Проверочная работа по Новейшей истории 10 класс (базовый уровень) по теме: «Великая депрессия Преобразования Ф Рузвельта в США» к учебнику В. Р. Мединского, А. О. Чубарьяна, Москва «Просвещение» 2023 год.
Инструкция к тесту
В ответ на экономический кризис новый президент США Франклин Рузвельт предложил ряд мер по регуляции рыночной экономики государством. Эти мероприятия получили имя «Новый курс». За основу была взята экономическая теория Джона Кейнса, которая предполагала использование кредитно-денежных ресурсов государства для смягчения негативных последствий экономических спадов и депрессий. К концу 30-х годов ведущие западные экономики приняли политические рекомендации Кейнса. За неполных 4 президентских срока Франклин Рузвельт вывел США из экономического кризиса, многие меры, внедрённые тогда, продолжают осуществляться и сейчас. О последствиях «Нового курса» историки и экономисты спорят до сих пор.
«Новый курс», кейнсианство, общественные работы, национальное правительство.
Тест содержит вопросы с выбором одного ответа, нескольких ответов, сопоставления, установление последовательности, ввода числа, ввода слова, составления слов. Расчитан на 10 минут, содержит 8 вопросов. После подтверждения ответа его нельзя изменить. Тест можно пройти только 1 раз.
Заполните форму регистрации
Количество вопросов в тесте:
8
Тест на тему “Новый курс Рузвельта”
Последний раз тест пройден 20 часов назад.
Опыт работы учителем истории — 29 лет.
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
которые проходят вместе с этим
Тест на тему «Новый курс Рузвельта» предназначен для учеников 10 класса и проверяет их знание о реформах и мерах, проведенных Франклином Рузвельтом в США во время Великой депрессии. Вопросы теста охватывают различные сведения в области Нового курса, включая дату вступления Рузвельта в должность президента, основные идеи реформ в банковской сфере, жилищном строительстве, сельском хозяйстве, а также законодательные акты, принятые в рамках этих реформ.
Ученикам нужно знать дату, когда Франклин Рузвельт стал президентом США, а также цели и идеи, лежащие в основе его банковской реформы, реформы жилищного строительства и сельского хозяйства. Они также должны быть знакомы с годами принятия важных законов, таких как закон о выплатах по старости и Национальный закон о восстановлении промышленности.
Вопросы теста направлены на проверку знания учеников о ключевых аспектах Нового курса Рузвельта, его целях, основных реформах и принятых законодательных актах. Ученики должны быть знакомы с общей сутью Нового курса и его влиянием на экономику и общество США в период Великой депрессии. Знание годов и конкретных мероприятий является важным для успешного прохождения теста.
Рейтинг теста
Всего получено оценок: 1661.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Тест по Новейшей истории США «новый курс» Ф. Рузвельта для 9 класса с ответами. Тест представлен в двух вариантах, в каждом по 5 заданий.
Вариант 1
A1. Название «новый курс» получила политика:
1) повышения налогов
2) усиления монополий
3) увеличения военных расходов
4) антикризисных мер государственного регулирования экономики
А2. Какое событие произошло позднее других?
1) избрание Ф. Рузвельта президентом
2) начало мирового экономического кризиса
3) создание республиканской партии в США
4) разработка программы «14 пунктов» В. Вильсона
А3. Сокращение посевных площадей и поголовья скота во время экономического кризиса проводилось с целью:
1) ликвидации разницы цен между промтоварами и сельскохозяйственной продукцией
2) вытеснения индейцев на западные земли
3) ликвидации феодальных пережитков
4) борьбы с вредными насекомыми
А4. Значение «нового курса» Рузвельта состояло в создании:
1) монополий
2) профсоюзов
3) конвейерного производства
4) системы социальной защиты населения
В1. Какие мероприятия относятся к политике «нового курса» в США? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1) временное закрытие банков
2) отмена частной собственности
3) сокращение пособий по безработице
4) ликвидация демократических свобод
5) повышение цен на сельскохозяйственную продукцию
Вариант 2
A1. В основе «нового курса» Ф. Рузвельта лежали идеи:
1) марксизма
2) реваншизма
3) кейнсианства
4) национализма
А2. Какое событие произошло ранее других?
1) принятие плана Дауэса
2) начало мирового экономического кризиса
3) переход к политике «нового курса» в США
4) установление дипломатических отношений между США и СССР
А3. Временное закрытие банков в период экономического кризиса проводилось с целью:
1) ускорения выплаты фермерской задолженности банкам
2) восстановления доверия к банковской системе
3) перехода экономики страны на бартер
4) национализация банковской сферы
А4. Значение «нового курса» Ф. Рузвельта состояло в:
1) отмене рабства в южных штатах
2) расширении социальных гарантий населению
3) прекращении государственных ассигнований в экономику
4) превращении США из аграрной страны в промышленную
1) запрещение профсоюзов
2) расширение посевных площадей
3) переход к авторитарному режиму
4) организация общественных работ
5) введение «кодексов честной конкуренции»
Ответы на тест по Новейшей истории США «новый курс» Ф. Рузвельта для 9 класса
Вариант 1
А1-4
А2-1
А3-1
А4-4
В1. 15
Вариант 2
А1-3
А2-1
А3-2
А4-2
В1. 45
Тест по истории США: «новый курс» Ф. Рузвельта 9 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 5 заданий.
А1. Название «новый курс» получила политика
1) временное закрытие банков
2) отмена частной собственности
3) сокращение пособий по безработице
4) ликвидация демократических свобод
5) повышение цен на сельскохозяйственную продукцию
Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Запишите цифры, соответствующие верным ответам.
А1. В основе «нового курса» Ф. Рузвельта лежали идеи
1) отмене рабства в южных штатах
2) расширении социальных гарантий населению
3) прекращении государственных ассигнований в экономику
4) превращении США из аграрной страны в промышленную
Ответы на тест по истории США: «новый курс» Ф. Рузвельта 9 класс
А1-4
А2-1
А3-1
А4-4
В1. 15
А1-3
А2-1
А3-2
А4-2
В1. 45
Всего получено оценок: 1326.
”Новый курс” Рузвельта в США – это экономическая политика, которую американский президент Франклин Рузвельт проводил для преодоления “Великой депрессии” (экономического кризиса 1929-1933 года). Все изменения проводились с целью стабилизации экономической ситуации и возвращения ее в нормальное русло.
Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.
Реформы в рамках “Нового курса”
Вступивший в должность 4 марта 1933, менее чем через неделю Рузвельт уже принял меры по стабилизации ситуации.
Рис. 1. Франклин Рузвельт.
Была созвана чрезвычайная сессия Конгресса, который заседал три месяца и в результате принял ряд важных для страны законов. Какие основные реформы были проведены, наглядно покажет таблица.
С целью трудоустройства безработной молодежи правительство были организованы специальные лагеря. Там молодые люди жили на полном обеспечении и работали с заработной платой в 30 долларов, причем 25 из них отдавались их семьям.
Рис. 2. Рабочий лагерь для молодежи.
Реформы в сфере жилищного строительства и сельского хозяйства
Эти сферы также пострадали от кризиса 1929-1933 годов, они требовали развития.
Так, в том, что касается жилищного строительства, американское правительство пошло по пути, которые предполагал развитую систему кредитования на покупку жилья. С этой целью в 1933 году создали Ссудную корпорацию владельцев жилья, она выпускала специальные облигации. А в 1938 году создана еще одна организация, но уже подконтрольная государству.
которые читают вместе с этой
Чтобы поддержать производство сельхозпродукции, в мае 1933 года был выпущен и подписан Рузвельтом Билль о помощи фермерству. С его помощью предполагалось бороться с разорением фермеров и слишком низкими ценами на сельскохозяйственную продукцию. Принятый билль позволил фермерским хозяйствам большого масштаба стать более конкурентоспособными.
Рис. 3. Фермерское хозяйство в 1933 году.
Мелкие хозяйства также не были забыты – им оказывалась финансовая помощь, государство поощряло создание кооперативов для сбыта продукции и внедрение новых технологий в процесс работ.
Итоги и критика “Нового курса” Рузвельта
Принятые законы осуществляли прямое вмешательство государство в сферу социально-экономических взаимоотношений. Таким образом Рузвельт смягчил последствия кризиса и позволил Соединенным штатам Америки постепенно выйти из него.
Однако его политика постоянно подвергалась жесткой критике: когда страна стала выходить из кризиса, корпорации, обвиняя президента в насаждении социализма, стали добиваться отмены принятых законов. Но некоторые сравнивали его с таким великим политиком, как немецкий канцлер Отто фон Бисмарк.
Достижения в области трудового законодательства, которые были заслугой Рузвельта, сошли на нет уже после Второй мировой войны.
Что мы узнали?
Из статьи для 10 класса истории мы узнали кратко главное в “Новом курсе” Рузвельта – суть реформ в сельскохозяйственной, промышленной, социальной сферах, а также в том, что касалось банков и жилищного строительства. Указываются итоги проводимой им политики и то, какой критике она подвергалась. Узнали, чего удалось достичь благодаря вмешательству государства в экономические и социальные отношения.
Тест по теме
А какая ваша оценка?
Тест по Всеобщей истории Общественно-политический выбор ведущих стран 11 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 9 заданий.
А1. Понятию «фашизм» наиболее полно соответствует определение
1) открытая государственная террористическая диктатура
2) однопартийная политическая система
3) установление цензуры печати
4) власть одного человека
А2. Особенность тоталитарного режима в Германии
1) расизм
2) реваншизм
3) сильное влияние католической церкви
4) объединение государственных органов с партийными
А3. Причина установления в начале 1930-х гг. авторитарных режимов в странах Восточной Европы
1) революционные события в России
2) введение свободы слова, митингов и демонстраций
3) разногласия между коммунистами, социал-демократами и либералами
4) необходимость выплат репараций
А4. В 1933 г. к власти пришел
1) Рузвельт в США
2) Гитлер в Германии
3) Муссолини в Италии
4) Народный фронт во Франции
А5. Дирижизмом называют
1) политический режим
2) объединение всех антифашистских сил
3) закрытую экономику
4) политику активного государственного вмешательства в управление экономикой
А6. Сохранение либерального общественного строя во Франции, в отличие от Испании, в 1930-х гг. объяснялось
1) отсутствием фашистских организаций
2) многолетними демократическими традициями
3) победой республиканцев в Гражданской войне
4) установлением дипломатических отношений с СССР
А7. Требования запрета правоэкстремистских лиг, создания системы коллективной безопасности, национализации военной промышленности, государственного контроля за деятельностью Французского банка, социальных реформ легли в основу предвыборной программы
1) НСДАП
2) генерала Франко
3) Дж. Кейнса
4) Народного фронта
А8. « Новый курс» Рузвельта предусматривал
1) переход к социализму
2) введение военного положения
3) ликвидацию демократических свобод
4) государственное регулирование экономики и социальных отношений
А9. Целью организации в 1933 г. в США лагерей для молодежи, где юноши и девушки занималась лесопосадками, благоустройством и строительством, была борьба с
1) безработицей
2) инакомыслием
3) бездуховностью
4) загрязнением окружающей среды
В1. Установите соответствие между чертами политического режима и типом политического режима. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.
А) выборочный запрет политических партий и организаций
Б) разделение законодательной, исполнительной и судебной власти
В) свобода средств массовой информации
Г) милитаризация экономики
Д) террор и массовые репрессии
1) тоталитарный
2) авторитарный
3) демократический
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
А1. Понятию «нацизм» наиболее полно соответствует определение
А2. Особенность тоталитарного режима в Италии
1) антикоммунизм
2) милитаризация экономики
3) сохранение институтов монархии и церкви
4) сочетание частной и государственной собственности
А3. Причиной прихода Гитлера к власти стала поддержка его со стороны
1) духовенства
2) генерала Франко
3) крупных промышленников
4) социал-демократической партии
А4. Президентом США Ф. Д. Рузвельт был избран в
1) 1929 г.
2) 1932 г.
3) 1933 г.
4) 1936 г.
А5. Автаркией называют
1) политический режим
2) объединение всех антифашистских сил
3) закрытую экономику, в которой отсутствует торговый обмен с другими странами
4) политику активного государственного вмешательства в управление экономикой
А6. Народный фронт во Франции, в отличие от Народного фронта Испании
1) проводил социальные реформы
2) объединял антифашистские силы
3) приступил к строительству социализма
4) смог предотвратить угрозу прихода к власти фашистов
А7. Лозунги «Единение родины», «Прямое действие», «Антимарксизм», «Антипарламентаризм» выражали принципы
1) кейнсианства
2) III Интернационала
3) «Испанской фаланги»
4) лейбористов в Великобритании
1) запрещение профсоюзов
2) ликвидацию рыночной экономики
3) ограничение демократических свобод
4) создание государственной системы социального обеспечения
А9. Целью «кодексов честной конкуренции», которые устанавливали в США одинаковый в отрасли уровень заработной платы для определенных категорий работников, одинаковую продолжительность рабочего времени, общий объем продукции для каждого предприятия, было
1) уничтожение оппозиции в обществе
2) изменение уголовного законодательства
3) регулирование государством рыночных отношений
4) создание командно-административной экономической системы
А) выборочный запрет политических партий и организаций
Б) активное участие граждан в местном самоуправлении
В) соблюдение гражданских прав и свобод человека
Г) культ вождя
Д) централизованное планирование экономики
Ответы на тест по Всеобщей истории Общественно-политический выбор ведущих стран 11 класс
А1-1
А2-1
А3-3
А4-2
А5-4
А6-2
А7-4
А8-4
А9-1
В1. А2 Б3 В3 Г1 Д1
А1-1
А2-3
А3-3
А4-2
А5-3
А6-4
А7-3
А8-4
А9-3
В1. А2 Б3 В3 Г1 Д1
Итоговый тест по Всеобщей истории 11 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 30 заданий.
1 вариант
А1. Общая черта экономического развития европейских стран в начале ХХ в.:
1) сохранение помещичьего землевладения
2) образование монополистических объединений
3) отток населения из города в сельскую местность
4) преимущественное развитие военной промышленности
А2. Консерваторы, в отличие от либералов, в начале ХХ в. выступали за:
1) равенство полов
2) рыночные отношения
3) коренное изменение существующего строя
4) сохранение традиционных институтов и ценностей
А3. Итогом Первой мировой войны стало(а):
1) создание биполярного мира
2) поражение войск Центральных держав
3) деколонизация обширных колониальных империй
4) создание Международного военного трибунала для наказания военных преступников
А4. В таблице представлены данные об индексах промышленного производства с 1913 по 1932 г. (1913 г. = 100%).
Данные таблицы свидетельствуют о том, что:
1) в 1920-е гг. самые высокие темпы экономического развития демонстрировала Великобритания
2) в годы Великой депрессии самые высокие темпы падения промышленного производства были у США
3) последствия Первой мировой войны более всего сказались на экономике Франции
4) Германия смогла только к 1926 г. превзойти довоенный уровень развития промышленного производства
А5. По итогам Первой мировой войны была созвана:
1) Генуэзская конференция
2) Потсдамская конференция
3) Парижская мирная конференция
4) Ассамблея Организации Объединенных Наций
А6. Восстановлению разрушенной экономики Германии после Первой мировой войны способствовал(а):
1) план Дауэса
2) план Маршалла
3) гуманитарная помощь со стороны СССР
4) помощь МВФ
А7. Тоталитарный режим перед Второй мировой войной существовал в:
1) Швеции
2) Германии
3) Венгрии
4) Великобритании
А8. В отрывке из документа: В резолюции Ассамблеи отмечалось, что Советский Союз не только грубо нарушил положения Лиги, но своими действиями поставил себя вне Лиги Наций, — дается оценка:
1) нападению СССР на Финляндию
2) вводу советских войск в Афганистан
3) заключению пакта Молотова–Риббентропа
4) вводу войск ОВД на территорию Чехословакии
А9. Понятие «странная война «относится к событиям:
1) 1914–1918 гг.
2) 1936–1939 гг.
3) 1939–1940 гг.
4) 1945–1947 гг.
А10. Позднее других событий в ходе Второй мировой войны состоялась:
1) Сталинградская битва
2) Ялтинская конференция
3) Потсдамская конференция
4) бомбардировка Хиросимы и Нагасаки
А11. Создание ОВД и НАТО свидетельствовало о (об):
1) усилении международной интеграции
2) расколе мира на два противостоящих блока
3) кризисе Версальско-Вашингтонской системы
4) создании системы коллективной безопасности
А12. Свидетельством разрядки международной напряженности в середине 1970-х гг. стало:
1) принятие Устава ООН
2) создание Коминформа
3) подписание Хельсинкского акта
4) подписание Маастрихтского соглашения о создании Европейского союза
1) Фидель Кастро
2) Патрис Лумумба
3) Махатма Ганди
4) Мартин Лютер Кинг
А14. Политика расширения свободы конкуренции и проведения приватизации предприятий в Великобритании получила название:
1) маоизм
2) тэтчеризм
3) голлизм
4) маккартизм
А15. Для политического развития стран Запада в конце 1940-1990 гг. было характерно укрепление:
1) авторитаризма
2) позиций бюрократии
3) либеральной демократии
4) монархической формы правления
А16. Сторонники монетаризма, в отличие от сторонников кейнсианства, выступают за:
1) господство частной собственности
2) борьбу с экономическими кризисами
3) увеличение государственных расходов на социальную сферу
4) косвенный контроль правительства над денежно-кредитной сферой
А17. Понятие «кадаровский социализм» отражает особенность политического режима в:
1) Венгрии
2) Болгарии
3) Афганистане
4) Румынии
А18. Распад ОВД, СЭВ, крах коммунистических режимов в странах Восточной Европы стали результатом:
1) «бархатных революций»
2) деколонизации этих стран
3) начала «холодной войны»
4) перехода к постиндустриальному обществу
А19. Страны Юго-Восточной Азии, демонстрировавшие высокие темпы экономического развития с начала 1960-х гг. до финансового кризиса 1990-х гг., получили название:
1) страны народной демократии
2) страны «третьего мира»
3) государства-гиганты
4) «азиатские тигры»
А20. Уничтожение режима апартеида в ЮАР произошло в:
1) 1947 г.
2) 1960 г.
3) 1979 г.
4) 1991 г.
А21. Для международной интеграции характерен процесс:
1) изоляции от других стран
2) отказ от участия в мировой торговле
3) введение единой валюты в нескольких странах
4) запрещение создания транснациональных предприятий
А22. Глобальная проблема современности:
1) преодоление отсталости стран «третьего мира»
2) внедрение информационных технологий
3) уничтожение колониального гнета
4) развитие науки
1) З. Фрейд
2) А. Флеминг
3) П. Кюри
4) А. Эйнштейн
А24. Одной из причин НТР второй половины ХХ в. стало:
1) создание Нобелевского комитета
2) окончание Второй мировой войны
3) завершение промышленного переворота
4) противостояние двух военных блоков в период «холодной войны»
А25. Новое направление в искусстве ХХ в.:
1) этатизм
2) сюрреализм
3) антиглобализм
4) неоконсерватизм
В1. Выделите события Первой мировой войны и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) «чудо на Марне»
2) «верденская мясорубка»
3) исключение СССР из Лиги Наций
4) нападение Японии на Перл-Харбор
5) высадка англо-американских войск в Нормандии
6) вступление в войну Османской империи на стороне Германии и Австро-Венгрии
В2. Выделите черты, присущие политическим режимам Гитлера и Муссолини, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) милитаризация экономики
2) свобода прессы и отсутствие цензуры
3) всеобщие равные альтернативные выборы
4) сращивание партийного и государственного аппарата
5) активное участие граждан в местном самоуправлении
6) превосходство государственной собственности над остальными видами собственности
В3. Установите соответствие между страной и партией, имеющей значительное влияние на политику данного государства. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.
А) Великобритания
Б) ФРГ
В) США
1) коммунистическая
2) консервативная
3) республиканская
4) социал-демократическая
5) христианско-демократическая
В4. Расположите фамилии государственных деятелей в хронологической последовательности их пребывания у власти. Запишите буквы, которыми они обозначены, в правильной последовательности.
А) М. Тэтчер
Б) В. Вильсон
В) А. Меркель
Г) У. Черчилль
В5. Заполните пропуски в ячейках таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
1) с 1933 г.
2) 1939-1945 гг.
3) 1989 г.
4) Германия
5) Китай
6) Франция
7) «бархатная революция»
8) «большой скачок»
9) рейганомика
2 вариант
1) образование финансового капитала
2) преобладание государственной собственности
3) преимущественное развитие сельского хозяйства
4) развитие свободной конкуренции между отдельными предприятиями
А2. Либералы, в отличие от консерваторов, в начале ХХ в. выступали за:
1) свержение капитализма
2) расширение избирательного права
3) сохранение частной собственности
4) сохранение привилегированного положения аристократии
А3. Причина Первой мировой войны — стремление ведущих стран мира к:
1) суверенитету
2) господству в мире
3) ликвидации советской власти в России
4) сохранению монополии на ядерные технологии
1) в период Великой депрессии промышленное производство в США сократилось примерно в 2 раза
2) экономика Великобритании достигла довоенного уровня только к 1930 г.
3) лидерами промышленного развития к концу 1920-х гг. в порядке убывания были США, Германия, Франция
4) к началу Великой депрессии уровень промышленного производства во Франции более чем в 1/2 раза был выше, чем у Великобритании
А5. Судьбу мира после Первой мировой войны на Парижской мирной конференции решали политические лидеры:
1) Д. Ллойд Джордж, В. Ленин, В. Вильсон
2) Николай I, Вильгельм II, Франц Иосиф I
3) В. Вильсон, Д. Ллойд Джордж, Ж. Клемансо
4) Ф. Рузвельт, У. Черчилль, Д. Ллойд Джордж
А6. Одним из факторов, позволившим США преодолеть последствия Великой депрессии, стал:
1) план Дауэса
2) план Маршалла
3) «новый курс» Рузвельта
4) режим санации Ю. Пилсудского
А7. Либеральный общественно-политический строй сохранился перед Второй мировой войной в:
1) Италии
2) Германии
3) Испании
4) Великобритании
А8. В отрывке из документа: Английский и французский кабинеты были в то время похожи на две стиснутые перезрелые дыни, в то время как больше всего был нужен блеск стали. В одном они были все согласны — с чехами не нужно консультироваться. Их нужно поставить перед совершившимся фактом решения о передаче Судетской области Германии, — речь идет о подписании:
1) пакта Бриана – Келлога
2) Атлантической хартии
3) Мюнхенского соглашения
4) Антикоминтерновского пакта
А9. Понятие «зимняя война» относится к событиям:
1) 1914-1918 гг.
2) 1936-1939 гг.
3) 1939-1940 гг.
4) 1945-1947 гг.
А10. Ранее других событий в ходе Второй мировой войны состоялась:
1) Тегеранская конференция
2) Потсдамская конференция
3) оккупация германскими войсками Франции
4) высадка англо-американского десанта в Нормандии
А11. Гонка ракетно-ядерных вооружений, применение экономических мер давления во второй половине ХХ в. свидетельствовали о (об):
1) проведении политики протекционизма
2) кризисе Версальско-Вашингтонской системы
3) идеологическом, экономическом и политическом противостоянии СССР и США и их союзников
4) создании системы коллективной безопасности
А12. Примером регионального военного конфликта периода «холодной войны» является:
1) война в Корее
2) советско-польская война
3) вторжение японских войск в Маньчжурию
4) операция американо-английских войск в Ираке
А13. Лидером событий, о которых идет речь в отрывке из документа: Тирания и ее аппарат сметены. Создано временное революционное правительство, которое опирается на поддержку повстанческих сил и революционных партий и организаций. Это правительство сегодня пользуется такой властью и таким всеобщим уважением, каким еще не пользовалось ни одно правительство в истории Кубы, — был:
1) Фидель Кастро
2) Мустафа Кемаль
3) Махатма Ганди
4) Мартин Лютер Кинг
А14. Стадия развития общества, на которой происходит переход от преимущественного производства товаров к производству услуг, называется:
1) гражданским обществом
2) индустриальным обществом
3) экстенсивным обществом
4) информационным обществом
А15. Для социально-экономического развития стран Запада в конце 1940-х — 1990 гг. был характерен процесс:
1) урбанизации
2) дезинтеграции
3) увеличения рождаемости
4) увеличения численности занятых в аграрной сфере
А16. Ведущие страны Запада, стремясь выйти из состояния экономического кризиса 1975 г., в отличие от периода Великой депрессии:
1) усиливают репрессии против граждан
2) вводят единую денежную единицу — евро
3) ликвидируют нерентабельные предприятия и отрасли
4) увеличивают государственные расходы на социальную сферу
А17. Лозунг «Опора на собственные силы» отражал особенность политического режима:
1) Югославии
2) Венгрии
3) Румынии
4) Албании
А18. Издержки плановой экономики, авторитарного стиля правления привели в конце 1980-х гг. в странах Восточной Европы к:
1) «бархатным революциям»
2) росту международной напряженности
3) установлению однопартийной диктатуры
4) развитию социализма «с человеческим лицом»
А19. Годом Африки называют год, когда:
1) был завершен процесс деколонизации
2) в ЮАР была уничтожена система апартеида
3) была создана Организация африканского единства
4) на карте мира появились 17 новых африканских государств
А20. Образование Китайской Народной Республики, Германской Демократической Республики, Республики Индии произошло в:
1) 1919 г.
2) 1945 г.
3) 1949 г.
4) 1962 г.
А21. Для международной дезинтеграции характерен процесс:
1) производственного международного сотрудничества
2) объединения национальных хозяйств ряда стран
3) введения национальной валюты
4) снижения торговых пошлин
А22. Глобальной проблемой современности является проблема:
1) роста населения Земли
2) внедрения научных достижений
3) освоения труднодоступных районов
4) усиления влияния фашистской идеологии
А23. В отрывке из документа: От нашего внимания не ускользнул тот факт, что постулированная нами специфичная парность азотистых оснований непосредственно указывает на возможный механизм копирования генетического материала, — речь идет об открытии:
1) пенициллина
2) структуры ДНК
3) структуры атома
4) метода психоанализа
А24. Последствием НТР второй половины ХХ в. стал переход к:
1) рыночной экономике
2) индустриальной эпохе
3) массовой, стандартизированной продукции
4) комплексной автоматизации производства и информации
А25. Новое явление в культурной жизни ХХ в.:
1) балет
2) фотография
3) художественные выставки
4) звуковое кино
В1. Выделите события Второй мировой войны и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Брусиловский прорыв
2) «верденская мясорубка»
3) нападение Японии на Перл-Харбор
4) сражение под Эль-Аламейном в Египте
5) применение отравляющих газов в сражении у города Ипр
6) десантная операция англо-американских войск на юге Италии
В2. Выделите демократические ценности современной западной цивилизации и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) разделение властей
2) милитаризация экономики
3) права и свободы граждан
4) контроль за общественной жизнью
5) политический и экономический плюрализм
6) превосходство частной собственности над остальными видами собственности
В3. Установите соответствие между страной и участием ее в международной организации. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.
А) Великобритания
Б) Индия
В) Венгрия
1) ОПЕК
2) ГУУАМ
3) Организация Североатлантического договора
4) Движение неприсоединения
5) Организация Варшавского договора
А) Р. Рейган
Б) У. Клинтон
В) Ш. де Голль
Г) Б. Муссолини
1) 1962 г.
2) 1968 г.
3) 1979-1990 гг.
4) Германия
5) Великобритания
6) Франция
7) «великая пролетарская культурная революция»
8) «Пражская весна»
9) Карибский кризис
Ответы на итоговый тест по Всеобщей истории 11 класс
1 вариант
А1-2
А2-4
А3-2
А4-2
А5-3
А6-1
А7-2
А8-1
А9-3
А10-4
А11-2
А12-3
А13-4
А14-2
А15-3
А16-4
А17-1
А18-1
А19-4
А20-4
А21-3
А22-1
А23-4
А24-4
А25-2
В1. 126
В2. 146
В3. А2 Б5 В3
В4. Б ГАВ
В5. А5 Б8 В3 Г7 Д1 Е6
2 вариант
А1-1
А2-2
А3-2
А4-1
А5-3
А6-3
А7-4
А8-3
А9-3
А10-3
А11-3
А12-1
А13-1
А14-4
А15-1
А16-3
А17-4
А18-1
А19-4
А20-3
А21-3
А22-1
А23-2
А24-4
А25-4
В1. 346
В2. 135
В3. А3 Б4 В5
В4. Г ВАБ
В5. А7 Б2 В8 Г3 Д5 Е4
