Министерство
образования и науки Российской федерации
Кафедра истории
Отечества, науки и культуры
(Назад) (Cкачать работу)
Функция «чтения» служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
Министерство образования и науки Российской федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Санкт-Петербургский государственный технологический институт
Кафедра истории Отечества, науки и культуры
А. Б. Гуркин, И. П. Потехина, К. Н. Скворцов, П. В. Чибиряк
СБОРНИК КОНТРОЛЬНЫХ ТЕСТОВ
Гуркин, А. Б. Отечественная история. Сборник контрольных тестов: Методические указания / А. Б. Гуркин, И. П. Потехина, К. Н. Скворцов, П. В. Чибиряк. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2010. – 88 с.
Методические указания представляют собой сборник контрольных тестов, предназначенных для студентов I курса всех специальностей дневной и вечерней форм обучения, изучающих курс «Отечественная история». Контрольные тесты разработаны в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и соответствуют рабочей программе дисциплины «Отечественная история».
Утверждены на заседании методической комиссии гуманитарного отделения 26 октября 2010 г.
Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ (ТУ)
Настоящий сборник контрольных тестов предназначен для студентов дневной и вечерней форм обучения всех факультетов, изучающих курс «Отечественная история». Преподавание этого курса в СПбГТИ (ТУ) осуществляется в соответствии с государственным образовательным стандартом. Курс рассчитан на углублённое и подробное изучение всех основных аспектов российской истории.
Лекции, прослушанные студентами, являются базой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных исторических знаний. Знания, полученные на лекциях, должны закрепляться и углубляться в ходе самостоятельного дополнительного изучения. Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. При этом её значение имеет неуклонную тенденцию к возрастанию. Объясняется это тем, что в комплексе требований, предъявляемых к специалисту, всё больший удельный вес приобретает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаниях.
Одной из действенных форм обучения и контроля является тестирование. Цель тестирования заключается в выявлении уровня знаний, полученных студентами на лекциях, семинарах и в процессе самостоятельной работы с учебной и научной литературой. Тесты представляют собой совокупность заданий, позволяющих достаточно объективно определить степень усвоения студентами учебного материала вузовского курса Отечественной истории.
Поскольку в последнее время обычной стала практика проведения компьютерного тестирования по Отечественной
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы
Из истории Отечества с древнейших времен до XIV в.
№ 1. Выберите правильный ответ.
А. Автором «Слова о законе и благодати» был:
а) монах Нестор;
б) князь Владимир Мономах;
в) митрополит Иларион.
Б. « Мертвые сраму не имут» — эти слова принадлежат:
а) князю Игорю;
б) князю Олегу Вещему;
в) князю Святославу.
В. Первым митрополитом, переселившимся в Москву, был:
№ 2. По какому принципу образованы ряды?
А. Рязань; Москва; Владимир; Козельск; Киев.
Б. Кий; Щек; Хорив; Лыбедь.
В. 1240 г.; 1242 г.; 1410 г.
Г. Приказал убить полоцкого князя Рогволода; способствовал убийству своего брата князя Ярополка; изгнал варягов из Киева; осуществил поход на Корсунь.
Д. Джучи; Чагатай; Угэдэй.
№ 3. Согласны ли Вы со следующими утверждениями?
А. Город Тарту на территории современной Эстонии был основан киевским князем Ярославом Мудрым.
Б. Памятник древнерусской литературы «Поучение детям» был написан князем Владимиром Мономахом.
В. « Слово о полку Игореве» повествует о походе русских князей против печенегов.
№ 4. Что является лишним в перечнях?
А. Скань; зернь; фрески; финифть.
Б. Великий князь московский Дмитрий Иванович; воевода князь Дмитрий Боброк; князь рязанский Олег; князь серпуховской Владимир.
В. Великий князь Андрей Боголюбский:
а) являлся сыном Юрия Долгорукого;
б) был женат на дочери боярина Кучки;
в) подверг разграблению Киев;
г) участвовал в междоусобной битве на Липицком поле.
№ 5. Продолжите ряды.
№ 6. Соотнесите события и даты.
а) 945 г.;
б) 988 г.;
в) 1036 г.;
г) 1068 г.;
д) 1097 г.;
е) 1147 г.
а) восстание киевлян против великого князя Изяслава;
б) разгром князем Ярославом Мудрым печенегов под Киевом;
в) съезд князей в Любече;
г) гибель киевского князя Владимира в Древлянской земле;
д) поход киевского князя Владимира на
Корсунь (согласно летописному свидетельству);
е) первое упоминание в летописи о Москве.
№ 7. Расставьте в хронологической последовательности названия кочевых
народов, сменявших друг друга у границ Руси:
№ 8. О ком из святых отцов русской православной Церкви идет речь?
Однажды отрок Варфоломей искал убежавших жеребят и увидел старца, который молился. « Батюшка, я учусь грамоте и, как ни стараюсь, никак не могу научиться читать. Помолись за меня Богу, чтобы Он помог мне», — сказал мальчик. Старец помолился и дал Варфоломею кусочек просфоры: «Это тебе дается для разумения Святого Писания».
№ 9. Заполните пропуски:
№1. А— в; Б — в; В — а.
№ 2. А — древнерусские города, подвергшиеся жестокому разорению в ходе нашествия Батыя;
Б — легендарные основатели Киева и Киевского княжества;
В — основные вехи, связанные с разгромом рыцарей-крестоносцев;
Г — князь Владимир Святой;
Д — старшие сыновья Чингисхана.
№ 3. А — да; Б — да; В — нет.
№ 4. А — фрески (не относятся к технике исполнения ювелирных изделий);
Б — князь Олег (не принимал участия в битве на Куликовом поле);
В — г.
№ 5. А — Олег; Б — Галицко-Волынское.
№ 6: а — г; б — д; в — б; г — а; д — в; е — е.
№ 7 — в, г, а, б.
№ 8. Сергий Радонежский.
№ 9. А — пайцза;
Б — Мономах, Окаянный, Гордый, Красный
Введение
Настоящий сборник контрольных тестов
предназначен для студентов дневной и
вечерней форм обучения всех факультетов,
изучающих курс «Отечественная история».
Преподавание этого курса в СПбГТИ (ТУ)
осуществляется в соответствии с
государственным образовательным
стандартом. Курс рассчитан на углублённое
и подробное изучение всех основных
аспектов российской истории.
Лекции, прослушанные студентами, являются
базой их теоретической подготовки, так
как дают систематизированные основы
научных исторических знаний. Знания,
полученные на лекциях, должны закрепляться
и углубляться в ходе самостоятельного
дополнительного изучения. Самостоятельная
работа студентов представляет собой
одну из важнейших форм учебно-воспитательного
процесса в высшей школе. При этом её
значение имеет неуклонную тенденцию к
возрастанию. Объясняется это тем, что
в комплексе требований, предъявляемых
к специалисту, всё больший удельный вес
приобретает умение самостоятельно
ориентироваться в потоке информации и
накопленных знаниях.
Одной из действенных форм обучения и
контроля является тестирование. Цель
тестирования заключается в выявлении
уровня знаний, полученных студентами
на лекциях, семинарах и в процессе
самостоятельной работы с учебной и
научной литературой. Тесты представляют
собой совокупность заданий, позволяющих
достаточно объективно определить
степень усвоения студентами учебного
материала вузовского курса Отечественной
истории.
Поскольку в последнее время обычной
стала практика проведения компьютерного
тестирования по Отечественной истории
в рамках Федерального экзамена
профессионального образования (ФЭПО),
настоящий сборник тестовых материалов
ориентирован на взаимодействие с этой
новой формой контрольных мероприятий.
Самой процедуре интернет-тестирования
посвящён первый раздел данных методических
указаний, а тестовые задания по возможности
приближены к соответствующим заданиям
ФЭПО.
Контрольные вопросы предлагаемого
сборника упорядочены по тематическому
и хронологическому принципу и условно
разделены на три части. Первая часть
охватывает теорию и методологию
исторической науки и события Отечественной
истории с древнейших времён до правления
Ивана IV,
вторая – события от Смутного времени
до первой русской революции, третья –
события от Первой Мировой войны до
начала XXI в. Это позволяет
проводить тестирование поэтапно, по
мере изучения студентами курса
«Отечественная история».
Тесты отличаются многообразием и
вариантностью, включают в себя вопросы
разного уровня сложности и содержат
несколько видов заданий: 1. выбор одного
или нескольких правильных ответов из
предложенных вариантов; 2. установление
соответствия между датами и событиями,
историческими личностями и их деяниями,
понятиями и их определениями; 3.
восстановление хронологической
последовательности событий; 4. краткий
ответ на открытый вопрос.
Каждый тест содержит 15 заданий. Для
оценки «отлично» необходимо правильно
выполнить 15-14 заданий, для оценки «хорошо»
– 13-11, для оценки «удовлетворительно»
– 10-8 заданий. При меньшем количестве
правильно выполненных заданий ставится
оценка «неудовлетворительно».
ДЕ 01. Теория и
методология исторической науки.
Производство
исторических знаний – это функция
4) социальной памяти
Эталон ответа: 1
В словах Гегеля
«История учит, что народы и правительства
никогда ничему не учились из истории»
содержится отрицание этой функции
исторического знания
Эталон ответа: 3
В учебных заведениях
уделяется особое внимание этим двум
функциям исторического знания
Эталон ответа: 3,4
Функция, не связанная
с производством исторических знаний
Эталон ответа: 2
Идентификация и
ориентация общества и личности – это
функция
3) социальной памяти
Методом исторического
познания является
Сопоставление
истории России с историей других стран
означает применение
Изучение
предшествовавших событий для выяснения
причин явления – это метод
Исследование
особенностей исторических явлений –
это метод
Раскрытие внутренних
закономерностей исторических процессов
– это метод
Кинохроника – это
источник
Летописи и берестяные
грамоты – это источники
Для изучения
древней истории не используются источники
Наскальные рисунки
– это источники
Историк
и государственный деятель XVIII,
давший первую общую периодизацию истории
России
1) В. Н. Татищев
2) Н. М. Карамзин
3) П. И. Шувалов
4) А. Д. Меньшиков
Укажите соответствие
историка и научной школы
1)Н. М. Карамзин
1) Дворянская историография
2) М. Н. Покровский
2) Марксистская историография
Эталон ответа: 1 –
1, 2 – 2.
Теория о скандинавском
происхождении первых правителей Руси
В советской
историографии господствовал
1) Н. М. Карамзин и
С. М. Соловьев
2) М. В. Ломоносов и
М. Н. Покровский
3) Б. Д. Греков и Б. А.
Рыбаков
4) Н. М. Карамзин и
Б. А. Рыбаков
Выдающийся
представитель дворянской историографии
1) С. М. Соловьев
2) В. О. Ключевский
3) М. В. Ломоносов
4) Е. В. Тарле
Русский
академик XVIII
в., добившийся разжалования своего
оппонента Г. Миллера из профессоров в
адъюнкты и уничтожения его диссертации
«О происхождении имени и народа
Российского»
1) М. В. Ломоносов
2) С. Ф. Платонов
3) В. Н. Татищев
4) Л. Н. Гумилев
Русский историк,
лидер партии кадетов
1) П. Н. Милюков
2) Н. Данилевский
3) Л. Н. Гумилев
4) С. Ф. Платонов
Советский историк
и географ, автор книги «Древняя Русь и
Великая степь»
1) Н. Данилевский
2) Л. Н. Гумилев
3) М. Н. Покровский
4) И. А. Заичкин
Историк,
утверждавший, что «история народа
принадлежит царю» и посвятивший свой
главный труд «История Государства
Российского» Александру I
2) В. Н. Татищев
3) В. О. Ключевский
Государственно-юридическая
школа – направление историографии
1) П. Байер и Г.
Миллер
2) С. М. Соловьев и
В. О. Ключевский
3) В. Н. Татищев и
Н. М. Карамзин
4) Н. М. Карамзин и
П. Байер
1) М. В. Ломоносов и
В. Н. Татищев
2) Н. М. Карамзин и
В. О. Ключевский
3) М. Н. Покровский
и Н. Данилевский
4) Н. М. Карамзин и
М. Н. Покровский
Автор теории
культурно-исторических циклов, основатель
цивилизационного, локально- исторического
подхода в германской историографии
1) Г. Миллер
2) А. Тойнби
3) П. Байер
4) О. Шпенглер
Эталон ответа: 4
Основатель
цивилизационного, локально-исторического
подхода в российской историографии
4) А. Тойнби
1) М. Н. Покровский
2) Б. А. Рыбаков
3) Н. М. Карамзин
4) В. Н. Татищев
1) А. Тойнби
2) П. Н. Милюков
3) О. Шпенглер
4) В. О. Ключевский
Разновидностью
концепции однолинейного прогрессизма
является подход
Методологический
подход, присущий марксизму
Одним из положений
марксизма является тезис
1) о самобытности
истории России
2) о решающей роли
самодержавия в истории России
3) о единых
закономерностях истории России и
Западной Европы
4) об особенностях
развития российской цивилизации
1) закономерность
социалистической революции
2) особенности
развития российской цивилизации
3) божественное
провидение в истории
4) решающую роль
самодержавия в истории России
С. М. Соловьев
провозглашал принцип: «Не делить, не
дробить русскую историю на отдельные
части, периоды, но соединять их, следить
преимущественно за связью явлений»,
т.е. методологический подход
В. О. Ключевский
считал природу страны одной из сил,
«которые строят людское общежитие»,
т.е. придерживался
Подход, основанный
на вере в неограниченную силу разума
как критерия истины
Подход, отрицающий
объективные законы истории
Петра
I,
«прорубившего окно в Европу», негативно
оценивают историки, придерживающиеся
подхода
Установление
ордынского ига, отделившего страну
«железным занавесом» от Западной Европы,
негативно оценивают сторонники подхода
ДЕ
02. Древняя Русь и социально-политические
изменения в русских землях в XIII-XV
вв.
Указать соответствие
между термином, относящимся к истории
Киевской Руси и его определением:
1) боярин
1) первый военный руководитель (он
же первый
феодал,
держатель общегосударственной земли)
2) «мужи»
2) феодал из ближайшего окружения
великого
3) великий князь
3) свободные люди, живущие своим
трудом
4) удельные князья
4) братья и родственники великого
князя,
Эталон ответа: 1 –
2, 2 – 3, 3 – 1, 4 – 4
1) 882 г.
2) 862 г.
3) 892 г.
4) 988 г.
1) митрополит 1)
несвободные люди
2) холоп
2) крестьяне Киевской Руси, феодально
зависимые,
3) смерд
3) глава церкви
4) дружина
4) вооруженные отряды древнерусских
князей,
участвующие
в походах и управлении
Эталон
ответа: 1 – 3, 2 – 1, 3 – 2, 4 – 4
1) дружинник
1) свободные люди, живущие своим
трудом
2) полюдье
2) сбор дани в Киевской Руси
3) боярин
3) феодал из окружения великого
князя и
4) «мужи»
4) член вооруженного отряда
древнерусских князей
Эталон ответа: 1 –
4, 2 – 2, 3 – 3, 4 – 1
Кто из русских
князей ввел «уроки»?
1) Ярослав Мудрый
1) погост
1) имущественный выкуп за
преступление
2) вотчина
2) место сбора дани
3) полюдье
3) наследственное землевладение
4) вира
4) сбор дани с населения
Эталон ответа: 1 –
2, 2 – 3, 3 – 4, 4 – 1
2) развитым феодальным
3) дань с населения
Киевской Руси
4) имущественный
выкуп за преступление
3) совету бояр
1) Владимире Мономахе
3) Ярославе Мудром
и его сыновьях
В Новгороде в 1882
г. был сооружен памятник «Тысячелетие
Руси». Какое событие взято за точку
отсчета?
1) начало династии
Романовых
2) празднование
тысячелетия крещения Руси
3) празднование
тысячелетия славянской азбуки на Руси
4) празднование
тысячелетия образования Руси и призвания
варягов
4) Ярослав Мудрый
Эталон
ответа: 1, 2,3, 4
Указать хронологическую
последовательность событий:
1) поход князя Олега
на Киев
2) призвание варягов
3) правление князя
Владимира
4) восстание древлян
Эталон ответа: 2,
1, 4, 3
Указать хронологическую
последовательность правления князей:
Эталон ответа: 2,
4, 3, 1
1) нашествие Батыя
на Русь
2) стояние на р.
Угре
3) разгром Хазарского
каганата
4) объединение
восточнославянских земель под властью
князя Олега
Эталон ответа: 3,
4
Кто из русских
князей ввел первые законодательные
нормы?
3) Ярослав Мудрый
1) восстание древлян
1) Ольга
2) объединение
восточнославянских земель 2) Игорь
3) принятие
христианства 3)
Олег
4) введение «уроков»
и «погостов» 4) Владимир
2) Ярославе Мудром
3) княгине Ольге
4) Владимире «Красное
солнышко»
Установить
хронологическую последовательность
правления князей:
Эталон ответа: 3,
4, 2, 1
1) создание «Русской
Правды»
2) крещение Руси
3) убийство Игоря
древлянами
1) 862 г.
2) 882 г.
3) 988 г.
4) 911 г.
1) патриарх
1) свободные люди, живущие своим трудом
2) посадник
2) глава церкви
3) закупы
3) обладает всей полнотой власти в
Новгороде
4) «мужи»
4) крестьяне, взявшие в долг
Эталон
ответа: 1 – 2, 2 – 3, 3 – 4, 4 – 1
Когда впервые был
избран митрополит Руси Илларион?
1) в 988 г.
2) в 1054 г.
3) в 1051 г.
4) в 1132 г.
1) ввел «уроки» и
«погосты»
3) заключил первый
договор с Византией
4) ввел христианство
на Руси
Кто из первых
русских князей ввел «уроки» и «погосты»?
2) Ярослав мудрый
3) княгиня Ольга
4) князь Игорь
Установить
соответствие между датой и событием:
1) 1237 г. 1)
стояние на р. Угре
2) 1327 г. 2)
начало нашествия Орды на Русь
3) 1223 г. 3)
восстание в Твери
4) 1480 г. 4)
битва на р. Калке
1) 1240 г.
2) 1242 г.
4) 1327 г.
Какой первый
русский город разгромил хан Батый?
1) население Золотой
Орды
2) ордынские воины
3) ордынские
чиновники, собирающие дань
4) окружение ханов
Золотой Орды
1) ежегодный приезд
русских князей в Орду
2) выезд Ордынских
ханов в русские земли
3) сбор дани с
русских земель в пользу Золотой Орды
4) уход ордынских
ханов с русской земли
1) ханский ярлык
на княжение
3) земельный надел
4) провинция в
Золотой Орде
1) 1247 г.
2) 1223 г.
3) 1237 г.
4) 1252 г.
1) включило Русь в
состав Золотой Орды
2) не включило Русь
в состав Золотой орды
3) создало на Руси
новые органы управления
4) не создало на
Руси новые органы управления
Начало политической
раздробленности Руси:
4)
30-е годы XII
в.
Различие
социально-культурных моделей развития
общества и государства было представлено:
1) победу над
финскими племенами
2) победу над Золотой
Ордой
3) победу на Куликовом
поле
4) победу над
рыцарями Тевтонского ордена
1) Александр Невский
2) Всеволод Большое
Гнездо
3) Владимир Мономах
4) Иван Калита
1) Ивана Калиты
2) Ивана Грозного
3) Ярослава Мудрого
4) Дмитрия Донского
1) Ивану Калите
4) Сергию Радонежскому
Что стало
непосредственным следствием победы
русского войска на Куликовом поле?
1) установление
независимости от Золотой Орды
2) распад Золотой
орды
3) мирные отношения
с Ордой
4) усиление позиций
Московских князей
1) 1240
1) А. Невский получил ярлык от Батыя
«старшего»
князя
над другими князьями
2) 1380
2) Невская битва
3) 1480
3) Куликовская битва
4) 1252
4) стояние на р. Угре
4) 1223 г.
1) Дмитрий Донской
2) Сергий Радонежский
3) Иван Калита
1) на р. Вожа
2) в Ледовом побоище
3) в Куликовской
битве
4) в битве на реке
Калка
Установить
соответствие даты и события:
1) 1147
1) Куликовская битва
2) 1223
2) свержение монгольского ига
3) 1380
3) первое летописное упоминание о
Москве
4) 1480
4) битва на р. Калка
Эталон ответа: 1 –
3, 2 – 4, 3 – 1, 4 – 2
Гуркин, и. Потехина, к. Скворцов, п. Чибиряк отечественная история сборник контрольных тестов
УДК 947
Гуркин, А. Б. Отечественная история.
Сборник контрольных тестов: Методические
указания / А. Б. Гуркин, И. П. Потехина,
К. Н. Скворцов, П. В. Чибиряк. – СПб.:
СПбГТИ (ТУ), 2010. – 88 с.
Методические указания представляют
собой сборник контрольных тестов,
предназначенных для студентов I
курса всех специальностей дневной и
вечерней форм обучения, изучающих курс
«Отечественная история». Контрольные
тесты разработаны в соответствии с
требованиями федерального компонента
государственных образовательных
стандартов высшего профессионального
образования по циклу «Общие гуманитарные
и социально-экономические дисциплины»
и соответствуют рабочей программе
дисциплины «Отечественная история».
Утверждены на заседании методической
комиссии гуманитарного отделения
26 октября 2010 г.
Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ
(ТУ)
Часть II. Россия в XIX в.
Задание 1. Указ о
«вольных хлебопашцах» был принят в
А) 1803 г.
Б) 1837 г.
В) 1881 г.
Г) 1894 г.
Задание 2. Бородинское
сражение состоялось
А) 1 июня 1812 г.
Б) 26 августа 1812 г.
В) 17 ноября 1812 г.
Г) 12 декабря 1812 г.
Задание 3. Участниками
Отечественной войны 1812 г. были
А) М. И. Кутузов,
П. И. Багратион
Б) П. С. Нахимов,
В. А. Корнилов
В) А. В. Суворов,
П. А. Румянцев-Задунайский
Г) М. Д. Скобелев,
И. В. Гурко
Задание 4. Реформа
управления государственными крестьянами
была проведена П. Д. Киселевым в
А) 1801–1803 гг.
Б) 1837–1841 гг.
В) 1861–1863 гг.
Г) 1881–1884 гг.
Задание 5. С Крымской
войной 1853–1856 гг. связаны
А) Синопская битва,
оборона Севастополя
Б) Бородинская
битва, Тарутинский марш-маневр
В) битва под
Аустерлицем, Лейпцигская битва
Г) битва под Нарвой,
сражение у деревни Лесная
Задание 6. Даты
1801, 1825, 1855, 1881 гг. относятся к
А) процессу
освобождения крестьян от крепостной
зависимости
Б) началу царствования
российских императоров
В) реформам
государственного управления
Г) этапам промышленного
переворота
Задание 7. Отмена
крепостного права относится к царствованию
А) Павла I
Б) Александра I
В) Николая I
Г) Александра II
Задание 8. Организация,
развернувшая в конце 70-х – начале 80-х
гг. X IX
в. террор против правительственных
чиновников и царя, называлась
А) Северное общество
Б) Южное общество
В) Народная воля
Г) Черный передел
Задание 9. Как
называлось объединение правителей ряда
стран Европы и России, созданное в первой
половине XIX в.
с целью сохранения мира в Европе и
поддержкис старых монархических
династий?
А) Священный союз
3адание 10. Оборона
Шипки, осада Плевны связаны с
А) Отечественной
войной 1812 г.
В) Крымской войной
Г) Русско-турецкой
войной 1877–1878 гг.
Задание 11. В первой
половине XIX в. с понятием «аракчеевщина»
современники связывали
А) разработку
проектов, ограничивавших власть царя
Б) ослабление
цензурного гнета, распространение
иностранных книг
В) возвращение из
ссылки тех, кто попал в опалу при Павле
I
Г) создание военных
поселений, ужесточение дисциплины в
армии
Задание 12. Участок
земли, доставшийся крестьянам в результате
реформы 1861 г., назывался
Задание 13. Расположите
в хронологической последовательности
следующие события
Б) Судебная реформа
В) Военная реформа
Г) Столыпинская
аграрная реформа
Задание 14. Расположите
в хронологической последовательности
следующие события
Б) отмена крепостного
права
В) Крымская война
Г) убийство
Александра II
Задание 15. Установите
соответствие между фамилиями
государственных деятелей и проведенными
ими преобразованиями, подготовленными
ими проектами реформ
1) М. М. Сперанский
2) А. А. Аракчеев
3) Н. А. Милютин
4) М. Т. Лорис-Меликов
А) разработка
проекта о созыве выборных от земства
Б) подготовка
отмены крепостного права в конце 1850-х
гг.
В) основание военных
поселений
Г) проект созыва
представительского органа – Государственной
думы
Задание 16. Установите
соответствие между фамилиями политических
деятелей и их принадлежностью к
направлениям общественной мысли
Часть I. Россия в VIII – XVIII вв.
Задание 1. К какому
времени относится зарождение
государственности у восточных славян?
Г) VI–VII вв.
Задание 2. Согласно
«Повести временных лет» Рюрик во второй
половине IX в. правил в:
Задание 3. Крещение
Руси произошло в:
А) 862 г.
Б) 882 г.
В) 988 г.
Г) 1015 г.
Задание 4. Битва
на реке Калке, где русские князья впервые
встретились с монголо-татарами, произошла
в:
А) 1223 г.
Б) 1240 г.
В) 1380 г.
Г) 1480 г.
Задание 5. Свод
законов Древней Руси назывался:
А) Русская Правда
Б) Соборное уложение
Задание 6. Как
называлась ханская грамота, дававшая
право русским князьям властвовать в
своих княжествах в период зависимости
Руси от Золотой Орды?
Задание 7. Первый
в истории России Земский собор был
созван в царствование:
А) Ивана III
Б) Ивана IV
Грозного
В) Петра I
Г) Екатерины II
Задание 8. Начало
династии Романовых относится к:
А) 1613 г.
Б) 1649 г.
В) 1654 г.
Г) 1672 г.
Задание 9. Каким
событием завершилось Смутное время?
А) крещением Руси
Б) окончанием
монголо-татарского ига
Г) воцарением
Михаила Романова
Задание 10. В
результате какого события к России была
присоединена левобережная Украина?
Б) Деулинского
мирного договора
В) Третьего раздела
Речи Посполитой
Г) Люблинской унии
Задание 11. Какое
из приведенных ниже понятий связано с
эпохой дворцовых переворотов в России?
Задание 12. Как
называлась политика Петра I, направленная
на поощрение развития отечественного
производства, защиту интересов русских
купцов от иностранных конкурентов?
А) воцарение
династии Романовых
Б) церковный раскол
В) крестьянско-казацкое
восстание под руководством Е. Пугачева
А) принятие Петром
I титула императора
Б) учреждение
Табели о рангах
Г) начало Северной
войны
Задание 15. Установите
соответствие между понятиями и именами
царствующих особ, с чьим правлением они
связаны
А) Александр III
Б) Николай I
В) Екатерина II
Г) Иван IV
Задание 16. Установите
соответствие между именами современников
А) Иван Болотников
Б) Иван Пересветов
В) Степан Разин
Г) Софья Палеолог
