История нового времени 8 класс тест германская империя борьба за место под солнцем

Хочу поблагодарить за курс «История России» проект «Скороходы». Курс купила для дочки 10 лет, но в итоге смотрела вместе с ней.

Невероятно интересно подана информация, причем видно глубокое погружение в темы, очевидно создатели курса разбираются в том, что делают. Многих фактов в обычных статьях интернета нет. Потрясающая подача! Вообще детскую лекцию читать час это, конечно, подвиг. Отличительной особенностью курса является его интерактивность: дети постоянно отвечают на вопросы, а ведущий оперативно читает ответы с указанием имен. Моей дочери это вначале очень понравилось, однако час сидеть за компьютером она не может, поэтому на последние уроки мы отвечали вслух с дивана)) Вопросы составлены очень интересно, детей справшивают не какие-нибудь даты, а просят думать, выстраивать гипотезы, составлять логические связки. Это прекрасно.

Помимо замечательного рассказа лекции сопровождаются стильными рисунками, что сразу заметно, а также редкими историческими иллюстрациями и современными фотографиями. Этот баланс между историей и современностью выдержан на ура. Еще очень понравились увлекательные «лирические отступления». Это наглядный пример для детей, что История России — это не занудный материал из старых учебников. Что увлечение историей можно воплотить в современном невиртуальном увлечении — реконструкции.В общем, благодарю за курс! Всей команде, работавшей над курсом, огромная благодарность!

Тест на тему «Германская империя

Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Рейтинг теста

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по Всеобщей истории Государство на Западе и Востоке 10 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 6 заданий.

Вариант 1

А1. В начале Нового времени централизованное государство сложилось в

1) Англии
2) Испании
3) Италии
4) Германии

А2. Высказывание «Государство — это я» характеризует как форму правления

1) абсолютную монархию
2) просвещенную монархию
3) демократическую республику
4) аристократическую республику

А3. При абсолютной монархии в отличие от деспотизма

1) персона монарха обожествляется
2) действует принцип разделения властей
3) складывается централизованное управление
4) подданные сохраняют свои права и привилегии

А4. Политику просвещенного абсолютизма характеризует

1) завершение Столетней войны
2) создание независимого от власти суда
3) прекращение созыва Генеральных штатов
4) провозглашение независимой от Рима англиканской церкви

А5. Режим сегуната сложился в XVII в. в

1) Китае
2) Японии
3) Папской области
4) Османской империи

В1. Кто из перечисленных правителей проводил политику просвещенного абсолютизма?

1) прусский король Фридрих II
2) английский король Генрих VIII
3) французский король Людовик XIV
4) российская императрица Екатерина II
5) правительница династии Габсбургов Мария Терезия

Запишите цифры, соответствующие верным ответам.

Вариант 2

А1. В начале Нового времени на карте Европы появилось новое государство

1) Речь Посполитая
2) Франкская империя
3) Германская империя
4) Священная Римская империя

А2. Высказывание «Монарх — первый слуга государства» характеризует как форму правления

А3. При абсолютной монархии, так же, как и при деспотизме

1) формируется власть-собственность
2) отсутствуют местные органы власти
3) монарх соединяет в своих руках все ветви власти
4) правитель свободно распоряжается судьбой своих подданных

А4. Проведение политики просвещенного абсолютизма характеризует

1) роспуск парламента
2) создание общества иезуитов
3) прикрепление крестьян к земле
4) отмена внутренних таможенных границ

А5. В XVII в. власть Маньчжурской династии была установлена в

1) Китае
2) Японии
3) Индии
4) Османской империи

В1. Выделите в списке представительные органы власти.

1) сейм
2) диван
3) кортесы
4) парламент
5) Совет министров

Ответы на тест по Всеобщей истории Государство на Западе и Востоке 10 класс

А1-2
А2-1
А3-4
А4-2
А5-2
В1. 145

А1-1
А2-2
А3-3
А4-4
А5-1
В1. 134

Тест по теме: Германская империя: борьба за место под солнцем

А1. Император Германии:

1) отчитывался перед рейхстагом 2) выбирался съездом курфюрстов

3) обладал только исполнительной властью 4) обладал практически абсолютной властью

А2. Сосредоточение 50% всех денежных вкладов в девяти банках Германии

свидетельствовало о (об):

1) богатстве населения 2) обесценивании марки 3) создании единой валюты

4) концентрации банковского капитала

A3. «Исключительный закон против социалистов», проведе­ние социальных реформ означали,

что Бисмарк стремился:

1) усилить оппозицию 2) установить в стране диктатуру

3) усилить противостояние в обществе 4) усилить государство и не допустить революции

А4. «Новый курс» Вильгельма II заключался в:

1) отказе от колониальных захватов 2) стремлении к мировому господству

3) проведении политики нейтралитета 4) создании миротворческой организации

А5. Понятия «пангерманизм», «реваншизм» связаны с:

1) направлениями в искусстве 2) политическим устройством страны

3) борьбой трудящихся за улучшение своего положения

4) проведением агрессивного внешнеполитического курса

В1. Расположите в хронологическом порядке события.

В) начало правления Вильгельма II Г) начало Франко-прусской войны

А1. Германский рейхстаг:

1) состоял из одной палаты 2) созывался по воле императора

3) обладал законодательной властью 4) обладал полной самостоятельностью

А2. Создание в Германии синдикатов и картелей свиде­тельствовало о (об):

1) экономическом кризисе 2) начале промышленного переворота

3) развитии монополистического капитализма 4) развитии свободного предпринимательства

A3. Согласно рабочему законодательству XIX в. в Германии:

1) вводилось всеобщее избирательное право 2) вводилось страхование на случай болезни

3) сокращался до восьми часов рабочий день

4) разрешалась деятельность социалистических партий

А4. Увеличение численности германских вооруженных сил в конце XIX в.

1) милитаризации страны 2) угрозе нападения со стороны Франции

3) отсутствии в армии передового вооружения

4) стремлении Германии сохранить равновесие сил в Европе

А5. Понятия «шовинизм», «антисемитизм» связаны с:

1) направлениями в искусстве 2) политическим устройством страны

3) агрессивными формами национализма 4) формой национально-государственного устройства

Б) отставка О. Бисмарка с поста канцлера

Г) принятие «Исключительного закона против социа­листов»

Тест: Германская империя: борьба за место под солнцем

Вариант 1. Вариант 2

А 1. 4 А 1. 3

А 2. 4 А 2. 3

А 3. 4 А 3. 2

А 4. 2 А 4. 1

А 5. 4 А 5. 3

В 1. БГАВ В 1. ВАГБ

Борьба за «место под солнцем»

Обновлено 15 Декабря, 2021

Последние 30 лет XIX века и первые 18 лет XX века представляли собой противостояние европейских держав за передел сфер влияния на планете, в том числе и в колониях. Германская империя, борьба за место под солнцем для которой заняла около 48 лет, смогла добиться ряда экономических и внешнеполитических успехов, но в итоге проиграла Первую мировую войну.

Конец XIX века

До 1888 года Германской империей правил престарелый император Вильгельм I. Рейхсканцлером при нём до 1890 года был Отто фон Бисмарк.

Рис. 1. Германская империя. Карта.

В тот период Германская империя включилась в колониальный передел мира. В 1884–1885 годах немцы смогли создать колонии в следующих местах планеты:

• Африка. Они колонизировали современные Того, Камерун, Намибию и Танзанию. Больше ничего не успели, так как всё остальное уже было кем-то захвачено, особенно Францией, Великобританией и Португалией.
• Океания. Немцы установили контроль над частью Новой Гвинеи, архипелага Бисмарка, Соломоновых и Маршалловых островов.

В Европе успехом Бисмарка стал Берлинский конгресс 1878 года. В нём приняли участие Российская империя, Австро-Венгрия, Франция, Великобритания, Италия и Османская империя. Его итогом стало усиление влияния Германии на Балканские дела. Благодаря помощи европейских государств, Османская империя смогла сохранить значительную часть своих владений на Балканском полуострове до 1912 года.

При Бисмарке удалось заключить в 1879 году союз с Австрией. В 1881 году он смог на короткий период создать «Союз трёх императоров», в который вошли Германия, Россия и Австро-Венгрия. С Россией в 1887 году был заключён Договор перестраховки. Однако уже в начале 1890-х годов началось сближение России и Франции.

Помимо перечисленных колоний, в 1897 году у Германии появилась концессия на город Циндао на восточном побережье Китая. Вскоре в город приплыла Восточно-азиатская крейсерская эскадра, и там же немцы основали пивоваренный завод, который до сих пор существует.

Рис. 2. Германская империя. Колонии.

Начало XX века

После смерти Вильгельма I в марте 1888 года престол занял его сын Фридрих III, который через 3 месяца скончался, и новым императором стал Вильгельм II. Он сделал ставку на усиление флота и на конфронтацию с Великобританией. Например, во время англо-бурской войны 1899–1902 годов Германия поддерживала буров.

Вильгельм II трижды ездил в Стамбул, столицу Османской империи. В начале XX века к Германии были хорошие отношения не только с ней, но и с Таиландом, Италией и даже с рядом стран юга Латинской Америки, куда шёл поток переселенцев из Европы. В целом, внешнеполитический курс Вильгельма II потерпел крах в ходе Первой мировой войны. Согласно условиям Версальского договора 1919 года, Германия утратила все колонии и осталась практически без армии и без военного флота.

Ключевым союзником Германии стала Австро-Венгрия. Италия сначала не вступила в Первую мировую войну, а в апреле 1915 года присоединилась к Антанте. Другими союзниками Германии стали Османская империя и Болгария. Власти последней были недовольны итогами Балканских войн 1912–1913 годов.

Рис. 3. Кайзер Вильгельм II.

Что мы узнали?

Противостояние великих держав в конце XIX — начале XX века относится к периоду правления императоров Вильгельма I и Вильгельма II из династии Гогенцоллернов, который кратко изучают в школьном курсе истории 8 класса. Борьба Германии за место под солнцем завершилась Первой мировой войной и полным разгромом Германии.

Тест по теме

А какая ваша оценка?

Итоговая контрольная работа по курсу «Всеобщая история» 8 класс

Описание: Работа включает в себя 3 варианта. В каждом варианте 13 вопросов разного формата (тест, термины, вставить пропущенное слово). В тестовых заданиях только один правильный ответ. Примерное время выполнения работы: 30-35 минут. Критерии оценивания и правильные ответы прилагаются.

Вопрос 1. Что такое «буржуазия»?

Б) высший слой общества

В) низший слой общества

Вопрос 2. Что такое «урбанизация»?

А) перепись населения в Европе

Б) активное развитие географии

В) процесс роста городов

Вопрос 3. Правда ли, что в парламенте Англии было 3 партии: Тори, Мори, Виги?

А) правда б) ложь в) не указано в учебнике

Вопрос 4. Как устроен процесс голосования во Франции?

А) одно сословие – один голос

Б) только высшие сословия могли голосовать

В) у низшего и среднего сословия – один голос, у высшего – 2 и более голосов

Вопрос 5. Кто проявил инициативу к созданию колоний в Америке?

А) Пруссия б) Англия В) Швеция

Вопрос 6. Фермер, играющий роль предпринимателя – это..?

А) наёмный работник Б) арендатор в) Батрак

Вопрос 7. Кто издал Прагматическую санкцию?

А) Пётр I Б) Карл V в) Карл VI

Вопрос 8. Автор Декларации независимости США? (2 балла за правильный ответ)

А) свекольные б) картофельные в) капустные

А) 1774 б) 1535 в) 2011 г) 1176

А) евро б) талер в) шиллинг

Вопрос 12. В каком году было основано первое постоянное поселение в Америке?

А) 1607 б) 1905 в) 1813 г) нет правильного ответа

Вопрос 13. Традиционная еда для бедняков?

А) зерновые б)яйца в) баранина в) овощи

Вопрос 1. Последнее произведение Моцарта?

А) Фигаро Б) Соната Вроде Фантазии В) Реквием

Вопрос 2. Сколько колоний имела Англия в Америке?

А) 8 Б) 16 в) 32 г) 13

Вопрос 3. Удивительное изменение темпов развития европейской цивилизации называлось:

А) Революция б) «европейское чудо» в) Гражданская война

А) скульптор б) музыкант в) писатель

Вопрос 5. Правящая династия во Франции?

А) Валуа б) Бурбоны В) Ганноверы

Вопрос 6. Сын Марии Терезии Габсбург:

А) Людовик XVI б) Иосиф II в) Карл VI

Вопрос 7. Дайте определение термину «нация»

Вопрос 8. На какие 2 лагеря разделилось население США?

Вопрос 9. Соотнесите автора и его произведение (2 балла за правильный ответ)

Вопрос 11. Когда была принята Декларация независимости США?

А) 4 июля 1800

Б) 4 сентября 1776

В) 4 июля 1776

Вопрос 12. Гигантский дворцовый комплекс, созданный при Людовике XIV, являвшийся архитектурным шедевром барокко?

А) Дворец Екатерины Б) Версаль В) Пантеон

Вопрос 13. Официальное название Германии?

Вопрос 1. Годы 30-летней войны:

Вопрос 2. Как называлась Германия в XVIII веке?

Вопрос 3. Соотнесите: (2 балла за правильный ответ)

Вопрос 4. Как называется наука о языке?

А) теплофизика б) лингвистика В) акустика

Вопрос 5. Кто изобрел «летучий станок»?

А) Джон Кей б) Модсли в) Джеймс Уатт

Вопрос 6. В каком году корабль «Мэйфлауэр» высадил группу пуритан?

А) 1620 б) 1621 в) 1619

Вопрос 7. В каком году Австрия стала империей?

А) 1804 б) 1805 в) 1707 г) 1700

А) общество б) народность в) нация

Вопрос 9. Август II получил прозвище:

А) Великий б) Сильный в) Могучий

Вопрос 10. Когда состоялось «Бостонское чаепитие»?

А) 5 марта 1770

Б) 1 декабря 1770

В) 8 марта 1770

Г) 9 мая 1770

Вопрос 11. Перечислите основные сословия Франции?

Вопрос 12. Война за Испанское наследство произошла:

Вопрос 13. Кто говорил, что «Пруссия вылупилась из пушечного ядра»?

А) Наполеон Б) Пётр I В) Фридрих II

Оценка «3» — 7-8 баллов

Оценка «4» — 9-11 баллов

Оценка «5» — 12-14 баллов

Тесты и тренажеры по Всеобщей истории

Всеобщая история: КОНСПЕКТЫ

Всемирная история 8 класс. Основные темы

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм или империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды, новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека.

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма Э. Бернщтейн. I Интернационал

Тема 2. Строительство новой Европы

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-Прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения германии и провозглашение германской империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Часть 2. Мир во второй половине XIX в.

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мирной политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое советское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Особенности политического устройства. Национальный вопрос.. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение рабов-негров. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Особенности экономического развития страны после гражданской войны. « Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Тема 5. Художественная культура XIX столетия

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф.Х.Гойя, Э.Делакруа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж- Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино.

Тема 6.Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Особенности политического устройства. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. ИНК: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства. Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов.

Тема 7. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны – пролог Первой мировой войны. Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний
по предмету «Всемирная история 8 класс»

• Контрольно-измерительные материалы по всеобщей истории. История Нового времени 8 класс/К.В.Волкова — М.: ВАКО.
• История Нового времени 8 класс. Контрольно-измерительные материалы ФГОС / Е.Н. Калачева — М.: Изд.Экзамен
• Промежуточное тестирование. Всемирная история 8 класс / Л.Н. Алексашкина — М.: Изд.Экзамен.

Перейти на Главную страницу сайта.

Итоговый тест по Всеобщей истории 11 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 30 заданий.

1 вариант

А1. Общая черта экономического развития европейских стран в начале ХХ в.:

1) сохранение помещичьего землевладения
2) образование монополистических объединений
3) отток населения из города в сельскую местность
4) преимущественное развитие военной промышленности

А2. Консерваторы, в отличие от либералов, в начале ХХ в. выступали за:

1) равенство полов
2) рыночные отношения
3) коренное изменение существующего строя
4) сохранение традиционных институтов и ценностей

А3. Итогом Первой мировой войны стало(а):

1) создание биполярного мира
2) поражение войск Центральных держав
3) деколонизация обширных колониальных империй
4) создание Международного военного трибунала для наказания военных преступников

А4. В таблице представлены данные об индексах промышленного производства с 1913 по 1932 г. (1913 г. = 100%).

Данные таблицы свидетельствуют о том, что:

1) в 1920-е гг. самые высокие темпы экономического развития демонстрировала Великобритания
2) в годы Великой депрессии самые высокие темпы падения промышленного производства были у США
3) последствия Первой мировой войны более всего сказались на экономике Франции
4) Германия смогла только к 1926 г. превзойти довоенный уровень развития промышленного производства

А5. По итогам Первой мировой войны была созвана:

1) Генуэзская конференция
2) Потсдамская конференция
3) Парижская мирная конференция
4) Ассамблея Организации Объединенных Наций

А6. Восстановлению разрушенной экономики Германии после Первой мировой войны способствовал(а):

1) план Дауэса
2) план Маршалла
3) гуманитарная помощь со стороны СССР
4) помощь МВФ

А7. Тоталитарный режим перед Второй мировой войной существовал в:

1) Швеции
2) Германии
3) Венгрии
4) Великобритании

А8. В отрывке из документа: В резолюции Ассамблеи отмечалось, что Советский Союз не только грубо нарушил положения Лиги, но своими действиями поставил себя вне Лиги Наций, — дается оценка:

1) нападению СССР на Финляндию
2) вводу советских войск в Афганистан
3) заключению пакта Молотова–Риббентропа
4) вводу войск ОВД на территорию Чехословакии

А9. Понятие «странная война «относится к событиям:

1) 1914–1918 гг.
2) 1936–1939 гг.
3) 1939–1940 гг.
4) 1945–1947 гг.

А10. Позднее других событий в ходе Второй мировой войны состоялась:

1) Сталинградская битва
2) Ялтинская конференция
3) Потсдамская конференция
4) бомбардировка Хиросимы и Нагасаки

А11. Создание ОВД и НАТО свидетельствовало о (об):

1) усилении международной интеграции
2) расколе мира на два противостоящих блока
3) кризисе Версальско-Вашингтонской системы
4) создании системы коллективной безопасности

А12. Свидетельством разрядки международной напряженности в середине 1970-х гг. стало:

1) принятие Устава ООН
2) создание Коминформа
3) подписание Хельсинкского акта
4) подписание Маастрихтского соглашения о создании Европейского союза

1) Фидель Кастро
2) Патрис Лумумба
3) Махатма Ганди
4) Мартин Лютер Кинг

А14. Политика расширения свободы конкуренции и проведения приватизации предприятий в Великобритании получила название:

1) маоизм
2) тэтчеризм
3) голлизм
4) маккартизм

А15. Для политического развития стран Запада в конце 1940-1990 гг. было характерно укрепление:

1) авторитаризма
2) позиций бюрократии
3) либеральной демократии
4) монархической формы правления

А16. Сторонники монетаризма, в отличие от сторонников кейнсианства, выступают за:

1) господство частной собственности
2) борьбу с экономическими кризисами
3) увеличение государственных расходов на социальную сферу
4) косвенный контроль правительства над денежно-кредитной сферой

А17. Понятие «кадаровский социализм» отражает особенность политического режима в:

1) Венгрии
2) Болгарии
3) Афганистане
4) Румынии

А18. Распад ОВД, СЭВ, крах коммунистических режимов в странах Восточной Европы стали результатом:

1) «бархатных революций»
2) деколонизации этих стран
3) начала «холодной войны»
4) перехода к постиндустриальному обществу

А19. Страны Юго-Восточной Азии, демонстрировавшие высокие темпы экономического развития с начала 1960-х гг. до финансового кризиса 1990-х гг., получили название:

1) страны народной демократии
2) страны «третьего мира»
3) государства-гиганты
4) «азиатские тигры»

А20. Уничтожение режима апартеида в ЮАР произошло в:

1) 1947 г.
2) 1960 г.
3) 1979 г.
4) 1991 г.

А21. Для международной интеграции характерен процесс:

1) изоляции от других стран
2) отказ от участия в мировой торговле
3) введение единой валюты в нескольких странах
4) запрещение создания транснациональных предприятий

А22. Глобальная проблема современности:

1) преодоление отсталости стран «третьего мира»
2) внедрение информационных технологий
3) уничтожение колониального гнета
4) развитие науки

1) З. Фрейд
2) А. Флеминг
3) П. Кюри
4) А. Эйнштейн

А24. Одной из причин НТР второй половины ХХ в. стало:

1) создание Нобелевского комитета
2) окончание Второй мировой войны
3) завершение промышленного переворота
4) противостояние двух военных блоков в период «холодной войны»

А25. Новое направление в искусстве ХХ в.:

1) этатизм
2) сюрреализм
3) антиглобализм
4) неоконсерватизм

В1. Выделите события Первой мировой войны и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) «чудо на Марне»
2) «верденская мясорубка»
3) исключение СССР из Лиги Наций
4) нападение Японии на Перл-Харбор
5) высадка англо-американских войск в Нормандии
6) вступление в войну Османской империи на стороне Германии и Австро-Венгрии

В2. Выделите черты, присущие политическим режимам Гитлера и Муссолини, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) милитаризация экономики
2) свобода прессы и отсутствие цензуры
3) всеобщие равные альтернативные выборы
4) сращивание партийного и государственного аппарата
5) активное участие граждан в местном самоуправлении
6) превосходство государственной собственности над остальными видами собственности

В3. Установите соответствие между страной и партией, имеющей значительное влияние на политику данного государства. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.

А) Великобритания
Б) ФРГ
В) США

1) коммунистическая
2) консервативная
3) республиканская
4) социал-демократическая
5) христианско-демократическая

В4. Расположите фамилии государственных деятелей в хронологической последовательности их пребывания у власти. Запишите буквы, которыми они обозначены, в правильной последовательности.

А) М. Тэтчер
Б) В. Вильсон
В) А. Меркель
Г) У. Черчилль

В5. Заполните пропуски в ячейках таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

1) с 1933 г.
2) 1939-1945 гг.
3) 1989 г.
4) Германия
5) Китай
6) Франция
7) «бархатная революция»
8) «большой скачок»
9) рейганомика

2 вариант

1) образование финансового капитала
2) преобладание государственной собственности
3) преимущественное развитие сельского хозяйства
4) развитие свободной конкуренции между отдельными предприятиями

А2. Либералы, в отличие от консерваторов, в начале ХХ в. выступали за:

1) свержение капитализма
2) расширение избирательного права
3) сохранение частной собственности
4) сохранение привилегированного положения аристократии

А3. Причина Первой мировой войны — стремление ведущих стран мира к:

1) суверенитету
2) господству в мире
3) ликвидации советской власти в России
4) сохранению монополии на ядерные технологии

1) в период Великой депрессии промышленное производство в США сократилось примерно в 2 раза
2) экономика Великобритании достигла довоенного уровня только к 1930 г.
3) лидерами промышленного развития к концу 1920-х гг. в порядке убывания были США, Германия, Франция
4) к началу Великой депрессии уровень промышленного производства во Франции более чем в 1/2 раза был выше, чем у Великобритании

А5. Судьбу мира после Первой мировой войны на Парижской мирной конференции решали политические лидеры:

1) Д. Ллойд Джордж, В. Ленин, В. Вильсон
2) Николай I, Вильгельм II, Франц Иосиф I
3) В. Вильсон, Д. Ллойд Джордж, Ж. Клемансо
4) Ф. Рузвельт, У. Черчилль, Д. Ллойд Джордж

А6. Одним из факторов, позволившим США преодолеть последствия Великой депрессии, стал:

1) план Дауэса
2) план Маршалла
3) «новый курс» Рузвельта
4) режим санации Ю. Пилсудского

А7. Либеральный общественно-политический строй сохранился перед Второй мировой войной в:

1) Италии
2) Германии
3) Испании
4) Великобритании

А8. В отрывке из документа: Английский и французский кабинеты были в то время похожи на две стиснутые перезрелые дыни, в то время как больше всего был нужен блеск стали. В одном они были все согласны — с чехами не нужно консультироваться. Их нужно поставить перед совершившимся фактом решения о передаче Судетской области Германии, — речь идет о подписании:

1) пакта Бриана – Келлога
2) Атлантической хартии
3) Мюнхенского соглашения
4) Антикоминтерновского пакта

А9. Понятие «зимняя война» относится к событиям:

1) 1914-1918 гг.
2) 1936-1939 гг.
3) 1939-1940 гг.
4) 1945-1947 гг.

А10. Ранее других событий в ходе Второй мировой войны состоялась:

1) Тегеранская конференция
2) Потсдамская конференция
3) оккупация германскими войсками Франции
4) высадка англо-американского десанта в Нормандии

А11. Гонка ракетно-ядерных вооружений, применение экономических мер давления во второй половине ХХ в. свидетельствовали о (об):

1) проведении политики протекционизма
2) кризисе Версальско-Вашингтонской системы
3) идеологическом, экономическом и политическом противостоянии СССР и США и их союзников
4) создании системы коллективной безопасности

А12. Примером регионального военного конфликта периода «холодной войны» является:

1) война в Корее
2) советско-польская война
3) вторжение японских войск в Маньчжурию
4) операция американо-английских войск в Ираке

А13. Лидером событий, о которых идет речь в отрывке из документа: Тирания и ее аппарат сметены. Создано временное революционное правительство, которое опирается на поддержку повстанческих сил и революционных партий и организаций. Это правительство сегодня пользуется такой властью и таким всеобщим уважением, каким еще не пользовалось ни одно правительство в истории Кубы, — был:

1) Фидель Кастро
2) Мустафа Кемаль
3) Махатма Ганди
4) Мартин Лютер Кинг

А14. Стадия развития общества, на которой происходит переход от преимущественного производства товаров к производству услуг, называется:

1) гражданским обществом
2) индустриальным обществом
3) экстенсивным обществом
4) информационным обществом

А15. Для социально-экономического развития стран Запада в конце 1940-х — 1990 гг. был характерен процесс:

1) урбанизации
2) дезинтеграции
3) увеличения рождаемости
4) увеличения численности занятых в аграрной сфере

А16. Ведущие страны Запада, стремясь выйти из состояния экономического кризиса 1975 г., в отличие от периода Великой депрессии:

1) усиливают репрессии против граждан
2) вводят единую денежную единицу — евро
3) ликвидируют нерентабельные предприятия и отрасли
4) увеличивают государственные расходы на социальную сферу

А17. Лозунг «Опора на собственные силы» отражал особенность политического режима:

1) Югославии
2) Венгрии
3) Румынии
4) Албании

А18. Издержки плановой экономики, авторитарного стиля правления привели в конце 1980-х гг. в странах Восточной Европы к:

1) «бархатным революциям»
2) росту международной напряженности
3) установлению однопартийной диктатуры
4) развитию социализма «с человеческим лицом»

А19. Годом Африки называют год, когда:

1) был завершен процесс деколонизации
2) в ЮАР была уничтожена система апартеида
3) была создана Организация африканского единства
4) на карте мира появились 17 новых африканских государств

А20. Образование Китайской Народной Республики, Германской Демократической Республики, Республики Индии произошло в:

1) 1919 г.
2) 1945 г.
3) 1949 г.
4) 1962 г.

А21. Для международной дезинтеграции характерен процесс:

1) производственного международного сотрудничества
2) объединения национальных хозяйств ряда стран
3) введения национальной валюты
4) снижения торговых пошлин

А22. Глобальной проблемой современности является проблема:

1) роста населения Земли
2) внедрения научных достижений
3) освоения труднодоступных районов
4) усиления влияния фашистской идеологии

А23. В отрывке из документа: От нашего внимания не ускользнул тот факт, что постулированная нами специфичная парность азотистых оснований непосредственно указывает на возможный механизм копирования генетического материала, — речь идет об открытии:

1) пенициллина
2) структуры ДНК
3) структуры атома
4) метода психоанализа

А24. Последствием НТР второй половины ХХ в. стал переход к:

1) рыночной экономике
2) индустриальной эпохе
3) массовой, стандартизированной продукции
4) комплексной автоматизации производства и информации

А25. Новое явление в культурной жизни ХХ в.:

1) балет
2) фотография
3) художественные выставки
4) звуковое кино

В1. Выделите события Второй мировой войны и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Брусиловский прорыв
2) «верденская мясорубка»
3) нападение Японии на Перл-Харбор
4) сражение под Эль-Аламейном в Египте
5) применение отравляющих газов в сражении у города Ипр
6) десантная операция англо-американских войск на юге Италии

В2. Выделите демократические ценности современной западной цивилизации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) разделение властей
2) милитаризация экономики
3) права и свободы граждан
4) контроль за общественной жизнью
5) политический и экономический плюрализм
6) превосходство частной собственности над остальными видами собственности

В3. Установите соответствие между страной и участием ее в международной организации. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго.

А) Великобритания
Б) Индия
В) Венгрия

1) ОПЕК
2) ГУУАМ
3) Организация Североатлантического договора
4) Движение неприсоединения
5) Организация Варшавского договора

А) Р. Рейган
Б) У. Клинтон
В) Ш. де Голль
Г) Б. Муссолини

1) 1962 г.
2) 1968 г.
3) 1979-1990 гг.
4) Германия
5) Великобритания
6) Франция
7) «великая пролетарская культурная революция»
8) «Пражская весна»
9) Карибский кризис

Ответы на итоговый тест по Всеобщей истории 11 класс
1 вариант
А1-2
А2-4
А3-2
А4-2
А5-3
А6-1
А7-2
А8-1
А9-3
А10-4
А11-2
А12-3
А13-4
А14-2
А15-3
А16-4
А17-1
А18-1
А19-4
А20-4
А21-3
А22-1
А23-4
А24-4
А25-2
В1. 126
В2. 146
В3. А2 Б5 В3
В4. БГАВ
В5. А5 Б8 В3 Г7 Д1 Е6
2 вариант
А1-1
А2-2
А3-2
А4-1
А5-3
А6-3
А7-4
А8-3
А9-3
А10-3
А11-3
А12-1
А13-1
А14-4
А15-1
А16-3
А17-4
А18-1
А19-4
А20-3
А21-3
А22-1
А23-2
А24-4
А25-4
В1. 346
В2. 135
В3. А3 Б4 В5
В4. ГВАБ
В5. А7 Б2 В8 Г3 Д5 Е4

23.04.2020.
Тест. Всеобщая история, 8 класс

Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Тест проверит знания учащихся по теме «Германская империя: борьба за «место под солнцем»

Список вопросов теста

Высшая законодательная власть в Германской империи по Конституции 1871 г. принадлежала

Варианты ответов

• императору
• рейхстагу
• союзному совету

Вопрос 2

Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями.

• подчинение экономической, политической и общественной жизни страны военным целям
• реакционное учение, требовавшее установления мирового господства для германской расы и расширения территории империи за счет славянских земель
• крайняя, агрессивная форма национализма

Вопрос 3

Найдите и укажите номер позиции, лишней в данном перечне.

Быстрому развитию немецкой экономики в последней трети XIX в.способствовали

• объединение страны, формирование единого внутреннего экономического пространства
• контрибуции, уплаченные Германии Францией
• отказ от активной внешней политики, сосредоточение всех сил на внутригерманских проблемах

Вопрос 4

Прочтите текст и найдите в нем ошибку.

«Исключительный закон против социалистов» был принят по настоянию О. Бисмарка. Он запрещал деятельность социалистов в Германии на все времена. Повод к принятию закона дали два покушения на императора, совершенные лицами, не являвшимися членами СДПГ.

• на самом деле покушавшиеся на императора состояли в СДПГ
• на самом деле закон против социалистов запрещал им участвовать в выборах в рейхстаг, но давал возможность заниматься издательской и иной деятельностью
• на самом деле закон против социалистов имел временный характер

Вопрос 5

Социальное законодательство 80-х гг. XIX в. в Германии включало законы о страховании на случай ( продолжите перечень )

2)старости и неспособности к труду

Вопрос 6

Верны ли следующие суждения о Германии?

А. После объединения Германия стала демократической республикой.

Б. Первый имперский рейхстаг принял конституцию, закреплявшую руководящую роль Пруссии в империи.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

Вопрос 7

Верны ли следующие суждения о рейхстаге?

А. Права рейхстага были сильно ограничены, но и управлять без его согласия было трудно.

Б. В рейхстаге были представлены всего две партии, между которыми существовало немало различий.

Вопрос 8

Ниже представлен перечень элементов характерного для развития индустриального общества процесса, происходящего в деревне Германии. Укажите элемент, выпадающий из этого списка.

• происходило обезземеливание крестьян
• часть крестьян становилась батраками в юнкерских хозяйствах
• имущественное расслоение в деревне усиливалось
• многие крестьяне уходили в город
• наиболее богатые крестьяне скупали большими партиями землю у юнкеров

Вопрос 9

В 1869 г. на съезде в г. Эйзенахе была создана Социал-демократическая рабочая партия Германии. Её руководителями являлись

• В. Либкнехт
• Ф. Лассаль
• А. Бебель
• Р. Люксембург

Вопрос 10

• владелец или арендатор мелкого или среднего сельскохозяйственного предприятия, работающий в основном на рынок
• дворянин-землевладелец, помещик
• одна из форм национальных и религиозных предрассудков и нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям