Предлагаем вашему вниманию квалификационные тесты для учителей.
Во многих странах, существует устойчивое усверждение в отношении того, что качество учителей является наиболее важной переменной в школе, определяющей, насколько хорошо ребенок учится. Хотя такое наблюдение вряд ли можно назвать новостью, оно является важной вехой в развитии преподавания как профессии. Он подсказывает, куда следует вкладывать средства, если люди действительно серьезно относятся к обучению школьников и студентов. Это объясняет, почему органы образования должны заботиться о том, что значит быть эффективным учителем, и что создавать условия для поддержки педагогического коллектива, определяемого выполненной практикой.
Органы власти, администраторы и другие лица, чья работа направлена на поддержку практики в школах, должны воспользоваться этим моментом, чтобы переосмыслить каждый аспект пути, по которому люди следуют, чтобы стать опытными учителями. Правильный выбор этого пути и обеспечение того, чтобы все учителя следовали ему, подтверждают совокупность знаний и навыков, которые необходимы учителям, включая курсы повышения квалификации. комплекс мер приводит к стабильному уровню качества, который является отличительной чертой всех настоящих профессий. Никакая профессия никогда не создавалась другим способом, и нет оснований полагать, что преподавание является или должно быть другим.
Переводной контроль по истории, 7 класс
1. Система земледелия в России называлась:
а) двуполье б) трехполье в) четырехполье
2. Пора сельскохозяйственных работ в России называлась:
а) страдой б) слободой в) пахотой
3. Казачество это:
а) военное сословие б) свободные крестьяне в) свободные горожане
4. Главным политическим и хозяйственным центром в начале XVI века стал город:
а) Тверь б) Москва в) Нижний Новгород
5. В конце XV века в Москве возник:
а) Пушечный двор б) Оружейный двор в) Военный двор
6. Объединение горожан в начале XVI века это:
а) тысячи и полутысячи б) десятки и пятерки в) сотни и полусотни
7. Единой денежной единицей на Руси стал:
а) золотой рубль б) серебряный рубль в) московский рубль
8. Главным фактором формирования государства в России явилось:
а) борьба с Ордой б) желание феодалов сохранить свои земли в) развитие рынка
9. Судебник Ивана III был принят:
а) 1497 г. б) 1479 г. в) 1487 г.
10. В России начале XVI века главный правитель носил титул:
а) царя б) короля в) Великого князя
11. Самодержавие – это:
а) монархическая форма правления в России б) республиканская форма правления в России в) конституционная монархия в России
12. Крепостное право – это:
а) форма зависимости ремесленников, при которой они подчинялись только правителю б) форма зависимости крестьян, при которой они подчинялись феодалу и прикреплялись к его земле в) форма зависимости крестьян, при которой они подчинялись только монарху
13. Политика – это:
а) наука о власти б) наука об умении вести хозяйство в) наука о жизни в обществе
14. Ярмарка – это:
а) организованный рынок продажи товаров б) городское поселение в) рыночная площадь
15. Государственное устройство России и Западной Европы в начале XVI века:
а) абсолютно различалось б) было абсолютно одинаковым в) имело общие и отличительные черты
1. Система земледелия в России включала в себя:
а) яровые и озимые б) только яровые в) яровые, озимые, пар
2. Крестьянская община в России называлась:
а) мир б) мирная в) военная
3. Слобода — это:
а) поселение людей, освобожденных от налогов б) свободные крестьяне в) свободные горожане
4. В начале XVI века в городах проживали:
а) крестьяне и казаки б) бояре, купцы, ремесленники, наместники в) свободные общинники, черносошные крестьяне
5. Самым распространенным ремеслом в начале XVI века стало:
а) кожевенное б) ювелирное в) оружейное
6. Выборные государственные власти города занимались:
а) сбором урожая б) распределением налогов в) организацией рынка
7. Монета, равная сотне рубля:
а) полушка б) копейка в) полкопейки
8. В России в начале XVI века господствовало:
а) товарное хозяйство б) натуральное хозяйство в) рыночное хозяйство
9. Ивана III был правил:
а) 1432-1478 гг. б) 1462-1505 гг. в) 1487-1515 гг.
10. На гербе России в начале XVI века стали изображать:
а) сокола б) дракона в) двуглавого орла
11. Абсолютизм – это:
а) неограниченная власть монарха б) неограниченная власть феодалов в) неограниченная власть парламента
13. Реформа – это:
а) смена власти в результате переворота б) преобразование, вводимое законодательным путем в) изменение существующего государственного строя
14. Судебник – это:
а) правила жизни обществе б) книга о том как править монарху в) законодательство страны
1В 2А 3А 4Б 5А 6В 7В 8А 9А 10В 11А 12Б 13А 14А 15В
1В 2А 3А 4Б 5В 6Б 7Б 8Б 9Б 10В 11А 12Б 13Б 14В 15В
Захарова Н. Г. Методическая разработка
Кто из методистов рассматривал методику как самостоятельную педагогическую науку? (один ответ)
Коровкин Ф. П.
Бернадский В. Н.
Лейбенгруб П. С.
Вагин А. А.
В какой период истории развития методики было характерно существование концентрического принципа преподавания истории в школе? (один ответ)
1914 — 1934
1959 — 1964
1934 — 1959
1965 — 1994
Какой ученый считается идеологом социологического направления в преподавании истории в школе? (один ответ)
Виноградов П. Г.
Виппер Р. Ю.
Соловьев С. М.
Иловайский Д. И.
Какая из моделей обучения более всего распространена в школах Западной Европы?
Кто из методистов 50-70-х гг. занимался проблемой развития умений? (один ответ)
Дайри Н. Г.
Запорожец Н. И.
Выберите из предложенных одно правильное утверждение: (один ответ)
Конечным результатом функционального анализа урока является определение его
При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те,
которые вызывают у учащихся бурную реакцию.
Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном,
Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории.
Творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом
действий и новым результатом познания исторической действительности.
Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории? (один ответ)
В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать исторические личности? (один ответ)
Высказывает простейшие оценочные суждения об историческом деятеле.
Сравнивает двух личностей.
Определяет поступки и главные черты характера.
Дает характеристику с общей оценкой.
Описывает внешний вид исторического деятеля.
В каком плане можно поменять местами подпункты? (один ответ)
Какое средство является лишним в ряду? (один ответ)
Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает (один ответ)
Предметом методики обучения истории является (один ответ)
Процесс обучения истории
Процесс познания истории
Процесс научного исследования
Процесс познания педагогики
Важнейшим фактором обучения истории является (один ответ)
Наличие программ разного уровня
Систематический опрос учащихся
Методика истории является (один ответ)
Отраслью педагогической науки
Основным методом исследования школьного обучения истории является (один ответ)
На основе действующего «Закона об образовании» в школах России введено
обязательное образование (один ответ)
В настоящее время в школах России реализован принцип обучения (один ответ)
Обязательный для школы документ, в котором указаны предметы, их последовательность преподавания, количество часов в неделю (один ответ)
Современное содержание исторического образования предусматривает изучение Всеобщей истории с древности до наших дней в (один ответ)
Полной средней школе
7-8 классах 9-летней школы
По истории России XIX в. в школах действует учебник (один ответ)
Нечкиной М. В.
Зырянова П. Н.
Нарочницкого А. Л.
Вигасина А. А.
Современная стратегия исторического образования предусматривает (один ответ)
Признание традиции гуманизма в национальном масштабе
Сохранение монополии государственной идеологии
Переход к плюрализму идеологий
Отказ от целостной системы знаний о человеке и обществе
В госстандарте указана следующая периодизация рубежа нового времени (один ответ)
XIV — XV вв. — XVII — XVIII вв.
XVI — XVII вв. — XIX — XX вв.
XV — XVI вв. — XVIII — XIX вв.
XVII — XVIII вв. — середина XIX в.
Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения, оборудование урока дается в (один ответ)
В структуру программы 10 — 11 классов «История России с древнейших времен до наших дней» входит рубрика (один ответ)
Проблемы обсуждения на занятиях
Нормы оценки знаний и умений учащихся
Основная методическая литература
Учебник истории выполняет функцию (один ответ)
Сложность текста учебника связана с (один ответ)
Курсом и периодом истории
Психологическим восприятием учащимися
Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами
Научными взглядами автора
Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя (один ответ)
Составление простого плана по параграфу
Анализ документов по выявлению новых знаний
Выписывание новых дат и имен
Построение программ на принципах концентризма означает (один ответ)
Параллельное изучение отечественной и всеобщей истории
Изучение блоками всемирной истории
Последовательное изучение всеобщей и отечественной истории
Изучение отечественной и всеобщей истории сначала элементарно, а затем углубленно, на более высоком теоретическом уровне
При первоначальном объяснительном чтении (один ответ)
Чтение предшествует беседе
Беседа вообще не проводится
Беседа предшествует чтению
Учитель сам читает текст и объясняет прочитанное
Одним из приемов устного изложения фактического материала является (один ответ)
К основным факторам процесса обучения не относится (один ответ)
В 70 — 80-н гг. X X в. работал методист (один ответ)
Гора П. В.
Андреевская Н. В.
Стражев А. И.
Зиновьев М. А.
К репродуктивному относится метод (один ответ)
К главному материалу относятся сведения (один ответ)
Специально проблемой методов обучения не занимался (один ответ)
Лернер И. Я.
Махмутов М. И.
Ерик П. Д.
Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика, направленные на решение частной задачи обучения (один ответ)
Как будет называться метод, когда осуществляется устное изложение материала, проводится беседа, чтение и разбор учебника, научной литературы, исторического документа? (один ответ)
Что из данного перечня не относится к теоретическому материалу? (один ответ)
Какой метод относится к классификации методов обучения по уровню познавательной деятельности? (один ответ)
Как называются факты, которые имеют большое объективно историческое значение, передают основное фактологическое содержание темы урока, воссоздают важнейшие события и явления, раскрывают их существенные стороны? (один ответ)
Что относилось в русской школе XVX века к «реальному методу» обучения? (один ответ)
Краткое комментирование текста учебника
Самостоятельное изучение исторических источников
Вопросно-ответная форма обучения
Какие черты присущи учебникам нового поколения? (несколько ответов)
Преобладание фактов над теорией
Формационная версия событий
Объемный документальный материал
Вопросы на трех уровнях
Преобладание индуктивного изложения
Тщательный отбор материала
Какие факты можно отнести к главным на уроке «Восточные славяне в древности»? (несколько ответов)
Славяне — исконные жители Европы
Кочевники постоянно угрожали славянам
Главное занятие славян — земледелие
Главными становились князья
Землю славяне обрабатывали сохой
Появились первые города
Первоначально славяне жили родовыми общинами
Славяне обожествляли силы природы
В X в. появилась соседская община
Славяне жили по земледельческому календарю
Славяне жили различными племенами
Ремесло постепенно отделилось от сельского хозяйства
Установите соответствие: Вид наглядности — Пособия
Фото египетской пирамиды
Аппликации «Религия греков»
Рисунок на древнегреческой вазе
Телепередача «В Древних Афинах»
Диафильм «Афинский раб»
Разрез греческой триеры, рисунок
Установите соответствие: Компоненты УМК — Авторы
Научная и популярная литература
С. Г. Смирнов
П. В. Гора
Н. И. Аппарович
А. А. Вагин
В. Б. Кобрин
И. И. Долуцкий
Д. И. Полторак
С. Л. Утченко
Тест с ответами по методике преподавания истории и обществознания
1. (60c.) Кто из методистов рассматривал методику как самостоятельную педагогическую
1) Коровкин Ф. П.
2) Бернадский В. Н.
3) Лейбенгруб П. С.
4) Вагин А. А.
2. (60c.) В какой период истории развития методики было характерно существование
1) 1914 — 1934
2) 1959 — 1964
3) 1934 — 1959
4) 1965 — 1994
3. (60c.) Какой ученый считается идеологом социологического направления в преподавании
1) Виноградов П. Г.
2) Виппер Р. Ю.
3) Соловьев С. М.
4) Иловайский Д. И.
4. (60c.) Какая из моделей обучения более всего распространена в школах Западной Европы?
5. (60c.) Кто из методистов 50-70-х гг. занимался проблемой развития умений?
1) Дайри Н. Г.
2) Запорожец Н. И.
3) Вагин А. А.
4) Коровкин Ф. П.
6. (60c.) Выберите из предложенных одно правильное утверждение:
1) Конечным результатом функционального анализа урока является определение его
2) При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те,
3) Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном,
4) Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории.
5) Творческо-поисковая деятель-ность учащихся на уроках отлича-ется новым способом
7. (60c.) Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории?
8. (60c.) В каком случае можно считать, что у ученика сформировалось умение оценивать
1) Высказывает простейшие оценочные суждения об историческом деятеле.
2) Сравнивает двух личностей.
3) Определяет поступки и главные черты характера.
4) Дает характеристику с общей оценкой.
5) Описывает внешний вид исторического деятеля.
9. (60c.) В каком плане можно поменять местами подпункты?
10. (60c.) Какое средство является лишним в ряду?
11. (60c.) Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает
12. (60c.) Предметом методики обучения истории является
1) Процесс обучения истории
2) Процесс познания истории
3) Процесс научного исследования
4) Процесс познания педагогики
13. (60c.) Важнейшим фактором обучения истории является
2) Наличие программ разного уровня
3) Систематический опрос учащихся
14. (60c.) Методика истории является
2) Отраслью педагогической науки
15. (60c.) Основным методом исследования школьного обучения истории является
16. (60c.) На основе действующего «Закона об образовании» в школах России введено
17. (60c.) В настоящее время в школах России реализован принцип обучения
18. (60c.) Обязательный для школы документ, в котором указаны предметы, их
19. (60c.) Современное содержание исторического образования предусмат-ривает изучение
2) Полной средней школе
4) 7-8 классах 9-летней школы
20. (60c.) По истории России XIX в. в школах действует учебник
1) Нечкиной М. В.
2) Зырянова П. Н.
3) Нарочницкого А. Л.
4) Вигасина А. А.
21. (60c.) Современная стратегия исторического образования предусматривает
1) Признание традиции гуманизма в национальном масштабе
2) Сохранение монополии государственной идеологии
3) Переход к плюрализму идеологий
4) Отказ от целостной системы знаний о человеке и обществе
22. (60c.) В госстандарте указана следующая периодизация рубежа нового времени
1) XIV — XV вв. — XVII — XVIII вв.
2) XVI — XVII вв. — XIX — XX вв.
3) XV — XVI вв. — XVIII — XIX вв.
4) XVII — XVIII вв. — середина XIX в.
23. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
24. (60c.) Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения,
25. (60c.) В структуру программы 10 — 11 классов «история России с древнейших времен до
2) Проблемы обсуждения на занятиях
3) Нормы оценки знаний и умений учащихся
4) Основная методическая литература
26. (60c.) Учебник истории выполняет функцию
27. (60c.) Сложность текста учебника связана с
1) Курсом и периодом истории
2) Психологическим восприятием учащимися
3) Насыщенностью учебника понятиями, терминами, датами
4) Научными взглядами автора
28. (60c.) Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя
2) Составление простого плана по параграфу
3) Анализ документов по выявлению новых знаний
4) Выписывание новых дат и имен
29. (60c.) Построение программ на принципах концентризма означает
1) Параллельное изучение отечественной и всеобщей истории
2) Изучение блоками всемирной истории
3) Последовательное изучение всеобщей и отечественной истории
4) Изучение отечественной и всеобщей истории сначала элементарно, а затем углубленно, на
30. (60c.) При первоначальном объяснительном чтении
1) Чтение предшествует беседе
2) Беседа вообще не проводится
3) Беседа предшествует чтению
4) Учитель сам читает текст и объясняет прочитанное
31. (60c.) Одним из приемов устного изложения фактического материала является
32. (60c.) К основным факторам процесса обучения не относится
33. (60c.) Российская история появилась впервые в учебном плане народных училищ как
34. (60c.) В 70 — 80-н гг. X X в. работал методист
1) Гора П. В.
2) Андреевская Н. В.
3) Стражев А. И.
4) Зиновьев М. А.
35. (60c.) К репродуктивному относится метод
36. (60c.) К главному материалу относятся сведения
37. (60c.) Специально проблемой методов обучения не занимался
1) Лернер И. Я.
2) Махмутов М. И.
4) Ерик П. Д.
38. (60c.) Как называются обусловленные методом конкретные действия учителя и ученика,
39. (60c.) Как будет называться метод, когда осуществляется устное изложение материала,
40. (60c.) Что из данного перечня не относится к теоретическому материалу?
41. (60c.) Какой метод относится к классификации методов обучения по уровню
42. (60c.) Как называются факты, которые имеют большое объективно историческое
43. (60c.) Что относилось в русской школе XVX века к «реальному методу» обучения?
1) Краткое комментирование текста учебника
2) Самостоятельное изучение исторических источников
3) Вопросно-ответная форма обучения
44. (60c.) Какие черты присущи учебникам нового поколения?
1) Преобладание фактов над теорией
2) Формационная версия событий
5) Объемный документальный материал
7) Вопросы на трех уровнях
8) Преобладание индуктивного изложения
10) Тщательный отбор материала
45. (60c.) Какие факты можно отнести к главным на уроке «Восточные славяне в
1) Славяне — исконные жители Европы
2) Кочевники постоянно угрожали славянам
3) Главное занятие славян — земледелие
4) Главными становились князья
5) Землю славяне обрабатывали сохой
6) Появились первые города
7) Первоначально славяне жили родовыми общинами
8) Славяне обожествляли силы природы
9) В X в. появилась соседская община
10) Славяне жили по земледельческому календарю
11) Славяне жили различными племенами
12) Ремесло постепенно отделилось от сельского хозяйства
1) Фото египетской пирамиды
4) Аппликации «Религия греков»
5) Рисунок на древнегреч. вазе
6) Телепередача «В Древних Афинах»
7) Диафильм «Афинский раб»
8) Разрез греческой триеры, рисунок
1) Научная и популярная литература
1) С. Г. Смирнов
2) П. В. Гора
3) Н. И. Аппарович
4) А. А. Вагин
5) В. Б. Кобрин
6) И. И. Долуцкий
7) Д. И. Полторак
1. Периодизация истории – это:
а) деление процессов развития общества на основные, качественно отличающиеся друг от друга периоды в соответствии с объективными закономерностями;
б) деление истории для удобства ее изучения;
в) деление истории на основе крупнейших событий (революции, принятие религии; отмена рабства и т.п.);
г) деление истории в соответствии с мировоззренческими и научными взглядами ведущих историков.
2. Основоположниками исторической науки считаются:
а) Геродот и Страбон;
б) Геродот и Фукидид;
в) Геродот и Плиний Старший;
г) Геродот и Аристотель.
3. Один из самых почитаемых и известных в истории городов Древнего Востока, прославившийся политическими, научными, культурными достижениями:
4. Самыми значимыми событиями, повлиявшими на ход мировой истории в Древности, стали:
а) битва при Платеях, битва при Херонее, битва при Заме, сражение под Пидной;
б) победа при Иссе, Марафонская битва, битва при Платеях, сражение у Гараклеи;
в) битва при Платеях, Саламинское сражение, сражение при Каннах, сражение у Гараклеи;
г) битва при Заме, сражение при Каннах, битва при Заме, сражение под Пидной.
5. В государствах античного Средиземноморья в конце VI – V вв. до н.э. формируется новый тип социально-политической общности:
а) патриархальная община;
б) аристократическое сообщество (патрициат);
в) гражданская община;
г) сообщество подданных.
6. Самая ранняя по времени возникновения мировая религия:
7. Гражданские войны в древнем Риме завершились:
а) восстановлением республики;
б) установлением власти триумвиратов;
в) провозглашением империи;
г) возрождением царства.
8. Роды Юлиев-Клавдиев, Флавиев, Антонинов стали основателями:
а) Римского царства;
б) Римской республики;
в) Римской империи;
г) Римской монархии.
9. Событием, отделяющим историю Древнего мира от эпохи Средневековья, принято считать:
а) раздел Римской империи на Западную и Восточную;
б) разгром Рима вестготами;
в) падение Западной Римской империи
г) разорение Рима вандалами.
10. Причина распада империй, государств на протяжении IX-XI столетий:
а) культурное многообразие;
б) политическая раздробленность;
в) конфессиональная раздробленность;
г) завоевательные походы.
11. Независимый город в Средние века, управляемый собственным городским советом, имевший право объявлять войну, заключать союзы, чеканить монету:
12. Народные волнения (выступления), проходившие в странах Европы в Средние века:
а) «Жакерия», «Прагерия», восстание Уота Тайлера, Гуситские войны;
б) «Жакерия», восстание Уота Тайлера, Гуситские войны, «Сицилийская вечерня»;
в) «Жакерия», восстание Фомы Славянина, восстание Уота Тайлера, Гуситские войны;
г) «Прагерия», восстание Уота Тайлера, восстание Фомы Сдавянина, Гуситские войны.
13. В 1055 г. султан Тогрул-бек был провозглашен «царем Востока и Запада», став основателем новой династии, правившей странами Ближнего и Среднего Востока с XI в. до начала XIV в. Это была династия:
14. Выдающийся вклад Индии в мировую культуру:
15. Идейное течение, возникшее на рубеже XIV-XV вв., заложившее основы философии эпохи Возрождения:
16. Первыми странами, вставшими на путь Великих географических открытий, были:
а) Англия и Португалия;
б) Португалия и Франция;
в) Нидерланды и Англия;
г) Португалия и Испания.
17. Новое время ознаменовано качественными изменениями, затронувшими все сферы жизни общества, что привело к переходу от традиционного общества к индустриальному в процессе:
18. Возрождение интереса к античной истории и культуре, сопровождавшееся формированием антропоцентрической философии, в истории получило название «Ренессанс». Термин был введен в научный оборот:
а) Л. да Винчи;
б) Дж. Вазари;
в) Э. Роттердамским;
г) Р. Декартом.
19. Тезис о том, что все люди изначально предопределены Богом к спасению или погибели души, был главным в учении:
а) М. Лютера;
б) У. Цвингли;
в) Ж. Кальвина
г) Дж. Уиклифа.
20. Идеал человека эпохи Возрождения был наделен такими качествами, как:
а) энергичность, состоятельность, оптимизм, божественная любовь;
б) энергичность, оптимизм, земная любовь, состоятельность;
в) энергичность, божественная любовь, земная любовь, оптимизм;
г) энергичность, аскетизм, оптимизм, состоятельность.
21. К культурной традиции эпохи Ренессанса принадлежат:
а) Д. Алигьери, Ж. Фуке, Э. Роттердамский, С. Ф. Ушаков;
б) Д. Алигьери, К. Гольдони, К. П. Брюллов, А. П. Сумароков;
в) Д. Алигьери, Ж. Л. Давид, Расин, Ж. Б. Грёз;
г) Д. Алигьери, И. Босх, К. Золотарёв, С. Г. Полоцкий.
22. Массовое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе XVI — начала XVII вв., направленное на приведение католического христианства в соответствии с Библией, получило название:
23. В XVI – XVIII вв. Индия, Китай и Япония:
а) вступили на путь модернизации;
б) сформировались как централизованные государства;
в) находились под протекторатом;
г) сохраняли традиционные отношения.
24. К культурной традиции эпохи Барокко принадлежат:
а) Караваджо, Вермеер, Ф. Прокопович, М. Ф. Казаков;
б) эль Греко, В. Вуатюр, А. Кокоринов, Г. Р. Державин;
в) Караваджо, П. Кальдерон, С. Г. Полоцкий, Д. В. Ухтомский;
г) А. Ван Дейк, П. Кальдерон, А. Лосенко, М. Земцов.
25. Вестфальский мир стал итогом завершившейся:
а) Тридцатилетней войны;
б) Столетней войны;
в) Ливонской войны;
г) Войны Алой и Белой Роз.
26. В XVI–XVII вв. в Европе сложилась система международных отношений, которая позволяла противостоять чрезмерному укреплению и возвышению одного из государств. Эта система была названа:
а) системой противовесов;
б) системой европейского баланса;
в) системой сдерживания;
г) системой европейского взаимодействия.
27. В эпоху Просвещения был сформулирован принцип:
а) разделения властей;
б) «чья страна – того и вера»;
в) «цель оправдывает средства»;
г) «спасение только верой».
28. Первой буржуазной революцией в истории можно считать:
а) Французскую революцию;
б) Нидерландскую революцию;
в) Английскую революцию;
г) Российскую революцию.
29. Модернизацией в исторической науке принято называть переход от:
а) мануфактуры к фабрике;
б) традиционного общества к индустриальному обществу;
в) Античности к Средневековью;
г) ручного труда к машинному труду.
30. К культурной традиции эпохи Классицизма принадлежат:
а) П. Рубенс, Ж. Энгр, Дж. Свифт, Д. Г. Левицкий;
б) Ф. Мансар, К. Гоцци, Д. И. Фонвизин, В. Растрелли;
в) Ж. Энгр, А. Кокоринов, Корнель, А. П. Сумароков;
г) Ж. Лафонетн, Г. Р. Державин, М. Ф. Казаков, Д. Бернини.
31. Идея суверенности народов, их права распоряжаться своей судьбой впервые прозвучала:
а) в Трианонском договоре;
б) в Декларации независимости США 1776 г.;
в) в решениях Венского конгресса;
г) в Хартии вольностей.
32. К культурной традиции эпохи Романтизма принадлежат:
) Т. Жерико, Дж. Байрон, К. П. Брюллов. Е. А. Боратынский;
б) Э. Делакруа, В. Гюго, А. Кокоринов, Д. И. Фонвизин;
в) Дж. Байрон, И. К. Айвазовский, М. Ю. Лермонтов, И. Гёте;
г) Г. Доре, Э. Гофман, О. Д. Кипренский, Д. Г. Левицкий.
33. В антифранцузскую коалицию, разгромившую армию Наполеона Бонапарта, входили:
Англия, Австрия, Испания, Пруссия, Россия, Швеция;
в) Англия, Италия, Пруссия, Россия, Швеция;
г) Англия, Австрия, Голландия, Испания, Россия, Швеция.
34. Международная конференция, которая была призвана подвести итоги Первой мировой войны в Европе, состоялась в 1919 г. Она проходила в:
35. Возникновению Второй мировой войны способствовала политика умиротворения агрессора, одним из актов которой можно считать:
а) Пакт Бриана-Келлога;
б) Мюнхенское соглашение;
в) Атлантическую хартию;
г) Антикоминтерновский пакт.
36. Ход военного взаимодействия участников Антигитлеровской коалиции и послевоенный миропорядок определялись на международных конференциях, проходивших в:
а) Тегеране, Ялте, Нюрнберге, Потсдаме;
б) Сан-Франциско, Ялте, Потсдаме, Нюрнберге;
в) Тегеране, Ялте, Потсдаме, Сан-Франциско;
г) Ялте, Потсдаме, Нюрнберге, Сан-Франциско.
37. Основу политики «холодной войны» составила провозглашенная президентом США Гарри Трумэном доктрина:
а) «изоляции СССР»;
б) «англо-американского сотрудничества»;
в) «железного занавеса»;
г) «сдерживания коммунизма».
38. В 1975 г. проходило Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе, которое завершилось принятием Заключительного акта о взаимном доверии, безопасности и взаимовыгодном сотрудничестве. Местом проведения Совещания стал город:
39. Концепцию «нового политического мышления» в международных отношениях выдвинул:
а) И. Перес де Куэльяр;
б) Ф. Миттеран;
в) М. С. Горбачев;
г) Г. Коль.
40. Факторами, определяющими исторические особенности России, являются:
а) природно-климатический фактор; стратегический фактор; опыт длительного существования крепостного права; религиозный фактор;
б) природно-климатический фактор; геополитический фактор; религиозный фактор; фактор социальной организации;
в) геополитический фактор; религиозный фактор; опыт длительного существования крепостного права; религиозный фактор;
б) природно-климатический фактор опыт длительного существования крепостного права; религиозный фактор; фактор социальной организации;
г) религиозный фактор; геополитический фактор; природно-климатический фактор; опыт длительного существования крепостного права; религиозный фактор.
41. Основоположниками российской исторической науки являются:
а) М. М. Щербатов, В. Н. Татищев, Н. М. Карамзин, М. П. Погодин, В. О. Ключевский;
б) М. М. Щербатов, П. Н. Милюков, Н. М. Карамзин, И. А. Ильин, В. О. Ключевский;
в) М. М. Щербатов, В. Н. Татищев, С. М. Соловьев, М. П. Погодин, Н. А. Радищев;
г) М. М. Щербатов, Т. Г. Грановский, Н. М. Карамзин, П. Н. Милюков, В. Г. Белинский.
42. Российской ментальности, наряду с другими чертами, присуща:
43. Первые каменные сооружения на Руси строили:
а) византийские мастера;
б) русские мастера;
в) булгарские мастера;
г) хазарские мастера.
44. Результатом народных волнений в Киеве в 1113 г. стало дополнение «Русской Правды» «Уставом Владимира Всеволодовича», который регламентировал:
а) налоговые платежи в казну;
б) деятельность «божьих судов»;
в) деятельность ростовщиков;
г) выплату «дикой виры».
45. Распад Древнерусского государства был:
а) исторической закономерностью;
б) результатом внешнего воздействия;
в) результатом корыстной политики правителей отдельных русских княжеств;
г) последствием упадка торгового пути «из варяг в греки».
46. Политическая раздробленность Древнерусского государства привела:
а) к упадку Руси;
б) к свертыванию феодальных отношений;
в) к ослаблению военной мощи Древнерусского государства;
г) к распаду древнерусской народности.
47. Куликовская битва приобрела выдающееся историческое значение потому, что:
а) привела к завершению протектората Золотой Орды над Русью;
б) доказала способность Руси объединенными силами противостоять внешнему врагу;
в) оставила глубокий след в народной памяти;
г) служила вдохновляющим примером воинского мужества.
48. Освобождение Руси от ордынской зависимости произошло во время правления:
а) Василия I;
б) Василия II;
г) Василия III.
49. Введение заповедных лет в 1581 г. было обусловлено:
а) процессом экономического роста;
б) процессом социальной модернизации;
в) процессом политических преобразований;
г) процессом преодоления экономического упадка.
50. Об окончательном оформлении в России крепостного права в XVII в. свидетельствовало:
а) введение заповедных лет;
б) введение урочных лет;
в) установление бессрочного сыска беглых крестьян;
г) упразднение белых слобод.
51. Зарождение в России высшего образования связано с именем:
а) С. Полоцкого;
б) братьев Лихудов;
в) царя Алексея Михайловича;
г) царя Петра I.
52. Вооружённые силы России в XVII в. основывались на:
а) стрелецком войске;
б) народном ополчении;
в) дворянском ополчении;
г) полках нового строя.
53. Регулярная армия, комплектовавшаяся на основе рекрутской повинности, была создана в период правления:
а) Ивана IV;
в) Павла I;
г) Николая II.
54. Россия обрела выход к Чёрному морю в результате:
а) русско-турецкой войны 1768-1774 гг.;
б) русско-турецкой войны 1787-1791 гг.;
в) мирных переговоров с Турцией;
г) разделов Польши.
55. Идею о том, что одержать победу в борьбе с нашествием Наполеона можно только силами всего российского народа, впервые сформулировал:
а) М. И. Кутузов;
б) Александр I;
в) М. В. Барклай-де-Толли;
г) П. И. Багратион.
56. Крестьянская реформа 1861 г., согласно исследованиям современных ученых, стала:
а) следствием сложившейся в стране революционной ситуации;
б) запоздалой реакцией власти на вызовы модернизации;
в) результатом революционной борьбы;
г) результатом кризиса крестьянской общины.
57. С конца XIX в. всё большую значимость во внешней политике России приобретали отношения со странами:
а) Ближнего Востока;
б) Среднего Востока;
) Дальнего Востока;
г) Юго-Восточной Европы.
58. Согласно Основным законам от 23 апреля 1906 г., законодательная власть в России:
а) целиком находилась в руках императора;
б) распределялась между императором и Государственным советом;
в) распределялась между императором и Государственной думой;
г) распределялась между императором, Государственным советом и Государственной думой.
59. Депутаты Уредительного собрания отказались одобрить:
а) Декларацию прав народов России;
б) Декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов;
в) Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви;
г) Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа.
60. Большевики одержали победу в Гражданской войне благодаря прежде всего:
а) широко развёрнувшемуся «белому террору»;
б) массовой поддержке со стороны международного пролетариата;
в) массовой поддержке со стороны крестьянства;
г) несогласованности в действиях сил интервентов.
61. Политическая система, на вершине которой оказался И. Сталин, утвердилась в стране:
а) в ходе Гражданской войны;
б) в первые годы нэпа;
в) вскоре после отмены нэпа;
г) с принятием Конституции СССР 1936 г.
62. 1920-е гг. в области литературы и искусства в СССР были временем:
а) художественного многообразия;
б) идеологического диктата;
в) доминирования пролетарского искусства;
г) утверждения социалистического реализма.
63. Накануне Второй мировой войны СССР удалось:
а) создать в Европе систему коллективной безопасности;
б) заключить с Англией и Францией договора о взаимопомощи;
в) заключить с Германией Пакт о ненападении;
г) заключить договора о взаимопомощи с государствами Прибалтики.
64. Первоначально в состав участников Антигиитлеровской коалиции не входило государство:
65. Перевод советской экономики на военный лад был завершён к:
а) концу 1941 г.;
б) началу 1942 г.;
в) середине 1942 г.;
г) началу 1943 г.
66. Освободительная миссия Советских Вооруженных Сил в Европе началась в:
а) марте 1944 г.;
б) апреле 1944 г.;
в) мае 1944 г.;
г) июне 1944 г.
67. Благодаря самоотверженному труду советского народа послевоенное восстановление народного хозяйства СССР в основном было завершено:
а) к концу 40-х гг.;
б) к началу 50-х гг.;
в) к середине 50-х гг.;
г) к концу 50-х гг.
68. В 90-е гг. X X в. отставание России от ведущих мировых держав:
а) сохранилось на прежнем уровне;
г) резко возросло.
69. Духовная жизнь в СССР периода 1953-1963 гг. определяется понятием «оттепель», тождественным названию повести:
а) А. И. Солженицына;
б) В. Д. Дудинцева;
в) В. П. Некрасова;
г) И. Г. Эренбурга.
70. Информационное общество создает систему отношений, в которой:
а) обеспечиваются социальная справедливость и всеобщее равенство;
б) важнейшим капиталом становится человек;
в) создаются условия для коэволюции человека и природы;
г) важнейшим капиталом становится информация.
