You are here:
Наука, изучающая природные процессы Наука, изучающая поведение человека 2. Какие источники относятся к письменным? * 1 балл Орудия труда, вооружения Жилье, предметы быта документы, письма, летописи Древние поселения и могильники 3. Из чего люди изготавливали орудия труда в период палеолита? * 1 балл Из бронзы Из меди Из камня Из золота 4. Укажите первый вид человеческого общества? * 1 балл Человеческое стадо Племя Родовая община Семья 5. Первый металл, использованный человеком? * 1 балл Золото Серебро Медь Железо 6. Уникальность Ботайской культуры? * 1 балл поклонялись мифическим животным было обнаружено более 70 тысяч останков лошадей у них была своя письменность 7. Что такое присваивающее хозяйство? * 1 балл хозяйство, при котором преобладает матриархат хозяйство, при котором человек использует металлургию хозяйство, при котором люди ничего не выращивают, а пользуются тем, что создано природой 8. Что такое производящее хозяйство? * 1 балл хозяйство, при котором человек использует металлургию хозяйство, при котором основные продукты человек производит собственным трудом хозяйство, при котором преобладает матриархат 9. Какое хозяйство было у андроновцев? * 1 балл земледелие охота и собирательство земледелие и скотоводство рыболовство 10. Какой тип хозяйства зародился в эпоху неолита? * 1 балл Потребляющий Присваивающий Натуральный Производящий 11. Одной из главных особенностей эпохи мезолита является изобретение: * 1 балл чоппера рубила лука и стрел скребел 12. Укажите неверное утверждение * 1 балл палеолит – самый длительный период в истории человечества делится на ранний, средний, и поздний палеолит характерен для всего земного шара 13. К какому периоду относится «Эпоха глиняных горшков»? * 1 балл Бронзовый век Палеолит Неолит Энеолит 14. В эпоху энеолита каменные орудия стали вытеснять * 1 балл Медные орудия Железные орудия Орудия труда из золота 15. Ботайская культура находится * 1 балл В Атырауской области В Северо-Казахстанской В Южно-Казахстанской 16. На Ботае была одомашнена 1 балл Собака Верблюд Лошадь 17. Какой археолог стоял у истоков исследования Бегазы — Дандыбаевской культуры? * 1 балл Мамедов Маргулан Байпаков 18. В каком году были произведены первые раскопки вблизи села Андроново? * 1 балл 1956 1914 1999 1945 19. Какие находки свидетельствуют о зарождении металлургии? * 1 балл Лук и стрелы Жилища Плавильные печи Станки 20. Племена Центрального Казахстана в период поздней бронзы начали переходить * 1 балл к мотыжному земледелию к полукочевому скотоводству к кочевому скотоводству 21. Понравился ли вам раздел «Жизнь древнейших людей? Какая тема вам больше всего показалась интересной? ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ ЭТО СОЧ 5 КЛАСС
Вы задали ряд вопросов, связанных с историей и археологией. Вот ответы на ваши вопросы:
ДЕ 01. Теория и
методология исторической науки.
Производство
исторических знаний – это функция
4) социальной памяти
Эталон ответа: 1
В словах Гегеля
«История учит, что народы и правительства
никогда ничему не учились из истории»
содержится отрицание этой функции
исторического знания
Эталон ответа: 3
В учебных заведениях
уделяется особое внимание этим двум
функциям исторического знания
Эталон ответа: 3,4
Функция, не связанная
с производством исторических знаний
Эталон ответа: 2
Идентификация и
ориентация общества и личности – это
функция
3) социальной памяти
Методом исторического
познания является
Сопоставление
истории России с историей других стран
означает применение
Изучение
предшествовавших событий для выяснения
причин явления – это метод
Исследование
особенностей исторических явлений –
это метод
Раскрытие внутренних
закономерностей исторических процессов
– это метод
Кинохроника – это
источник
Летописи и берестяные
грамоты – это источники
Для изучения
древней истории не используются источники
Наскальные рисунки
– это источники
Историк
и государственный деятель XVIII,
давший первую общую периодизацию истории
России
1) В. Н. Татищев
2) Н. М. Карамзин
3) П. И. Шувалов
4) А. Д. Меньшиков
Укажите соответствие
историка и научной школы
1)Н. М. Карамзин
1) Дворянская историография
2) М. Н. Покровский
2) Марксистская историография
Эталон ответа: 1 –
1, 2 – 2.
Теория о скандинавском
происхождении первых правителей Руси
В советской
историографии господствовал
1) Н. М. Карамзин и
С. М. Соловьев
2) М. В. Ломоносов и
М. Н. Покровский
3) Б. Д. Греков и Б. А.
Рыбаков
4) Н. М. Карамзин и
Б. А. Рыбаков
Выдающийся
представитель дворянской историографии
1) С. М. Соловьев
2) В. О. Ключевский
3) М. В. Ломоносов
4) Е. В. Тарле
Русский
академик XVIII
в., добившийся разжалования своего
оппонента Г. Миллера из профессоров в
адъюнкты и уничтожения его диссертации
«О происхождении имени и народа
Российского»
1) М. В. Ломоносов
2) С. Ф. Платонов
3) В. Н. Татищев
4) Л. Н. Гумилев
Русский историк,
лидер партии кадетов
1) П. Н. Милюков
2) Н. Данилевский
3) Л. Н. Гумилев
4) С. Ф. Платонов
Советский историк
и географ, автор книги «Древняя Русь и
Великая степь»
1) Н. Данилевский
2) Л. Н. Гумилев
3) М. Н. Покровский
4) И. А. Заичкин
Историк,
утверждавший, что «история народа
принадлежит царю» и посвятивший свой
главный труд «История Государства
Российского» Александру I
2) В. Н. Татищев
3) В. О. Ключевский
Государственно-юридическая
школа – направление историографии
1) П. Байер и Г.
Миллер
2) С. М. Соловьев и
В. О. Ключевский
3) В. Н. Татищев и
Н. М. Карамзин
4) Н. М. Карамзин и
П. Байер
1) М. В. Ломоносов и
В. Н. Татищев
2) Н. М. Карамзин и
В. О. Ключевский
3) М. Н. Покровский
и Н. Данилевский
4) Н. М. Карамзин и
М. Н. Покровский
Автор теории
культурно-исторических циклов, основатель
цивилизационного, локально- исторического
подхода в германской историографии
1) Г. Миллер
2) А. Тойнби
3) П. Байер
4) О. Шпенглер
Эталон ответа: 4
Основатель
цивилизационного, локально-исторического
подхода в российской историографии
4) А. Тойнби
1) М. Н. Покровский
2) Б. А. Рыбаков
3) Н. М. Карамзин
4) В. Н. Татищев
1) А. Тойнби
2) П. Н. Милюков
3) О. Шпенглер
4) В. О. Ключевский
Разновидностью
концепции однолинейного прогрессизма
является подход
Методологический
подход, присущий марксизму
Одним из положений
марксизма является тезис
1) о самобытности
истории России
2) о решающей роли
самодержавия в истории России
3) о единых
закономерностях истории России и
Западной Европы
4) об особенностях
развития российской цивилизации
1) закономерность
социалистической революции
2) особенности
развития российской цивилизации
3) божественное
провидение в истории
4) решающую роль
самодержавия в истории России
С. М. Соловьев
провозглашал принцип: «Не делить, не
дробить русскую историю на отдельные
части, периоды, но соединять их, следить
преимущественно за связью явлений»,
т.е. методологический подход
В. О. Ключевский
считал природу страны одной из сил,
«которые строят людское общежитие»,
т.е. придерживался
Подход, основанный
на вере в неограниченную силу разума
как критерия истины
Подход, отрицающий
объективные законы истории
Петра
I,
«прорубившего окно в Европу», негативно
оценивают историки, придерживающиеся
подхода
Установление
ордынского ига, отделившего страну
«железным занавесом» от Западной Европы,
негативно оценивают сторонники подхода
ДЕ
02. Древняя Русь и социально-политические
изменения в русских землях в XIII-XV
вв.
Указать соответствие
между термином, относящимся к истории
Киевской Руси и его определением:
1) боярин
1) первый военный руководитель (он
же первый
феодал,
держатель общегосударственной земли)
2) «мужи»
2) феодал из ближайшего окружения
великого
3) великий князь
3) свободные люди, живущие своим
трудом
4) удельные князья
4) братья и родственники великого
князя,
Эталон ответа: 1 –
2, 2 – 3, 3 – 1, 4 – 4
1) 882 г.
2) 862 г.
3) 892 г.
4) 988 г.
1) митрополит 1)
несвободные люди
2) холоп
2) крестьяне Киевской Руси, феодально
зависимые,
3) смерд
3) глава церкви
4) дружина
4) вооруженные отряды древнерусских
князей,
участвующие
в походах и управлении
Эталон
ответа: 1 – 3, 2 – 1, 3 – 2, 4 – 4
1) дружинник
1) свободные люди, живущие своим
трудом
2) полюдье
2) сбор дани в Киевской Руси
3) боярин
3) феодал из окружения великого
князя и
4) «мужи»
4) член вооруженного отряда
древнерусских князей
Эталон ответа: 1 –
4, 2 – 2, 3 – 3, 4 – 1
Кто из русских
князей ввел «уроки»?
1) Ярослав Мудрый
1) погост
1) имущественный выкуп за
преступление
2) вотчина
2) место сбора дани
3) полюдье
3) наследственное землевладение
4) вира
4) сбор дани с населения
Эталон ответа: 1 –
2, 2 – 3, 3 – 4, 4 – 1
2) развитым феодальным
3) дань с населения
Киевской Руси
4) имущественный
выкуп за преступление
3) совету бояр
1) Владимире Мономахе
3) Ярославе Мудром
и его сыновьях
В Новгороде в 1882
г. был сооружен памятник «Тысячелетие
Руси». Какое событие взято за точку
отсчета?
1) начало династии
Романовых
2) празднование
тысячелетия крещения Руси
3) празднование
тысячелетия славянской азбуки на Руси
4) празднование
тысячелетия образования Руси и призвания
варягов
4) Ярослав Мудрый
Эталон
ответа: 1, 2,3, 4
Указать хронологическую
последовательность событий:
1) поход князя Олега
на Киев
2) призвание варягов
3) правление князя
Владимира
4) восстание древлян
Эталон ответа: 2,
1, 4, 3
Указать хронологическую
последовательность правления князей:
Эталон ответа: 2,
4, 3, 1
1) нашествие Батыя
на Русь
2) стояние на р.
Угре
3) разгром Хазарского
каганата
4) объединение
восточнославянских земель под властью
князя Олега
Эталон ответа: 3,
4
Кто из русских
князей ввел первые законодательные
нормы?
3) Ярослав Мудрый
1) восстание древлян
1) Ольга
2) объединение
восточнославянских земель 2) Игорь
3) принятие
христианства 3)
Олег
4) введение «уроков»
и «погостов» 4) Владимир
2) Ярославе Мудром
3) княгине Ольге
4) Владимире «Красное
солнышко»
Установить
хронологическую последовательность
правления князей:
Эталон ответа: 3,
4, 2, 1
1) создание «Русской
Правды»
2) крещение Руси
3) убийство Игоря
древлянами
1) 862 г.
2) 882 г.
3) 988 г.
4) 911 г.
1) патриарх
1) свободные люди, живущие своим трудом
2) посадник
2) глава церкви
3) закупы
3) обладает всей полнотой власти в
Новгороде
4) «мужи»
4) крестьяне, взявшие в долг
Эталон
ответа: 1 – 2, 2 – 3, 3 – 4, 4 – 1
Когда впервые был
избран митрополит Руси Илларион?
1) в 988 г.
2) в 1054 г.
3) в 1051 г.
4) в 1132 г.
1) ввел «уроки» и
«погосты»
3) заключил первый
договор с Византией
4) ввел христианство
на Руси
Кто из первых
русских князей ввел «уроки» и «погосты»?
2) Ярослав мудрый
3) княгиня Ольга
4) князь Игорь
Установить
соответствие между датой и событием:
1) 1237 г. 1)
стояние на р. Угре
2) 1327 г. 2)
начало нашествия Орды на Русь
3) 1223 г. 3)
восстание в Твери
4) 1480 г. 4)
битва на р. Калке
1) 1240 г.
2) 1242 г.
4) 1327 г.
Какой первый
русский город разгромил хан Батый?
1) население Золотой
Орды
2) ордынские воины
3) ордынские
чиновники, собирающие дань
4) окружение ханов
Золотой Орды
1) ежегодный приезд
русских князей в Орду
2) выезд Ордынских
ханов в русские земли
3) сбор дани с
русских земель в пользу Золотой Орды
4) уход ордынских
ханов с русской земли
1) ханский ярлык
на княжение
3) земельный надел
4) провинция в
Золотой Орде
1) 1247 г.
2) 1223 г.
3) 1237 г.
4) 1252 г.
1) включило Русь в
состав Золотой Орды
2) не включило Русь
в состав Золотой орды
3) создало на Руси
новые органы управления
4) не создало на
Руси новые органы управления
Начало политической
раздробленности Руси:
4)
30-е годы XII
в.
Различие
социально-культурных моделей развития
общества и государства было представлено:
1) победу над
финскими племенами
2) победу над Золотой
Ордой
3) победу на Куликовом
поле
4) победу над
рыцарями Тевтонского ордена
1) Александр Невский
2) Всеволод Большое
Гнездо
3) Владимир Мономах
4) Иван Калита
1) Ивана Калиты
2) Ивана Грозного
3) Ярослава Мудрого
4) Дмитрия Донского
1) Ивану Калите
4) Сергию Радонежскому
Что стало
непосредственным следствием победы
русского войска на Куликовом поле?
1) установление
независимости от Золотой Орды
2) распад Золотой
орды
3) мирные отношения
с Ордой
4) усиление позиций
Московских князей
1) 1240
1) А. Невский получил ярлык от Батыя
«старшего»
князя
над другими князьями
2) 1380
2) Невская битва
3) 1480
3) Куликовская битва
4) 1252
4) стояние на р. Угре
4) 1223 г.
1) Дмитрий Донской
2) Сергий Радонежский
3) Иван Калита
1) на р. Вожа
2) в Ледовом побоище
3) в Куликовской
битве
4) в битве на реке
Калка
Установить
соответствие даты и события:
1) 1147
1) Куликовская битва
2) 1223
2) свержение монгольского ига
3) 1380
3) первое летописное упоминание о
Москве
4) 1480
4) битва на р. Калка
Эталон ответа: 1 –
3, 2 – 4, 3 – 1, 4 – 2
Оформитедиплом
Если вы уже проходили тестирование на нашем портале, вы можете оформить подтверждающий диплом для портфолио.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите получить диплом.
История экономических учений — тесты с ответами.
Что из перечисленного не является объектом изучения истории экономических учений?
-История экономической теории как науки.
-История отдельных экономических теорий.
+История способов производства материальных благ.
-История категорий, используемых экономической теорией.
-История отраслевых и функциональных экономических наук.
Какой из указанных исторических памятников создан в Древнем Египте в XVIII в. до н. э.?
-«Поучение гераклеопольского царя своему сыну Мери-ка-Ра».
-Законы царства Эшнунны.
-Законы царя Хаммурапи.
Какой древнекитайской школе принадлежит следующее высказывание:»Дао, которое можно выразить словами, не есть истинное дао»?
-Мэн — цзы.
+Лао — цзы.
Аристокл — это настоящее имя?
Какой древний источник признавал шесть основных прав человека (на жизнь, собственность, одежду, жилище, труд и отдых)?
Все ли перечисленные средневековые авторы являются патристами?
Что по мнению Фомы Аквинского не может быть целью труда?
Какое из приведенных положений не может принадлежать меркнтилистам?
-Конкуренция вредна, ее надо избегать и предотвращать.
+Нельзя регулировать численность и квалификацию торговцев.
-Надо предоставить привилегии на производство и торговлю.
-Надо регулировать цены и зарплату.
-Надо защищать внутренний рынок от иностранных товаров.
Кем был составлен Новоторговый Устав(1667 год)?
+А. Л. Ордын — Нащокиным.
-И. Т. Посошковым.
К какому этапу развития классической школы принадлежит творчество Жана Шарля Леонарда Симона де Сисмонди?
-I этап ( 1-я стадия).
-I этап ( 2-я стадия).
Какое из приведенных положений не может принадлежать физиократам?
-Абсолютный экономический либерализм.
-Естественный порядок, естественная свобода, естественный человек.
-Земля — единственный источник чистого продукта и чистого дохода.
-Единый земельный налог.
+Государство только устанавливает ставку процента, все остальное решает сам человек.
Что из перечисленного не относится к экономической таблице Ф. Кенэ?
+Как в течение года меняются цены?
-Как распределяется между классами совокупный общественный продукт?
-Из чего складываются доходы 3- х классов общества?
-Как между классами доходы обмениваются на продукты?
-Как возмещаются доходы каждого класса?
Что из перечисленного нельзя отнести к пониманию А. Смитом пользы от разделения труда?
-Никто не делает сам все, что нужно для собственного потребления.
-Разделение труда имеет универсальный характер — от простых операций — до профессий.
+Разделение труда может иметь различные степени, но чем их меньше, тем труд производительнее.
-Разделение труда способствует изобретению машин.
-Обмен возможен только, если люди заняты неодинаковыми делами.
Найдите правильное высказывание Д. Рикардо о ренте.
-Всякий доход землевладельца представляет собой ренту.
+Рента- это цена, котрую земледелец платит землевладельцу за пользование землей.
-Рента — это фактически арендная плата.
-Хлеб дорог потому, что платится рента.
-Рента — это разность между рыночной ценой продукта земли и доходом земледельца.
Выберите вариант формулировки закона рынков, максимально близкий к тому, что писал Ж.-Б. Сэй.
-Товары обмениваются на товары.
-Чтобы что-то купить, прежде надо что — то продать.
-Предложение порождает свой собственный спрос.
+Продукты обмениваются на продукты.
-Если часть каких — либо товаров, способных удовлетворить человеческие потребности, не находит покупателя, т. е. их производено слишком много, значит, каких — то других товаров произведено недостаточно.
-Главное внимание он уделял соотношению браков и рождений, не придавая значения снижению смертности.
-Недооценивал такой фактор как детская смертность в бедных семьях.
-В отличие от животных, люди не только потребляют продукты. но и производят их.
+С повышеним уровня жизни, рождаемость, в определенных пределах, имеет тенденцию самопроизвольно увеличиваться.
-Выводя свою геометрическую прогрессию, он не учел рост населения за счет иммиграции.
Кто из перечисленных утопистов был не только теоретиком, но и успешным практиком?
-Клод Анри Сен — Симон.
Кто скозал:»Собственность — это кража»?
-Нассау Вильям Сениор.
-Клод Фредерик Бастиа.
-Томас Роберт Мальтус.
+Пьер Жозеф Прудон.
Что из перечисленного не относится к открытиям марксизма?
+Был всесторонне исследован коммунистический способ производства, его возникновение и развитие, его законы.
-Разработана теория воспроизводства и экономических кризисов.
-Дана общая характеристика капиталистической эксплуатации.
-Доказано, что основой существования и развития общества является материальное производство.
-По- новому определен предмет политэкономии.
Кто из перечисленных ученых не был предшественником маржинализма?
-Иоганн Генрих фон Тюнен.
-Антуан Огюстен Курно.
-Герман Генрих Госсен.
Какое из положений не относится к вкладу теории предельной полезности в экономическую науку?
-Изменилась техника экономического анализа — акцент был перенесен со средних величин на предельные.
-Появились понятия:»предельные издержки», «предельная производительность» и т. д.
+В центр внимания были поставлены задачи на поиск оптимальных результатов при безграничных ресурсах.
-Теоретики предельной полезности, в основном, занимались статическими задачами, а не динамическими, как классики.
-Они широко применяли математику, в т. ч. дифференциальное исчисление.
Кто из перечисленных ученых не относится к институциональному течению в экономической науке?
Какие из перечисленных положений не относятся к взглядам Т. Веблена на экономическую науку и капиталистическое общество?
-Экономическая наука упрощает действительность, занимается абстракциями.
-Теория говорит о равновесии, а в жизни постоянно происходят изменения, эволюция.
-Экономисты видят в человеке что-то вроде арифмометра, вычисляющего полезность.
+Количество товаров при высоких ценах будет возрастать медленнее, чем при низких.
-Эволюция улучшает эконмическое положение богатых, а бедным живется все хуже.
Вторая часть тестов по История экономических учений с ответами.
Что из изложенного не имеет отношения к теории конвергенции Д. К. Гэлбрейта?
-В корпорациях реальной властью обладают не собственники, а техносруктура.
-Власть эта безлика, т. к. все решения вырабатываются коллективно.
-Техноструктура вынуждена планировать работу корпорации.
-Техноструктура мало заинтересована в максимизации прибыли на капитал.
+Планирование требует стабильности, а дать ее может только свободная конкуренция.
Кто из перечисленных ученых не относится к неокейнсианцам?
Кто из перечисленных ученых не относится к неолибералам?
Кто из названных ученых не разрабатывал теорию рациональных ожиданий?
Какое из перечисленных положений монетаризма изложено неправильно?
-Монетаризм — это теория стабилизации экономики, в которой деньги рассматриваются как решающий фактор общественного воспроизводства.
-Монетаризм — это теория спроса на деньги.
+Государство может воздействовать на экономику, формируя предложение денег.
-Регулируя денежную массу, правительство может воздействовать на темпы роста или падения производства.
-Суть монетарной концепции в так называемой » проблеме запаздывания».
Какая мера по ограничению совокупного спроса, предлагаемая монетаристами, указана неправильно?
-Проведение конфискационной денежной реформы.
-Замораживание сбережений населения.
-Поощрение покупок золота, драгоценностей, недвижимости.
-Государство должно освободиться от «чрезмерных» социальных обязательств перед своими гражданами.
+Государство должно все-же поддерживать дотациями и субсидиями неэффективное производство, если оно важно для общества.
Автором какого из названий теоретической экономики является Уильям Петти?
С какой целью законы Хаммурапи ограничивали долговое рабство?
-Обеспечения роста налоговых поступлений в казну.
-Скорейшего перехода к рыночной экономике.
+Не допущения восстаний и разрушения основ натурального хозяйства.
-Никакой конкретной цели законы не преследовали.
Сферой хремастики по мнению Аристотеля является?
+Торговля с целью наживы и ростовщичество.
-Мелкая торговля и торговля хлебом земельной аристократии.
Все ли принципы изучения истории экономических учений указаны правильно?
-Научная истина относительна, а, следовательно — временна.
+Изучение этой дисциплины является самоцелью.
-Никакая теоретическая схема не содержит готовых рецептов.
Оплата труда ремесленников, согласно законам Хаммурапи, предполагала:
+Твердую оплату и суровую ответственность.
-Не предполагала твердой оплаты, но предполагала суровую ответственность за сделанную работу.
-Зависела от принадлежности пациента к тому или иному сословию общества.
-Не зависела от принадлежности пациента к тому или иному сословию общества.
-Законы не регламентировали оплату труда.
Основная идея «Речения Ипусера»?
-Как управлять государством в смутное время.
-Нельзя допускать захвата чужих богатств.
-Надо расширять посевные площади.
-Надо выполнять ирригационную повинность.
+Нельзя допускать бесконтрольного роста ссудных операций и долгового рабства.
Какое из указанных этических понятий свойственно школе Мо Ди?
-Уважение к старшим.
-Соблюдение норм взаимоотношений между людьми.
Какая из обязанностей государственного чиновника, согласно Артхашастре, указана неправильно?
-Установление устойчивого уровня товарных цен.
-Использование товарных запасов.
-Учет сезонного колебания цен.
+Решение споров между жителями деревни.
-Недопущение злонамеренного использования колебания цен.
Какое из указанных положений не свойственно Ксенофонту?
-Обоснование разделения физического и умственного труда.
+Обращение денег в качестве торгового и ростовщического капитала.
-Экономия — это наука обогащения своего хозяйства.
-Земледелие по своему значению ставилось наравне с военным искусством.
-Занятие ремеслом не включалось в предмет экономии.
Какое сословие «Идеального государства» Платона указано неправильно?
-Правители ( философы).
-Ремесленники и мелкие торговцы.
Какое из указанных положений не свойственно Аристотелю?
+Богатство — это изобилие денег.
-Рабство- это явление естественное.
-Экономия — естественна, хремастика — неестественна.
-Меновая торговля относится к экономии.
-Рабство всегда должно быть основой производства.
Найдите неточность в уравнении обмена Аристотеля.
-В самих товарах нет ничего такого, что могло бы приравнять их друг к другу.
-Товарный обмен — это отношение не только между вещами, но и между их владельцами.
-В обменной сделке есть 4 участника.
-Именно товаровладельцам присуща т. н. «субстанция ценности».
+»Субстанция ценности» — это потребность в том, что есть у обменивающихся.
Какое из высказываний принадлежит Варрону?
-Покупать надо только самое необходимое.
-Рабы должны постоянно работать.
-Старых и больных рабов продавать.
+покупать рабов разных национальностей, чтобы предотвратить восстания.
-Все, что нужно, делать в своем хозяйстве силами рабов.
Какое из высказываний принадлежит Катону?
-Рабы — говорящие орудия.
+Хозяин должен продавать, а не покупать.
-Надо возвратиться к натуральному хозяйству.
-Землевладельцы не должны жить в городах.
-Землевладельцы не должны доверять имения управляющим.
Кто в Древнем Риме требовал ликвидации рабовладения?
Какие философские школы подготовили распространение христианства в Римской империи?
-Агностики и гностики.
+Гностики и стоики.
Каким методом пользовались средневековые ученые-богословы?
Какой принцип хозяйственного уклада в средневековье указан неправильно?
Какое из приведенных положений не может принадлежать патристам?
-Брать можно только «справедливую цену!
-Христианин не может быть купцом.
-Деньги-зло, хотя и неизбежное.
+Физическим трудом должны заниматься только рабы и иностранцы.
Предметом изучения меркантилизма является:
+ Сфера обращения
— Сфера услуг
— Сфера производства
Пройдите тестирование «Специфика предметного содержания современного урока при изучении курсов истории»
Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования!
Добавить в избранное
Современная ситуация в науке характеризуется (возможны несколько вариантов ответа):
приоритетом экспериментальной работы
кризисом объективного знания
отказом от единственной истины
уменьшением роли естественнонаучных исследований
Воспользуйтесь нашим сервисом 🔥
,
чтобы получить доступ к скачиванию тестирования в формате pdf и отображению правильных ответов во время прохождения тестов.
Это может быть интересно:
Один из главных аспектов современного урока — это использование сценарного плана. Традиционные занятия обычно имеют жесткую структуру, преимущественно монологичную, и не предусматривают импровизацию. В новом формате уроков детям предоставляется больше свободы для высказывания и рефлексии, позволяя им переосмысливать информацию, предоставленную учителем. Здесь учебный процесс превращается в диалог, а в классе царит атмосфера сотрудничества. Учитель выступает в роли помощника, а не лектора.
Стоит отметить, что современные уроки затрагивают множество личностных вопросов, которые не всегда прямо связаны с учебной программой. Главную роль играет роль учителя как педагога, того, кто помогает развитию личности. Конечно, вести такие уроки может быть сложно, учитывая необходимость подготовки учащихся к государственным экзаменам. Однако заранее можно продумать такие подходы, которые объединяют творческий настрой с подготовкой к стандартизированным экзаменам.
Отдельно стоит упомянуть о домашних заданиях. В случае современного формата урока каждый ученик имеет возможность выбора из нескольких заданий. Это увеличивает вероятность выполнения заданий в срок. Мотивация становится более эмоциональной и свободной. Дети чувствуют, что они также контролируют процесс обучения, и их мнение учитывается. Это положительно сказывается на общении, делая его более доверительным и уважительным.
Для лучшего понимания, насколько сказанное соотносится с изучением истории, предлагается пройти тест «Специфика предметного содержания современного урока при изучении курсов истории».
Может показаться, что творческая свобода и точность в истории плохо совместимы. Однако важно помнить, что история нас учит самостоятельному мышлению о социальных процессах. Именно поэтому не допускаются какие-либо внушения. Идеи, высказываемые детьми, должны быть их собственными, даже если они кажутся учителю незрелыми. Ученикам предстоит пройти долгий путь в построении понимания многогранных социальных вопросов. Лучшей помощью в этом может быть предоставление им выбора в любой ситуации.
