ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ VI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

СЕМИНАРЫ, ПРЕЗЕНТАЦИИ, ВСТРЕЧИ

Тестирование студентов бакалавриата 1 курса в рамках занятий по дисциплине «Финансовый университет: история и современность»

В октябре 2021 г. работники Библиотечно-информационного комплекса провели тестирование студентов  бакалавриата 1 курса Финансового факультета в рамках занятий по дисциплине «Финансовый университет: история и современность».

Было разработано 2 варианта тестов по теме цифрового этикета. Тестирование, как очень популярная форма проверки знаний, стало частью аттестации первокурсников по данной дисциплине. Всего тестированием было охвачено 170 студентов. Тесты состояли из 8 вопросов: 7 из них касались различных аспектов правил поведения в сети интернет, знания наиболее распространенных понятий цифровой среды, заключительный вопрос предлагал обучающимся выбрать наиболее популярные социальные сети.

На вопросы основной части теста абсолютно правильно ответили более 100 человек, остальные столкнулись с некоторыми трудностями. При ответе на вопрос «Что такое аватар?», многие отдавали предпочтение формулировке «маленькая фотография человека на сайте». Также вызвал некоторые разногласия и вопрос о понятии «флейм», некоторые выбрали эпитет «пламенные речи», опираясь, как мы поняли, на точный перевод с английского языка. Неоднозначные ответы вызвало у аудитории и еще одно задание: «Выберете те высказывания, которые относятся к правилам сетевого этикета», часть первокурсников отмечала сразу все предложенные варианты.

Общий вывод по итогам тестирования таков: большая часть наших студентов имеет основательную подготовку для обучения в цифровой среде, хорошо разбирается в присущих ей правилах поведения, владеет необходимой терминологией.

В тоже время не единичны случаи неверной интерпретации понятий, сложностей в разграничении каналов коммуникации, опоры лишь на прямые соответствия.

В заключении тестирования работники БИК призвали студентов для восполнения пробелов в знаниях цифрового этикета регулярно посещать  библиотеку.

Тема: Тесты по Финансам с ответами для студентов

Раздел: Бесплатные рефераты по финансам

Вуз: Финансовый университет

ЗАДАНИЕ 2. Выберите правильные ответы либо правильные утверждения.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

03.06.18 в 23:35

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Важно! Все представленные Тесты для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Тест, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавление отзыва к работе

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

История России

Вступительные экзамены по истории России представляют собой специальные тесты, которые проводятся для оценки знаний исторических событий, процессов и периодов, связанных с Россией. Эти экзамены обычно являются одним из обязательных компонентов при поступлении на историческое направление в высшие учебные заведения.

Вступительные экзамены по истории России могут варьироваться по своей структуре и содержанию в зависимости от конкретного учебного заведения или организации, проводящей экзамен. Однако, обычно они включают несколько основных составляющих:

Вступительные по Истории России дистанционно

Технические сложности при удалённом подключении

Отсутствие быстрой обратной связи от учебного заведения

Вступительные экзамены проводятся в онлайн-режиме и состоят из нескольких частей.

Выполнение вступительных экзаменов в дистанционном формате требует самодисциплины. Вам потребуется доступ к компьютеру с интернетом, чтобы получить и отправить тестовые задания.

Кроме того, помните, что для успешного прохождения экзаменов важно иметь хорошую подготовку и углубленное знание исторических событий, фигур и процессов, происходивших на протяжении различных периодов в истории России.

Вступительные по Истории России тестовая часть

Тестовая часть вступительного экзамена по истории России представляет собой набор вопросов, разработанных для оценки знаний и понимания студентов в этой области.

Обычно экзамен состоит из нескольких вопросов, требующих коротких ответов или выбора правильного варианта из предложенных вариантов.

Студентам предоставляется определенное количество времени на решение каждого вопроса.

Вопросы могут касаться различных периодов истории России, включая события, персонажей, политические и социальные процессы.

Тестовая часть экзамена предназначена для оценки уровня знаний студентов и их способности анализировать исторические события, устанавливать причинно-следственные связи и оценивать их значение.

Правильные ответы оцениваются в соответствии с определенной балльной системой, которая может быть предварительно установлена учебным заведением или комиссией, проводящей экзамен.

Важно отметить, что тестовая часть является лишь одной из составляющих вступительного экзамена. Кроме нее, могут быть также предусмотрены другие формы проверки знаний, например, написание эссе, анализ источников или решение задач.

Эксперт по сдаче вступительных по всем видам предметов

Тема: Ответы на тест по истории экономических учений

Раздел: Бесплатные рефераты по истории экономических учений

Экономические учения Древнего мира и средневековья

1. История экономических учений берет свое начало с периода возникновения: простой

1) натурально-хозяйственной идеологии

2) меркантилистской идеологии

3) идеологии классической политической экономии

2. Изучение истории экономических учений позволяет выявить, что экономической науке присуще: средний

1) однонаправленное развитие

2) неоднонаправленное развитие

3) неприятие «старых» идей и теорий

3. Изучение истории экономических учений позволяет лучше понимать в развитии экономической науки ее: простой

3) прошлое и настоящее

4.  Предмет изучения истории экономических учений охватывает экономические теории: простой

1) отдельных экономистов

2) школ экономической мысли

3) отдельных экономистов и школ экономической мысли

5. Выразители экономической мысли дорыночной эпохи идеализировали: простой

1) денежное хозяйство

2) натурально-хозяйственные отношения

3) либеральные рыночные отношения

4) крупную торговлю

5) ростовщические операции

6. Завершающим этапом эпохи экономических учений дорыночной экономики явился этап: простой

2) физиократического учения

3) смитианского экономического учения

7. Вытеснение предыдущего этапа или направления экономиеской мысли новым (альтернативным) этапом или направлением в истории экономических учений происходит: средний

1) по завершении данного этапа либо направления

2) через временной лаг после завершения данного этапа либо направления

3) еще до завершения существования того или иного этапа либо направления

8. Этап идеализации принципов «чистой» экономической науки имел место в эпоху экономических учений: средний

1) дорыночной экономики

2) нерегулируемой рыночной экономики

3) регулируемой рыночной экономики

9. Законы Хаммурапи регламентировали долговое рабство с це­лью: средний

1) ликвидации системы рабовладения

2) улучшения экономического положения рабов

3) скорейшего перехода к рыночной экономике

4) обеспечения роста налоговых поступлений в казну

5)  не допустить разрушения основ натурального  хозяйства

10. Аристотель относит к сфере хрематистики: средний

4) ростовщичество и торгово-посреднические операции

5) мелкую торговлю

11. В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского  деньги – это: простой

1) совершенно бесполезный товар

2) результат соглашения между людьми

3) единственное проявление богатства человека и государства

4) техническое средство, облегчающее обмен

5) стихийно возникший товар

12. Согласно концепции «справедливой цены» Ф. Аквинского в основе стоимости (ценности) товара лежит: средний

1) нравственный принцип

2) затратный принцип

3) морально-этический принцип

4) затратный и морально-этический принцип одновременно

5) принцип предельного анализа

Тема 2. Меркантилизм – первая концепция рыночной экономической теории

1. На этапе приоритетной роли в экономической науке меркантилизма доминировала концепция: простой

2) экономического либерализма

3) социального контроля общества над экономикой

2. Предметом изучения меркантилизма является: простой

1) сфера обращения (потребления)

2) сфера производства (предложения)

3) сфера сельскохозяйственного производства

4) сфера обращения и сфера производства одновременно

5) совокупность экономических и неэкономических факторов

3. Приоритетным методом экономического анализа меркантилиз­ма является: простой

1) эмпирический метод

2) каузальный метод

3) функциональный метод

4) исторический метод

5) математический метод

4. В соответствии с экономическими воззрениями меркантилистов богатство это: простой

1. деньги золотые и серебренные

2. товары и услуги

3. деньги и товары, имеющие материальную сущность

5. В соответствии с меркантилистской концепцией источником де­нежного богатства является: средний

1) рост заграничных инвестиций

2) насильственное завоевание внешних рынков

3) неограниченная свобода предпринимательской деятельности

4) превышение импорта над экспортом

5) превышение экспорта над импортом

6. Порчей национальной монеты правительство занималось в период: простой

1) раннего меркантилизма

2) позднего меркантилизма

3) на всем протяжении меркантилизма

7. В соответствии с воззрениями меркантилистов макроэкономическое равновесие обеспечивается в стране: простой

1) координирующими мерами государства

2) без вмешательства государства в хозяйственную жизнь

3) частичным вмешательством государства в хозяйственную жизнь

8. Кольбертизм – это характеристика протекционистской поли­тики в экономике, в результате которой емкость внутреннего рынка: простой

1) не меняется

2) меняется постепенно

5) сужается и расширяется одновременно

9. Автором термина «политическая экономия» является: простой

2) Ф. Аквинский

3) А. Монкретьен

4) А. Смит

5) К. Маркс

Тема 3. Зарождение и становление классической политической экономии

1. На этапе приоритетной роли в экономической науке классической политической экономии доминировала концепция: простой

2. Предметом изучения классической политической экономии яв­ляется: простой

3) сфера обращения и сфера производства одновременно

4) сфера сельскохозяйственного производства

3. В классической политической экономии приоритетным мето­дом экономического  анализа является: простой

4. В соответствии с экономическими воззрениями представителей классической политической экономии богатство это:

5. В соответствии с классической политической экономией день­ги – это: простой

1) искусственное изобретение людей

2) важнейший фактор экономического роста

3) техническое орудие, вещь, облегчающая обмен

4) эквивалент богатства

5) категория сферы производства

6. Согласно классической политической экономии заработная пла­та как доход рабочего тяготеет: средний

1) к физиологическому минимуму

2) к прожиточному минимуму

3) к максимально возможному уровню

4) к оптимальному уровню

7. Категорию «деньги» У. Петти рассматривает как сторонник: средний

1) номиналистической теории денег

2) металлической теории денег

3) количественной теории денег

4) натурально-хозяйственных отношений

5) системы биметаллизма

5) к неизменному уровню

8. У. Петти и П. Буагильбер – родоначальники теории стоимос­ти, определяемой: простой

1) затратами труда (трудовая теория)

2) производственными издержками (теория издержек)

3) предельной полезностью

4) на основе правовых факторов

5) на основе дифференциации продукта

9. По предложенной Ф. Кенэ классификации фермеры представ­ляют: простой

1) производительный класс

2) класс собственников земли

3) бесплодный класс

5) класс капиталистов

10. Согласно учению Ф. Кенэ о «чистом продукте» последний создается: средний

1) в торговле

2) в промышленности

3) в банковской сфере

4) в мелкотоварном хозяйстве

5) в сельскохозяйственном производстве

11. Первым автором теории воспроизводства и первым, кто под­разделял капитал на основной и оборотный, а труд – на про­изводительный и непроизводительный, является: средний

1) У. Петти

2) Ф. Кенэ

3) А. Смит

4) К. Маркс

5) А. Тюрго

12. А. Тюрго единственным источником всякого богатства считает труд: средний

2) земледельца (фермера)

13. По мысли А. Смита, большую стоимость к действитель­ному богатству и доходу добавляет капитал, вкладываемый: средний

1)  в торговлю

2) в промышленность

3)  в банковскую сферу

4)  в сельскохозяйственное производство

5)  во все сферы хозяйства

14. « Невидимая рука» А. Смита – это: сложный

1) механизм государственного управления экономикой

2) действие объективных экономи­ческих законов

3) механизм хозяйствования, обусловленный божественным провиде­нием

4) действие природных законов

5) взаимодействие законов природы и экономики

15. Согласно методологической позиции А. Смита частный ин­терес: средний

1) не отделим от общего интереса

2) стоит выше общественного

3) вторичен по отношению к общественному

4) развивает худшие качества человека

5) сдерживает поступательное развитие экономики

16. В структуре торговли на первое место А. Смитом поставлена: сложный

1) внутренняя торговля

2) внешняя торговля

3) транзитная торговля

4) мелкая торговля

5) розничная торгвля

17. Согласно А. Смиту, в каждом развитом обществе стоимость то­варов обусловлена: средний

2) затратами труда и капитала

3) суммой доходов

4) предельной полезностью

5) предельной полезностью и предельными издержками

18. А. Смит считает труд производительным, если он приложен: простой

1) в сельскохозяйственном производстве

2) в любой отрасли материального производства

3) в отраслях материального и нематериального производства

4) во внешней торговле

5) в сфере науки

19. В структуре капитала А. Смит выделяет следующие части: простой

1) первоначальные и ежегодные авансы

2) основной и оборотный капитал

3) постоянный и переменный капитал

4) постоянные и переменные издержки

5) текущие и предстоящие расходы

20. Тезис «Баснословная догма Смита» возник у К. Маркса в связи с тем, что А. Смит: сложный

1) считает невозможным автоматическое равновесие в экономике

2) допускает деление капитала на постоянный и переменный

3) отождествляет принцип выявления ценности «годичного продукта  труда» и «цены всякого товара»

4) придерживается теории интенсивного воспроизводства

5) придерживается теории расширенного воспроизводства

21. Н.С. Мордвинов, будучи последователем экономического учения А. Смита источником происхождения богатства считает: средний

4) промышленность, торговлю и науку одновременно

22. А.К. Шторх, будучи последователем экономического учения А. Смита допускает производительный характер труда: средний

1) в материальном производстве

2) в нематериальном производстве

3) в материальном и нематериальном производстве

23. В соответствии с экономическими воззрениями М. М. Сперанского «постепенное усовершенствование общественного» предполагает осуществление экономической политики: средний

3) протекционизма и экономического либерализма одновременно

И ее завершение

1. При определении стоимости Д. Рикардо придерживается: простой

1) трудовой теории

2) теории издержек

3) теории полезности

4) теории потребительского поведения

5) теории пределльной полезности

2. По мнению Д. Рикардо, зарплата имеет тенденцию к снижению, так как: средний

1) предприниматели занижают цену труда рабочих

2) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение  труда

3) машины и механизмы вытесняют труд рабочих

4) уровень инфляция постоянно повышается

5) доля живого труда в производимом продукте постоянно снижается

3. Категорию «рента» Д. Рикардо трактует в следующих вариантах: сложный

1)  как доход с земли

2) так же, как и прибыль фермера

3) так же как и прибыль в промышленной сфере

4) как дополнительный доход фермера сверх уровня средней прибыли в

сфере его деятельности

5) как «свободный дар земли»

4. Тенденцию нормы прибыли к понижению, согласно Д. Рикар­до, порождают следующие причины: сложный

1) перелив капитала из одного занятия в другое

2) снижение относительного уровня «рыночной цены труда»

3) рост относительного уровня «рыночной цены труда»

4) рост дороговизны продуктов земли из-за постоянного снижения ее

5) снижение темпов народонаселения

6) повышение темпов народонаселения

5. Основными постулатами «закона рынков» Ж. Б. Сэя являются: сложный

1) спрос создает соответствующий ему уровень предложения

2) предложение создает соответствующий ему спрос

3) деньги как важнейший самостоятельный фактор воспроизводствен­ного процесса

4) деньги нейтральны

5) цены, заработная плата и процентная ставка совершенно гибки,

6) допускается вмешательство государства в экономику

7) экономические кризисы невозможны либо их проявление имеет всегда временный и преходящий характер

6. « Закон Сэя» исчерпал свою актуальность с возникновением экономического учения: простой

1) К. Менгера

2) А. Маршалла

3) Дж. Б. Кларка

4) Дж. М. Кейнса

5) М. Фридмена

7. Согласно теории народонаселения Т. Мальтуса главными причинами бедности являются: сложный

1) несовершенство социального законодательства

2) постоянно высокие темпы роста численности населения

3) неизменно низкий уровень заработной платы

4) чрезмерно высокие темпы научно-технического прогресса

5) «закон убывающего плодородия почвы»

8. Теорию народонаселения Т. Мальтуса из числа ниженазванных авторов категорически отвергали: сложный

1) Д. Рикардо

2) С. Сисмонди

3) П. Прудон

4) Р. Оуэн

5) Дж. С. Милль

6) К. Маркс

7) А. Маршалл

9. По мысли Т. Мальтуса, «третьи лица» в воспроизводственном процессе проявляют себя как: сложный

1) производительная часть общества

2) непроизводительная часть общества

3) фактор, содействующий созданию и реализации общественного продукта

4) фактор, сдерживающий полное использование капитала

5) фактор, предотвращающий общее перепроизводство

10. Первыми из авторов классической политической экономии обратились к рассмотрению теоретико-методологических про­блем социализма: сложный

1) А. Смит

2) Д. Рикардо

3) Дж. С. Милль

5) Т. Мальтус

11. В концепции реформ Дж. С. Милля рекомендуется осуществить такие мероприятия, как: сложный

1) изменить законы производства

2) изменить законы распределения

3) ограничить право наследования

4) уничтожить наемный труд при помощи кооперативной производи­тельной ассоциации

5) ниспровергнуть систему частной собственности

6) социализировать земельную ренту при помощи земельного налога

7) улучшить систему частной собственности ради участия в приноси­мых ею доходах каждого члена общества

12. Единственным из представителей классической политической экономии характеризует категорию «капитал» как средство эк­сплуатации рабочего и как самовозрастающую стоимость: простой

3) Ж. Б. Сэй

5) Ф. Кенэ

13. Какие из ниженазванных причин порождают, по мнению К. Маркса, тенденцию нормы прибыли к понижению: сложный

2) рост дороговизны продуктов земли из-за снижения ее плодородия

3) рост относительного уровня заработной платы рабочих

4) уменьшение в структуре капитала доли переменного капитала

5) накопление капитала, сопровождаемое увеличением в структуре

капитала доли постоянного капитала

14. Какими из перечисленных вариантов положений руководству­ется

К. Маркс, если допустить, что прибавочная стоимость создается: средний

1) трудом, капиталом и землей

2) неоплаченным трудом производительных рабочих

3) постоянным капиталом

4) переменным капиталом

15. В теории воспроизводства К. Маркса обосновываются такие положения, как: сложный

1) циклический характер экономического развития при капитализме

2) нециклический характер экономического развития при капитализме

3) различия простого и расширенного типов воспроизводства

4) правомерность доктрин экономических кризисов недопотреб­ления

5) преходящий характер экономических кризисов при капитализме

16. А.И. Бутовский как один из смитианцев постмануфактурного периода определение стоимости считает возможным на основе: средний

4) теории предельных издержек

5) теории предельной полезности

17. И.В. Вернадский как один из смитианцев постмануфактурного периода определение стоимости считает возможным на основе: средний

18. Будучи одним из оппонентов марксистского экономического учения П. Б. Струве полагает, что Россия должна стать страной: простой

2) бедной капиталистической

3) богатой капиталистической

Противников классической политической экономии

1. Экономисты-романтики выдвигали реформаторские концеп­ции, в которых обосновывается целесообразность приоритетного развития: простой

1) фабрично-заводского производства

2) фермерского хозяйства

3) натурального хозяйства

4) мелкого товарного производства

5) мануфактурного производства

2. Причиной минимизации заработной платы рабочих С. Сисмонди считает: простой

1) низкий уровень разделения труда в обществе

2) избыточное предложение труда из-за высоких темпов рождаемости

3) вытеснение труда рабочих машинами и механизмами

4) существующие в обществе традиции и обычаи

5) закон убывающего плодородия почвы

3. Из числа ниженазванных непосредственно П. Прудону принад­лежат идеи о целесообразности: сложный

1) ведущей роли в экономике общенародной собственности

2) организации банков народа

3) упразднения денег и создания конституированной стоимости

4) предпочтения функционального метода анализу каузальному

5) введения беспроцентного кредита

6) ликвидации государственной власти

4. Согласно социалистам-утопистам приоритетное значение в экономике должна иметь собственность: простой

5. Историческая школа Германии рассматривает в качестве пред­мета

экономического анализа: простой

6. С.Ю. Витте как сторонник методологии немецкой исторической школы обосновывает положение о том, что: простой

1) интерес отдельного индивида должен стоять выше общественного

2) общественный интерес должен стоять выше интереса отдельного индивида

3) общественный интерес и интерес отдельного индивида равнозначны

Тема 6. Маржиналистская революция. Зарождение субъективно-психологического направления экономической мысли

1. Маржинализм (маржинальная экономическая теория) базиру­ется на  исследовании: простой

1) суммарных экономических величин

2) средних экономических величин

3) предельных экономических величин

4) макроэкономических величин

5) микроэкономических величин

2. Предметом изучения субъективно-психологического направления экономической мысли является: простой

3. Приоритетным методом экономического анализа субъективно-психологического направления экономической мысли является: простой

4. Среди авторов периода «маржинальной революции» родоначальником современного макроэкономического моделирования принято считать: простой

1) Л. Вальраса

2) У. Джевонса

3) А. Маршалла

4) Дж. Б. Кларка

5) В. Парето

5. Авторы первого этапа «маржинальной революции» определя­ют стоимость (ценность) на основе: средний

1) выявления точки пересечения кривых спроса и предложения

2) трудовой теории

3) теории издержек

4) теории предельной полезности

5) теории предельных издержек

Тема 7. Возникновение неоклассического направления экономической мысли

1. Предметом изучения неоклассического направления экономической мысли является: простой

2. Приоритетным методом экономического анализа неоклассического направления экономической мысли является: простой

3. Термин А. Маршалла «репрезентативная фирма» характеризует разновидность фирмы: простой

4. Стоимость товара А. Маршаллом характеризуется на основе:

1) выявления точки пересечения кривых спроса и предложения простой

5. Автором учения о статике и динамике и теории предельной производительности является: простой

1) У. Джевонс

2) Л. Вальрас

4) А. Маршалл

6. Критерием достижения общего экономического равновесия, по мысли В. Парето, следует считать: простой

1) измерение соотношения предпочтений конкретных индивидов

2) максимизацию полезности

3) выявления суммарной полезности

4) выявление предельной полезности

5) равенство доходов потребителей благ

7. В соответствии с экономическими воззрениями Н. Х. Бунге стоимость определяется: средний

3) спросом и предложением

8. В соответствии с экономическими воззрениями М. И. Туган-Баранов-ского и В. К. Дмитриева определение стоимости возможно на основе: средний

2) теории предельной полезности

3) синтеза трудовой теории и теории предельной полезности

Тема 8. Зарождение американского институционализма и теорий монополистической и несовершенной конкуренции

1. На этапе приоритетной роли в экономической науке институционализма доминировала концепция: простой

2. В качестве предмета экономического анализа представителями институционализма выдвигается: простой

3. Приоритетными методами исследования в институциональной теории являются: средний

5) логической абстракции

6) социальной психологии

4. Понятие «эффект Веблена» характеризует ситуацию влияния потребительского поведения на рост спроса в связи: простой

1) с возросшим уровнем цен

2) с неизменными ценами

3) со снизившимся уровнем цен

4) с возникновением товаров-субститутов

5) с усилением монополистической конкуренции

5. В результате рекомендуемых реформ Т. Веблен предвещает: простой

1) переход к «индустриальной системе»

2) сохранение приоритетной роли финансовых слоев «бизнеса»

3) ведущую роль в экономике сферы «малого бизнеса»

4) два обязательных выходных дня в неделю

5) переход к социалистическому обществу

6. Согласно Дж. Коммонсу стоимость формируется: простой

1) юридическим соглашением «коллективных институтов»

2) затратами труда на производство продукта

3) соотношением спроса и предложения на рынке

4) предельной полезностью блага

5) предельными издержками в процессе производства

7. Из ниженазванных этапов в эволюции «капитализма» Дж. Коммонс выделяет следующие: средний

1) капитализм свободной конкуренции

2) денежное хозяйство

3) финансовый капитализм

4) кредитное хозяйство

5) административный капитализм

8. Антимонопольные концепции Т. Веблена и Дж. Коммонса были впервые апробированы: средний

1) до первой мировой войны

2) в период первой мировой войны

3) в период экономического кризиса 1929—1933 гг.

4) в период «нового курса» Ф. Рузвельта

5) после второй мировой войны

9. У.К. Митчелл – родоначальник одного из течений институционализма, получившего название: простой

10. Экономическое учение У. К. Митчелла явилось основой: простой

1) теории предельной полезности

2) теории народонаселения

3) концепции богатства меркантилизма

4) концепции бескризисного цикла

5) теории эволюции природы Ч. Дарвина

11. Теории рынка с несовершенной конкуренцией возникли: простой

1) после мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.

2) в трудах А. Смита и Д. Рикардо

3) в учении физиократов

4) в сочинениях древнегреческих философов

5) в трудах родоначальников неоклассицизма

12. В теории монополистической конкуренции Э. Чемберлина основным признаком «дифференциации продукта» является наличие у товара одного из продавцов какого-либо существенного признака, который может быть: средний

5) как реальным, так и воображаемым

13. Согласно Э. Чемберлину, монополистическая конкуренция порождает феномен избытка мощности, обусловленный формированием цен продавца: средний

1) ниже уровня издержек

2) на уровне издержек

3) превышающих издержки

4) юридическим соглашением «коллективных институтов»

5) затратами труда на производство продукта

14. В условиях несовершенной конкуренции, согласно Дж. Робинсон, размеры (мощности) фирм: простой

1) превышают оптимальный уровень

2) не влияют на уровень рентабельности

4) обусловлены численностью занятых работников

5) не достигают оптимального уровня

Олимп современной экономической мысли

1. Из нижеприведенных положений основу методологии иссле­дования

Дж. М. Кейнса составляют: сложный

1) приоритет микроэкономического анализа

2) приоритет макроэкономического анализа

3) концепция «эффективного спроса»

4) приверженность «закону рынков» Ж. Б. Сэя

5) мультипликатор инвестиций

6) склонность к ликвидности

2. Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции государство, по мысли Дж. М. Кейнса, должно активно содействовать регулированию нормы ссудного процента: простой

1) в сторону снижения

2) до достигнутого уровня в предыдущем периоде

3) в сторону увеличения

4) с учетом согласования с мировым банком

5) до уровня промышленно развитых стран

3. В соответствии с «основным психологическим законом» Дж. М. Кейнса с ростом доходов темпы прироста потребления: простой

1) остаются на прежнем уровне

2) увеличиваются в геометрической прогрессии

3) опережают темпы прироста доходов

4) увеличиваются в арифметической  прогрессии

5) увеличиваются, но не в той же мере, что и доходы

4. Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает: сложный

рен­табельных отраслей экономики

2) либерализацию экономики

3) рост объемов правительственных заказов, закупок и займов

4) свободное ценообразование

5) приоритет частной собственности

5. Термин «социальное рыночное хозяйство» впервые исполь­зовал: простой

2) Дж. М. Кейнс

3) А. Мюллер-Армак

4) П. Самуэльсон

6. Фрайбургская школа неолиберализма в концепции социального рыночного хозяйства придерживается принципов: сложный

4)  концентрация власти и коллективизм

5)  социальное выравнивание посредством справедливого распреде­ления

7. Лидер Чикагской школы неолиберализма М. Фридмен в своей концепции государственного регулирования экономики основополагающими считает принципы: сложный

1)  приоритетности неденежных факторов

2)  приоритетности денежных факторов

3)  стабильности «кривой Филлипса»

нормы безработицы» (ЕНБ)

8. Из числа названных авторов нобелевскими лауреатами по эко­номике

1) Дж. М. Кейнс

2) В. В. Леонтьев

3) Э. Чемберлин

9. Основным научным достижением российского нобелевского лауреата по экономике Л. В. Канторовича является разработка: средний

1) модели линейного программирования в процессе использования ресурсов

2) метода «затраты – выпуск»

3) методологии позитивной экономической науки

14 мая 2021 года в соответствии с планом научной деятельности Финансового университета на 2021 год ​состоялся заключительный (очный) этап VI Международной научной студенческой олимпиады по истории экономических учений по адресу: Ленинградский пр-т, д. 55, Киноконцертный зал.

В данной финальной части Олимпиады приняли участие следующие команды:

1. Абхазский государственный университет

2. Белорусский государственный университет

3. Н ИУ «Высшая школа экономики»

4. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

5. Приднестровский государственный университет им. Т. Шевченко

6. Р ГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева

7. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

8. Юго-Осетинский государственный университет им. А.А. Тибилова

В составе команды Финансового университета участвовали студенты, представлявшие пять факультетов:

Факультет «Высшая школа управления»

Факультет международных экономических отношений

Факультет социальных наук и массовых коммуникаций

Факультет экономики и бизнеса

Победителями VI Международной научной студенческой олимпиады по истории экономических учений стали студенты:

1. Фролов И. В. – гр. М БЭК18-2

Факультет международных экономических отношений,

2. Смирнов А. И. – гр. Т ЭК18-3

3. Шунькевич А. П. – гр. ЭиБ20-12

Факультет экономики и бизнеса, группа

4. Бурмистров П. М. гр. – ГФК19-2

5. Юдин Д. В. – гр. Ф ЭФ18-3

6. Мазманян Н. Г. – гр. Г МУ19-7

7. Волхонская З. И. – гр. П18-1

8. Козлов Н. А. – гр. П18-1

9. Кашин Е. А. – гр. П18-1

10. Коваленко Д. С. – гр. П19-1

В упорной борьбе, как и два года назад, команда Финансового университета уверенно завоевала 1-е место!

Команду Финуниверситета готовили и привели к этому успеху:

руководитель Клуба историко-экономических исследований профессор Ядгаров Я. С.,

заместители руководителя Клуба историко-экономических исследований профессор Соловых Н. Н., доцент Остроумов В. В.,

секретарь Клуба старший преподаватель Горбань А. А.

Был(а) на сайте 52 минуты назад

7 Дек 2022 в 17:40

Вопросы к зачету по предмету

1)Исторические предпосылки и условия создания института финансово-экономического профиля в 1919 г. 2)Роль Д. П. Боголепова в становлении финансово-экономического образования в стране в первые годы советской власти. 3)Особенности функционирования вуза в период 1919 – 1934 гг. 4)Особенности подготовки кадров в вузе в годы Великой Отечественной войны. 5)Роль Финансового университета в становлении высшего финансово-экономического образования в России. 6)Особенности подготовки кадров в Финансовом университете на различных этапах его истории. 7)Взаимодействие Финансового университета с министерствами, ведомствами, предприятиями. 8)Роль Финансового университета в решении актуальных государственных проблем в области экономики на всех этапах его существования. 9)Становление и развитие научной школы финансистов в нашей стране силами Финансового университета. 10)Роль Финансового университета в научно-исследовательской деятельности в стране. 11)Особенности научной школы Финансового университета. 12)Участие студентов Финансового университета в научно-исследовательской деятельности на различных этапах существования вуза. 13)Роль МФИ и Финансовой академии в становлении и развитии высшего военного финансово-экономического образования в стране. 14)Интеграция российского образования и нашего вуза в Болонский процесс. 15)Особенности международных связей МФИ в 1946 – 1991 годах. 16)Опыт международного сотрудничества Финансового университета на различных этапах его истории. 17)Становление региональной сети Финансового университета. 18)Структуры и механизмы обеспечения качества образовательного процесса в Финансовом университете на протяжении его истории. 19)Место и роль института деканов в управлении образовательным процессом. 20)Методы и формы воспитательной работы вуза со студентами. 21)Охарактеризуйте Финансовый университет как ведущий научно-образовательный комплекс РФ. 22)Вклад выпускников Финансового университета в развитие экономики; описать на примере 3 выпускников вуза разных лет. 23)Развитие нашего вуза в контексте общегосударственной политики на всех этапах его существования. 24)Влияние Финансового университета на внутреннюю политику страны на различных этапах его существования. 25)Вклад ректоров в становление и развитие Финансового университета на всех этапах его существования. .

7 Дек 2022 в 21:40

9 Дек 2022 в 04:00

написал(а)

отзыв

Большое спасибо за качественно выполненные работы и деловой подход к сотрудничеству!Отличный специалист, очень умный и знающий. Сложную задачу решил в сжатые сроки. Надеюсь на долгое взаимовыгодное сотрудничество. Рекомендую! 🙂

Оформи быстрый заказ и узнай стоимость

Гарантированные бесплатные доработки

Быстрое выполнение от 2 часов

История и современность

Онлайн-курс рассказывает об истории возникновения, становления и развития крупнейшего в стране финансового университета, которому 1 марта 2019 г. исполнилось 100 лет. За все годы существования вуза его главной задачей была подготовка финансово-экономической элиты страны (среди его выпускников были и Председатель Правительства СССР, и министры финансов Советского Союза и Российской Федерации, и руководители Государственного банка СССР и Центрального банка России, крупнейших коммерческих банков и других институтов).

Результат

В результате освоения курса обучающиtся:

Из онлайн-курса Вы узнаете, как маленький вуз на улице Кибальчича превратился в огромный учебно-научный комплекс с довузовской подготовкой, бакалавриатом, магистратурой, аспирантурой, докторантурой и множеством научных подразделений, с широкой отечественной и международной известностью. Вы познакомитесь с именитыми выпускниками Финансового университета, звездным профессорско-преподавательским составом и руководством вуза. Сможете легко ориентироваться в организационной структуре и узнаете, как устроен учебный процесс.

Цель курса – помочь первокурсникам узнать историю и традиции вуза, в который они пришли учиться, познакомить новое поколение студентов с ректорами, преподавателями, выпускниками, которые добились успеха. Особое внимание в курсе уделено особенностям «жизни и быта» студентов в Финансовом университете. Курс поможет легко ориентироваться в организационной структуре вуза и узнать, как устроен учебный процесс.

Еженедельные занятия включают просмотр тематических видеолекций, работу с дополнительными материалами, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Итоговая оценка за прохождение курса складывается из результатов выполнения контрольных тестов по каждой теме и итогового контроля по всему курсу.

Входные требования

Курс рассчитан на бакалавров 1 года обучения. Для изучения данного курса слушатели должны обладать знаниями и умениями, полученными в средней общеобразовательной школе в области истории культуры, основ экономики и права.

Формируемые компетенции

Карикова Анастасия Сергеевна,

заместитель директора Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации