
А3-2
А4-4
А5-1
А6-3
А7-4
А8-4
А9-4
А10-4
А11-3
А12-2
В1. А1 Б4 В2
В2. 13
В3. В АБГ
А1-1
А2-1
А3-2
А4-3
А5-3
А6-3
А7-2
А8-1
А9-4
А10-2
А11-4
А12-3
В1. А4 Б3 В1
В2. 34
В3. В БГА
Итоговый тест по Истории России 11 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 31 заданию.
А1. В конце XIX — начале XX в. Россия представляла собой государство
1) правовое
2) монархическое
3) федеративное
4) республиканское
А2. О чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице «Социальная структура Российской империи в 1913 г.»?
1) о национальном многообразии страны
2) об аграрном характере российской экономики
3) об отсутствии сословных перегородок в российском обществе
4) о преобладании в составе населения представителей среднего класса
A3. Активность России на Дальнем Востоке в конце XIX в. — начале XX в. объяснялась стремлением
1) вернуть назад Аляску
2) отменить Портсмутский мирный договор
3) расширить сферу влияния на Дальнем Востоке
4) освободить Китай от колониальной зависимости
А4. О каких событиях идет речь в отрывке из документа?
Взбунтовавшаяся команда прибывшего третьего дня в Одесский порт броненосца князь Потемкин угрожает городу бомбардировкой. Ожидают присоединения к Потемкину других судов Черноморской эскадры, крейсирующей вблизи Одессы. Значительная часть порта сожжена. В городе сильное волнение, власти лишены средств успокоить население благодаря угрожающему положению броненосца.
1) 1904 г.
2) 1905 г.
3) 1907 г.
4) 1917 г.
А5. По типу идеологии к либеральным партиям относится
1) РСДРП
2) партия эсеров
3) «Союз Михаила Архангела»
4) «Конституционно-демократическая партия»
А6. Столыпинская аграрная реформа подразумевала создание в деревне
1) земств
2) колхозов
3) рассеянных мануфактур
4) единоличных крестьянских хозяйств
А7. Русская культура «серебряного века» отличалась от культуры «золотого века»
1) появлением модернистских течений
2) связью с мировыми художественными традициями
3) большим числом произведений, получивших мировую известность
4) обращением деятелей культуры к внутреннему миру человека
А8. Ранее других событий произошло
1) принятие Декрета о земле
2) издание Манифеста 17 октября
3) провозглашение России республикой
4) издание указа о роспуске II Государственной думы
А9. С событиями Февральской революции связано понятие
1) «зубатовщина»
2) «красный террор»
3) «корниловщина»
4) «октябристский маятник»
А10. Ленинская позиция по вопросу заключения Брестского мира, в отличие от позиции Л. Троцкого, предполагала
1) продолжение войны до победного конца
2) заключение немедленного мира с Германией
3) превращение империалистической войны в гражданскую
4) прекращение войны только в случае немецкого ультиматума
А11. О чем идет речь в отрывке из документа?
Наша задача — раскрепощение государственных предприятий от бюрократических излишеств вплоть до предоставления им части продуктов их производства для самостоятельной реализации на рынке.
1) о политике военного коммунизма
2) о новой экономической политике
3) о «кавалерийской атаке на капитал»
4) о введении рабочего контроля на предприятиях
А12. Совнарком, созданный в 1917 г., возглавлял
1) В. Ленин
2) А. Керенский
3) Л. Троцкий
4) Ф. Дзержинский
А13. Подавление левоэсеровского мятежа в июне 1918 г. привело к
1) ликвидации двоевластия
2) окончанию Гражданской войны
3) созданию коалиционного правительства
4) установлению однопартийной диктатуры
А14. О каких событиях идет речь в отрывке из документа?
Военный Комиссариат издал распоряжение о немедленном и безусловном разоружении всех чехословаков и о расстреле тех из них, которые с оружием в руках будут противиться мероприятиям Советской власти.
1) 1917 г.
2) 1918 г.
3) 1919 г.
4) 1920 г.
А15. Причина отказа от НЭПа
1) смерть В. Ленина
2) завершение построения социализма
3) неэффективность внеэкономических методов принуждения
4) необходимость значительных инвестиций для создания новых производств
А16. Одно из направлений советской внешней политики в 1920-е гг.
1) расторжение Брестского мира
2) преодоление дипломатической изоляции
3) создание единого антифашистского блока
4) создание системы коллективной безопасности
А17. В результате «сталинской» модернизации в СССР
1) утвердился тоталитаризм
2) появилась многопартийность
3) укрепились рыночные отношения
4) СССР вышел на первое место по объемам промышленного производства
А18. О начале нового витка репрессий во второй половине 1930-х гг. свидетельствовала(-ло)
1) «дело маршалов»
2) «Шахтинское дело»
3) исключение Л. Троцкого из партии
4) компания по борьбе с космополитизмом
А19. « Сражением на огненной дуге» называют битву под
1) Курском
2) Сталинградом
3) Ленинградом
4) Москвой
А20. Позднее других в ходе Второй мировой войны произошло событие
1) крах блицкрига
2) открытие Потсдамской конференции
3) полное освобождение территории СССР
4) переход стратегической инициативы на Восточном фронте в руки Красной армии
А21. Период 1945-1953 гг. вошел в историю под названием
1) «застой»
2) «перестройка»
3) «оттепель»
4) «апогей сталинизма»
А22. Экономическое развитие СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось
1) высоким темпом инфляции
2) использованием рыночных механизмов
3) использованием иностранного капитала
4) преимущественным развитием тяжелой промышленности и ВПК
А23. X XI съезд КПСС (1959 г.) провозгласил курс на
1) индустриализацию
2) борьбу с космополитами
3) развернутое строительство коммунизма
4) ускорение социально-экономического развития страны
А24. Идеологическая политика, проводимая в период правления Брежнева, характеризуется понятием
1) «оттепель»
2) «неосталинизм»
3) «либерализация»
4) «социализм с человеческим лицом»
А25. Что провозглашалось целью перестройки?
1) освоение целины
2) ликвидация КПСС
3) ликвидация советской власти
4) ускорение социально-экономического развития
А26. Экономические реформы 1990-х гг., в отличие от нэпа, предполагали
1) проведение денежной реформы
2) использование рыночных механизмов
3) использование принципов хозрасчета
4) ликвидацию монополии государства на внешнюю торговлю
В1. Расположите в правильной последовательности их возникновения органы власти.
A) ГКЧП
Б) Федеральное собрание
B) Учредительное собрание
Г) Временное правительство
В2. Установите соответствие между событием и правителем. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) создание СЭВ
Б) создание комбедов
B) создание отрубов и хуторов
1) В. Ленин
2) И. Сталин
3) Н. Хрущев
4) П. Столыпин
В3. Установите соответствие между событием и датой. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) 1904-1905 гг.
Б) 1939-1940 гг.
B) 1962 г.
1) Русско-японская война
2) Карибский кризис
3) Советско-финляндская война
4) ввод советских войск в Афганистан
В4. Какие мероприятия относятся к периоду правления Н. С. Хрущева.
1) создание госприемки
2) ликвидация министерств
3) введение продразверстки
4) исключение из Союза писателей Б. Пастернака
5) принятие Конституции «развитого социализма»
Выберите два верных положения из пяти предложенных. Запишите цифры, соответствующие верным ответам.
В5. В каком году произошли события, о которых идет речь в отрывке из документа?
А1. В конце XIX — начале XX в. в России сохраняется
1) сословный строй
2) крепостное право
3) парламентский строй
4) внутренние таможенные границы
А2. О чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице?
1) о процессе монополизации в России
2) о начале промышленного переворота
3) о преобладании промышленного сектора над аграрным
4) о слабом государственном регулировании российской экономики
A3. Проведение политики «зубатовщины» было вызвано стремлением правительства
1) преодолеть последствия экономического кризиса
2) реформировать центральные органы власти
3) поставить под контроль рабочее движение
4) создать правовое государство
1) 1905 г.
2) 1907 г.
3) 1912 г.
4) 1917 г.
А5. По типу идеологии к социалистическим партиям относится
1) РСДРП
2) «Союз 17 октября»
3) «Союз русского народа»
4) «Конституционно-демократическая партия»
А6. Столыпинская аграрная реформа привела к
1) замене продразверстки продналогом
2) увеличению товарности сельского хозяйства
3) предоставлению крестьянам гражданских прав
4) возникновению крупных коллективных хозяйств
А7. Представители модернизма в русской культуре начала XX века, в отличие от представителей реализма
1) были тесно связаны с мировой культурой
2) проявили себя в разных областях культуры
3) создавали высокохудожественные произведения
4) отказались от точного воспроизведения окружающей действительности
А8. Позднее других событий произошло
1) принятие Декрета о земле
2) издание Манифеста 17 октября
3) создание «Апрельских тезисов» В. И. Лениным
4) издание указа о роспуске II Государственной думы
1) «двоевластие»
2) «Булыгинская дума»
3) «диктатура пролетариата»
4) «третьеиюньский государственный переворот»
А10. Декрет о земле, в отличие от столыпинской аграрной реформы, предусматривал
1) национализацию земли
2) социализацию земли
3) ликвидацию общины
4) ликвидацию выкупных платежей
Мы говорим о частичном допущении капиталистического хозяйства не только в области обмена, но и в области промышленной. И, наконец, в связи со всем этим — перемена в финансовой политике, возврат к деньгам и денежному учету, от прежней тенденции к натурализации.
1) о решениях XIV съезда ВКП (б)
2) о политике военного коммунизма
3) о новой экономической политике
4) о «кавалерийской атаке на капитал»
А12. Во главе созданной в 1917 г. В ЧК стоял
А13. Конституция 1918 г. провозгласила
1) равенство всех форм собственности
2) всеобщее равное избирательное право
3) диктатуру пролетариата как форму правления
4) унитарное территориально-административное устройство страны
А14. О событиях какого года идет речь в отрывке из документа?
Мы решили использовать наши военные силы, чтобы помочь советизации Польши.
А14. Причина перехода к НЭПу
1) смерть В. И. Ленина
2) стремление уничтожить кулачество как класс
3) необходимость усилить обороноспособность страны
4) тяжелейший политический и социально-экономический кризис
А16. Одно из направлений советской внешней политики в 1930-е гг.
1) расторжение Брестского мира
2) преодоление дипломатической изоляции
3) создание системы коллективной безопасности
4) разжигание «мировой революции» в странах Европы
1) выросло благосостояние колхозников
2) утвердилось демократическое общество
3) снизились темпы промышленного развития
4) сложилась командно-административная система
А18. О стремлении большевиков взять под контроль духовную жизнь в стране свидетельствует
1) высылка из страны в 1922 г. деятелей культуры
2) введение обязательного семилетнего образования
3) издание большевиками сборника статей «Смена вех»
4) создание художественного объединения «Мир искусства»
А19. Кодовое название «Кольцо» получила военная операция под
1) Курском
2) Сталинградом
3) Москвой
4) Ленинградом
А20. Ранее других в ходе Второй мировой войны произошло событие
1) капитуляция Японии
2) открытие Второго фронта
3) открытие Ялтинской конференции
4) переход стратегической инициативы на Восточном фронте в руки Красной армии
А21. Внешнеполитическая обстановка в 1946-1953 гг. характеризуется понятием
1) «оттепель»
2) «холодная война»
3) «разрядка»
4) «новое политическое мышление»
А22. Развитие сельского хозяйства СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось
1) высокими темпами развития
2) использованием рыночных механизмов
3) переходом на интенсивный путь развития
4) усилением внеэкономических методов управления
А23. X X съезд партии вошел в историю как съезд, на котором
1) был провозглашен курс на индустриализацию
2) было зачитано «Письмо к съезду» В. Ленина
3) началась десталинизация в СССР
4) произошел раскол партии
А24. Состояние экономики СССР в период правления Брежнева характеризуется понятием
1) «ускорение»
2) «приватизация»
3) «стагнация»
4) «интенсификация»
А25. Причина перестройки в СССР
1) распад СССР
2) требование номенклатуры
3) кризис директивной экономики
4) массовые народные выступления
А26. Экономические реформы 1990-х гг., так же как и реформы второй половины 1960-х гг., предполагали
1) либерализацию цен
2) использование принципов хозрасчета
3) ликвидацию директивной экономики
4) приватизацию государственной собственности
В1. Расположите в правильной последовательности политические судебные процессы.
A) процесс над членами ГКЧП
Б) процесс над космополитами
B) процесс над «новой оппозицией»
Г) процесс над Н. Бухариным и А. Рыковым
В2. Установите соответствие между реформатором и главой государства. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) А. Косыгин
Б) Т. Гайдар
B) С. Витте
1) Николай II
2) И. Сталин
3) Л. Брежнев
4) Б. Ельцин
A) создание СНГ
Б) образование СССР
B) вхождение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии
1) 1922 г.
2) 1940 г.
3) 1977 г.
4) 1991 г.
В4. Какие мероприятия относятся к периоду правления Л. И. Брежнева?
1) денежная реформа
2) создание совнархозов
3) ввод войск в Чехословакию
4) учреждение поста президента
5) высылка А. Солженицына из СССР
В5. Назовите фамилию автора воспоминаний.
Ответы на итоговый тест по Истории России 11 класс
А1-2
А2-2
А3-3
А4-2
А5-4
А6-4
А7-1
А8-2
А9-3
А10-2
А11-2
А12-4
А13-4
А14-2
А15-4
А16-2
А17-1
А18-1
А19-1
А20-2
А21-4
А22-4
А23-3
А24-2
А25-4
А26-4
В1. Г ВАБ
В2. А2 Б1 В4
В3. А1 Б3 В2
В4. 24
В5. 1957 г.
А1-1
А2-1
А3-3
А4-1
А5-1
А6-2
А7-4
А8-1
А9-1
А10-2
А11-3
А12-4
А13-3
А14-4
А15-4
А16-3
А17-4
А18-1
А19-2
А20-4
А21-2
А22-4
А23-3
А24-3
А25-3
А26-2
В1. В ГБА
В2. А3 Б4 В1
В3. А4 Б1 В2
В4. 35
В5. Горбачев
Итоговая контрольная работа «История новейшего времени. Современная история (1945 — начало XXI в. )» 11 класс
Итоговая контрольная работа по истории для учащихся х классов.
История новейшего времени. Современная история (1945начало
Назначение итоговой контрольной работы – контроль состояния уровня
сформированности общеучебных и специальных умений и навыков среди
учащихся класса по предмету «История».
Вопросы и требования к ответам:
• включают материал по всеобщ историиистории России, истории
• ориентированы на базовые знания и умения учащихся
• соответствуют обязательному минимуму содержания среднего общего
образования по предмету
Работа состоит из 3 частей, содержащих 7 заданий:
• часть содержит 4 задания:
— из предложенных вариантов ответов выбрать несколько правильных;
— соотнесение фамилий политических деятелей и государств;
— задание на работу с историческим текстом, где необходимо было, прочитав
текст, определить, о каком событии идет речь и в каком году оно произошло
— расставить события в хронологическом порядке.
• часть состоит из 2х заданий: дать определение понятиямиспользуя
исторические знания, привести 3 аргумента, которыми можно подтвердить
• часть предполагает характеристику любого исторического деятеля
Донбасса периода половины 1940х гг.
История новейшего времени. Современная историяначало
Часть . Всего 15 баллов
1. Выберите события, относящиеся ко второму десятилетию ХХI в. (3 балла)
А) Внесение изменений в Конституцию РФ.
Б) Проведение XXII зимних Олимпийских игр в г. Сочи.
В) Принятие Конституции Донецкой Народной Республики.
Г) Чеченская кампания.
Д) Подписание союзного договора России и Беларуси.
Е) Проведение чемпионата Европы по футболу в Донецке.
2. О каком событии идет речь в документе? В каком году оно произошло? (2 балла)
Малиновский довольно активно их поддерживал. Его можно было понять: ведь в тот период
соотношение ядерных сил СССР и США было 1 к 17».
3. Установите соответствие между странами и политическими деятелями (6 баллов)
1) Эмманюэль Макрон 7) В. Ярузельский
2) Альдо Моро 8) Александр Дубчек
3) Дональд Трамп 9) Борис Джонсон
4) Имре Надь
5) Николае Чаушеску
6) Гельмут Коль
4. Расставьте события в хронологическом порядке (4 балла) А В Г Б
А) образование НАТО; В) «Пражская весна»;
Б) операция «Буря в пустыне»; Г) вывод советских войск из Афганистана.
ЧастьВсего 7 баллов
5. Дайте определение понятиям (4 балла)
1) «» 2) «»
6. Используя исторические знания, приведите 3 аргумента, которыми можно подтвердить
данное суждение. (3 балла)
Развал СССР стал следствием воздействий внешнеполитических факторов.
Часть III. (6 баллов)
7. Дайте характеристику любого исторического (политического деятеля, деятеля науки,
культуры) деятеля Донбасса периода половины 19402000х гг.
⎯ указание периода жизни до десятилетия
⎯ род деятельности, пост, должность —
⎯ влияние деятельности личности на события, достижения —
⎯ оценка деятельности —
⎯ личное отношение —
Итоговая контрольная работа по истории для учащихся 11х классов.
История новейшего времени. Современная история (1945 начало
1. Выберите события, относящиеся к первому десятилетию ХХI в. (3 балла)
А) Грузиноосетинский конфликт.
Б) «Оранжевая» революция в Украине.
Г) Создание Шанхайской организации сотрудничества.
Д) «Парад суверенитетов».
Е) Избрание Президентом России Б. Н. Ельцина.
категорический протест правительствам и парламентам пяти государств, которые
3. Установите соответствие между странами и политическими деятелямибаллов)
1) Шарль де ГолльТодор Живков
2) Альдо Моро 8) Маргарет Тэтчер
3) Рональд Рейган 9) Ангела Меркель
А) Карибский кризис; Б) падение Берлинской стены;
В) образование ОВД; Г) введение советских войск в Афганистан.
1) «Ждановщина» 2) «перестройка
Развал Советского союза был следствием неудачной политики М. С. Горбачева.
7. Дайте характеристику любого исторического (политического деятеля, деятеля науки,
культуры) деятеля Донбасса периода половиных гг.
Критерии оценивания: «5» = 28 24 «4» = 23 19 «3» = 18 9 «2» = 8 0
КЛЮЧИ и КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1) — идеологическая кампания в СССР по
преследованию и шельмованию генетиков, от фамилии
президента Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук
2) — возможность получения правдивой информации о
событиях в стране и мире, смягчение цензуры, возможность критики
органов власти, свободно выражать свое мнение и узнать правду об
историческом прошлом своего народа.
Развал СССР стал следствием воздействий внешнеполитических
⎯ падение социалистических режимов в бывших дружественных
странах, крушение межгосударственных структур (СЭВ и ОВД)
ослабили как военный, так и экономический потенциал СССР;
⎯ наблюдая за «политикой уступок» М. С. Горбачева в сфере
международных отношений, руководство республик Советского Союза
стремилось к собственному суверенитету, ожидая либерального
отношения и по отношению к их волеизъявлениям;
⎯ активное содействие Запада, во главе с США, процессу распада и
поддержка ими демократической оппозиции в России и сепаратистов в
республиках с целью устранить СССР ведущего конкурента на
⎯ в последний критический момент Запад отказал СССР в кредитах
и экономика страны окончательно рухнула;
– распад СССР – наследие «холодной войны, результат противостояния
двух общественнополитических систем – социализма и капитализма; –
осуществление политики «нового политического мышления» позволило
странам Запада оказывать давление на позиции СССР
1) идеологическая кампания в СССР в 1946-1949 гг., в
ходе которой подвергались критике и подвергались гонениям деятели
науки и искусства, возглавил ее секретарь ЦК ВКП (б) А Жданов.
2) —
политическойсоциальноэкономической и научнокультурной жизни
Советского Союзагг.) инициированных М. Горбачевым.
Развал Советского союза был следствием неудачной политики М. С.
⎯ неудачные попытки реформирования советской системы,
приведшие к стагнации, а затем развалу экономики, что повлекло за
собой развал политической системы
⎯ нерешенный национальный вопрос, приведший к обострению
межэтнических конфликтов и стремлению республик к независимости
⎯ политический и идеологический кризис, который переживал
СССР, привел к ослаблению центра и усилению республик, их
⎯ -за внедрения политики гласности все больше стали проникать
либеральнодемократические ориентиры, отвергавшие социализм,
раскалывающие советское общество на противостоящие друг другу
политические партии и общественные движения;
⎯ с отменой 6й статьи Конституции СССР, КПСС раскололась,
превратилась из «руководящей и направляющей силы советского
общества» в одну из множества политических организаций. Эти
процессы свели на нет цементирующую функцию КПСС, на которой во
многом держался СССР.
