Тест по истории США империализм и вступление в мировую политику для учащихся 8 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 8 заданий.
1 вариант
1. К причинам быстрого развития экономики США не относится(-ятся)
1) единый внутренний рынок
2) отсутствие опасных соседей
3) богатые природные ресурсы
4) дешевая рабская рабочая сила
2. Фактором, способствовавшим быстрому развитию частного предпринимательства в США, не является
1) рост производительности труда из-за роста образования
2) отсутствие сословных привилегий
3) пуританская мораль
4) приток иммигрантов
3. Антитрестовский закон Шермана принят в
1) 1882 г.
2) 1890 г.
3) 1879 г.
4) 1887 г.
4. Какое положение из перечисленных не относится к политическому устройству президентской республики в США?
1) главой исполнительной власти является президент
2) двухпартийная политическая система
3) прямые всеобщие выборы
4) ограничение власти президента Конституцией
5. Доктрина Монро — «Америка для американцев» — была выдвинута в
1) 1820 г.
2) 1830 г.
3) 1823 г.
4) 1848 г.
6. Напишите пропущенный термин.
Движение за отмену рабства — это __________.
7. Установите соответствие между событиями и датами истории США.
А) захват Гавайских островов
Б) контроль над Кубой
В) «открытие» Японии
Г) «доктрина открытых дверей»
1) 1854 г.
2) 1898 г.
3) 1893 г.
4) 1899 г.
8. О каком событии идет речь в отрывке?
2 вариант
1) частные капиталовложения в науку и производство
2) быстрый рост числа техники
3) постоянная свободная миграция населения по стране
4) государственная поддержка малоимущих слоев населения
1) пуританское воспитание и уважение к труду
2) отсутствие сословных привилегий
3) массовая грамотность населения
4) развитие фермерства
3. Первый понедельник сентября объявлен праздником — Днем труда — в
1) 1882 г.
2) 1890 г.
3) 1894 г.
4) 1898 г.
1) исполнительная власть принадлежит премьер-министру
2) двухпартийная политическая система
3) ступенчатые выборы
4) наличие выборных должностей в местном самоуправлении
5. Закон о жизни индейцев только в резервации был принят в
6. Назовите пропущенный термин.
Участок, который предоставлялся переселенцам в США бесплатно или на льготных условиях для колонизации малоосвоенных земель, это __________.
7. Установите соответствие между событиями и датами истории США.
А) выдвижение доктрины Монро
Б) закон Шермана
В) «открытие» Японии
Г) «доктрина открытых дверей»
1) 1890 г.
2) 1854 г.
3) 1823 г.
4) 1899 г.
«Акт, обеспечивающий земельными участками тех лиц, которые действительно селятся на государственных землях и обрабатывают их.
Раздел 1. Да будет постановлено, что любой человек, являющийся главой семьи, который прибыл в страну в возрасте 21 года и является гражданином Соединенных Штатов или заполнил , декларацию-заявление о своем намерении стать таковым согласно законам натурализации США и который никогда не поднимал оружия против правительства США и не оказывал помощи его врагам, получает начиная с 1 января 1863 г. право вступить во владение одной четвертью секции или меньше общественной земли, не находящейся в чьем-либо владении, на которую указанное лицо может заполнить требование на покупку или которая к моменту заполнения требования подлежит продаже по цене 1 доллар 25 центов за акр или меньше; или 80 акров и меньше такой не имеющей хозяина земли по 2 доллара и 50 центов за акр, которая должна представлять собой единый участок земли и в соответствии с законами о государственной земле быть размежеванной.
При этом любой человек, владеющий землей или поселившийся на ней, может, согласно этому закону, занимать другие участки, расположенные рядом с его или ее участком так, чтобы общая площадь земельного участка не превышала 160 акров».
Ответы на тест по истории США империализм и вступление в мировую политику
1 вариант
1-4
2-4
3-2
4-3
5-3
6-аболиционизм
7-3214
8. Закон Шермана
2 вариант
1-4
2-4
3-3
4-1
5-2
6-гомстед
7-3124
8. Закон о гомстедах
Тест по истории Наука: создание научной картины мира 8 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 5 заданий.
Вариант 1
А1. Причина быстрого развития естественных наук в XIX в.
1) распространение Реформации
2) расширение колониальных захватов
3) принятие закона об обязательном высшем образовании
4) усовершенствование техники
А2. Автор книги «Происхождение видов»
1) Л. Пастер
2) Ч. Дарвин
3) П. Абеляр
4) Дж. Максвелл
А3. Укажите авторов открытия.
1) П. и М. Кюри
2) братья Монгольфье
3) Э. и П. Мартены
4) А Попов и Г. Маркони
А4. В результате индустриализации и распространения демократических идей в XIX в. образование
1) становится платным
2) передается в руки церкви
3) приобретает светский характер
4) становится доступным только для аристократии
В1. Установите соответствие между ученым и научным достижением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
А) В. Рентген
Б) Р. Кох
В) М. Фарадей
1) создание теории относительности
2) открытие Х-лучей
З) открытие электромагнетизма
4) создание вакцины против возбудителя туберкулеза
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Вариант 2
1) деятельность просветителей
2) появление первых университетов
3) развитие промышленного производства
4) увеличение количества церковных школ
А2. Основателем науки об электричестве считают
1) Нильса Бора
2) Майкла Фарадея
3) Жана Корвизара
4) Исаака Ньютона
А3. Кто является автором открытия, о котором идет речь в воспоминаниях?
Вскоре мы обнаружили, что все тела прозрачны для этих лучей, хотя и в весьма различной степени.
1) В. Рентген
2) М. Кюри
3) Ф. Бэкон
4) Р. Кох
А4. Развитие естественных наук в XIX в.
1) способствовало началу Реформации
2) замедлило процесс обмирщения сознания
3) привело к Великим географическим открытиям
4) изменило представления людей о развитии природы и общества
А) П. Кюри
Б) Л. Пастер
В) Ч. Дарвин
1) создание учения о бесконечности Вселенной
2) создание теории строения атомного ядра
3) создание науки микробиологии
4) создание теории эволюции животного и растительного мира
Ответы на тест по истории Наука: создание научной картины мира 8 класс
А1-4
А2-2
А3-1
А4-3
В1. А2 Б4 В3
А1-3
А2-2
А3-1
А4-4
В1. А2 Б3 В4
Вопрос школьника
Когда речь идёт о возобновляемых природных ресурсах, имеется в виду возможность их самовосстановления и культивирования. Приведите конкретные примеры возобновляемых ресурсов. Почему нефть, газ и уголь считаются невозобновляемыми ресурсами?
Ответ от учителя
Возобновляемые природные ресурсы — это ресурсы, которые могут быть восстановлены в течение короткого времени или которые не исчерпаются при использовании. Они могут быть культивированы и использованы без ущерба для окружающей среды и будущих поколений. Примерами возобновляемых ресурсов являются:
1. Солнечная энергия — энергия, получаемая от солнца, которая может быть использована для производства электроэнергии и тепла.
2. Ветроэнергия — энергия, получаемая от ветра, которая может быть использована для производства электроэнергии.
3. Гидроэнергия — энергия, получаемая от потока воды, которая может быть использована для производства электроэнергии.
4. Биомасса — органические материалы, такие как древесина, солома, отходы пищевой промышленности, которые могут быть использованы для производства энергии.
5. Геотермальная энергия — энергия, получаемая из глубин земли, которая может быть использована для производства электроэнергии и тепла.
Нефть, газ и уголь считаются невозобновляемыми ресурсами, потому что они образовались миллионы лет назад и не могут быть восстановлены в течение короткого времени. Их запасы ограничены и будут исчерпаны со временем. Кроме того, их добыча и использование приводят к загрязнению окружающей среды и изменению климата, что может нанести ущерб будущим поколениям. Поэтому нефть, газ и уголь считаются невозобновляемыми ресурсами и требуют более эффективного использования и поиска альтернативных источников энергии.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Юдовская, Баранов, Ванюшкина 8 класс, Просвещение:
1. Объясните причины быстрого развития физики и других естественных наук в XIX в.
Сама жизнь требовала познать законы механики и электричества, свойства используемых в производстве материалов и веществ, найти способы измерения скорости, давления и т. д. В то же время технический прогресс позволил создавать необходимые для научных исследований приборы.
2. Заполните в тетради таблицу «Важнейшие научные открытия в XIX — начале ХХ в.». Графы таблицы: научная область, год открытия, фамилия ученого, содержание и значение открытия.
3. Подготовьте сообщение о каком-либо открытии. Используйте также текст документа. Какими, по вашему мнению, качествами должен обладать ученый?
В 1896 году Антуан Анри Беккерель, исследуя рентгеновское излучение и явление флуоресценции, завернул кристаллы соли урана в чёрную светонепроницаемую бумагу и положил свёрток на фотопластинку. Через несколько дней, после проявления фотопластинки, он обнаружил на ней чёткое изображение кристаллов. Это означало, что соли урана самопроизвольно, без каких-либо внешних влияний, создают какое-то излучение. Это явление получило название самопроизвольной радиоактивности. В 1903 году Анри Беккерель стал лауреатом Нобелевской премии «в знак признания исключительных услуг, которые он оказал науке своим открытием самопроизвольной радиоактивности». Исследованием нового явления занялись французский физик Пьер Кюри и его жена Мария Склодовская-Кюри. Изучив большое количество разнообразных минералов, Мария Кюри обнаружила, что похожие лучи испускает не только уран, но и другие элементы. В 1898 году было обнаружено излучение тория. В дальнейшем из руд, содержащих уран и торий, был выделен новый неизвестный ранее химический элемент — полоний, который назвали в честь родины М. Склодовской-Кюри — Польши. Следующим химическим элементом, который открыли при изучений урановых руд, стал радий. Именно Мария Кюри предложила название «радиоактивность» (англ. слово radiation — излучение, лучеиспускание) для нового вида излучения. В 1903 году Мария и Пьер Кюри получили Нобелевскую премию «за выдающиеся заслуги в развитии химии: открытие элементов радия и полония, выделение радия и изучение природы и соединений этого замечательного элемента».
4. Охарактеризуйте успехи медицины на рубеже XIX-XX вв. Подумайте, в чём причины этих успехов.
В конце XVIII в. английский врач Дженнер заметил, что доярки не болеют оспой. Он предложил делать предохранительные прививки против оспы. Материал для прививок получался от коров и назывался вакциной («вакка» по-латыни — «корова»). Открытие Дженнера спасало и спасает людей от страшной болезни. Рене Лаэннек, ученик Корвизара, установил, что твёрдые тела по-разному проводят звуки. Он сконструировал трубку из буковой древесины — стетоскоп. Один конец прикладывался к груди больного, другой — к уху врача. Это позволяло выявлять такую страшную болезнь, как туберкулёз, на ранней стадии заболевания. Открытия в области химии помогали медицине. Освоение промышленного способа получения мыла, его применение в больницах, особенно хирургами, снизило инфекционную опасность при операциях. Врачи стали пользоваться стерильными инструментами и перчатками. Огромный вклад в борьбу с инфекционными болезнями внёс Роберт Кох (1843—1910), открывший возбудитель туберкулёза — «бациллу Коха» (1882), разработавший профилактические меры против эпидемий и создавший лекарства. Оригинальное учение о защите организмов от микробов создал русский учёный, нобелевский лауреат Илья Ильич Мечников (1845—1916).
Причины таких успехов были вызваны развитием образования. а также открытиями в других областях.
1. Обсудите с одноклассниками, существует ли связь между научными открытиями и повседневной жизнью человека. Свою позицию подтвердите фактами.
Конечно, существует связь между открытиями и повседневной жизнью. Например, открытие электрического тока Фарадеем принесло в жизнь людей электричество, которое сейчас используется повсеместно в быту. С помощью электричества работает бытовая техника, освещение.
2. Используя содержание учебника, произведения художественной литературы, интернет-ресурсы, сравните развитие школьного образования в различных странах, выделите общие черты и различия.
В большинстве германских государств обязательное начальное образование было введено ещё в эпоху Просвещения, в XVIII в. Но католическая церковь стремилась держать школу под своим влиянием. Уже в XVIII в. стало обязательным начальное образование в немецкоязычной части Австрийской империи, а также в Швеции (1842) и в Швейцарии (1848). В Англии в 1870 г., либеральный кабинет У. Гладстона провёл в парламенте закон о всеобщем обязательном начальном образовании. Если раньше существование школ зависело целиком от усилий церкви, то теперь школы создавались государством, которое их содержало. Вопрос о плате за обучение и об обязательном посещении занятий решали школьные советы. Полностью бесплатное и обязательное начальное образование вводилось только законами 1880 и 1891 гг. Влияние духовенства в государственных школах было сведено к минимуму, но уроки Закона Божьего сохранялись. Законами 1881 и 1882 гг. бесплатное и обязательное обучение детей от 6 до 13 лет вводилось во Франции, в школах отменялось преподавание Закона Божьего, но для религиозного обучения освобождался один день в неделю (в этот день занятия проводились для желающих, но не в стенах школы). Бесплатное, хотя и необязательное обучение существовало почти во всех штатах США. В XIX в. в этой стране учеников переводили из класса в класс в зависимости от того, как они умели читать вслух. В американском обществе укоренилось представление, что ораторское искусство есть опора и поддержка демократии. Уже в первой четверти XIX в. государство занималось проблемой создания средних школ, перед которыми ставилась задача учить молодых людей не только академическим предметам, но и «практике жизни». Первая государственная средняя школа была открыта в Бостоне в 1821 г. Целью этой «английской средней школы для мальчиков в возрасте от двенадцати до пятнадцати лет, для поступления в которую необходимо было сдать экзамены, была подготовка их к коммерческой и технической деятельности». В стране даже развернулось движение за создание средних школ.
3. Обсудите с одноклассниками и родителями, какое образование в школе могло соответствовать интересам учащихся и их родителей в конце XIX в. Какой должна быть школа в современном обществе?
Интересам учащихся и их родителей могло соответствовать образование, которое было бы доступным. светским. Человек, научившийся читать, имеет доступ к газете, книге, получает возможность продолжить своё образование. В современном обществе школа также должна соответствовать этим требованиям: быть доступной и светской.
4. Сравните, как представляли себе естественно-физическую картину мира люди в XVII-XVIII вв. и как они представляли её на рубеже XIX-XX вв.
Основой мировоззрения европейца эпохи Средневековья была христианская религия. Именно она закладывала в сознание человека основные принципы понимания окружающего мира. Библия рассказывала человеку о возникновении и устройстве мира. Новые открытия разрушают представление о том, что природа подчиняется точным законам механики. Можно сказать, что в 19 веке мировоззрение стало более светским.
Какое значение для человечества имеют открытия Марии Складовской-Кюри? Какими свойствами характера должен обладать настоящий учёный?
Она остается единственным ученым, удостоенным двух Нобелевских премий. Кюри стала знаковой фигурой для всех женщин, посвятивших жизнь науке. Элемент кюрий был позже назван в ее честь. Сегодня радий по-прежнему активно применяется в медицине. Он является слишком дорогим и редким, чтобы широко использоваться в радиотерапии, и был замещен альтернативами – радоновым газом и изотопами кобальта. Но значение радиоактивности и радиотерапии сложно недооценить в наше время. Настоящий ученый должен обладать: чистотой помыслов, требовательностью к себе, объективностью, неподкупностью суждений.
*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.
Перед началом тестирования рекомендуется прочитать конспект урока всемирной истории в 8 классе «США: империализм и вступление в мировую политику». В настоящем тесте 14 вопросов. Нет ограничения по времени. В случае явно плохих результатов (меньше 15% правильных ответов) тестирование по теме «США: империализм и вступление в мировую политику» заканчивается досрочно! Неудовлетворительная оценка выставляется, если правильных ответов меньше 50% ! Результаты теста можно отправить себе на электронную почту. Вернуться на страницу Всеобщая история 8 класс.
Империализм и вступление в мировую политику
К причинам быстрого развития экономики США НЕ относится(-ятся)
Какое положение из перечисленных НЕ относится к политическому устройству президентской республики в США?
Доктрина Монро – «Америка для американцев» – была выдвинута в
Первый понедельник сентября объявлен праздником – Днем труда – в
Движение за отмену рабства – это.
История 8. С ША в XIX в.: модернизация, отмена рабства
История 8. Латинская Америка в XIX в.: время перемен
Форма для написания комментария
На сайте используется ручная модерация. Срок проверки: от 1 часа до 3 дней.
