ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Рекомендуем при подготовке к тестовой части обратиться к пособию «ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ОГЭ» Вся необходимая теория представлена в виде таблиц и схем, практика разбита по темам, что значительно повышает эффективность подготовки.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры.
Это неделимые вещи.
Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры.
В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику.
Мы тогда станем беспомощным обществом.
ЗАДАНИЕ 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) мы станем беспомощным (предложение 5) 2) хочу сказать (предложение 1) 3) неделимые вещи (предложение 2) 4) вы изымаете (предложение 3) 5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)
ЗАДАНИЕ 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.1) Предложение 1 содержит однородные определения.2) Предложение 2 односоставное назывное.3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.4) Предложение 4 односоставное безличное.5) Предложение 5 неполное.
ЗАДАНИЕ 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЗАДАНИЕ 5. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Человек должен сознавать себя выше львов
тигров
звезд
выше всего в природе
даже выше того
что непонятно
и кажется чудесным
иначе он не человек
а мышь
которая всего боится.
ЗАДАНИЕ 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно 2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) — правописание гласной в корне зависит от ударения.3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово 4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей двух/трех/четырех перед йотированными гласными. 5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа пишется Я.
ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
Всё сия.
т после недавн.
го ливня: и голубые цв.
ты ц.
кория, и какие-то кусты с красными ягодами. Мой пр.
ятель заб.
рается за ними в самую чащобу, несмотря на то, что кусты колются и жалятся. Мы продолжа.
м продвигаться вперёд, вз.
мая эту неожиданную для нас дань с пр.
роды.
ЗАДАНИЕ 8. Раскройте скобки и запишите слово «директор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Приходили (директор) цирков, артисты, все с подарками.
ЗАДАНИЕ 9. Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
Мы остановились на хуторе, где жили аисты.
Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая.
В траве виднелись нагретые солнцем красноватые лобастые валуны.
Из таких же камней была сложена хата.
Крепкие стены.
На них кое-где виднелись царапины от осколков.
На этом куске земли война растеряла много свинца и железа.
В березе среди двора я нащупал четыре рваных осколка.
Береза давно засохла, потеряла верхушку и стояла у дома, как отбеленная ветром кость.
Хозяин не срубил остаток мертвого дерева.
Прибил на верхушке деревянные перекладины с надеждой, что поселятся аисты.
Мы попросили напиться.
Хозяин вынес горшок молока и деревянную посуду с теплой копченой рыбой.
Сели на большой камень.
— Аисты приносят счастье?
Старик не спеша набил трубку, прислушался, как птенцы над гнездом трещали красными клювами.
Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
Ударил мороз: мелкая вода и мокрые лужи оделись коркою гололеда.
Прилетевшие аисты ходили по льду и возвращались к гнезду голодные.
День, другой — уже не стало силы взлетать.
Сидят с обвисшими крыльями и даже клювами перестали трещать.
Пошел старик Август в соседний колхоз просить лодку.
— Куда в такую погоду?
Рыбаки и те неделю уже сидят.
Старик ушел.
Прогремел в сенях жестяною кружкой.
— Второй год не подымается.
Прошлым летом попросила кровать к окошку поставить.
Лужок из окна виден, а если кверху глядеть — аистов видно.
Души в них не чает.
По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
Теленок все порывался оборвать привязь и дотянуться к белым ромашкам возле канавы.
Наседка шустро копала навоз.
Самый проворный из ее сыновей первым хватал из-под матери червяка и кидался бежать.
Все желтое семейство кидалось вслед отнимать.
— Трех цыплят утянул коршун, — сказал Август.
Старику одному приходится управляться с хозяйством.
Совсем немного времени остается, чтобы набить трубку и посидеть на камне, поглядеть, как кружатся аисты, как три молодых птенца пробуют крылья.
(по В. Пескову)
* Василий Песков — писатель, журналист, путешественник и фотокорреспондент.
ЗАДАНИЕ 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Аисты безошибочно находили гнездо, которое построили двадцать лет назад 2) Аисты делали счастливой жену Аугуста, поскольку для нее они стали единственной радостью. 3) Счастливые люди говорят, что аисты приносят счастье. 4) Старику помогали управляться с хозяйством. 5) Старик Аугуст потерял на войне сына.
ЗАДАНИЕ 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака. 2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая. 3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила. 4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок. 5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.
ЗАДАНИЕ 12. Подберите синоним к словосочетанию «ДУШИ НЕ ЧАЕТ» (из предложения 52). Напишите этот синоним.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать счастливым?» Дайте определение слову СЧАСТЬЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Вопрос №
1
Киевский князь Игорь в 945 г.:
присоединил к Киеву земли уличей; тайно принял христианство; совершил успешный поход против хазар; был убит древлянами во время сбора дани.
Вопрос №
2
Первая княжеская усобица в Киевской Руси произошла после смерти:
Вопрос №
3
Первое единое русское государство имело название:
Вопрос №
4
Назовите славянское племя, которое не желало платить Киеву дань и постоянно восставало против князя Игоря.
Вопрос №
5
Святослав — это сын:
Ольги и Игоря Ольги и Олега Ольги и Рюрика Ольги и Аскольда
Вопрос №
6
При каком монголо-татарском хане Русь возобновила выплату дани Золотой Орде в 1382 г.?
Вопрос №
7
Назовите имя русского князя, помогшего монголо-татарам подавить восстание в Твери.
Вопрос №
8
В каком году произошла Невская битва?
Вопрос №
9
В каком году было стояние на реке Угре?
Вопрос №
10
После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил в
Контрольное тестирование по истории России.
Тема: «Русские земли в середине XIII-XIV вв.».
1. В каком году состоялась битва русских дружин с монголо-татарами на реке Калке:
2. Какой русский город держал оборону от монголо-татар семь недель:
3. Где располагалось Владимире-Суздальское княжество?
4. Верховная власть в Новгороде принадлежала
6. Ордынский выход – это:
7. Во главе монгольского войска, двинувшегося на Русь в 1237 г., стоял:
9. Почему героями новгородских былин были корабельщики-мореплаватели?
1) одним из главных занятий новгородцев была торговля
2) новгородцы строили и продавали корабли
3) территория Новгородской земли была значительно удалена от моря
4) правителей Новгорода выбирали из числа мореплавателей
10. Соотнесите термины и определения:
11. В Новгородской земле, в отличие от Владимиро-Суздальской:
1) всегда существовала угроза вторжения половцев
2) большинство населения было неграмотным
3) природные условия благоприятствовали земледелию
4) большую роль в политической жизни играло боярство
12. Прочитайте отрывок из сочинения русского историка. Где происходили описываемые события? Приведите доказательства из документа.
13. Город, который Батый назвал «злым», — _____________________________________ .
14. Какое событие произошло позднее других?
15. Кто стоял во главе Золотой Орды?
16. Какой город был столицей Золотой Орды?
17. О чем говорится в русской летописи? В лето 1257. Той же зимой приехали чиновники, сочли все земли: Суздальскую, и Рязанскую, и Муромскую, и поставили десятников, и сотников, и тысячников, и темников и ушли в Орду.
18. Образовавшаяся Золотая Орда являлась частью
1. С событиями какого века связано имя Александра Невского?
2. Что было характерно для Владимиро-Суздальского княжества?
3. Первое сражение русских дружин с монголо-татарами произошло у реки:
4. Что из названного относилось к итогам похода Батыя в Юго-Западную Русь:
5. О чем свидетельствовало большое количество берестяных грамот, найденных археологами в Новгороде?
6. « Ярлык» — это:
7. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера?
9. Когда произошли события, описанные в отрывке из летописи?
Пришел Батый к Киеву с большой силой, с многим множеством воинов. Был Батый у города, а воины его окружали город. И нельзя было голоса слышать от скрипения телег его, от рева множества верблюдов его, ржания стад коней его, и была вся земля Русская наполнена воинами.
10. Соотнесите название события и его дату:
11. Какой город не был взят во время нашествия монголо-татар на Русь?
12. Основатель Монгольского государства — ______________________________________.
13. Что послужило причиной поражения русских войск в борьбе с монголо-татарами?
1) плохие погодные условия;
2) отсутствие у русских князей конницы;
3) феодальная раздробленность на Руси;
4) военная помощь, которую половцы оказали монголам.
14. В Невской битве сражались:
15. Каков был результат битв на реке Неве и Чудском озере?
1) Русь захватила все побережье Балтийского моря;
2) было положено начало объединению русских земель;
3) было остановлено наступление монголо-татар;
4) было предотвращено распространение католицизма в русских землях.
16. Какое событие произошло ранее других?
1) сражение на Чудском озере;
2) захват монголо-татарами Киева;
3) битва на реке Калке;
4) провозглашение Чингисхана верховным правителем Монгольского государства.
17. С какой целью Александр Невский принял участие в подавлении новгородского восстания, направленного против монголо-татар?
1) предотвратить новое ордынское нашествие;
2) занять должность новгородского посадника;
3) принять ислам;
4) заручиться поддержкой Орды для нападения на Византию.
18. Чему способствовал переезд главы русской православной церкви из Владимира в Москву?
1) объединению русских земель;
2) обострению религиозных противоречий;
3) падению авторитета Московского княжества;
4) возвышению Москвы.
к контрольному тестирования по истории России.
Все задания оцениваются в 1 балл, кроме 10 задания. Задание 10 оцениваются в 4 балла (за каждый правильный ответ – один балл).
Русский язык, как и любой другой язык, является живым и развивающимся. Но все же существует ряд правил и норм, которые регулируют его использование. Такие нормы обычно формируются на основе исторического развития языка, языковой культуры и социолингвистических факторов.
История нормы русского языка тесно связана с многими аспектами общества. Одним из таких аспектов является литературный язык. Нормы литературного языка определяются величайшими русскими писателями и поэтами, такими как Пушкин, Толстой, Достоевский. Их произведения стали эталоном стиля и грамматической правильности.
Еще одним важным аспектом формирования нормы русского языка является образование. Учебные заведения, грамотность преподавателей и использование учебников с правильными грамматическими правилами играют большую роль в поддержании и распространении нормы русского языка. Образование способствует стандартизации языка и его дальнейшему развитию.
История формирования нормы русского языка
Первые формы норм русского языка возникли еще в период письменности на сложной системе глагольной. Важной ролью в становлении нормы русского языка сыграл Златоуст, или Софийский, перевод, который считается первым печатным произведением на русском языке. Впоследствии, с развитием письменности и появлением печати, русский язык начал стандартизироваться под влиянием литературных произведений, которые стали образцом правильного языка для многих поколений.
В XVIII веке Петр I ввел реформы, которые существенно повлияли на формирование нормы русского языка. Он провел многочисленные лингвистические испытания, в результате которых были созданы центры русского литературного языка, например, Академия наук и Российская издательская вентура. Эти центры стали основой для стандартизации русского языка, и их лексика и грамматика стали определяющими факторами для нормы языка.
Со временем норма русского языка продолжала развиваться под влиянием социальных и культурных факторов. Русский язык активно использовался в научной и деловой сферах, а также в литературе и публицистике. Деятельность лингвистов и писателей также оказывала значительное влияние на формирование нормы русского языка.
Сегодня норма русского языка продолжает меняться и развиваться под воздействием новых технологий, изменениями в обществе и коммуникационных практиках. Однако соблюдение нормы русского языка остается важной частью эффективной коммуникации и сохранения языковой культуры.
Этапы развития русского языка
Развитие русского языка можно разделить на несколько этапов:
Каждый период развития русского языка имел свои особенности и был связан с историческими событиями, культурными изменениями и влиянием других языков. Изучение этих этапов помогает понять, как формировалась и развивалась норма русского языка.
Социокультурные факторы в формировании нормы
Одним из ключевых социокультурных факторов, влияющих на формирование нормы, является историческая эволюция языка. Изменение политических, социальных и культурных условий влияет на использование и функционирование языка. Например, в период средневековья процесс централизации власти и формирования центрального государства привел к установлению московского диалекта как основы развития русского литературного языка.
Другим важным фактором является влияние литературных традиций и литературных произведений на формирование нормы. Русская классическая литература, такая как произведения Пушкина, Толстого или Достоевского, имела огромное влияние на развитие русского языка и его нормы. Авторский язык таких писателей становится образцом для подражания и формирования нормы использования языка.
Социокультурный контекст также оказывает влияние на норму русского языка. Русский язык является частью русской культуры, которая включает в себя традиции, ценности, обычаи и нормы поведения. Эти социокультурные аспекты определяют особенности использования языка в различных сферах жизни, таких как образование, политика, медиа и т.д.
Влияние иноязычных элементов и культурных влияний также играет свою роль в формировании нормы русского языка. В разные исторические периоды на русский язык оказывали влияние такие языки, как греческий, церковнославянский, французский, английский и др. Это приводило к заимствованию новых слов, фразеологизмов и грамматических конструкций.
Таким образом, социокультурные факторы играют важнейшую роль в формировании нормы русского языка. Они определяют его развитие в историческом, литературном и культурном контексте, а также обусловливают его использование в различных сферах коммуникации.
Лексическая норма в русском языке
Словарный запас русского языка огромен и постоянно расширяется. Вместе с тем, существует лексическая норма, которая помогает обеспечить понимание и коммуникацию на языке. В рамках лексической нормы существуют различия между формальным и неформальным языком, разговорной и книжной речью.
Лексическая норма определяет, какие слова считаются устаревшими или универсальными, какие слова принадлежат к разговорной речи, а какие — к книжной. Она также регулирует употребление иностранных слов, жаргона, сленга и неологизмов. Нарушение лексической нормы может вести к непониманию, неправильной интерпретации сообщения или созданию негативного впечатления о говорящем.
Соблюдение лексической нормы является важным элементом языковой культуры и способствует ясности и точности выражения мыслей. Это также позволяет легче установить контакт с аудиторией и достичь цели коммуникации.
Следование лексической норме не означает ограничения свободы выражения или индивидуальности. Напротив, это позволяет говорить на общепонятном языке и быть понятым другими людьми.
Фонетическая и грамматическая норма
Фонетическая норма определяет правила произношения звуков русского языка. Она включает в себя фонетические системы, описывающие звуки и их вариации, а также правила ударения, интонации и ритма речи. Фонетическая норма является основой для правильного произношения слов и грамотной речи.
Грамматическая норма определяет правила построения и употребления слов и предложений. Она включает в себя правила склонения и спряжения, синтаксиса и пунктуации. Грамматическая норма задает правила согласования слов по роду, числу и падежу, а также порядок слов в предложении.
Фонетическая и грамматическая норма русского языка не являются статичными и неизменными. Они эволюционируют и с течением времени могут меняться под влиянием различных факторов, таких как социокультурные изменения, изменения в произношении и употреблении слов, иноязычные влияния и т. д.
Однако, фонетическая и грамматическая норма играют важную роль в формировании и сохранении единства русского языка. Они создают основу для понимания и коммуникации населения, а также для развития и установления литературного языка.
Время выполнения теста – 30 минут.
В этой части теста вы должны выполнить 20 заданий. Сначала прочитайте предложения и данные варианты. Выберите правильный, по вашему мнению, вариант и отметьте его.
рыболовство земледелие охота
храм Святой Софии Московский Кремль музей Эрмитаж
Тверь Москва Новгород
от крепостного права от шведских войск от ордынской зависимости
Рюриковичей Романовых Шуйских
реформы революцию перестройку
памятник Петру I (Медный всадник) памятник А. С. Пушкину памятник Минину и Пожарскому
художник композитор писатель
в 1905-1907 годах в 1914-1918 годах в 1941-1945 годах
Петр I Николай II Александр III
Япония Германия Великобритания
Президиума Верховного Совета СССР и по личной инициативе Н. С. Хрущева референдума жителей Крыма партийного съезда КПСС
президент олимпийская чемпионка космонавт
индустриализация перестройка коллективизация
1961 году в 2000 году в 1991 году
многоконфессиональное государство исламское государство христианское государство
премьер-министром СССР министром иностранных дел РФ президентом РФ
8 марта 9 мая 4 ноября
Кутузов М. И. Жуков Г. К. Суворов А. В.
Менделеев Д. И. Попов А. С. Ломоносов М. В.
В этой части теста вы должны выполнить 5 заданий. Закончите данные предложения. Напишите ответ.
Тесты по истории онлайн – хороший способ проверить уровень знаний
Как писал Михаил Ломоносов, у народа, который не знает своего прошлого – нет будущего. Только тот
человек, который отлично знает историю своей страны, своего рода, своей семьи и
мира в целом, может с уверенностью смотреть в завтрашний день.
История России – это очень полезная наука, которая позволяет каждому прикоснуться к
истокам, узнать, как начинался путь нашей страны, и через какие трудности пришлось пройти нашему
народу в течение столетий.
Всемирная история приоткрывает завесу тайны, показывает, как жили другие народы,
рассказывает о величии одних стран и упадке других, о том, как наша страна вписывается в общую
картинку калейдоскопа времен.
Тесты по истории помогут тебе определить, насколько хорошо ты знаешь историю – как
своей страны, так и мира в целом. Пройдя тесты по истории онлайн, и сверившись с
ответами, ты сможешь понять, где у тебя пробелы в знаниях, и какую тему нужно повторить или выучить
заново. Таким образом, попробовав тесты пройти бесплатно, и повторяя упражнения, ты
сможешь легко, играя, подготовиться к ЕГЭ по истории.
Попробуй – ты увидишь первые результаты уже после нескольких занятий.
