СБОРНИК ТЕСТОВ ПО ИСТОРИИ РОССИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ТЕСТ ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС ПО ТЕМЕ

В старших классах многие ученики предпочитают выделять более и менее важные дисциплины, а после это сказывается на оценках. Чтобы не делать выбор в пользу отдельных предметов, лучше изменить подход к самоподготовке. Используйте ГДЗ по истории за 9 класс, чтобы процесс выполнения домашних работ протекал быстро и без остановок. Рационально распределив свободное время, ученик успеет одинаково качественно подготовиться к каждой дисциплине и получить высокие оценки.

Знание важных событий, имен великих личностей, понимание причин и следствий воин, межнациональных договоров и отношения между лидерами стран позволит не только казаться образованным человеком. Имея представление о том, какой опыт получила цивилизация, ученик сможет самостоятельно приходить к ценным выводам и анализировать злободневные проблемы. Но не просто достичь таких высот. Потому решебники по истории открывают возможность расширить свою эрудированность и одновременно повлиять на успехи в школе. Подготовка к контрольным работам не покажется сложной задачей, когда есть доступ к краткому изложению каждого параграфа из школьного учебника. Даже написание эссе на сложную, конфликтную тему покажется простым, если будет доступ к примерной структуре такого текста.

Подробные решения по истории за 9 класс авторы Артасов, Войцик

Немало девятиклассников предпочитают историю в качестве дисциплины по выбору на ОГЭ. Это объясняется как повышенным интересом к материалу этого предмета, так и необходимостью сдавать дисциплину во многие ВУЗы/колледжи. Кроме того, активная подготовка и участие в итоговом испытании в 9-м классе позволит более эффективно подготовиться и затратить на процесс меньше времени в выпускном, 11-м классе. Для работы школьникам понадобятся качественные учебные пособия и решебник по истории России за 9 класс тематический контроль Артасова к ним. Немаловажным в процессе достижения высоких результатах при такой форме подготовки станет правильная работа по еуроки ГДЗ, заключающаяся в:

На какое пособие следует обратить внимание для самоподготовки по истории в 9 классе?

В числе эффективных источников для такой проверки эксперты называют тематический контроль, составители Артасов и Войцик по истории России 9 класс в рамках ФГОС. Помимо вынесенных на ВПР, диагностические, экзамены вопросов, сборник содержит критерии оценивания и тематику проектов, выполнение которых поможет убедительно подготовиться и пройти рубежный и итоговый контроль, получить глубокие знания по дисциплине.

Часть 1

Без сомнения изучение культуры и традиций считается незаменимой дисциплиной. Согласитесь, что представить современного человека, который абсолютно не ориентируется в событиях прошлых лет невозможно. Онлайн-гдз, которое всегда доступно на нашем уникальном сайте, поможет ученикам освоить программу старшей школы в подготовке к экзаменам.

Преимущества и особенности работы с ГДЗ по истории за 9 класс тесты учебно-методический комплект Воробьёва (в 2-х частях)

Вспомните, когда у Вас в школе был самый первый в жизни урок истории. Вы очевидно ждали, что будете изучать захватывающие факты и рассказы обо всех интересных периодах существования мира. Но уже через пару уроков отдавали себе отчёт, что прошлое заключает в себе не только ваши ожидания, но и большое количество дат, трудных тем и определений, от которых голова идет кругом. Решебник поможет разобраться даже в самых трудных темах, даст возможность освоить материал и подготовит к экзаменам. Использование готовых домашних заданий имеет свои плюсы, такие как:

Данный решебник будет нужным и полезным для родителей в проверке домашнего задания и преподавателям, которые могут почерпнуть идеи для того, чтобы сильнее заинтересовать класс в изучаемой тематике.

Из каких основных разделов состоит решебник по истории для 9 класса тесты учебно-методический комплект 2 части С. Воробьева

Многие школьники списывают на контрольных и экзаменах. Однако шпаргалка по-своему помогает изучать и усваивать пройденный материал. Пособие включает готовые ответы. Они хорошо структурированы и вместо машинального копирования позволяют экономить время, и развивают аналитическое мышление ученика. Структура учебника:

Это помощник, который даёт возможность усвоить школьнику большое количество теоретического материала и информации. Он имеет практическое использование в прогрессивном мире. Решебник охватывает события, которые произошли в первой половине XX века, а также о конце XX, начале XXI вв.

Электронная версия учебника

С развитием компьютерных технологий многие авторы переводят свои работы в режим онлайн. Г ДЗ по истории – не исключение. Электронная тетрадь имеет удобный формат, который разбит на главы, открываемые в пару кликов. Его можно запустить с компьютера, ноутбука, планшета или телефона. Сайт полностью оптимизирован под операционную систему Windows, iOS и Android. Таким образом, школьник сможет обратиться за помощью в любой точке мира, где есть интернет. Чтобы быть уверенным в собственных ответах и подтянуть знания по истории, опытные педагоги рекомендуют использовать готовые домашние задания. Пособие имеет сжатую форму оригинального учебника, разбито на главы и подходит как для учеников, так и для их родителей.

Описание учебников, ГДЗ и книг на русском языке. Чисто русский проект!

✔️ Главная сайта ГДЗ

Предмет (категория): Тесты по истории России 1 часть

Читать онлайн: Да

Формат книги: jpg

Размер книги/ГДЗ: 5,54 Мб

Год публикации (выпуска): 2017

Читать онлайн или скачать тесты 1 часть для 7 класса по истории России Воробьевой 2017 года

Самые популярные статьи:

Новые материалы для вашего класса:

Вам это пригодится

Долго грузиться? Нажми ниже «Читать и сохранить»

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) и Историко-культурному стандарту. Пособие включает тесты по истории России и соответствует содержанию и структуре учебника “История России” под редакцией А. В. Торкунова (издательство “Просвещение”) для 7 класса общеобразовательных организаций. Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена (ОГЭ), можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к ОГЭ в 9 классе.

Пример из учебника

Задания с кратким ответом, который учащиеся формулируют самостоятельно, позволяют проверить не только имеющиеся знания, но и определённые умения, связанные с обработкой информации, умением её частично преобразовать и т.д. Ответ к ним может быть дан в виде слова, словосочетания или последовательности цифр. Подобные задания есть во всех вариантах ОГЭ и Единого государственного экзамена по истории, но готовиться к их выполнению, чтобы приобрести необходимые умения и навыки, советуем начинать уже в 6 классе и продолжить на доступном и понятном для учащихся 7 классов содержании. Есть в пособии и задания для работы с небольшими текстами (по типу части 2 ОГЭ). Задания к текстам предполагают умения отбирать нужную информацию из текста, раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные положения, соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, применять имеющиеся знания при анализе исторических ситуаций, высказывать и обосновывать собственное мнение. Тестовые задания можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего итогового контроля и постепенной начальной подготовки к Основному государственному экзамену (в новой форме).

ЧАСТЬ 1 Предисловие 5 РОССИЯ В XVI ВЕКЕ Тест 1. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий 7 Вариант 1 7 Вариант 2 9 Тест 2. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в 12 Вариант 1 12 Вариант 2 15 Тест 3. Формирование единых государств в Европе и России 18 Вариант 1 18 Вариант 2 20 Тест 4. Российское государство в первой трети XVI в 24 Вариант 1 24 Вариант 2 26 Тест 5. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в 28 Вариант 1 28 Вариант 2 30 Тест 6. Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 33 Вариант 1 33 Вариант 2 36 Тест 7-8. Внешняя политика России во второй половине XVI в. 40 Вариант 1 40 Вариант 2 43 Тест 9. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые» 46 Вариант 1 46 Вариант 2 48 Тест 10. Опричнина 51 Вариант 1 51 Вариант 2 53 Тест 11. Россия в конце XVI в 55 Вариант 1 55 Вариант 2 58 Тест 12. Церковь и государство в XVI в 61 Вариант 1 61 Вариант 2 64 Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в 68 Вариант 1 68 Вариант 2 70 ОТВЕТЫ 74                                                                                                                                         ЧАСТЬ 2 Предисловие 5 СМУТНОЕ ВРЕМЯ. Р ОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ Тест 13. Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в 7 Вариант 1 7 Вариант 2 9 Тест 14-15. Смута в Российском государстве 11 Вариант 1 11 Вариант 2 13 Тест 16. Окончание Смутного времени 15 Вариант 1 15 Вариант 2 17 Тест 17. Экономическое развитие России в XVII в 20 Вариант 1 20 Вариант 2 22 Тест 18. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве 25 Вариант 1 25 Вариант 2 28 Тест 19. Изменения в социальной структуре российского общества 31 Вариант 1 31 Вариант 2 33 Тест 20. Народные движения в XVII в 36 Вариант 1 36 Вариант 2 39 Тест 21-22. Россия в системе международных отношений 42 Вариант 1 42 Вариант 2 45 Тест 23. « Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России 49 Вариант 1 49 Вариант 2 52 Тест 24. Русская православная церковь в XVII в. Реформы патриарха Никона и Раскол 55 Вариант 1 55 Вариант 2 57 Тест 25. Русские путешественники и первопроходцы XVII в 60 Вариант 1 60 Вариант 2 62 Тест 26. Культура народов России в XVII в 65 Вариант 1 65 Вариант 2 68 Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в 72 Вариант 1 72 Вариант 2 74 ОТВЕТЫ 76

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

План эффективной подготовки по дисциплине

Многие девятиклассники, изучая историю, ориентированы не только на хорошие текущие отметки и достаточное для выпускника знание материала. Но и на олимпиадную подготовку для участия и победы в предметных исторических олимпиадах, проводимых на школьных и внешкольных площадках, а также на написание итоговых испытаний ОГЭ/ЕГЭ по дисциплине. Для того, чтобы подготовка была успешной и результативной, понадобятся эффективные учебные материалы и решебники к ним. Важное правило при изучении книг и пособий, работы с гдз по истории за 9 класс — грамотная организация процесса. В её основе должны лежать:

Каким темам следует уделить повышенное внимание?

В числе тем, вызывающих наибольшее количество вопросов по истории в 9 классе, выделяют:

Формирование комплекта учебных материалов для успешных занятий

Для успешной работы помимо стандартного базового учебника, рекомендованного в рамках школьных занятий или подобранного учеником/его помощником самостоятельно, следует разнообразить свой перечень дополнительной учебной литературой. В её число желательно включить практикумы, справочные и контрольные материалы, помогающие расширить кругозор и организовать самоконтроль, текущий и итоговый. В числе полезных источников:

Тем, кто готовится самостоятельно или находится на семейной форме обучения, могут понадобится методические разработки и поурочные планы по дисциплине.

Введение. Россия на рубеже XVIII – XIX веков

Урок создаёт представление о территории и населении (численности, национальном, конфессиональном, сословном составе) Российской империи в начале XIX века. Знакомит с экономическим и политическим положением России на рубеже XVIII и XIX столетий.

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 годах

Урок рассказывает о вступлении Александра I на престол и первых годах его правления. О формировании либеральных взглядов императора. Помогает понять суть реформ Александра I в государственном управлении и образовании, проанализировать изменения в положении крестьян.

Внешняя политика России в 1801 – 1812 годах

Урок создаёт представление об отношениях Российской империи с крупными европейскими государствами и Османской империей в начале XIX века. Описывает основные события войн первых антифранцузских коалиций и их итоги. Расширение территории России в эти годы. Объясняет причины сближения России с Францией, а затем разрыва их отношений.

Реформаторская деятельность Михаила Михайловича Сперанского

Урок описывает деятельность Михаила Сперанского в роли главного советника императора в государственных делах. Проект государственного переустройства предложенного им, его значение. Реформы, осуществлённые Сперанским.

Отечественная война 1812 года

Урок называет и объясняет причины и предпосылки Отечественной войны 1812 года. Описывает ситуацию накануне столкновения между Россией и Францией (международное положение, силы сторон, их цели). Подробно описывает ход военных действий на первом этапе Отечественной войны 1812 года.

Урок подробно воссоздаёт ход Бородинского сражения. Объясняет его итоги и значение, причины отхода русских войск из Москвы. Описывает отступление войск Наполеона из России. Действия русской армии и партизан зимой 1812 года.

Внешняя политика России в 1813 – 1825 годах

Урок даёт развёрнутую характеристику основным направлениям внешней политики Российской империи после Отечественной войны 1812 года. Подробно описывает Заграничный поход русской армии, участие России в войне Шестой антифранцузской коалиции. Объясняет роль России в разгроме Наполеона и европейской политике первой четверти XIX века. Описывает территориальные изменения в Европе после Венского конгресса. Также внимание в уроке уделено таким направлениям внешней политики России, как «Восточный вопрос», положение Русской Америки.

Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 годах

Урок называет причины и описывает ход преобразований в землях Царства Польского, начатых Александром I (реформы в области государственного управления, судебного устройства). Объясняет значение Польской конституции 1815 года. Подробно рассматривает проект конституции Новосильцева для Российской империи. Анализирует причины сдерживания Александром I перемен в государстве.

Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 года

Урок описывает последствия Отечественной войны для экономики Российской империи и пути преодоления кризиса в промышленности и торговле. Анализирует причины обострения крестьянского вопроса и способы его решения. Рассматривает причины организации военных поселений.

Общественное движение при Александре I

Урок знакомит с развитием общественного движения в России при Александре I. Рассказывает о появлении и деятельности таких тайных обществ как «Союз спасения», «Союз благоденствия», «Южное общество», «Северное общество». Подробно рассматривает их программные документы – «Русскую правду» Пестеля и «Конституцию» Муравьёва.

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов

В уроке анализируются причины династического кризиса в Российской империи и последующего восстания декабристов. Подробно описывается ход восстания на Сенатской площади. Его последствия, как для декабристов, так и для российского общества в целом.

Внутренняя политика Николая I

Урок даёт развёрнутую характеристику внутренней политики Николая I. Объясняет причины и следствия её антилиберального характера. Рассматривает процесс подготовки и издания «Свода законов Российской империи». Меры по повышению роли дворянства в жизни государства и решению крестьянского вопроса. Идеологию «официальной народности».

Социально-экономическое развитие России в 20 – 50-е годы XIX века

Урок знакомит с особенностями развития российской экономики в 20 – 50-е годы XIX века. Характеризует российскую промышленность (особое внимание уделено началу промышленного переворота), сельское хозяйство. Рассказывает о развитии железнодорожного транспорта в России. Рассматривает денежную реформу Канкрина и её итоги. Проводит анализ внешней и внутренней торговли России.

Внешняя политика России во второй четверти XIX века

В уроке подробно рассматриваются основные направления внешней политики Российской империи во второй четверти XIX века (европейская политика, «Восточный вопрос», Кавказ, Средняя Азия) и их итоги. Даётся характеристика деятельности Николая I как «укротителя революций». Описываются события русско-турецкой, русско-иранской и Кавказской войн второй четверти XIX века.

Общественное движение в России во второй четверти XIX века

Урок знакомит с развитием консервативного, либерального и революционного движений в Российской империи во второй четверти XIX века. Рассказывает об их методах и основных представителях. Рассматривает деятельность народнических кружков как основы дальнейшего революционного движения.

Крымская война

В уроке анализируются причины и предпосылки Крымской войны 1853 – 1856 годов. Называются цели воюющих сторон. Подробно описывается ход боевых действий. Особое внимание уделено героической обороне Севастополя. Урок называет итоги и последствия участия в Крымской войне для России.

Образование и наука России в первой половине XIX века

Урок знакомит с развитием системы образования Российской империи в первой половине XIX века. Называет изменения в образовании, вызванные Декабристским восстанием. Рассматривает достижения российских учёных в области различных наук. Практическое применение этих достижений.

Русские первооткрыватели и путешественники

Данный урок позволяет отправиться в кругосветные путешествия вместе с И. Крузенштерном и Ф. Беллинсгаузеном. Рассказывает о территориальных приобретениях России, совершенных с помощью Г. Невельского. О деятельности А. Баранова на территории Русской Америки. Знакомит с работой Русского географического общества.

Художественная культура России в первой половине XIX века. Литература. Театр

Урок знакомит с основными направлениями культуры России в первой половине XIX века: классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм. Анализирует деятельность русских писателей в контексте исторических и общественных событий. Описывает театральную жизнь России этого периода.

Художественная культура России в первой половине XIX века. Живопись. Музыка. Архитектура

Урок рассказывает о выдающихся живописцах и композиторах России первой половины XIX века. Знакомит с архитектурными памятниками этого периода и историей их создания.

Быт и обычаи населения России в первой половине XIX века

В уроке приводится описание быта разных слоёв населения России в первой половине XIX века. Урок помогает сравнить жилищные условия и питание дворян и крестьян, купцов и рабочих. Проследить историю традиций и праздников населения России.

Россия накануне отмены крепостного права

В уроке разбираются события, предшествовавшие отмене крепостного права в России. Анализируются причины и предпосылки этого события, деятельность Николая I и Александра II в этом направлении. Даётся оценка влиянию общественной мысли на преобразования в Российской империи.

Крестьянская реформа 1861 года

Урок рассказывает о подготовительных мероприятиях перед отменой крепостного права в России. Описывает работу редакционных комиссий. Подробно разбирает основные положения Реформы 1861 года, их практическую реализацию. Объясняет значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы Александра II 60 – 70-х годов XIX века

Урок знакомит с предпосылками и целями проведения либеральных реформ Александра II. Анализирует положительные и отрицательные стороны реализации Земской, Судебной, Городской и образовательной реформ. Называет итоги и значение этих преобразований.

Урок рассказывает о военных реформах Милютина (введение всеобщей воинской повинности, изменения в организации военного управления, судов, системы образования). О качественных изменениях произошедших в русской армии. Разбирает проект Лорис-Меликова по привлечению общественности к решению государственных дел. Объясняет его значение.

Социально-экономическое развитие пореформенной России

Урок знакомит с развитием сельского хозяйства и изменениями в социальном составе русской деревни после отмены крепостного права. Прослеживает изменения в финансовой системе Российской империи. Говорит о развитии промышленности и путей сообщения.

Либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеология

Данный урок знакомит с развитием консервативного движения в России. Рассматривает особенности либерального движения и участия в нём земств. Анализирует причины отсутствия поддержки либеральных идей в народе. Рассказывает о начале деятельности общества «Земля и воля», зарождении теории революционного народничества.

Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х годов XIX века в России

Урок подробно рассказывает об организациях революционных народников России. Их целях и деятельности. Сравнивает деятельность народнических организаций в разное время. Определяет причины радикального характера действий народников, их роль в обществе.

Внешняя политика Александра II

Урок даёт характеристику основным направлениям внешней политики Российской империи при Александре II. Рассматривает политику России в Европе, Средней Азии, на Кавказе и Дальнем Востоке, в Северной Америке. Называет итоги этих действий.

Русско-турецкая война 1877 – 1878 годов

Урок даёт развёрнутую характеристику предпосылкам и причинам русско-турецкой войны 1877 – 1878 годов. Описывает ход военных действий и наиболее яркие моменты этого конфликта. Анализирует итоги войны и её влияние на расстановку сил в Европе. Объясняет значение освобождения Россией балканских народов.

Внутренняя политика Александра III

Урок знакомит с предпосылками и целями проведения реформ Александра III. Объясняет причины, по которым они носили антилиберальный, охранительный характер. Подробно описывает меры по укреплению самодержавия. По улучшению положения крестьян России, улучшению положения российских рабочих. Называет итоги этих преобразований.

Урок рассказывает о контрреформах Александра III в области самоуправления, положения сословий, образования и печати. Описывает политику русификации окраин и укрепления роли православия в России. Называет итоги этих преобразований.

Экономическое развитие России в 80 – 90-е годы XIX века

Урок знакомит с особенностями развития российской экономики в 80 – 90-е годы XIX века. Характеризует российскую промышленность и сельское хозяйство. Называет их сильные и слабые стороны. Рассказывает о бурном развитии железнодорожного транспорта в России. Рассматривает финансовую политику российского правительства.

Положение основных слоёв российского общества

В уроке говорится об изменениях в положении российского крестьянства во второй половине XIX века. Рассматриваются причины возникновения конфликтов в казачьих областях империи. Урок знакомит с условиями труда и формами протеста российского пролетариата.

Урок знакомит с особенностями жизни русской интеллигенции и возрастании революционных настроений в этой среде. Рассматривает рост и укрепление такого класса как буржуазия. Прослеживает изменения в положении духовенства после реформ Александра II. Анализирует причины утраты дворянством влияния в обществе.

Общественное движение в России в 80 – 90-е годы XIX века

Урок описывает основные направления общественного движения в России 80 – 90-х годов XIX века (революционное, либеральное, консервативное). Объясняет главные цели представителей этих течений, анализирует программные документы. Объясняет причины упадка народничества, отхода от политики либералов и возвышения консерваторов.

Внешняя политика Александра III

В уроке даётся подробная характеристика основным направлениям внешней политики Александра III (отношения с иными великими державами, балканская, среднеазиатская, дальневосточная политика). Приводятся итоги действий России в этих направлениях. Отмечается факт мирного достижения внешнеполитических целей при Александре III.

Просвещение и наука России во второй половине XIX века

Урок рассказывает об изменениях в системе образования России во второй половине XIX века. Развитии женского образования и ограничении обучения детей простого народа. Описывает рост интереса к науке в России. Значение научной деятельности. Показывает маршруты русских исследователей новых земель второй половины XIX века.

Литература и изобразительное искусство России во второй половине XIX века

Урок анализирует влияние политических событий и роста общественного движения на русскую литературу. Говорит о критическом реализме как ведущем направлении живописи второй половины XIX века.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество России во второй половине XIX века

Урок рассказывает о влиянии развития капиталистических отношений на архитектуру российских городов и поиски нового стиля. Рассматривает влияние народнического движения на музыкальное и народное творчество России. Говорит о выдающихся актёрах русского театра. Усилении театральной цензуры в России.

Быт и обычаи населения России во второй половине XIX века. Новые черты в жизни города и деревни

Урок рассказывает об изменениях в городской жизни России во второй половине XIX века О различных новшествах, появившихся в этот период. Сравнивает быт представителей высших и низших слоёв городского населения. Анализирует изменения в жизни крестьян.

Заключение. Россия в XIX веке

Урок даёт краткую характеристику основным событиям российской истории XIX века. Приводит данные о территории, населении и его социальном составе, экономическом и политическом состоянии Российской империи в конце XIX — начале XX века.

Развитие России в начале XX века

Урок знакомит с социальной структурой России в начале XX века и положением основных сословий. Анализирует экономическое развитие империи и попытки преодоления кризиса. Характеризует политическое положение России.

Внешняя политика России в начале XX века

В уроке даётся характеристика основным направлениям внешней политики Российской империи в начале XX века. В первую очередь отношениям с Европой. Действиям правительства на Дальнем Востоке. Описываются следствия этой политики.

Новые тенденции в культуре

Урок рассказывает о переломном периоде в истории русской культуры. Описывает такие направления литературы как декаданс, акмеизм и футуризм; авангардистское направление в живописи; модерн в архитектуре. Знакомит с таким новым для XX века видом творчества как кинематограф.

Методические разработки, презентации и конспекты

Контрольная работа по истории России второй половины XIX в.

1. « Временнообязанные»  крестьяне должны были:

А) платить оброк или отбывать барщину в пользу своего бывшего владельца

Б) бесплатно трудиться на государство 2 раза в неделю

В) принимать участие в общественных работах в своем уезде

2. Что предписывал циркуляр о «кухаркиных детях»:

А) запрещал принимать в гимназии детей низших социальных слоев

Б)открывать специальные школы для детей низкооплачиваемых рабочих

В) разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 6-летнего возраста

3. Что такое отрезки:

А) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861 г.

Б) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян

В) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861 г. нормой.

4. Кто такой мировой посредник?

А) представитель помещиков, участвующий в разработке крестьянской реформы

Б) представитель крестьянской общины, участвующий в разрешении споров

В) лицо, составлявшее уставную грамоту, разрешавший споры между помещиком и крестьянами

5. Земские учреждения создавались

А) в губерниях и уездах          Б) только в уездах         В) только в волостях

6. Земства должны были

А) осуществлять политическую власть на местах     Б) контролировать деятельность государственных чиновников

В) заниматься вопросами местного самоуправления, благоустройства, медицины, образования

7. В период проведения реформ «сверху» консерваторы считали своими главными задачами

А) сорвать любыми способами проведения реформ

Б) скорректировать реформы в интересах помещиков

В) сотрудничать с представителями радикального направления

8. Во время какого императора было отменено «временнообязанное» состояние помещичьих крестьян

А) Александра II    Б) Александра III      В) Николая II

9. Усиление революционного движения после реформы 1861 года было обусловлено

А) ослаблением политического режима в пореформенной России

Б) умеренностью реформ и непоследовательностью властей при их проведении

В) устранением сословных перегородок

10. К какому направлению общественной мысли относились Б. Чичерин, К. Кавелин, отстаивавшие введение   конституции, демократических свобод и продолжения реформ

А) либеральное    Б) консервативное   В) радикальное

11. Какая организация занималась в России террористической деятельностью

А) «Черный передел»        Б) «Народная воля»        В) «Северный союз русских рабочих»

12. Договор помещика с крестьянином, в котором фиксировались размер выкупаемого надела и условия выкупа

А) «Дарственное письмо»             Б) «Уставная грамота»              В) «Земельный договор»

13. Назовите имя русского художника, автора картины «Крестный ход на Пасху»

А) В. Серов             Б) М. Врубель     В) В. Суриков   Г) В. Перов

1. Какие два типа хозяйства развились в аграрном секторе России после реформы 1861 году

А) среднее и мелкое фермерское

Б) частные фермы и государственные сельскохозяйственные предприятия

В) крупное помещичье и мелкое крестьянское

2. Какие права сохраняла за помещиками реформа 1861 г.

А) право собственности за принадлежащие им земли

Б) право собственности на четвертую часть их прежних владений

В) право собственности на всех людей, работавших в усадьбе помещика

3. В каком году было издано Положение о земских учреждениях

А) 1864     Б) 1874      В) 1881

4. Какие изменения предполагала военная реформа

А)  вводилась всеобщая воинская повинность

Б) сохранился 25-летний  срок службы

В) объявлялись рекрутские наборы

5. Какой устанавливался порядок внесения выкупных платежей крестьянами согласно реформе 1861 г

А) сразу все 100% стоимости полученного надела

Б) сразу 20-25 % стоимости полученного надела, а 75-80 % платило государство

В) 100% стоимости полученного надела с рассрочкой на 50 лет

6. В чем заключалась функция земств

А) решение административных и культурных вопросов  местного значения

Б) в выполнении полицейских функций на местах

В) в руководстве военными подразделениями на местах

7. Назовите дату  подписания Манифеста об освобождении крестьян

А) 1 января 1864        Б) 1 января 1874         В) 19 февраля 1861

8. Что получали крестьяне по согласно Манифесту

А) личную свободу           Б) равные права с дворянством         В) равные права со всеми сословиями

9. Кто следил за осуществлением крестьянской  реформы на местах

А) мировые посредники      Б) губернаторы      В) дворяне

10. Какова была цель «хождения в народ»

А) обучить крестьян разным специальностям         Б) вызвать революционный взрыв в дерене

В) объяснить крестьянам значение отмены крепостного права

11. Течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских и экономических свобод

А) социализм                  Б) либерализм                     В) консерватизм

12. Основными положениями революционного народничества являлось

А) немедленный социалистический переворот с опорой на крестьянскую общину

Б) поддержка реформ «сверху»

В) стремление сохранить традиционные устои России

13. Что вводила реформа судебных учреждений

А) сословность суда                             Б) гласность судопроизводства

В) обязательное присутствие на всех заседаниях присяжных заседателей