1. Кир Великий известен в истории как:
а) выдающийся полководец +
б) талантливый учёный
в) справедливый правитель
2. С завоеванием персами чего связана легенда о пире Валтасара:
а) Мидии
б) Вавилона +
в) Египта
3. Царь Кир смог победить Вавилон таким способом:
а) длительной осадой
б) штурмом
в) военной хитростью +
4. Как назывались десять тысяч воинов из личной охраны персидского царя:
а) «бессмертными» +
б) «непобедимыми»
в) «бесстрашными»
5. Властитель Персидской державы носил этот титул:
а) «Сын неба, правитель Поднебесной империи»
б) «справедливейший из царей»
в) «великий царь, царь царей» +
6. Одно из великих царств Западной Азии, завоёванных персами:
а) Египет
б) Лидия +
в) Индия
7. Одно из великих царств Западной Азии, завоёванных персами:
а) Ливия
б) Китай
в) Вавилон +
8. Одно из великих царств Западной Азии, завоёванных персами:
а) Мидия +
б) Индия
в) Египет
9. К 525 году до н.э. относится завоевание персами этой страны:
а) Лидии
б) Мидии
в) Египта +
10. Какое событие из названных ниже случилось раньше:
а) завоевание Киром Вавилона
б) победа Кира над лидийским царём Крёзом +
в) походы Дария I
11. Персидского царя Кира, современники и потомки называли:
а) Великим +
б) Непобедимым
в) Мудрым
12. При Дарии I «глаза и уши царя»:
а) чиновники
б) осведомители +
в) воины
13. Как называлась дорога, соединившая крупные города Персидской державы:
а) царской +
б) священной
в) великой
14. Выберите верное суждение:
а) самые большие налоги платили персы
б) одним из красивейших городов Персии был Каир
в) после завоевания Вавилона персы разрешили всем переселённым народам вернуться на родину +
15. Выберите верное суждение:
а) население завоёванных стран платило налоги +
б) самые большие налоги платили персы
в) Египет так и не был завоёван персами
16. Выберите верное суждение:
а) Египет так и не был завоёван персами
б) одним из красивейших городов Персии был Персеполь +
в) одним из красивейших городов Персии были Фивы
17. Крупнейшее государство Малой Азии в 6 в. до н. э.:
а) Индия
б) Египет
в) Лидия +
18. С чем связано выражение «валтасаров пир»:
а) победами ассирийских царей
б) взятием персами Вавилона +
в) законами царя Хаммурапи
19. Своего могущества Персидская держава достигла при этом правителе:
а) Хаммурапи
б) Ашшурбанапале
в) Дарии I +
20. Главную силу персидского войска составляли:
а) 100 тысяч «бессмертных»
б) 10 тысяч «бессмертных» +
в) рабы
21. Что произошло раньше:
а) строительство пирамиды Хеопса +
б) составление законов вавилонским царем Хаммурапи
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
22. Что произошло позже:
а) строительство пирамиды Хеопса
б) захват Египта персами +
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
23. Что произошло раньше:
а) захват Египта персами
б) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
в) составление законов вавилонским царем Хаммурапи +
24. Что произошло позже:
а) строительство пирамиды Хеопса
б) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне +
в) составление законов вавилонским царем Хаммурапи
25. Крупнейшее государство Западной Азии в 6 в. до н. э.:
а) Египет
б) Индия
в) Мидия +
27. Границы Персидской державы достигли реки Инд на востоке и Средиземного моря на западе при этом царе:
а) Кире Великом +
б) Тутмосе I
в) Хаммурапи
28. Персидские цари носили титул «великий царь, царь царей», потому что:
а) славились своей добротой и милосердием
б) были родственниками правителей других государств Азии
в) подчинили себе правителей других государств +
29. Что произошло раньше:
а) образование единого государства в Египте +
б) взятие Вавилона персами
в) падение Ассирии
30. Что произошло позже:
а) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
б) взятие Вавилона персами +
в) падение Ассирии
1. Укажите крупнейшее государство Малой Азии в VI в. до н. э.
а) Лидия +
б) Финикия
в) Индия
2. Выражение «валтасаров пир» связано с:
а) победами ассирийских царей
б) взятием персами Вавилона +
в) законами царя Хаммурапи
3. Своего могущества Персидская держава достигла при:
а) Хаммурапи
б) Тутмосе I
в) Дарии I +
4. Главную силу персидского войска составляли:
а) 10 тысяч «бессмертных» +
б) жители покоренных областей
в) рабы
5. Какое событие было раньше:
а) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
б) составление законов вавилонским царем Хаммурапи
в) строительство пирамиды Хеопса +
6. Какое событие было раньше остальных:
а) захват Египта персами
б) составление законов вавилонским царем Хаммурапи +
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
7. Какое событие было позже остальных:
а) строительство пирамиды Хеопса
б) составление законов вавилонским царем Хаммурапи
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне +
8. Какое событие было позже остальных:
а) захват Египта персами +
б) строительство пирамиды Хеопса
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
9. Укажите крупнейшее государство Западной Азии в VI в. до н. э.:
а) Нубия
б) Индия
в) Мидия +
10. Человека сравнивают с лидийским царем Крезом, когда стремятся подчеркнуть его:
а) образованность
б) богатство +
в) могущество
11. Границы Персидской державы достигли реки Инд на востоке и Средиземного моря на западе при царе:
а) Кире Великом +
б) Ашшурбанапале
в) Тутмосе I
12. Персидские цари носили титул «великий царь, царь царей», потому что:
а) были очень высокого роста
б) подчинили себе правителей других государств +
в) славились своей добротой и милосердием
13. Какое событие было раньше остальных:
а) образование единого государства в Египте +
б) падение Ассирии
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
14. Какое событие было раньше остальных:
а) взятие Вавилона персами
б) падение Ассирии
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне +
15. Какое событие было позже остальных:
а) взятие Вавилона персами +
б) образование единого государства в Египте
в) падение Ассирии
16. Какое событие было позже остальных:
а) образование единого государства в Египте
б) падение Ассирии +
в) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
17. Кир Великий вошёл в историю как:
а) талантливый учёный
б) справедливый правитель
в) выдающийся полководец +
18. Легенда о пире Валтасара связана с завоеванием персами:
а) Мидии
б) Вавилона +
в) Египта
19. Каким способом царь Кир смог победить Вавилон:
а) длительной осадой
б) штурмом
в) военной хитростью +
20. Какой титул из перечисленных носил властитель Персидской державы:
а) «справедливейший из царей»
б) «великий царь, царь царей» +
в) «Сын неба, правитель Поднебесной империи»
21. Великое царство Западной Азии, завоёванных персами:
а) Лидия +
б) Индия
в) Египет
22. Великое царство Западной Азии, завоёванных персами:
а) Египет
б) Вавилон +
в) Индия
23. Великое царство Западной Азии, завоёванных персами:
а) Индия
б) Египет
в) Мидия +
24. К 525 году до н.э. относится завоевание персами:
а) Лидии
б) Египта +
в) Мидии
25. Какое событие из названных произошло раньше:
а) завоевание Киром Вавилона
б) походы Дария I
в) победа Кира над лидийским царём Крёзом +
26. Как современники и потомки называли персидского царя Кира:
а) Непобедимым
б) Великим +
в) Мудрым
27. При Дарии I «глаза и уши царя» — это:
а) осведомители +
б) чиновники
в) воины
28. Дорога, соединившая крупные города Персидской державы, называлась:
а) священной
б) великой
в) царской +
29. Выберите верное положение:
а) после завоевания Вавилона персы разрешили всем переселённым народам вернуться на родину +
б) Египет так и не был завоёван персами
в) самые большие налоги платили персы
30. Выберите верное положение:
а) Египет так и не был завоёван персами
б) население завоёванных стран платило налоги +
в) самые большие налоги платили персы
1. Соотнесите название сражения греко-персидских войн с датой:
Фермопильское сражение:
а) 480 год до н.э. +
б) 380 год до н.э.
в) 460 год до н.э.
2. Соотнесите название сражения греко-персидских войн с датой:
Битва при Платеях:
а) 470 год до н.э.
б) 479 год до н.э +
в) 490 год до н.э.
3. Соотнесите название сражения греко-персидских войн с датой:
Марафонская битва:
а) 470 год до н.э.
б) 480 год до н.э.
в) 490 год до н.э. +
4. При этом городе окончательно была разбита персидская армия греками:
а) Платеи +
б) Марафон
в) Афины
5. Какое сражение было решающим в ходе греко-персидских войн:
а) Марафонская битва
б) Фермопильское
в) Саламинское +
6. Сколько полисов объединились благодаря призывам афинского стратега Фемистокла:
а) 15
б) 30 +
в) 5
7. Что послужило причиной столь жестокого поражения персов в Саламинском сражении:
а) большая часть персов не хотела воевать и бежала с поля боя
б) греческий флот выигрывал по количеству кораблей
в) у персов носы кораблей были медными и во время бури протыкали ими друг друга +
8. «О путник, поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь костьми полегли». О ком эти слова:
а) о героически погибших трехстах спартанцах +
б) о саламинских двенадцати воинах — героях
в) о великих афинских архонтах
9. Где произошло первое сражение войска персидского царя Ксеркса и объединенного войска греков под руководство Леонида:
а) у города Марафон
б) у острова Саламин
в) в Фермипильском ущелье +
10. Имя персидского царя, приказавшего высечь море за то, что во время бури пали мосты для переправы:
а) Дарий
б) Ксеркс +
в) Солон
11. Военный корабль с тремя рядами вёсел:
а) Триера +
б) Ладья
в) Шхуна
12. Какую роль в подготовке к войне с персами сыграл афинянин Фемистокл:
а) предложил афинянам и спартанцам создать оборонительные укрепления и вырыть ров
б) предложил создать военный флот и создать союз эллинских государств +
в) под его руководством была построена укрепленная крепость
13. Дата Саламинского сражения:
а) 480 г. до н. э. +
б) 490 г. до н. э.
в) 499 г. до н. э.
14. Как звали спартанского царя, войско которого заняло Фермопильский проход и преградило путь врагам:
а) Архидам
б) Эсхил
в) Леонид +
15. Кто был инициатором создания флота греков накануне персидского вторжения:
а) Фемистокол +
б) Перикл
в) Мильтиад
16. В 480 году до н. э. он повёл свои полчища на Элладу:
а) Мильтиад
б) Ксеркс +
в) Дарий I
17. Афиняне построили:
а) 300 триер
б) 400 триер
в) 200 триер +
18. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию:
а) Дарий II
б) Дарий I +
в) Дарий III
19. Одна из причин греко-персидских войн:
а) ненависть персов к грекам
б) раздел территории
в) завоевательная внешняя политика персов +
20. Что явилось итогом греко-персидских войн:
а) расширение территории Персидской державы
б) сохранение греками независимости +
в) великая греческая колонизация
21. Построение греческого войска называлось:
а) фалангой +
б) легионом
в) ротой
22. Военачальник, командовавший греками в Марафонском сражении:
а) Леонид
б) Мильтиад +
в) Фемистокл
23. Установите соответствие между сражениями и именами полководцев:
Марафонское:
а) Фемистокл
б) Леонид
в) Мильтиад +
24. Установите соответствие между сражениями и именами полководцев:
сражение у Фермопил:
а) Мильтиад
б) Леонид +
в) Фемистокл
25. Установите соответствие между сражениями и именами полководцев:
Саламинское:
а) Леонид
б) Ксеркс
в) Фемистокл +
26. Что стало одной из причин победы греков в войнах с Персией:
а) малочисленность персидского войска
б) создание союза эллинских государств +
в) отказ персидских воинов участвовать в морских сражениях
27. Какое сражение стало решающим в ходе греко-персидских войн:
а) Саламинское +
б) Марафонское
в) в Фермопильском ущелье
28. Итог битвы при Марафоне:
а) отказ персов от завоевания греческих земель
б) гибель персидского флота
в) персы перестали считаться непобедимыми +
29. Какой греческий город помог Афинам в Марафонском сражении:
а) Платеи +
б) Спарта
в) Ольвия
30. Какое событие произошло позднее других:
а) принятие законов Солона
б) Саламинское сражение +
в) Троянская война
Греко-персидские войны длились:
с 500 г. до н. э. по 479 г. до н.э.
с 500 г. до н.э. по 449 г. до н.э.
с 500 г. до н. э. по 480 г. до н.э.
Главная причина греко-персидских войн — это:
желание персов освободить покоренные греками древние народы
стремление персов заполучить мировое господство
стремление греков утвердиться в мире в качестве главенствующей державы
Крупнейшей из битв первой войны между греками и персами стало:
Битва у Марафона произошла:
12 сентября 489 г. до н. э.
12 сентября 490 г. до н. э.
12 сентября 500 г. до н. э.
Греческие войска в Марафонской битве возглавлял:
После Марафонского сражения:
персы покорили всю Грецию и уничтожили города-государства
персы не беспокоили греческие полисы в течение 10 лет
персы никогда более не нападали на греческие города-полисы
Саламинское морское сражение произошло:
23 сентября 480 г. до н. э.
25 октября 475 г. до н.э.
12 октября 480 г. до н. э.
Назовите точную дату сражения при Платеях:
Греко-персидские войны закончились:
уничтожением Спарты и Афин
поражением греческих городов
победой греческих городов, персы были изгнаны из Греции
Мирный договор между Персией и греческими городами был подписан:
Битва у Фермопил:
была последней битвой второй греко-персидской войны
стала поводом для ухода персов из Средней Греции
Новый поход персов в Грецию возглавил:
Восстание греческих городов в 500 г. до н.э. произошло под руководством:
Персидская держава простиралась:
от Средиземного моря до Индии
от Черного моря до Каспийского моря
Фермопильский горный проход охраняли:
100 тысяч греческих воинов
300 спартанцев во главе с царем Леонидом
Тест по истории Персидская держава «царя царей» 5 класс с ответами. Тест представлен в двух вариантах, в каждом по 5 заданий.
Вариант 1
A1. Укажите крупнейшее государство Малой Азии в VI в. до н. э.
1) Индия
2) Лидия
3) Египет
4) Финикия
А2. Выражение «валтасаров пир» связано с:
1) законами царя Хаммурапи
2) взятием персами Вавилона
3) победами ассирийских царей
4) взятием израильтянами Иерихона
А3. Своего могущества Персидская держава достигла при:
1) Тутмосе I
2) Ашшурбанапале
3) Хаммурапи
4) Дарии I
А4. Главную силу персидского войска составляли:
1) рабы
2) ассирийская конница
3) 10 тысяч «бессмертных»
4) жители покоренных областей
B1. Расположите в правильной последовательности следующие события.
А) захват Египта персами
Б) строительство пирамиды Хеопса
В) составление законов вавилонским царем Хаммурапи
Г) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
Вариант 2
A1. Укажите крупнейшее государство Западной Азии в VI в. до н. э.
1) Индия
2) Мидия
3) Египет
4) Нубия
А2. Человека сравнивают с лидийским царем Крезом, когда стремятся подчеркнуть его:
1) ум
2) могущество
3) богатство
4) образованность
А3. Границы Персидской державы достигли реки Инд на востоке и Средиземного моря на западе при царе:
1) Тутмосе I
2) Ашшурбанапале
3) Хаммурапи
4) Кире Великом
А4. Персидские цари носили титул «великий царь, царь царей», потому что:
1) были очень высокого роста
2) славились своей добротой и милосердием
3) подчинили себе правителей других государств
4) были родственниками правителей других государств Азии
В1. Расположите в правильной последовательности следующие события.
А) падение Ассирии
Б) взятие Вавилона персами
В) образование единого государства в Египте
Г) расцвет Израильского царства при Давиде и Соломоне
Ответы на тест по истории Персидская держава «царя царей» 5 класс
Вариант 1
А1-2
А2-2
А3-4
А4-3
В1. БВГА
Вариант 2
А1-2
А2-3
А3-4
А4-3
В1. ВГАБ
Тест по истории Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск для 5 класса. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 5 заданий.
1 вариант
1. В Марафонском сражении
1) афинское войско победило, не получив поддержки других греческих государств, кроме Платей
2) победу над персами одержали афиняне и спартанцы
3) на стороне Афин выступал союз из тридцати эллинских государств
2. На месте этой битвы в древности был поставлен памятник со стихами: «О чужестранец, поведай спартанцам о нашей кончине: верны законам своим, мы здесь костьми полегли». Это
1) битва при Марафоне
2) битва при Фермопилах
3) битва при Саламине
3. Установите соответствие между именами древнегреческих полководцев и битвами, в которых они отличились. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) Леонид
Б) Мильтиад
В) Фемистокл
4. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности.
А) Ксеркс строит мост между Азией и Европой
Б) гонец прибегает в Афины и со словами: «Радуйтесь, мы победили» — падает мёртвым
В) Фемистокл в Народном собрании призывает греков строить военный флот
Г) в битве при Платеях разбита персидская армия
Д) Ксеркс оставляет Грецию, потерпев поражение в битве при Саламине
Е) горят захваченные персами Афины
5. Фемистокл убедил афинян быстро строить боевые корабли — триеры, в битве при Саламине греки одержали победу над персами — что связывает эти факты?
1) эти факты никак не связаны
2) победа при Салами не была одержана не потому, что афиняне имели более четырёхсот триер, а благодаря военной хитрости Фемистокла
3) в битве при Саламине выявилось преимущество низких триер перед высокопалубными персидскими кораблями
2 вариант
1. В битве при Фермопилах
1) триста спартанцев пали смертью героев, прикрывая отступление основного войска
2) погибло всё спартанское войско
3) триста спартанцев остановили персидское войско
1) битва при Саламине
2) битва при Марафоне
3) битва при Платеях
3. Установите соответствие между битвами и их датами. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) битва при Марафоне
Б) битва при Фермопилах
В) битва при Платеях
1) 480 год до н.э.
2) 490 год до н.э.
3) 479 год до н.э.
А) Ксеркс становится царём Персии
Б) Мильтиад избран военачальником в Афинах
В) персидский флот приблизился к афинской гавани и уплыл прочь, персы увидели перед собой готовое к битве войско
Г) Ксеркс покидает Грецию, оставив в ней часть сухопутной армии
Д) Фемистокл убеждает эллинов не отступать к Коринфскому перешейку, а дать бой на море
Е) гибнет царь Леонид
5. Афины одержали победу в битве при Марафоне, военное превосходство греческих триер над персидскими кораблями было главной причиной победы Эллады в битве при Саламине — что связывает эти факты?
1) эти факты никак не связаны
2) битва при Саламине напомнила грекам о славных подвигах афинских воинов
3) победа в Марафонской битве дала Афинам десять лет, в течение которых были построены сотни триер и стала возможной победа на море
Ответы на тест по истории Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск для 5 класса
1 вариант
1-1
2-2
3-213
4. БВАЕДГ
5-3
2 вариант
1-1
2-2
3-213
4. БВАЕДГ
5-3
32 месяца назад
Ответы1
Ответы:
1. В;,
2.В,
3.Б;
4.Б;
5.А;
6 Б/( не точно) ;
7.А/(не точно) ;
8. В;
9.В;
10. В древнем Китае был изобретён Шёлк(Г).
11. Б;
12. В;
13. Г;
14. В.
13.12.2022.
Тест. История, 5 класс
Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Контрольная работа по истории Древнего мира. Раздел Древний Восток. Состоит из разноуровневых заданий.
Список вопросов теста
1.Какая страна древности располагалась на восточном побережье Средиземного моря?
Варианты ответов
- Египет
- Финикия
- Китай
- Персия
Вопрос 2
2.Правителей Древнего Египта называли:
- вельможами
- фараонами
- королями
Вопрос 3
3 .Первым правителем единого Китая был:
- Ашока
- Конфуций
- Кир Великий
- Цинь Шихуан
Вопрос 4
- страной путешественников
- страной мореплавателей
- страной пирамид
- страной между двумия реками
Вопрос 5
5. Почему древнейшие государства в Индии и Китае возникли в долинах крупнейших рек?
- реки в Индии и Китае были мелководными
- крутые берега рек защищали от вторжения кочевников
- главным занятием народов этих стран была речная торговля
- в долинах рек сложились благоприятные условия для развития земледелия
Вопрос 6
6. Какая общая черта характерна для всех государств Древнего Востока?
- существование неравенства между людьми
- использование железных орудий труда
- использование бумаги в качестве материала для письма
- строительство пирамид
Вопрос 7
7, Какие слова и словосочетания относятся к истории Персии? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
- алфавит
- бог Ганеша
- папирус
- Дарий I
- 10 тысяч «бессмертных» воинов
Вопрос 8
8. Прочтите отрывок из легенды и определите, к какой из данных тем он относится.
- Древний Рим
- Древний Китай
- Древний Египет
- Древняя Индия
Вопрос 9
9. Прочитайте список слов и напишите слово, относящееся к теме Древняя Индия
Иероглифы, брахманы, касты, клинопись, полис, патриции, конфуцианство, неприкасаемые
- Иероглифы, брахманы, касты,
- клинопись, полис, патриции,
- конфуцианство, брахманы, клинопись
- брахманы, касты, неприкасаемые
Вопрос 10
10.Установите соответствие между мифом или сказанием и страной, в которой они были созданы. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
- поэма «Рамаяма»
- миф о Всемирном потопе
- сказание о Гильгамеше
Вопрос 11
11. Все перечисленные факты имеют отношение к появлению и развитию первых государств, кроме одного. Найди этот факт
- Во главе государства обычно стоял один человек- царь,император или фараон
- происходило становление или развитие письменности
- правителя государства избирали путем голосования
- главным занятием населения было земледелие
- первые государства чаще возникали у рек.
Вопрос 12
12.В своём учении Конфуций уделял внимание и правилам поведения учтивого китайца — этикету. Какие из перечисленных ниже суждений мы можем отнести к таким правилам?
- Перед входом в дом нужно снимать туфли.
- честь покойных родителей нужно совершать жертвоприношения.
- Книга делается из перевязанных бамбуковых палочек.
- Со всеми нужно вести себя вежливо — и со старшими, и с младшими.
Вопрос 13
13. После долгого соперничества между городами Двуречья в лидеры выходит Вавилон, а в XVIII веке до н. э. вавилонский царь Хаммурапи объединяет под своей властью всё Двуречье.
Какое из приведённых ниже суждений о царе Хаммурапи верно
- Соратником и другом царя Хаммурапи был Энкиду.
- Законы, установленные царём в Вавилоне, были высечены на камне.
- Хаммурапи стал героем древневосточного эпоса — серии сказаний.
- Хаммурапи приказал построить для его захоронения самую высокую
Тест по истории Древнего Мира
// НОВОСТИ //
ТЕСТ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА
Хотите протестировать свои знания по истории Древнего Египта? Тогда попробуйте нашу египетскую онлайн-головоломку из шестнадцати мини-испытаний средней сложности. На выполнение контрольной работы с ответами, при некоторой сноровке, уйдет не более 5 минут.
Вопросы теста взяты из школьного учебника за пятый класс (под редакцией Вигасина, Годера) и охватывают культурные, религиозные, хозяйственные и военно-исторические сферы одной из самых древних мировых цивилизаций, веками процветавшей в долине Нила. По окончании самостоятельного проверочного тестирования вы сможете узнать правильные ответы.
Тесты, экзамены, контрольные работы с ответами
Русский язык. ЕГЭ тест, 11 класс
История. Древний Человек, 5 класс
История. Древний Египет, 5 класс
История. Древняя Греция, 5 класс
История. Древний Рим, 5 класс
История. Александр Македонский
История. Тест на знание Библии
История. Христианская церковь
История России, Киевская Русь, 6 класс
История России, 15 век, 6 класс
История России, 16 век, 6-7 класс
Биология, Членистоногие, 7 класс
Биология, Насекомые, 7 класс
Биология, Рыбы, 7 класс
Биология, Земноводные, 7 класс
Биология, Пресмыкающиеся, 7 класс
Биология, Птицы, 7 класс
Биология, Млекопитающие, 7 класс
Биология, Итоговый тест, 7 класс
Биология, Сборник тестов, 7 класс
Биология, Органы чувств человека, 8 класс
Биология, Нервная система человека, 8 класс
Биология, Кожа, выделительная система, 8 класс
Биология, Система пищеварения человека, 8 класс
Биология, Вопросы и ответы
География. ЕГЭ тест, 11 класс
География. Занимательные факты
География, 5 класс
География, Гидросфера Земли, 6 класс
География, Итоговый тест, 6 класс
Английский язык, 4 класс
Английский язык, 5 класс
Английский язык, 6 класс
Английский язык, 7 класс
Английский язык, 8 класс
Английский язык, 9 класс
Английский язык, 10 класс
Английский язык. Типичные грамматические ошибки
Математическая вертикаль 2017, вариант 3
Математическая вертикаль 2018, вариант 1
Математическая вертикаль 2018, вариант 2
Тест на знание футбола
Полезные советы и документы
Как записать ребенка в школу
Как подготовить ребенка к школе: советы родителям
Что необходимо приобрести первокласснику к 1 сентября
Примерный набор для первоклассника
Рекомендации родителям первоклассников
Адреса ЦПМПК Москвы
Документы для ЦПМПК
Результаты Москвы на Всероссийской олимпиаде 2009-2016
Результаты и рейтинг московских школ по результатам регионального этапа всероссийской олимпиады 2016 года
Категории социально незащищенных семей
Статьи, рейтинги
Создать рисунок онлайн
Играть в шахматы онлайн
3D модель Солнечной системы
Популярные книги нашего времени
Кадетские корпуса России
Средние баллы ЕГЭ школьников России
Выбор учебного заведения
Стоимость урока репетитора в Москве
Шахматные партии, этюды, задачи
Тест по английскому языку
Особенности репетиторского ремесла
Рейтинг лучших школ Москвы 2022 года
Рейтинг RAEX лучших школ Москвы 2022 года
Рейтинг лучших школ Подмосковья 2022 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2021 года
ЕГЭ рейтинг 2021 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2020 года
ЕГЭ рейтинг 2020 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2019 года
ЕГЭ рейтинг 2019 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2018 года
ЕГЭ рейтинг 2018 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2017 года
Рейтинг лучших школ Москвы 2016 года
Рейтинг лучших вузов России 2018 — 2019
Рейтинг негосударственных колледжей
Результаты ЕГЭ-2016 школ Москвы
Результаты московских школ на Всероссийской олимпиаде 2016-2021
Рейтинг колледжей Москвы 2021-2022
Рейтинг колледжей Москвы 2019-2020
Рейтинг колледжей Москвы 2017-2018
Рейтинг лучших школ Санкт-Петербурга
Справка, информация
Профильные классы школ Москвы
Государственные бюджетные школы Москвы
Адреса школ Москвы
Официальные сайты школ Москвы
Вакансии учетелям в Москве
Дни открытых дверей 2023 года в Москве
Оставить отзыв
Таблица № 1 – Технологическая карта по теме «История Османской империи и Персии в XVI-XVII вв.».
1. Организационный момент (1 минута).
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Давайте отметим всех присутствующих».
Обучающиеся: приветствуют учителя, называют кого нет в классе.
2. Стадия вызова. (8 минут, слайд №1).
Учитель: «Давайте вспомним предыдущие разделы и прошлый учебный год. Что вы помните о истории и культуре Османской империи и Персии в пройденном материале?»
Обучающиеся: отвечают на вопрос учителя.
Учитель: «Молодцы. Вспомните курс истории России и скажите, как эти государства взаимодействовали с Россией в вв. и более ранний период? Какие у них были общие сферы интересов?»
Обучающиеся: отвечают на вопросы учителя.
Учитель: «Хорошо. Тема нашего сегодняшнего урока – «Османская империя и Персия в XVI-XVII вв.». Запишите тему урока в тетрадь.»
Обучающиеся: записывают тему урока.
Учитель: «Продублируйте таблицу «Верные-неверные утверждения» себе в тетрадь. Основываясь на пройденном материале внесите в таблицу 3 верных утверждения о Османской империи или Персии, и 2 неверных. Работа выполняется в парах. По итогу выполненной работы каждая пара озвучит свои результаты. Какие возникли вопросы? Если все понятно, то приступайте к выполнению первого этапа. У вас 4 минут.»
Обучающиеся: слушают установку, выполняют индивидуальную часть задания.
Учитель: «Время вышло, переходите к работе в парах. У вас 3 минуты».
Обучающиеся: переходят к работе в парах.
Учитель: «Давайте теперь прочитаем, что у вас получилось».
Обучающиеся: отвечают учителю.
Учитель: «Хорошая работа. Давайте теперь посмотрим, сколько правильных ответов у нас получилось и перейдем к новой теме».
3. Стадия осмысления (30 минут, слайды № 2-5).
Учитель: «Давайте с вами посмотрим фрагмент видеоматериала1 об Османской империи в начале в. Во время просмотра видеофрагмента вам необходимо будет заполнить таблицу:
Таблица 2 – «Османская империя в начале
Обучающиеся: выполняют задание.
Учитель: теперь давайте проверим, что у вас получилось.
Обучающиеся: проверяют свои таблицы.
Учитель: давайте посмотрим на карту «Османская империя в вв.» (рис. 1)
Рисунок 1 – карта «Османская империя в
Учитель: «Рассмотрите внимательно карту и укажите, какие территории были присоединены к Османской империи в период правления Сулеймана Великолепного. С какими странами граничила Османская империя к 1566 г.? Как вы думаете, насколько выгодно расположение Османской империи было к концу правления Сулеймана Великолепного? Обоснуйте свой ответ».
Обучающиеся: рассматривают карту и отвечают на вопросы учителя.
Учитель: теперь я предлагаю вам разгадать кроссворд. По вертикали зашифровано слово, чтобы его разгадать, вам необходимо прочитать пункт 2 вашего учебника «Балканы под турецким господством» на стр. 174-175. Все зашифрованные слова спрятаны в данном тексте. На выполнение работы – 10 минут.
Слова по горизонтали:
1. Город в Сербии, являлся крупным центром ремесла и торговли.
2. Одно из Дунайских княжеств, которое оставалось христианским государством и сохранило внутреннее самоуправление, но платило дань Османской империи.
3. Так назывались все владения османов на Балканском полуострове. Это название подчёркивало преемственность власти падишаха от византийского императора.
4. Так называли в славянских землях борцов против османского господства.
5. Где жили греки, которые пользовались внутренней автономией?
6. Какая страна располагалась в труднодоступных горах и оставалась фактически независимой?
7. Как называли греков, которых турки использовали в системе управления, торговле, дипломатии, на флоте?
Обучающиеся: читают текст и решают кроссворд.
Учитель: отлично, теперь давайте проверим, что у вас получилось.
Обучающиеся: проверяют разгаданный кроссворд.
Учитель: отлично, зашифрованное слово – Балканы. Как вы могли понять из прочитанного параграфа, у турок было большое владение на Балканах. Но как вы понимаете, господство Османской империи не продлилось долго и уже в конце 16 века оно стало приходить в упадок. Как вы считаете, какие причины послужили упадку Османской империи?
Обучающиеся: отвечают на поставленный вопрос.
Учитель: «Вы всё сказали верно, теперь давайте запишем в тетрадь причины:
Не было внутреннего единства в государстве;
Ведение постоянных войн;
Поражение турецких войн в битве под Астраханью (1569 г.), под Москвой (1572 г.), у Лепанто (1571 г.).
Но у Османской империи также появился соперник – это возродившееся в начале века Персидское царство».
Учитель: «Далее, предлагаю вам прочитать пункт 4 вашего учебника «Персия под властью Сефевидов» на стр. 177-181. Работа пройдёт в парах. Во время прочтения пункта вам необходимо в паре составить свой таймлайн. Таймлайн – это инструмент для группировки информации в хронологической последовательности. Вам нужно составить хронологию Персидского царства в
Рисунок 2 – пример таймлайна по истории России
4. Стадия рефлексии (время 5 минут).
Учитель: «Ребята, тема пройдена. Теперь давайте попробуем перечислить три момента или фактав истории Османской империи и Персии, которые вас наиболее удивили и заинтересовали».
Обучающиеся: обсуждают результаты урока.
Учитель: «Отлично, надеюсь, другие страны Востока заинтересуют вас не меньше».
5. Домашняя работа (1 минута, слайд №6).
Учитель: «Вы все сегодня хорошо поработали и я благодарю вас за этот урок. Если вы не успели закончить свой таймлайн, то завершите его дома, а на следующем уроке мы проверим. Также подготовьте характеристику Османской империи и Персии в XVI-XVII вв. на основе ваших конспектов. Всем спасибо».
Обучающиеся: записывают домашнюю работу.
1Османская империя в XVI веке (рус.) Новая история. – (дата обращения 17.04.2021).
