16.12.2022.
Тест. Всеобщая история, 8 класс
Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Итоговая тестовая работа по истории Нового времени XVIII век
История России 9 класс
Россия в середине XIX века была:
1) абсолютной монархией 2) конституционной монархией
3) демократической республикой 4) дворянской диктатурой
2. Тарутинский марш-маневр русской армии в ходе Отечественной войны
Указ « о вольных хлебопашцах», по которому помещики получили право отпускать крестьян на волю за выкуп, утвердил:
1) Павел I; 2) Александр I 3) Николай I 4) Александр II
4. Какое стремление объединяло членов Северного общества и Южного?
1) Сохранить помещичье землевладение 2) Уничтожить абсолютизм
3) Предоставить автономию всем народам России 4) Ослабить крепостной гнет
5. При Николае I свод законов Российской империи был составлен:
1) С. С. Уваровым 2) А. А. Аракчеевым
3) М. М. Сперанским 4) А. Х. Бенкендорфом
6. Причины падения крепостного права (лишнее отметьте):
1) экономическое развитие по пути капитализма 2) рост крестьянских движений
3) поражение в Крымской войне 4) стремление помещиков освободить крестьян
7. Судебная реформа 1864г. предусматривала:
1) бессословность, гласность, независимость суда 2) закрытость судебных заседаний
3) отсутствие состязательности процесса ( происходил без участия прокурора и защитника)
8. Что свидетельствовало о продолжении Александром III реформаторского курса
1) Уничтожение крестьянской общины 2) Отказ от политики протекционизма
3) Запрещение частного предпринимательства 4) Учреждение Крестьянского банка
9. Установите соответствие
10. Соотнесите имена российских императоров и даты их правления:
1. Николай I А) 1881-1896
2. Александр II Б) 1801-1825
3 Александр I В) 1855-1881
4 Александр III Г) 1825-1855
Входная контрольная работа по всеобщей истории, 9 класс
1. В индустриальном обществе в отличие от традиционного:
1) формируется правовое государство
2) возникает ремесленное производство
3) господствует натуральное хозяйство
4) усиливается религиозное мировоззрение
2. В результате развития индустриальной цивилизации
появляется общественный класс:
1) наемных рабочих 3) просветителей 2) ремесленников
3. Какие из названных мыслителей относятся к французским
просветителям XVIII столетия?
А) Джон Локк
В) Ренэ Декарт Г) Шарль Монтескье
Д) Жан Жак Руссо Е) Френсис Бэкон
Укажите верный ответ.
1)АБГ 2) ВДЕ 3) АВГ
4. Итог революции в Англии:
1) установление парламентской монархии
2) полное уничтожение феодальных повинностей
3) ликвидация палаты лордов английского парламента
4) превращение крестьян в полных собственников земли
5. Обострение Восточного вопроса связано с:
1) укреплением позиций Италии в Средиземноморье
2) падением могущества Османской империи
3) превращением Англии во владычицу морей
4) расширением территории Османской империи на Апеннинском
6. Укажите дату Тридцатилетней войны:
1) 1618- 2) 1701- 3) 1740- 4) 1566-
7. На фабрике в отличие от мануфактуры:
1) производительность труда была более высокой
2) работало небольшое число работников
3) отсутствовала специализация
4) господствовал ручной труд
8. Согласно Конституции США законодательная власть
1) королю 3) президенту 2) Конгрессу 4) штатгальтеру
10. О каком событии идет речь в отрывке из документа?
Главная пружина королевского могущества была сломлена 14
июля или, по крайней мере, она была настолько повреждена в этот
день, что ей уже невозможно было когда бы то ни было действовать
1) о взятии Бастилии
2) об издании декрета о «подозрительных»
3) об отставке контролера финансов Жака Тюрго
4) о разгоне Наполеоном Законодательного корпуса
10. Название «переворот 9 термидора» означает:
1) принятие нового революционного календаря
2) установление власти Наполеона Бонапарта
3) свержение якобинской диктатуры
4) начало Реформации
11. К истории Великой французской революции относится понятие:
1) гёзы 2) луддизм 3) Долгий парламент 4) якобинский террор
12. Общая причина всех буржуазных революций Нового времени это
стремление к уничтожению:
13. Объясните термины: революция, монополия, колония,
14. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при
15. Почему к началу XX в. С ША удалось выйти на первое место в
мире по объему производства?
Тест по истории Традиционные общества Востока Начало европеизации для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 8 заданий.
1 вариант
1. Право верховной собственности на землю в государствах Востока принадлежало
1) крестьянским общинам
2) государству
3) чиновникам
4) аристократии
2. Разделение земель на государственную и народную характерно для системы землевладения
1) Индии
2) Китая
3) Японии
4) Кореи
3. Основную роль в жизни крестьян Востока играли
1) законы, установленные государством
2) нормы, установленные в крестьянской общине
3) профессиональные правила
4) решения государственных чиновников
4. Японские воины-самураи в XVII-XVIII вв. следовали
1) кодексу бусидо
2) культу харакири
3) круговой поруке общины
4) общественному мнению
5. Что из перечисленного считают одним из признаков разложения сословного строя?
1) культ мечей у самураев
2) военная подготовка самурая в свободное время
3) работа самураев учителями в школах и писателями
4) участие самураев в чайных церемониях
6. С точки зрения Конфуция
1) человек должен быть предприимчивым
2) главное для человека — почитать старших
3) человек должен стремиться к самореализации
4) человек должен стремиться к карьерному росту
7. Для буддизма характерна вера в то, что
1) жизнь человека — это путь к наслаждению
2) жизнь человека — это путь от страдания к страданию
3) цель жизни — найти богатого и влиятельного покровителя
4) идеал человека — стремление к материальному благополучию
8. Определите, о каком учении идет речь.
Это учение было создано в Индии в VII-VI вв. до н.э. царевичем Сиддхартха Гаутамой. Согласно этому учению вся жизнь человека — непрерывный путь страданий, горя, печали, причина которых кроется в неудовлетворенных земных желаниях. Если человек вел неправедную жизнь, то в новом рождении он может оказаться представителем низшей касты или презираемым всеми животным.
2 вариант
1. Землевладелец в Индии получал землю от государства и за это должен был
1) исповедовать официальную государственную религию
2) содержать военный отряд
3) передать земельный надел по наследству
4) сдавать землю обратно государству перед своей смертью
2. Принадлежность земельного фонда князьям — характерная черта системы землевладения
3. Для сословной структуры восточных обществ характерна
1) круговая порука всех сословий
2) строгая иерархия наследуемых статусов
3) гарантированность имущественного благосостояния принадлежностью к своему сословию
4) подвижность социальной структуры
4. К обязанностям самурая относится
1) занятие предпринимательской деятельностью
2) следование общественному мнению
3) свободный образ жизни
4) занятие только военным делом
5. Отношение к купцам в восточных обществах было негативным, так как
1) без них не могли обойтись представители всех других социальных групп
2) их дети могли достичь любого социального статуса
3) они жили на деньги от торговли
4) сами они ничего не производили, но при этом богатели
1) добродетели могут быть абсолютно у всех людей
2) человек обязан стремиться к карьерному росту
3) добродетели могут быть у избранных людей, но стремиться к ним должен каждый
4) каждый может стремиться к всенародной славе и поклонению
1) путь человека — это борьба с несправедливостью
2) идеал жизни — стремление к карьерному росту
3) путь спасения возможен для любого человека
4) цель жизни — не прерывать цепь перерождений
Это очень древняя языческая религия, включающая верования в добрых и злых духов, а также обряды, с помощью которых японцы пытались умилостивить духов. Главным богом этой религии считается богиня Солнца Аматэрасу, от нее ведут свое происхождение японские императоры. Поэтому светские правители почитались как посланцы Неба, и их авторитет был непререкаем.
Ответы на тест по истории Традиционные общества Востока Начало европеизации
1 вариант
1-2
2-2
3-2
4-1
5-3
6-3
7-2
8-буддизм
2 вариант
1-2
2-3
3-2
4-4
5-4
6-3
7-3
8-синтоизм
ВХОДНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ по всеобщей истории 9 класс
Тестирование состоит из 15 заданий. При выполнении заданий 1–9 в поле ответа нужно записать одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. Эта часть вопросов с выбором ответа базового уровня сложности.
При выполнении заданий 10–15 следует записать ответ так, как указано в тексте задания. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.
Максимально за работу можно набрать 21 балл. Эти задания с повышенным уровнем сложности.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 8 класса для проведения промежуточной итоговой аттестации за курс истории 8 класса (далее
– кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание
контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является
систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников 8 класса и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует
Кодификатор составлен на базе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
Раздел 1. « Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной итоговой
аттестации по истории»;
Раздел 2. « Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших
общеобразовательные программы 8 класса по истории».
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания 90% и более — отметка «5»
Процент выполнения задания 75-89% — отметка «4»
Процент выполнения задания 51-74% — отметка «3»
Процент выполнения задания менее 50% — отметка «2»
Тестовые работы по выполнению текущего контроля предлагается ученикам
в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускников.
1. Задания с выбором ответов.
2. Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.
3. Задания на соответствие.
4. Задания на установление взаимосвязей.
5. Заполнение сравнительных таблиц.
6. Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте.
7. Задания с использованием рисунков и схем.
Время выполнения: 45 минут.
отметка «5» — 100-90% (21-19 баллов)
отметка «4» — 89-70% (18-15 баллов)
отметка «3» — 69-50% (14-10 баллов)
отметка «2» — 49-0% (9-0 баллов)
При выполнении заданий 1–9 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.
А) США Б) Италию В) Польшу Г) Бразилию
2. Сторонники диктатуры пролетариата назывались:
А) либералы Б) консерваторы В) утописты Г) марксисты
3. Период с 1804 по 1814 г. во Франции получил название:
А) империя Б) консульство В) реставрация Г) якобинская диктатура
4. Кто изобрёл первый современный станок из металла:
А) Сэмюэл Морзе Б) Генри Модсли В) Томас Эдисон Г) Павел Яблочков
5. Законодательная власть, согласно конституции Италии, осуществлялась:
А) Эрцгерцогом Б) королем и парламентом В) Папой Римским Г) королем и римским папой
6. Какое из перечисленных событий произошло в период Гражданской войны в США?
А) принятие закона Шермана Б) принятие закона о гомстедах
В) восстание Джона Брауна Г) восстание НатаТёрнера
7. Как называется движение за отмену рабства негров:
А) Аболиционизм Б) Феминизм В) Амнистия Г) Антиклерикализм
8. К странам третьего эшелона относятся:
А) США, Россия Б) Италия, Австрия В) Англия, Голландия Г) Мексика, Бразилия
9. Укажите десятилетие, когда произошло восстание сипаев в Индии.
А) 1820-е гг. Б) 1830-е гг. В) 1840-е гг. Г) 1850-е гг.
При выполнении заданий 10–15 запишите ответ так, как указано в тексте задания
10. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в видепоследовательности цифр выбранных элементов.
1) Объединение Германии
2) Тройственный союз
3) Гражданская война в США
11. Установите соответствие между странами и событиями: каждому элементу первого столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.
СТРАНЫ СОБЫТИЯ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
12. Соотнеси портреты с историческими личностями:
А) Н. Бонапарт; Б) О. фон Бисмарк;В) К. Маркс
13. Кто из перечисленных личностей относится к Гражданской войны в США? (2 человека)
А) Авраам Линкольн Б) Наполеон Бонапарт В) Уильям Гладстон Г) Джон Браун
14. Установите соответствие: какие государственные деятели участвовали в данных исторических событиях?
А) Дж. Гарибальди; Б) Луи Бонапарт; В) О. Бисмарк
15. Объясните понятие:
А) Париже Б) Лондоне В) Берлине Г) Нью — Йорке
2. В каком году был издан знаменитый Кодекс Наполеона:
А) 1804 Б) 1801 В) 1819 Г) 1836
3. Движение за избирательную реформу в Англии:
А) петиция Б) резервация В) ратификация Г) чартизм
4. Как назвали историки европейские революции во Франции в 1848-1849 гг:
А) «зима Франции» Б) «золотая лихорадка» В) «земельная лихорадка» Г) «весна народов»
5. Кто вошёл в историю как «Железный канцлер»:
А) Джузеппе Гарибальди Б) Симон Боливар
В) Отто фон Бисмарк Г) Авраам Линкольн
6. Результат гражданской войны в США:
А) ускорение процесса модернизации Б) распространение рабства на западные земли
В) передача земли в собственность индейцев и негров
Г) переход политической власти в руки плантаторов Юга
7. Имперский парламент в Германии:
А) канцлер Б) рейхстаг В) трест Г) конгресс
8. По конституции конца 19 в. Италия объявлялась:
А) империей Б) республикой В) конституционной монархией Г) федеративным государством
9. Территория, отведённая для проживания коренных индейцев:
А) плебисцит Б) синдикат В) карбонарии Г) резервация
1) франко-прусская война
2) гражданская война в США
3) венский конгресс
11. Установите соответствие между странами и событиями: каждому элементу первого столбцаподберите соответствующий элемент из второго столбца.
А) Авраам Линкольн Б) Наполеон Бонапарт В) Уильям Гладстон Г) Джон Браун
14. Соотнеси историческую личность с прозвищем, которое ему дали при жизни:
1.«Король – буржуа», 2.«Революционер на троне»; 3.«Железный канцлер»; 4. « Человек больших неожиданностей»
А) Вильгельм II; Б) Луи Филипп; В) Отто фон Бисмарк; Г) Наполеон Бонапарт;
Входной контроль по истории
Назначение КИМ оценить уровень подготовки учащихся 9 класса по истории
России за 8 класс. КИМ предназначен для проведения входного контроля достижения
планируемых предметных результатов. Содержание и структура контрольной работы
дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по темам «Россия в
эпоху преобразований Петра Эпоха дворцовых переворотовРоссийская империя
Характеристика структуры и содержания КИМ
Работа охватывает содержание курса истории России века
Общее количество заданий –. Работа состоит из двух частей.
Первая часть итоговой контрольной работы состоит из заданий различных типов, на
которые надо дать краткий ответ и записать его в виде набора цифр или букв. В данной
части представлены задания следующих типов:
В1. Установить соответствие между датой и событием. К каждой позиции, данной в
первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать выбранные
В2 проанализировать исторические данные и найти в приведённом списке выводы,
которые можно сделать на основе этих данных, и выписать в строку ответа цифры, под
которыми они указаны.
В3. Расставить варианты ответа в правильной хронологической последовательности.
В4. Установить соответствие между историческим понятием и его значением. К каждой
позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и
записать выбранные цифры
В5. Выбрать из приведённых событий и термином, те которые происходили в указанный
В6. Установить соответствие между историческим деятелем и его характеристикой. . К
каждой позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго
столбца и записать выбранные цифры
В7. требуют найти и объяснить, что объединяет указанные фамилии
В8. Установить соответствие между памятником культуры и его автором. К каждой
Часть 2. ( С1) состоит из трёх задания с ответами на вопросы по тесту документа.
За верное выполнение заданий В1, В6 части 1 выставляется по 3 балла. За каждое
правильное соответствие по 0, 5 балла. Всего 6 балов
Задание В2, В3, В4, В5, В7, В8 оцениваются по 2 балла каждое. Если одна ошибка
или двето один балл. Больше двух ошибок – о баллов . Всего 12 балов .
Задания части 2 С1- С3 оцениваются в 3 балла.
Максимальное количество баллов
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут
Входной контроль по истории
Ключи и критерии оценивания
рыбными ловлями, покосами,
пашнями, лесом, порохом,
деньгами, свинцом, хлебом,
солью и прочим».
Большую часть времени царь
флота («делать Устав
Адмиралтейский»). В пятницу он
делами в Сенате. В субботу изучал
военное искусство прошлого
(«история о войне»). Воскресенье
посвящал делам международным
привезти царю: обоз, лошади
и разное оружие доставьте
царю, другие пожитки
раздайте армейским людям
Ничего не говорится в документе о
приеме челобитных и просителей.
— Мало интересовали Петра дела
— Петр I не занимался
Нет, ни всех. « Кто признает
меня, кто нашел прямой путь
ко мне, пусть несет
Противников же казнить
До Петра I Россия не имела
— Флот нужен был для развития
торговли с Европой.
Входной контроль по истории Россиикласс
В1 . Установите правильное соответствие между датой и событием
Дата Событие
1)1709г КючукКайнарджирский мирный договор
2) 1721гб) Полтавская битва
3) 1774 в) Ништадский мир
4) 1785 г) третий раздел речи Посполитой
5) 1795 д) переход русской армии через Альпы
6) 1799 ж) Жалованная грамота дворянству
В2. Укажите верные утверждения
а) Пётр 1 вёл войну со Швецией за выход в Балтийское море
б) Анна Иоанновна заняла императорский трон в результате дворцового переворота
в) Э. Бирон был один из сподвижников Елизаветы Петровны
г) Основная причина Северной войны – это борьба за выход в Чёрное море
д) Екатерина назначила Потёмкина губернатором Крыма
ж ) Следствием дворцовых переворотов явилось усиление дворянской гвардии
З) Усиление крепостного гнёта привело в 18 в. к крестьянской войне под пред. Е.
и ) Причина первой русскотурецкой войны заключалась в присоединении Крыма к
В3. Расположи в хронологической последовательности правление царствующих особ
а) Екатерина Первая б) Пётр Второй в) Анна Иоанновна г) Елизавета Петровна
В4 . Установите правильное соответствие между понятием и его значением:
Понятие Значение
1) Протекционизм а) художественный стиль
2) направленная на поддержку
3) в) собрания представителей дворянского общества
4) Секуляризация г) изъятие церковного имущества в пользу государства
В5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, отражают
1) ассамблея, 2) рекруты, 3)Табель о рангах 4) коллегия, 5) Уложенная комиссия, 6)Сенат
В6. Установите соответствие между историческими деятелями и их
характеристиками. Х АРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ
2) Суворов б) сподвижник Петра
3) Ушаков в) гетман Украины
5) Новиков д) великий русский полководец
6)Мазепа ж) просветитель, журналист
В7. По какому признаку образован ряд?
А. Нартов, И. Ползунов, И. Кулибин
ВУстановите соответствие между памятниками культуры и их авторами
Памятниками культуры Авторы
1) а) Р. Растрелли
2) б) Ф. Шубин
3) в) Д. Фонвизин
4)I г) Э. Фальконе
ЧастьПрочитайте текст документа и ответьте на вопросы:Манифест Пугачева
Тех, кто делом и горячим сердцем и честию верит мне, таких людей, конечно, я буду
жаловать землями, водами, рыбными ловлями, покосами, пашнями, лесом, порохом,
деньгами, свинцом, хлебом, солью и прочим. Кто не повинуется и противится: бояр,
генералов, майор, капитан и иные – голову рубить, имения взять. Стойте против них,
голову рубите, если есть имущество, привезти царю: обоз, лошади и разное оружие
доставьте царю, другие пожитки раздайте армейским людям. В одно время они вас
объедали, лишали моих рабов воли и свободы, сейчас вы их рубите, но если не
подчиняются. Кто повинуется, тот не противник – того не трогайте. Кто признает меня,
кто нашел прямой путь ко мне, пусть несет воинскую службу. Противников же казнить
С1. Что обещал Пугачев своим сторонникам?
С2. Какие меры он предлагал в отношении дворянства?
СВсех ли дворян он рассматривал как противников?
Входной контроль по истории России 9
В1. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под
1) 1700 год а) Полтавская битва
2) 1703 Присоединение Крыма к России
3) 1709 в) Основание Московского университета
4) 1755 год г) Ясский мир с Османской империей
5) 1783 год д) Начало Северной войны
6) 1791 год ж) Основание Санк-
В2. Укажите верные утверждения:
а) Основная причина Северной войны – это борьба за выход в Балтийское море
б) Екатерина заняла императорский трон в результате дворцового переворота
в) В результате Семилетней войны Россия одержала победу над Пруссией
г) Причиной дворцовых переворотов стало подписание Устава о наследии престола
д) В 18 веке территория России делилась на губернии и уезды
ж) Уложенная комиссия составила новый свод законов
з) в 1799 Россия заключила союз с Францией
и) Причина второй русскотурецкой войны заключалась в присоединении Крыма к
В3. Восстановите последовательность событий:
а) Екатерина б) Пётр в) Анна Иоанновна г) Павел
1) реформы высший государственный орган
2)Сенат б) художественный стиль
3)барокко в) документ по продвижению в военной и гражданской службе
4) Табель о рангах г) преобразования, изменения
В5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к
событиям XVIII в.
1) Синод, 2) стрельцы, 3)семибоярщина , 4)пугачевщина, 5) император, 6)секуляризация
В6. Установите соответствие между историческими деятелями и их
1)А. Меншиков фаворит Анны Иоанновны
2) Е. Дашкова б) архитектор
3) в) светлейший князь, ближайший сподвижник Петра1
4 г) первый президент Российской академии
5) д) русский полководец
6)В. Татищев ж) историк и государственный деятель
Д. Левицкий , Боровиковский, Ф. Рокотов.
В8. Установите соответствие между памятниками культуры и их авторами
1) « Путешествие из Петербурга в Москву» а) М. Козловский
2) Дом Пашкова в Москве б) А. Лосенко
3) « Владимир перед Рогнедой» в) В. Баженов
4) Памятник А. Суворову .
ЧастьЧасть2. Прочитайте текст документа и ответьте на вопросы:
Рабочая неделя Петра I
Понедельник, вторник, среда, четверг – делать Устав Адмиралтейский.
Пятница – в Сенат, субботнее утро – история о войне, воскресное утро – чужестранные
дела. А когда река станет, тогда, ежели много дел будет, четверг прибавить к сенатским
делам. Писано в 31 день октября 1721 года.
С1. Составьте рассказ о рабочей неделе Петра I.
С2. Какие, на ваш взгляд, стороны государственной деятельности не оказались
включены в этот распорядок?
С3. Чем вы можете объяснить первостепенный интерес Петра к вопросам
Список вопросов теста
В индустриальном обществе в отличие от традиционного:
Варианты ответов
В результате развития индустриальной эпохи появляется общественный класс:
Вопрос 3
Какие из названных мыслителей относятся к французским просветителям XVIII столетия?
А) Джон Локк Б) Вольтер
В) Ренэ Декарт Г) Шарль Монтескье
Д) Жан Жак Руссо Е) Френсис Бэкон
Вопрос 4
Общеевропейская война XVIII в., в ходе которой русская армия взяла Берлин, получила название:
Вопрос 7
Согласно Конституции США законодательная власть принадлежит:
Вопрос 9
Когда был создан следующий документ?
Вопрос 10
1) гильотина 2) протектор 3) «Бостонское чаепитие» 4) иконоборческое движение
Вопрос 11
В период Нового времени республиканский строй утвердился в:
Вопрос 12
Промышленный переворот начался раньше всех
Вопрос 13
В каком году произошло Бостонское чаепитие?
- 1794
- 1773
- 1781
Вопрос 16
В каком году произошло падение Бастилии?
- 1789
- 1773
- 1791
- 1794
Вопрос 17
Страны Востока в XVIII веке
Вопрос 18
Закрытие всех портов для внешней торговли в 1757 году кроме Гуанчжоу явилось началом изоляции
Вопрос 19
Главная пружина королевского могущества была сломлена 14 июля или, по крайней мере, она была настолько повреждена в этот день, что ей уже невозможно было когда бы то ни было действовать по-прежнему.
