ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ МИРА ГДЕ НАЙТИ ТЕСТ НА ЗНАНИЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

1 человек проходит прямо сейчас.

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

которые проходят вместе с этим

Тест на тему «Первая мировая война (1914-1918)» состоит из 10 вопросов для 11 класса и посвящен основным событиям, участникам и причинам войны. В тесте присутствуют вопросы о государствах, входивших в военно-политический блок Антанта, о количестве государств, принявших участие в войне, о причинах начала войны, покушении на эрцгерцога Австро-Венгрии и другие.

Первый блок вопросов посвящен военно-политическому блоку Антанта и Тройственному союзу. Второй блок вопросов связан с началом войны, ее причинами и числом государств, принявших в ней участие.

Третий блок вопросов касается персоналий Первой мировой войны, таких как грезившая о независимости национальность в Российской империи, серб, совершивший покушение на эрцгерцога Австро-Венгрии, а также известное высказывание о начале войны.

В целом, тест содержит вопросы различной сложности, которые помогают ученикам проверить и закрепить знания о Первой мировой войне, ее участниках, персоналиях и причинах.

Рейтинг теста

Всего получено оценок: 9572.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест на тему “Древний Китай”

Последний раз тест пройден 1 час назад.

Опыт работы учителем истории — 29 лет.

Тест на тему «Древний Китай» по истории для 5 класса затрагивает основные события и явления, связанные с китайской цивилизацией. Основные темы, которые рассматриваются в тесте: появление и развитие китайской цивилизации, река Хуанхэ и ее значение для Древнего Китая, развитие земледелия и ремесла в связи с наличием рек, политическая история Древнего Китая.

Ученики также должны вспомнить такие периоды и темы китайской истории, как правление Цинь Шихуанди, строительство китайской стены, развитие торговли в Древнем Китае, конфуцианство, изобретение пороха и шелковая ткань.

Тест состоит из 10 вопросов, каждый из которых затрагивает одну из указанных тем. Вопросы могут быть связаны с определением понятий, дат, фактов из истории Древнего Китая. Также в тесте присутствуют вопросы, связанные с именами великих правителей Китая и известных изобретений, сделанных китайцами.

Все вопросы теста направлены на проверку знаний учащихся о Древнем Китае, их способности выделить основные события и явления, связанные с данной темой, а также определить важность их влияния на мировую историю. Тест поможет учащимся углубить знания по данной теме, расширить кругозор и познакомиться с новыми фактами и событиями из истории Древнего Китая.

Всего получено оценок: 2057.

Тест по Новейшей истории Япония, Китай, Индия для 9 класса с ответами. Тест представлен в двух вариантах, в каждом по 6 заданий.

Вариант 1

А1. Причина японского «экономического чуда»:

1) высокие военные расходы
2) помощь Советского Союза
3) наличие большого числа колоний
4) заимствование зарубежного научно-технического опыта

А2. Особенность японской экономики:

1) высокий уровень безработицы
2) высокая квалификация рабочей силы
3) экстенсивный путь развития экономики
4) мощный военно-промышленный комплекс

А3. Провозглашение Мао Цзэдуном Китайской Народной Республики произошло в:

1) 1945 г.
2) 1949 г.
3) 1956 г.
4) 1959 г.

А4. Политика «большого скачка» в Китае предполагала:

1) автоматизацию производства и внедрение роботов
2) создание сельскохозяйственных коммун
3) развитие рыночных отношений
4) вступление в ВТО

А5. Главная проблема Индии на современном этапе:

1) авторитаризм
2) демографическая проблема
3) частые военные перевороты
4) огромный государственный сектор в промышленности

В1. Каковы особенности модернизации Индии на современном этапе? Запишите две цифры.

1) сохранение кастового строя
2) низкий уровень жизни населения
3) отсутствие иностранных инвестиций
4) проведение «шоковой терапии» в экономике
5) преобладающее развитие наукоемких отраслей

Вариант 2

1) отсутствие расходов на оборону
2) высокая стоимость рабочей силы
3) большое количество природных ресурсов
4) отсутствие государственного регулирования экономики

1) жестокая эксплуатация колоний
2) использование высоких технологий
3) сохранение феодальных пережитков
4) преобладание аграрного сектора над промышленным

А3. Реформирование Китая под руководством Дэн Сяопина началось в:

1) 1945 г.
2) 1949 г.
3) 1956 г.
4) 1978 г.

А4. « Культурная революция» в Китае при Мао Цзэдуне предполагала:

1) борьбу с оппозицией
2) развитие высшего образования
3) увеличение зарплаты преподавателям
4) знакомство китайцев с культурой Запада

1) абсолютизм
2) «правительственная чехарда»
З) национально-религиозная рознь
4) сохранение зависимости от Великобритании

В1. Каковы особенности модернизации Китая на современном этапе? Запишите две цифры.

1) высокий уровень жизни населения
2) сохранение авторитарного режима
3) действие «политического маятника»
4) отсутствие иностранных инвестиций
5) осторожные, медленные реформы

Ответы на тест по Новейшей истории Япония, Китай, Индия для 9 класса
Вариант 1
А1-4
А2-2
А3-2
А4-2
А5-2
В1. 12
Вариант 2
А1-1
А2-2
А3-4
А4-1
А5-3
В1. 25

Тест по Новой истории “Мир в начале Нового времени” (персоналии) для 7 класса

Соотнесите  личность с вкладом в развитие истории, науки или культуры:

л) учёный, перед смертью произнёс слова :  “А всё-таки она

Соотнесите  личность со вкладом в развитие истории, науки или культуры:

ж)астроном, автор книги “О вращении небесных тел”

з) мастер гравюр, выполнил серию гравюр к последней книге

Нового Завета – Апокалипсису

и) доказал, что природа подчиняется законам механики

к) его экспедиция доказала, что Земля имеет форму шара

л) учёный, изучал математику; считал, что источник знаний-

разум человека (“Я мыслю, следовательно, я существую”)

Ответы: I вариант  1-д ,2-а,3-з,4-в,5-г,6-б,7-и,8-е,9-ж,10-к,11-л

II вариант  1-в,2-а,3-г,4-з,5-ж,6-е,7-б,8-к,9-и,10-д,11-л

Тест по истории Первая мировая война 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система для учащихся 9 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий.

1 вариант

1. Германия объявила войну России

1) 19 июля 1914 г.
2) 1 сентября 1914 г.
3) 1 августа 1914 г.
4) 11 ноября 1915 г.

2. В ходе Первой мировой войны впервые был использован новый вид оружия — это

1) дредноуты
2) нарезная винтовка
3) артиллерия
4) подводная лодка

3. В ходе Первой мировой войны на стороне Германии выступили

1) Болгария, Турция
2) Турция, США
3) США, Болгария
4) Румыния, США

4. Австро-Венгрия вступила в Первую мировую войну из-за стрем­ления

1) вернуть Эльзас и Лотарингию
2) усилить влияние на Балканах
3) захватить острова в Тихом океане
4) ликвидировать английское господство на морях

5. О возникновении модели военно-государственного капитализма в воюющих странах во время Первой мировой войны свидетельст­вует

1) появление карточной системы
2) разрешение свободной торговли
3) появление акционерных обществ
4) развитие частного предпринимательства

6. Версальский мирный договор был подписан в

1) 1918 г.
2) 1919 г.
3) 1921 г.
4) 1922 г.

7. Автором программы послевоенного урегулирования «14 пунктов» был

1) В. Вильсон
2) Вильгельм II
3) Ж. Клемансо
4) Д. Ллойд Джордж

8. Какие события произошли в ходе Первой мировой войны в 1916 г.? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. За­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) битва на Марне
2) битва на Сомме
3) сражение у Вердена
4) сражение под Амьеном
5) наступление русской армии в Восточной Пруссии

2 вариант

1. Германия подписала капитуляцию

1) 25 октября 1917 г.
2) 5 октября 1918 г.
3) 3 марта 1918 г.
4) 11 ноября 1918 г.

1) танки
2) морской крейсер
3) отравляющие газы
4) ружье

3. В ходе Первой мировой войны на стороне Антанты выступили

1) Болгария, Турция
2) США, Болгария
3) Турция, США
4) Румыния, США

4. Франция вступила в Первую мировую войну из-за стремления

1) усилить влияние на Балканах
2) захватить левый берег Рейна
3) захватить острова в Тихом океане
4) утвердить свое влияние в Турции

1) сокращение рабочего времени
2) развитие свободной конкуренции
3) увеличение выпуска товаров народного потребления
4) создание комитетов по распределению ресурсов

6. Лига Наций была создана в

7. В «большую четверку» на Парижской мирной конференции вхо­дили представители

1) России
2) Японии
3) Турции
4) Великобритании

8. Какие события произошли в ходе Первой мировой войны в 1914 г.? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. За­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) битва на Марне
2) сражение у Камбре
3) сражение у Вердена
4) Брусиловский прорыв
5) наступление русской армии в Восточной Пруссии

Ответы на тест по истории Первая мировая война 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система
1 вариант
1-3
2-2
3-1
4-2
5-1
6-2
7-1
8-35
2 вариант
1-4
2-3
3-4
4-2
5-4
6-2
7-4
8-15

Итоговый тест по новой истории 8 класс Вариант 1.

1. Верны ли суждения. Ответ запиши в таблицу. ( да, нет)

А) Для восточных стран характерно господство индустриального общества.

Б) монополии вели к ослаблению конкуренции

В) в конце 19 начале 20 века страны развивались равномерно.

Г) в начале 20 века государство оставляет трудящихся социально незащищенными.

Д)  Францию называли « мастерской мира и мировым извозчиком».

Е) радикалы- сторонники компромиссов.

Ж) Япония- единственная страна на Востоке, которая осуществила модернизацию.

З) Франция, Германия и Австро-Венгрия в начале 20 века были монархиями.

И) Парижская Коммуна уничтожила частную собственность.

2. Зависимость человека от природы характерна для

а) традиционного общества

3. Промышленная революция началась в странах в следующей последовательности

А) Франция, Англия, Германия

б) Англия, Франция, Германия

в) Германия, Франция, Англия

4. В результате промышленного переворота

А) появляется пролетариат и крестьянство

б) завершается формирование мирового рынка

в) понижается уровень жизни населения

5. Форд, Эдисон и Маркони были

6. Новая черта в развитии капитализма во 2 половине 19 века

а) появление фабрик

б) создание монополий

в) возрождение цехов

7. Причиной быстрого развития естественных наук в 19 веке было

а) увеличение числа церковных школ

б) развитие промышленности

в) принятие законов об обязательном среднем образовании

8. Революции 1848-49 годов способствовали

а) установлению в странах республики

б) завершению объединения стран

в) ликвидации феодальных повинностей

9. Ранее других событий : а) завершилось объединение Италии

б) возникла Германская империя

в) образована 2 империя во Франции

10. Под лозунгом « Жить работая или умереть сражаясь!» выступали

а) лионские ткачи во Франции

б) члены « Союза коммунистов»

в) аболиционисты в США.

11. Новый курс Т. Рузвельта и О. Бисмарка включали:

а) проведение социальных реформ

б) антидемократические меры

в) разрушение трестов

12. Национальные революции в Латинской Америке  привели к

а) созданию единого государства на континенте

б) появлению независимых государств

В) ликвидации феодальных пережитков

14. Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.

А) открытие Х –лучей,

б) создание вакцины против туберкулёза

в)создание теории света

г) открытие радиоактивности

15. Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.

А) свободный рынок б) приверженность тому, что испытано временем в) установление всеобщего равенства г) сохранение классовых различий д) ликвидация частной собственности е) эволюционное развитие общества.

А) господство частной собственности б) всевластие государства в) общество разделено на замкнутые группы г) личность зависит от социальной группы д) верховный собственник земли –государство

17. Кому принадлежат  слова? Ответ запиши в таблицу.

1) « Не речами и постановлениями решаются великие вопросы эпохи, а железом и кровью.»

2)  «Я хочу спасти Союз. Если  бы я мог спасти Союз, освободив всех рабов, я сделал бы это».

3).  «В Поднебесной издревле все люди друг другу братья. Люди и Небо духом едины»

4). « Я готов отдать этому делу всю свою жизнь. Моя рука не устанет разить врагов, пока я не разорву цепи, которыми Испания опутала мою Родину.»

А) А. Линкольн б) Хун Сюцюань в) О. Бисмарк г) Боливар

18. Соотнеси понятие и определение:

Итоговый тест по новой истории 8 класс Вариант 2.

1. Верны ли суждения. Ответ запиши в таблицу.  ( да, нет)

для стран западной цивилизации характерно господство традиционного общества.

Б)  образование монополий способствовало развитию рынка.

В) марксисты- сторонники компромиссов.

Г) многие страны Востока превратились в сырьевые придатки метрополий

Д) в начале 20 века усилилась социальная защищённость трудящихся.

Е) в конце 19 начале 20 века страны развивались неравномерно.

Ж) в ходе реформ и революций Франция к концу 19 века становится демократическим государством

З) Индия — единственная страна на Востоке, которая осуществила модернизацию.

И) )  США называли « мастерской мира и мировым извозчиком».

. Общество в котором преобладают товарные отношения называется : а) феодальным б) индустриальным в) аграрным.

Итогом модернизации является

а) обновление всех сторон жизни

б) переход от индустриального общества к традиционному обществу

в) создание огромных колоний

5. Д. Стефенсон, К. Бенц, Ф. Цеппелин были

в ) политиками

7. Причиной быстрого развития естественных наук в 19 веке было

8. В результате наполеоновских войн в Европе :

а) восстанавливается власть дворян

б) уничтожаются феодальные порядки

в) возвращаются старые династии

9. Общая причина революций в 1848-49 годах :

а) политическая раздробленность

б) иностранный гнёт

в ) ухудшение положения народа

10. Позднее других произошло

а) объединение Италии

б) образован Северогерманский союз

в) возникла Германская империя

11. Хартия, У. Ловетт, петиция относятся к

а) Парижской Коммуне

б) чартистскому движению в Англии

в) революции 1848 года во Франции

Новый курс Т. Рузвельта и О. Бисмарка включал:

А) открытие электромагнетизма б) открытие теории эволюции в) создание теории о строении атомного ядра г) создание микробиологии

а) независимость личности б) господство рыночных отношений в) господство государственной собственности г) верховенство закона, наличие прав и свобод

д) деление  общества на классы

Ответы к тесту. В 1

Ответы к тесту. В 2

Тест по всеобщей истории Первая мировая война (1914-1918) с ответами для учащихся 9 класса. Тест состоит из 21 вопроса и предназначен для проверки знаний по соответствующей теме.

1. Что из названного произошло в 1913 году?

1) Вторая Балканская война
2) создание Тройственного союза
3) подписание соглашения между Великобританией и Францией (начало Антанты)
4) Испано-американская война

2. Что из названного произошло в 1916 году?

1) подписание Советской Россией Брестского мира с Гер- манией
2) провал германского плана молниеносной войны
3) сражение под Верденом
4) подписание Компьенского перемирия

3. Какое из названных событий произошло раньше всех дру­гих?

1) битва на Марне
2) Брусиловский прорыв
3) вступление И талии в войну на стороне Антанты
4) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево

4. Компьенское перемирие, завершившее боевые действия на фронтах Первой мировой войны, было подписано в

1) 1916 г.
2) 1917 г.
3) 1918 г.
4) 1919 г.

5. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите полученную последовательность цифр.

1) сражение под Верденом
2) подписание Компьенского перемирия
3) покушение в Сараево
4) выход России из мировой войны

6. Какое из названных понятий связано с планом А. фон Шлиффена?

1) позиционная война
2) эскалация
3) контрибуция
4) блицкриг

7. В 1914 году в качестве союзника Германии в Первую мировую войну вступила

1) Австро-Венгрия
2) Бельгия
3) Великобритания
4) Италия

8. В начале Первой мировой войны в европейских странах

1) усилилась пропаганда социалистов-интернационалистов
2) поднялась волна национал-патриотических настроений
3) развернулись крестьянские выступления
4) активизировалась политическая борьба рабочих

9. На начальном этапе Первой мировой войны рабочие пар­тии выдвинули лозунг

1) гражданского мира
2) развертывания социалистической революции
3) пролетарского интернационализма
4) борьбы против монополий

10. В годы Первой мировой войны в воевавших странах

1) значительно расширились связи с колониями
2) поощрялась свободная рыночная торговля
3) осуществлялось государственное регулирование экономи­ки
4) вводилось всеобщее избирательное право

11. Укажите лишнее название в ряду.

1) Ватерлоо
2) Верден
3) Компьен
4) Марна

12. Какие два из названных средств ведения боевых действий были впервые применены на фронтах Первой мировой войны? За­пишите цифры, под которыми они указаны.

1) гранаты
2) газовые снаряды
3) танки
4) пулеметы

13. Какие три из названных сражений произошли на Запад­ном фронте? Запишите цифры, под которыми они указа­ны.

1) у оз. Нарочь
2) на р. Марне
3) под Верденом
4) под Лодзью
5) на р. Сомме

14. Какие три из названных понятий, терминов появились в годы Первой мировой войны? Запишите цифры, под кото­рыми они указаны.

1) государственное регулирование экономики
2) карточная система
3) пацифизм
4) черный рынок
5) эмиграция

15. Какие три из названных имен принадлежат известным военачальникам Первой мировой войны? Запишите циф­ры, под которыми они указаны.

1) О. Бисмарк
2) А. Ф. Петен
3) П. Гинденбург
4) А. А. Брусилов
5) М. Д. Скобелев

16. Что из названного относится к результатам Первой миро­вой войны? Укажите три верных положения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) победа Германии и ее союзников
2) раздел Европы на сферы влияния
3) выход России из войны
4) победа государств Антанты
5) подъем освободительной борьбы народов

17. Установите соответствие между именами исторических лиц, занимавшихся одним видом деятельности, являвших­ся коллегами.

А) Вильгельм II
Б) Ф. Фош
В) Р. Пуанкаре

1) Д. Ллойд Джордж
2) Франц Иосиф
3) В. Либкнехт
4) П. Гинденбург

18. Установите соответствие между историческими событиями и названиями государств, являвшихся их основными уча­стниками.

А) кризис после покушения в Сараево
Б) подписание Брестского мира
В) подписание Компьенского перемирия

1) Германия, Франция
2) Великобритания, Италия
3) Австро-Венгрия, Сербия
4) Россия, Германия

19. Прочитайте отрывок из воспоминаний известного в начале ХХ века российского дипломата С. Д. Сазонова и ответьте на вопросы.

«Объявление войны Сербии, последовавшее через сорок восемь часов после вручения в Белграде ультиматума, делало продолжение каких-либо переговоров чрезвычайно затрудни­тельным. Краткость назначенного в Вене срока имела в виду именно эту цель.
Тем не менее, я продолжал употреблять все усилия, чтобы не дать им сорваться. В этом направлении мне оказывали энергическую поддержку наши союзники и друзья. На по­мощь французского правительства я мог вполне рассчиты­вать, зная миролюбивые течения, которые бессменно преоб­ладали в Париже с самого начала Балканских войн. Но мне было еще важнее добиться, без всякого промедления, откры­того заявления Великобританского правительства о его соли­дарности с Россией и Францией в Австро-Сербском столкно­вении. С первой же минуты мне было ясно, что, хотя удар и был направлен из Вены, надо было действовать на Берлин, чтобы предотвратить страшную опасность, угрожавшую миру Европы».

1) Когда и в связи с чем происходили события, о которых пишет автор воспоминаний?

2) Используя информацию источника и знания по курсу, объясните, какое отношение к описываемому конфликту имели Россия и другие европейские государства.

3) Чем завершились описываемые события?

20. Прочитайте отрывок из воспоминаний Р. Пуанкаре и ответьте на вопросы.

«В 5 часов начался потрясающий грохот орудий, и тяжелые снаряды стали глухо рваться над __________ и над многими деревнями, которые раньше редко или даже вовсе не об­стреливались. Ноздри людей, ближе находившихся к фронту, втянули запах какой-то адской эссенции. Те, которые были ближе к северным окопам впереди __________ , увидели два странных призрака из зеленовато-желтого тумана, медленно ползущих и постепенно расплывающихся, пока не слились в один, а затем, двигаясь дальше, не растворились в синевато-­белое облако.
Облако это висело над фронтом двух французских диви­зий (алжирской и территориальной), примыкавших к британ­ским частям и удерживавших левый сектор. Вскоре офицеры за фронтом британских войск и вблизи мостов через канал были потрясены, увидев поток бежавших в панике людей, стремившихся в тыл. Африканцы, соседи британцев, кашля­ли и показывали во время бега на горло; вперемежку с ними неслись обозные и повозки. Орудия французов пока еще стре­ляли, но к 7 часам вечера и они внезапно и зловеще замолкли.
Беглецы оставили за собой на фронте прорыв шириной более 4 миль, заполненный лишь мертвыми или полумертвы­ми, которые, задыхаясь, агонизировали, отравленные хлори­стым ядом. Обе французские дивизии почти полностью пере­стали существовать».

1) О каких событиях идет речь, где они происходили? Впи­шите пропущенное название реки.

2) В чем заключалось военное значение этих событий?

21. Прочитайте отрывок из рассказа владельца фабрики в английском городе Бирмингеме (1917 г.) и ответьте на во­просы.

«Типичные случаи, которые я лично наблюдал, показы­вают, что женщины предпочитают фабричную жизнь. Им нравятся свобода, дух независимости, поощряемый впервые обретенной способностью зарабатывать, общественная жизнь. Они говорят, что их дети имеют лучшие условия, чем рань­ше, лучше обеспечены питанием, жильем, одеждой».

1) Привлекая знания из курса истории, объясните, при ка­ких обстоятельствах женщины, о которых идет речь, приходили на фабричное производство.

2) Что являлось «оборотной стороной» активного вовлечения женщин в работу на промышленных предприятиях в рас­сматриваемое время?

Ответы на тест по всеобщей истории Первая мировая война
1-1, 2-3, 3-4, 4-3, 5-3142, 6-4, 7-1, 8-2, 9-1, 10-3, 11-1, 12-23, 13-235,
14-124, 15-234, 16-345, 17-241, 18-341
19 задание
1) Речь идет о событиях лета 1914 г. После убийства сербом Г. Принципом наследника австрийского престола Франца Фердинанда Австрия предъявила Сербии ультиматум, а затем объявила войну.
2) Россия, выступая в защиту Сербии, стремилась урегулировать конфликт мирным путем. Великобритания и Франция, о которых упоминает Сазонов, являлись союзниками России по Антанте. А Германия входила вместе с Австро­Венгрией в другой блок — Тройственный союз.
3)Описываемые события привели к началу Первой мировой войны (Австро­-Венгрия объявила войну Сербии и затем России, а Германия — России и Франции).
20 задание
1) Речь идет о первом применении немцами на Западном фронте отрав­ляющего газа. По названию реки Ипр, где произошло это событие, он стал из­вестен как иприт.
2) Военное значение события — использование нового вида оружия — хи­мических снарядов.
21 задание
1) Женщины пришли в качестве работниц на фабрики и заводы в годы Первой мировой войны, заменяя ушедших на фронт мужчин.
2) К негативным последствиям можно отнести то, что на военном произ­водстве женщины выполняли тяжелую, непосильную для них работу, разру­шавшую их здоровье.