ЗАДАНИЯ ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ

Книжный магазин с доставкой курьером или Почтой России. Лучшие цены в РФ. Г. Т. Савилова Г., О. Веряскина История Россия. 9 класс. Тематические тесты. Ф ГОС

Покупая наши книги в интернет магазине доставка по России производится в Москву, Санкт-Петербург, Батайск, Сочи, Великий Новгород, Курган, Ставрополь, Рубцовск, Подольск, Миасс, Братск, Муром, Сургут, Новый Уренгой, Коломна, Владимир, Архангельск, Киселёвск, Нижнекамск, Йошкар-Ола, Нальчик, Прокопьевск, Улан-Удэ, Саранск, Норильск, Таганрог, Артём, Люберцы, Владивосток, Самара, Барнаул, Рязань, Махачкала, Обнинск, Нижний Новгород, Стерлитамак, Нижний Тагил, Новочебоксарск, Ленинск-Кузнецкий, Петропавловск-Камчатский, Тамбов, Новомосковск, Вологда, Междуреченск, Первоуральск, Новосибирск, Белгород, Иркутск, Новошахтинск, Тверь, Смоленск, Новокузнецк, Копейск, Мытищи, Нижневартовск, Майкоп, Шахты, Казань, Липецк, Иваново, Новокуйбышевск, Ульяновск, Сыктывкар, Балашиха, Новороссийск, Балаково, Одинцово, Волгоград, Химки, Мурманск, Черкесск, Димитровград, Красногорск, Ногинск, Бийск, Волжский, Абакан, Королёв, Железнодорожный, Тюмень, Дербент, Ачинск, Оренбург, Комсомольск-на-Амуре, Хасавюрт, Волгодонск, Томск, Электросталь, Хабаровск, Череповец, Камышин, Элиста, Октябрьский и другим городам Российской Федерации почтой России, курьером, с помощью курьерской службы, либо в пункт самовывоза.

Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся основной школы к успешной сдаче государственной итоговой аттестации (ГИА) по истории. Оно содержит более 1000 тестовых заданий базового, повышенного и высокого уровня сложности для отработки каждого типа заданий на материале школьного курса истории 6-8 классов (с древнейших времен до конца XIX века), а также ответы ко всем заданиям. Задания пособия ориентированы на занятия в течение 6-9 классов, однако при необходимости они позволят в кратчайшие сроки, непосредственно за несколько дней до экзамена, выявить пробелы в знаниях ученика и отработать те задания, в которых допускается больше всего ошибок. Учителя также смогут с помощью данного учебно-методического пособия составлять собственные тематические тесты. Пособие предназначено учителям истории, методистам, репетиторам, а также учащимся основной общеобразовательной школы.
.
.
.

Извините, на сайте что-то сломалось. Обновите страницу.

Оставьте отзыв и получите бонусы

Оставьте первый отзыв и получите за него бонусы.

Это поможет другим покупателям сделать правильный выбор.

Сделайте заказ в интернет-магазине

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать
неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой
десятке.

Полные правила начисления бонусов за отзывы

Книга «История. 6-9 классы. С древнейших времён до конца XIX века. Тематические тесты. Подготовка к ГИА. Задания базового повышенного и высокого уровня сложн» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене.
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом
другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу
Роман Пазин
«История. 6-9 классы. С древнейших времён до конца XIX века. Тематические тесты. Подготовка к ГИА. Задания базового повышенного и высокого уровня сложн» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка
почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Демонстрационная версия ОГЭ 2021−2023 по истории

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Имена пра­ви­те­лей в за­да­ни­ях с крат­ким от­ве­том не­об­хо­ди­мо ука­зы­вать сло­ва­ми: Пётр Пер­вый или Пётр Ве­ли­кий, но не Пётр 1 или Пётр I.

Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.

Версия для печати и копирования в MS Word

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Б)  от­ме­на кре­пост­но­го права в Рос­сии

В)  при­ня­тие Со­бор­но­го уло­же­ния царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  из­бра­ние на цар­ство Ми­ха­и­ла Ро­ма­но­ва

2)  из­бра­ние на цар­ство Бо­ри­са Го­ду­но­ва

3)  фор­ми­ро­ва­ние Вто­ро­го зем­ско­го опол­че­ния

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идет речь.

«Воины, на­би­рав­ши­е­ся в ре­гу­ляр­ную рос­сий­скую армию по по­вин­но­сти, вве­ден­ной Пет­ром I».

Какие из пе­ре­чис­лен­ных го­ро­дов были в XIII−XIV вв. ад­ми­ни­стра­тив­ны­ми цен­тра­ми рус­ских зе­мель с рес­пуб­ли­кан­ской фор­мой прав­ле­ния? Вы­бе­ри­те два го­ро­да и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к пе­ри­о­ду 1894−1914 гг.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, «вы­па­да­ю­ще­го» из дан­но­го ряда.

Про­чи­тай­те че­ты­ре пред­ло­же­ния. Два из них яв­ля­ют­ся те­зи­са­ми (по­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые тре­бу­ет­ся ар­гу­мен­ти­ро­вать). Дру­гие два со­дер­жат факты, ко­то­рые могут по­слу­жить для ар­гу­мен­та­ции этих те­зи­сов. Под­бе­ри­те для каж­до­го из те­зи­сов со­от­вет­ству­ю­щий ему факт. Но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих пред­ло­же­ний за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

1)  При Иване IV Рос­сия вела ак­тив­ную внеш­нюю по­ли­ти­ку в во­сточ­ном на­прав­ле­нии.

2)  По­ли­ти­ка оприч­ни­ны, про­во­ди­мая Ива­ном IV, была гу­би­тель­на для стра­ны.

3)  Мно­гие цен­траль­ные уезды Рос­сии были ра­зо­ре­ны.

4)  Рус­ские вой­ска взяли Ка­зань.

Ис­поль­зуя дан­ные ста­ти­сти­че­ской таб­ли­цы, за­вер­ши­те пред­став­лен­ные ниже суж­де­ния, со­от­не­ся их на­ча­ла и ва­ри­ан­ты за­вер­ше­ния.

Ин­ве­сти­ции раз­лич­ных стран в эко­но­ми­ку Рос­сии

ВА­РИ­АН­ТЫ ЗА­ВЕР­ШЕ­НИЯ СУЖ­ДЕ­НИЯ

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

На­зо­ви­те во­е­на­чаль­ни­ка, ко­ман­ду­ю­ще­го вой­ском, поход ко­то­ро­го обо­зна­чен в ле­ген­де схемы циф­рой 5. В от­ве­те ука­жи­те толь­ко имя во­е­на­чаль­ни­ка.

Про­чи­тай­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую на схеме город, на­зва­ние ко­то­ро­го про­пу­ще­но в дан­ном от­рыв­ке.

«Мос­ков­ский князь при­звал всех го­ло­вы свои по­ло­жить за землю Рус­скую. Ме­стом сбора рус­ских войск был на­зна­чен город _________________. 25-го ав­гу­ста ве­ли­кий князь мос­ков­ский при­был в этот город. Его встре­ти­ли на бе­ре­гу реки Се­вер­ки, при­то­ке Моск­вы-реки. На утро сле­ду­ю­ще­го дня было при­ка­за­но всем во­е­во­дам с вой­ска­ми вы­ехать за город на Де­ви­чье поле. Здесь со­сто­ял­ся смотр рус­ских войск перед по­хо­дом. После со­ве­та во­е­вод рус­ские полки 26-го ав­гу­ста оста­ви­ли город и пошли к вер­хо­вьям Дона».

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и от­веть­те на во­прос.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к тому же де­ся­ти­ле­тию, когда была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та?

1)  вступ­ле­ние Рос­сии в Се­ми­лет­нюю войну

2)  де­я­тель­ность Вер­хов­но­го тай­но­го со­ве­та

3)  из­да­ние жа­ло­ван­ной гра­мо­ты дво­рян­ству

4)  тре­тий раз­дел Речи Поспо­ли­той

За­пол­ни­те про­пуск в схеме.

Какие из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI веке? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры яв­ля­ет­ся мит­ро­по­лит Ила­ри­он? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Участ­ни­ком ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов был М. Лютер? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

В ходе ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов про­ис­хо­ди­ла осада Ор­ле­а­на? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

К ка­ко­му со­бы­тию или про­цес­су имеет не­по­сред­ствен­ное от­но­ше­ние дан­ный ис­то­ри­че­ский ис­точ­ник? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия, про­цес­са.

Одним сло­вом, и со­об­ра­же­ния о наших пра­вах, и со­об­ра­же­ния о наших удоб­ствах долж­ны по­буж­дать нас к от­де­ле­нию от Ан­глии. И голос прав­ды и вопли уби­тых кри­чат нам: пора от­де­лить­ся!»

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия. Ука­жи­те имя, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­не ре­ши­ли убить князя Игоря? По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­нам уда­лось по­бе­дить дру­жи­ну князя Игоря?

Ука­жи­те одно любое по­след­ствие опи­сы­ва­е­мых со­бы­тий. Какой по­сту­пок, по­вли­яв­ший на выбор веры ки­ев­ским кня­зем Вла­ди­ми­ром, со­вер­ши­ла упо­ми­на­е­мая в тек­сте Ольга?

Что из пе­ре­чис­лен­но­го стало одной из при­чин (пред­по­сы­лок) на­ча­ла про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов?

—  не­удач­ное за­вер­ше­ние рус­ско-япон­ской войны

—  по­ку­ше­ние Д. В. Ка­ра­ко­зо­ва на им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II

—  не­уда­чи Рос­сии в Крым­ской войне

—  со­зда­ние ор­га­ни­за­ции «На­род­ная воля»

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное вами по­ло­же­ние свя­за­но с на­ча­лом про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов.

Про­чи­тай­те текст, ко­то­рый со­дер­жит две фак­ти­че­ские ошиб­ки.

В пе­ри­од прав­ле­ния Ни­ко­лая I боль­шое вни­ма­ние уде­ля­лось во­про­сам идео­ло­гии. Ми­нистр на­род­но­го про­све­ще­ния граф С. С. Ува­ров вы­ра­бо­тал фор­му­лу «пра­во­сла­вие, де­мо­кра­тия, на­род­ность», ко­то­рая долж­на была опре­де­лять ос­нов­ное на­прав­ле­ние офи­ци­аль­ной по­ли­ти­ки. Об­ще­ствен­ная жизнь стра­ны в это время ха­рак­те­ри­зо­ва­лась на­ли­чи­ем раз­лич­ных круж­ков, где глав­ную роль иг­ра­ли так на­зы­ва­е­мые де­каб­ри­сты и сла­вя­но­фи­лы, спо­рив­шие о судь­бе Рос­сии и ее ис­то­ри­че­ских пер­спек­ти­вах.

Най­ди­те фак­ти­че­ские ошиб­ки и ис­правь­те их. Ответ офор­ми­те сле­ду­ю­щим об­ра­зом (обя­за­тель­но за­пол­ни­те обе ко­лон­ки таб­ли­цы).

Су­ще­ству­ет точка зре­ния, что, не­смот­ря на на­ли­чие общих черт, на­род­ные вос­ста­ния под пред­во­ди­тель­ством С. Т. Ра­зи­на и под пред­во­ди­тель­ством Е. И. Пу­га­че­ва имели раз­ли­чия. При­ве­ди­те не менее двух фак­тов, под­твер­жда­ю­щих эти раз­ли­чия.

Бу­ду­щий из­вест­ный пи­са­тель, гим­на­зист из Одес­сы, был от­чис­лен из пя­то­го клас­са гим­на­зии после из­да­ния до­ку­мен­та, во­шед­ше­го в ис­то­рию как цир­ку­ляр «О ку­хар­ки­ных детях». При­чи­ной стало, как он писал в ав­то­био­гра­фи­че­ской по­ве­сти, его «низ­кое про­ис­хож­де­ние».

1.  На­зо­ви­те им­пе­ра­то­ра, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го был издан упо­мя­ну­тый цир­ку­ляр.

2.  Ука­жи­те на­зва­ние по­ли­ти­ки, про­во­див­шей­ся в пе­ри­од прав­ле­ния этого им­пе­ра­то­ра, на­це­лен­ной на пе­ре­смотр пре­об­ра­зо­ва­ний, про­ве­ден­ных его отцом.

3.  По­че­му, по мне­нию пра­ви­тель­ства, дети «низ­ко­го про­ис­хож­де­ния» не долж­ны были по­лу­чать гим­на­зи­че­ское об­ра­зо­ва­ние?

Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.

А)  убий­ство им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II

Б)  раз­гром Яро­сла­вом Муд­рым пе­че­не­гов под Ки­е­вом

В)  вен­ча­ние Ивана IV на цар­ство

Рас­по­ло­жи­те сле­ду­ю­щие ли­те­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке их со­зда­ния. Ука­жи­те ответ в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр вы­бран­ных эле­мен­тов:

1)  «Ска­за­ние о Ма­ма­е­вом по­бо­и­ще»

3)  «По­весть вре­мен­ных лет»

4)  «Житие про­то­по­па Ав­ва­ку­ма»

«Услов­ное на­зва­ние по­ли­ти­ки, от­ли­чав­шей­ся ме­лоч­ной ре­гла­мен­та­ци­ей, все­си­ли­ем чи­нов­ни­че­ства, пре­се­че­ни­ем вся­че­ско­го свое­во­лия, дан­ное по имени од­но­го из при­бли­жен­ных Алек­сандра I».

Кто из пе­ре­чис­лен­ных во­е­на­чаль­ни­ков ру­ко­во­дил дей­стви­я­ми рус­ских войск во вто­рой ан­ти­фран­цуз­ской ко­а­ли­ции в 1799−1800 гг.? Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке двух де­я­те­лей и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, не­по­сред­ствен­но свя­за­ны с рус­ской куль­ту­рой XVII в.

1)  При Ни­ко­лае I про­ис­хо­дит уже­сто­че­ние ре­жи­ма в го­су­дар­стве.

2)  В Рос­сии учре­жда­ет­ся Тре­тье от­де­ле­ние Соб­ствен­ной Его Им­пе­ра­тор­ско­го Ве­ли­че­ства кан­це­ля­рии, при­ни­ма­ет­ся «чу­гун­ный» цен­зур­ный устав.

3)  Рус­ская армия по­да­ви­ла Вен­гер­скую ре­во­лю­цию.

4)  К се­ре­ди­не XIX века Рос­сию за ре­ак­ци­он­ную внеш­нюю по­ли­ти­ку стали на­зы­вать за ру­бе­жом «Жан­дарм Ев­ро­пы».

Ко­ли­че­ство зерна на душу на­се­ле­ния после сбора уро­жая в 1850-е гг.

A)  Ко­ли­че­ство зерна на душу на­се­ле­ния было наи­выс­шим уБ)  Ко­ли­че­ство зерна на душу на­се­ле­ния и в чер­но­зем­ных, и в не­чер­но­зем­ных гу­бер­ни­ях было оди­на­ко­вым уВ)  У по­ме­щи­чьих кре­стьян чер­но­зем­ных гу­бер­ний по срав­не­нию с по­ме­щи­чьи­ми кре­стья­на­ми не­чер­но­зем­ных гу­бер­нийВА­РИ­АН­ТЫ ЗА­ВЕР­ШЕ­НИЯ СУЖ­ДЕ­НИЯ2)  было боль­ше зерна на душу на­се­ле­ния3)  по­ме­щи­ков не­чер­но­зем­ных гу­бер­ний4)  по­ме­щи­ков чер­но­зем­ных гу­бер­ний5)  было мень­ше зерна на душу на­се­ле­ния

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме стрел­ка­ми. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

На­зо­ви­те рус­ско­го царя, при ко­то­ром со­сто­ял­ся поход, от­ме­чен­ный на схеме стрел­ка­ми. В от­ве­те ука­жи­те его имя и по­ряд­ко­вый номер (на­при­мер, Иван Пер­вый).

«150-ты­сяч­ное вой­ско пра­ви­те­ля оса­ди­ло ____, ко­то­рая пред­став­ля­ла в тот пе­ри­од пер­во­класс­ную во­ен­ную кре­пость. Чтобы об­лег­чить за­да­чу взя­тия го­ро­да, в вер­хо­вьях Волги (в рай­о­не Уг­ли­ча) была со­ору­же­на де­ре­вян­ная кре­пость, ко­то­рую в разо­бран­ном виде спла­ви­ли вниз по Волге до впа­де­ния в нее реки Сви­я­ги. Здесь, в трид­ца­ти ки­ло­мет­рах от _____, был воз­ве­ден город Сви­яжск, став­ший опор­ным пунк­том в борь­бе за этот город».

Рас­смот­ри­те ил­лю­стра­цию и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ука­жи­те вид жи­во­пи­си, пред­став­лен­ный на дан­ном изоб­ра­же­нии.

За­пи­ши­те на­зва­ние, про­пу­щен­ное на схеме.

Какие из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XIX веке? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры яв­ля­ет­ся Фран­че­ско Рас­трел­ли? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Участ­ни­ком ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов был Ян Жижка? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

В ходе ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов про­ис­хо­ди­ла Битва при Гав­га­ме­лах? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

«Честь Новой Гра­на­ды на­сто­я­тель­но тре­бу­ет про­учить этих дерз­ких за­хват­чи­ков, пре­сле­дуя их до самых по­след­них око­пов, а слава ее за­ви­сит от взя­тия на себя дела вы­ступ­ле­ния в поход на Ве­не­су­э­лу, чтобы осво­бо­дить ко­лы­бель ко­лум­бий­ской не­за­ви­си­мо­сти, ее му­че­ни­ков и тех до­стой­ных жи­те­лей Ка­ра­ка­са, чьи крики на­прав­ле­ны лишь к своим лю­би­мым со­оте­че­ствен­ни­кам гра­над­цам, ко­то­рых они ждут со смер­тель­ным бес­по­кой­ством, как своих спа­си­те­лей. По­спе­шим же раз­бить оковы этих жертв, сто­ну­щих в тем­ни­цах в не­пре­стан­ном ожи­да­нии вас  — своих спа­си­те­лей; не об­ма­ни­те их до­ве­рия, не будь­те бес­чув­ствен­ны к сто­нам ваших бра­тьев. Идите ско­рее, чтобы ото­мстить за мерт­вых, дайте жизнь по­ги­ба­ю­щим, вы­пу­сти­те угне­тен­ных и осво­бо­ди­те всех!»

К ка­ко­му веку от­но­сят­ся опи­сы­ва­е­мые в ис­точ­ни­ке со­бы­тия? На­зо­ви­те «бун­тов­щи­ка», о дей­стви­ях ко­то­ро­го го­во­рит­ся в ис­точ­ни­ке.

Как в тек­сте объ­яс­ня­ют­ся дей­ствия «бун­тов­щи­ка» и его людей про­тив аст­ра­хан­ско­го во­е­во­ды?

Какие на­ме­ре­ния «бун­тов­щи­ка» при по­хо­де на Моск­ву ука­зы­ва­ют­ся в тек­сте? При­ве­ди­те не менее двух по­ло­же­ний, рас­кры­ва­ю­щих эти на­ме­ре­ния.

При­вле­кая ис­то­ри­че­ские зна­ния, на­зо­ви­те не менее трех круп­ных вос­ста­ний, бун­тов, про­изо­шед­ших в том же сто­ле­тии, что и вос­ста­ние, опи­сы­ва­е­мое в ис­точ­ни­ке.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го стало одной из при­чин (пред­по­сы­лок) при­со­еди­не­ния в се­ре­ди­не XVI века Сред­не­го и Ниж­не­го По­вол­жья к Рос­сий­ско­му го­су­дар­ству?

—  фор­ми­ро­ва­ние стре­лец­ко­го вой­ска

—  на­ча­ло со­зда­ния ре­гу­ляр­но­го во­ен­но-мор­ско­го флота

—  вве­де­ние ре­крут­ской по­вин­но­сти

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное вами по­ло­же­ние свя­за­но с при­со­еди­не­ни­ем Сред­не­го и Ниж­не­го По­вол­жья к Рос­сий­ско­му го­су­дар­ству в се­ре­ди­не XVI века.

Время прав­ле­ния князя Ивана Ка­ли­ты свя­за­но с уси­ле­ни­ем Мос­ков­ско­го кня­же­ства. Так, после про­изо­шед­ше­го в 1325-м году ан­ти­ор­дын­ско­го вос­ста­ния в Твери ярлык на ве­ли­кое кня­же­ние по­лу­чил мос­ков­ский князь. Кроме того, была упразд­не­на долж­ность ор­дын­ско­го сбор­щи­ка на­ло­гов  — тиуна. Те­перь дань в орду со­би­рал об­ла­да­тель яр­лы­ка на ве­ли­кое кня­же­ние.

Су­ще­ству­ет точка зре­ния, что, не­смот­ря на раз­ли­чия, в по­ли­ти­ке Ивана Гроз­но­го и по­ли­ти­ке его пре­ем­ни­ков Фе­до­ра Иоан­но­ви­ча и Бо­ри­са Го­ду­но­ва было много об­ще­го. При­ве­ди­те не менее двух фак­тов, под­твер­жда­ю­щих эту общ­ность.

Мо­ло­дой че­ло­век обу­чал­ся в при­ви­ле­ги­ро­ван­ном учеб­ном за­ве­де­нии, со­здан­ном по указу им­пе­ра­то­ра для своих млад­ших бра­тьев. После окон­ча­ния учеб­но­го за­ве­де­ния всту­пил в тай­ное об­ще­ство, ос­но­ван­ное гвар­дей­ски­ми офи­це­ра­ми, а затем при­нял уча­стие в во­ору­жен­ном вы­ступ­ле­нии в Санкт-Пе­тер­бур­ге.

1)  На­зо­ви­те им­пе­ра­то­ра, о ко­то­ром идет речь.

2)  Какое на­зва­ние по­лу­чи­ли участ­ни­ки тай­ных об­ществ, чле­ном од­но­го из ко­то­рых стал мо­ло­дой че­ло­век?

3)  Ука­жи­те одну из при­чин, обу­сло­вив­ших со­зда­ние тай­ных об­ществ, чле­ном од­но­го из ко­то­рых был мо­ло­дой че­ло­век.

1. В каком веке было принято Соборное уложение, установившее бессрочный сыск беглых крестьян?

1)  в XIV в.

2)  в XV в.

3)  в XVI в.

4)  в XVII в.

2. Как назывались возникшие в России в XVII в. предприятия, использовавшие ручную технику и разделение труда?

3. Что из перечисленного относится к итогам Смуты?

1)  воцарение династии Романовых

2)  проведение реформ Избранной рады

3)  создание стрелецкого войска

4)  начало созыва Земских соборов

4.  Прочтите отрывок из летописи и укажите век к которому относятся события, представленные в отрывке.

«В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и  одеждой,   а  мы  наги.  Пойдем,   князь,  с  нами  за  данью,  и  себе  добудешь,   и  нам».  И  послушал  их  Игорь  —  пошел  к  древлянам  за  данью  и  прибавил    к прежней дани новую, и творили насилие над ними мужи  его.  Взяв  дань,  пошел он в свой город.  Когда  же  шел  он  назад,  —  поразмыслив,  сказал  своей дружине: «Идите с данью домой, а я возвращусь и пособираю еще».

5. Когда  была создана теория официальной народности?

1)  в 1790-е гг.

2)  в 1810-е гг.

3)  в 1830-е гг.

4)  в 1860-е гг.

6. Как назывался первый созданный в России музей?

3)  Оружейная палата

4)  Третьяковская галерея

7. Стремление России оказать поддержку балканскому народу в национально-освободительном движении против Турции стало в годы правления Александра II одной из причин

1) подписания договоров, ставших основой « Союза трех императоров»

2) проведения военной реформы Д. А. Милютина

3) Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

4) окончания Кавказской войны

8. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите императрицу, о которой идёт речь.

«Хотя она часто говорила о своём великом отце и желала всё устроить так, как делалось при нём, но в действительности её правительство шло не туда, куда ей хотелось. Дворянство продолжало свои успехи, крестьяне непрерывно теряли свои права. А между тем она вступила на престол с ясным желанием возвратиться к началам своего отца. Причина некоторого разлада между этим желанием и результатом её деятельности лежала в том, что императрица правила с помощью лиц дворянского класса, уже достаточно упрочившего свое положение. Обидеть этот класс было для неё и нежелательно, и невозможно по общему положению дел и отношений».

1)  Екатерина I

2)  Анна  Иоанновна

3)  Елизавета Петровна

4)  Екатерина II

9. Кто из исторических лиц времен Смуты получил прозвище «тушинский вор•?

1) Лжедмитрий 1

2) Василий Шуйский

3) Лжедмитрий II

4) Иван Болотников

Укажите название сборника наставлений для ведения домашнего хозяйства и воспитания детей, созданного в XVI в.

1) « Юности честное зерцало»

3) «Четьи минеи»

11. В 1934 г. произошло событие

1) начало войны с Финляндией

2) вступление СССР в Лигу Наций

3) включение в состав СССР территории Прибалтики

4) принятие Конституции СССР

12. В начале XX в. тактику террора считала возможным использовать партия

13. в августе 1917 г. выступление Л. Г. Корнилова привело к

1) росту влияния большевиков

2) установлению военной диктатуры

3) созыву Учредительного собрания

4) прекращению периода двоевластия

14. Крупнейшее танковое сражение между советскими и фашистскими войсками в годы Великой Отечественной войны произошло в ходе битвы

15. Прочтите текст об одной из военных операций Великой Отечественной войны. Какой город был освобожден в результате этой военной операции?

16. Какое событие произошло в 1950-х гг.?

1) запуск Днепровской ГЭС

2) оказание Советским Союзом военной помощи Вьетнаму

3) подавление антисоветского восстания в Венгрии

4) ввод советских войск в Афганистан

17. « Кадровая революция» второй половины 1980-х гг. привела к

1) массовым арестам партийных работников

2) массовой замене и омоложению партийно-государственного руководства

3) стабилизации положения партийно-государственного руководства

4) консервации политического режима

18. Прочтите отрывок из Закона СССР «О дальнейшем совершенствовании организации промышленности и строительства» и укажите год, когда он был принят.

Статья 3. Для управления промышленностью и строительством в каждом экономическом административном районе образуется совет народного хозяйства».

1) 1954 г.

2) 1956 г.

3) 1957 г.

19. Созданный а августе 1991 г. Государственный комитет по чрезвычайному положению СССР  возглавил

1) Б. К. Пуго

2) Д. Т. Язов

3) В. С. Павлов

4) Г. И. Янаев

Рассмотрите схему и выполните задание.

Какой  цифрой  обозначена  на  схеме  Брестская  крепость,     прославившаяся

героизмом своих защитников?

21. В 1930-х г. советские кинематографисты сняли фильм

2) «Александр Невский»

3) «Свинарка и пастух»

4) «Стенька Разин и княжна»

22. Рассмотрите изображение и выполните  задание.

Укажите стиль, в котором сооружён данный памятник  архитектуры.

4)   конструктивизм

Ответами к заданиям 23-30 является цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Укажите ответы сначала в тексе работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, Николай Второй).

23. Расположите   в   хронологическом   порядке   следующие   события.  Укажите

ответ в виде последовательности цифр выбранных  элементов.

1)   вхождение Поволжья в состав России

2)   присоединение Пскова к Москве

3)   вхождение Западной Сибири в состав России

4)   присоединение Твери к Москве

24. Установите соответствие  между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

25. Какие события политической истории СССР относятся к  1930-м гг.?

Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите в таблицу цифры, под которыми они  указаны.

1)   убийство  С. М. Кирова

2) назначение И. В. Сталина Генеральным секретарём ЦК РКП(б)

3) подавление Кронштадтского восстания

4)  принятие первой Конституции СССР

5) проведение  открытых  политических  процессов над « врагами народа»

26.  Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.

Государственный бюджет России в годы Крымской войны

27. Запишите термин, о котором идёт речь.

«Так в период проведения Крестьянской реформы 1861 г. называлось должностное лицо, назначавшееся из дворян для утверждения уставных грамот и разбора конфликтов между крестьянами и помещиками».

28.  Сравните внутреннюю политику императоров Петра I и Николая I в области государственного управления. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.

1) сосредоточение всех вопросов управления страной в руках императора

2) создание нового единого Свода законов страны

3) учреждение Сената с законодательными функциями

4) увеличение численности бюрократического аппарата

29.  Запишите название, пропущенное в схеме.

30. Ниже   приведён   перечень   терминов.   Все   они,   за   исключением   одного, относятся к периоду проведения новой экономической  политики.

1)  тресты;  2)  золотой  червонец;  3)  комитеты  бедноты;  4)      продналог;

Найдите и укажите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.

Для ответов на задания этой части (31-35) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (31, 32 и т. д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 31, 32. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

Из труда современного историка

«Царевна ненавидела свою мачеху Наталью Кирилловну и её родственников Нарышкиных и боярина Матвеева. Кроме того, ей хотелось самой сделаться правительницей государства, устранить Петра и управлять государством вместо неспособного, больного Иоанна. Буйство и недовольство стрельцов указали ей путь, которым она может достигнуть власти.

Она в стрелецкие слободы посылала доверенных людей, которые распускали слух о том, что Пётр – царь незаконный, что престол следует по всем правам старшему брату, что Нарышкины злобствуют на стрельцов и, как только Матвеев возвратится из ссылки, взыщут с них за все бесчинства и жестокости с полковниками. В то же самое время одна из её  придворных ходила по стрелецким слободам, раздавала деньги, сулила золотые горы и всякие вольности, когда царём будет законный царевич Иоанн и все недруги народа, изменники царские, будут изведены. Вслед за этим стрельцы собирались в круги, становились под ружьё, били в набат, везде бранили правительство и кричали: “Не хотим, чтобы нами управляли Нарышкины и Матвеев”».

31. Назовите имя царевны, о которой идёт речь, и укажите период (с точностью до десятилетия), когда она была фактической правительницей страны.

32. В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где названа цель царевны, средства достижения которой указаны во втором абзаце. Выпишите не менее двух средств достижения указанной цели.

Задания 33-35 предусматривают разные виды деятельности: анализ исторической ситуации

, сравнение исторических событий и явлений

, составление плана ответа на данную тему

. Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку

33. На    конференции,    приуроченной    к    19-й    годовщине   распада    СССР  и образования СНГ, учёный-историк из Узбекистана сказал о  том,  что  развитию промышленности Узбекской ССР способствовала Великая Отечественная война.

1) В каком году проходила конференция?

2) Назовите фамилию Президента России во время проведения  конференции.

3) Почему   Великая Отечественная война влияла   на     экономику Узбекской ССР?

34. Существует точка зрения, что в народных выступлениях XVII -XVIII вв. было много отличий. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту точку зрения

35. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Создание единого русского государства» Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.

План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с темой «Создание единого русского государства»

Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, то можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.

Напишите  заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.