Воспитание — это процесс становления личности, формирования ее ценностных ориентаций и навыков поведения. С момента возникновения человеческого общества люди всегда заботились о передаче знаний и навыков молодому поколению. Первым типом воспитания в истории человечества было примитивное воспитание, основанное на передаче определенных обычаев и традиций.
В основе примитивного воспитания лежало преемственность поколений — старшие члены общины передавали свои знания и опыт младшим. Главная цель такого воспитания заключалась в адаптации человека к жизни в условиях своего сообщества и обеспечении его выживаемости.
Примитивное воспитание осуществлялось через устную традицию и непосредственное участие в повседневных делах общины. Дети наблюдали за взрослыми и постепенно учились взаимодействовать с окружающим миром. Они овладевали навыками охоты, сбора пищи, обработки орудий труда и другими навыками, необходимыми для выживания.
Однополое воспитание в древних обществах
Древние общества различались по своим нравственным и воспитательным нормам. В некоторых культурах практиковалось однополое воспитание, когда дети воспитывались в группах, полностью состоящих из одного пола. Эта практика была распространена в периоды античности и средневековья.
Одной из главных особенностей однополого воспитания было то, что дети проводили большую часть своего времени вместе со сверстниками своего пола. Это способствовало формированию определенных гендерных ролей и норм поведения. Девочки учились заниматься домашними делами и готовить, а мальчики изучали ремесла и учились военному искусству.
Однополое воспитание в древних обществах также способствовало укреплению внутренней солидарности и дружбы между членами группы. У детей, воспитывавшихся в однополых группах, было больше возможностей для взаимного общения и укрепления взаимоотношений. Они разделяли общие интересы и цели, что сплачивало их и помогало формированию сильной команды.
Однако, следует отметить, что однополое воспитание имело и свои недостатки. При отсутствии контакта с представителями другого пола, у детей не формировалась необходимая социальная компетентность для общения и жизни в смешанном обществе. Также существовал риск появления стереотипов и предрассудков в отношении представителей другого пола.
Жизненные нормы и правила
Жизненные нормы и правила играли и играют важную роль в процессе воспитания с самых древних времен. Они представляют собой определенные социальные, моральные и этические принципы, которые регулируют поведение людей в обществе.
В разных культурах и эпохах существовали различные нормы и правила, которые помогали людям справляться с жизненными ситуациями и поддерживать гармонию в коллективе. Эти нормы и правила передавались из поколения в поколение, формируя ценности и традиции общества.
Нормы и правила определяют, как нужно вести себя в различных ситуациях и относиться к другим людям. Они помогают людям развивать социальные навыки, устанавливать и поддерживать отношения, решать конфликты и принимать решения.
Жизненные нормы устанавливают ожидания в отношении морального поведения человека. Они определяют, что является правильным или неправильным, добрым или злым, справедливым или несправедливым.
Жизненные правила представляют собой конкретные инструкции и указания о том, как нужно поступать в различных ситуациях. Они помогают людям адаптироваться к обществу, устанавливать границы и четко определять, какие действия допустимы, а какие запрещены.
Жизненные нормы и правила являются основой для формирования личности и характера каждого человека. Они помогают людям развивать эмпатию, уважение, ответственность и терпимость, а также формируют основы моральных ценностей и нравственной культуры общества.
В основе воспитания, основанного на жизненных нормах и правилах, лежит идея о взаимных обязательствах и взаимной ответственности каждого члена общества перед другими. Этот подход позволяет создать гармоничное и справедливое общество, в котором каждый может реализовать свой потенциал и жить в мире и достатке.
Роль родителей и учителей
Родители отвечают за создание подходящей атмосферы в семье, где ребенок чувствует себя защищенным и любимым, где ему уделяется достаточно внимания и заботы. Они моделируют через собственное поведение представления о том, что значит быть ответственным, эмоционально взрослым и этичным.
Родители должны также уделять время для активного общения, игр и развлечений с ребенком. Участие в совместных делах и проведение семейных традиций способствует формированию близких отношений и укреплению взаимодействия.
Учителя в школе дополняют и развивают начатое в семье образование. Они обучают детей новым знаниям и навыкам, помогают им развить творческое мышление и критическое мышление. Кроме того, учителя моделируют и преподносят детям нравственные ценности, помогая им развить эмпатию и уважение к окружающим.
Однако воспитательная функция родителей и учителей не сводится только к передаче знаний и ценностей. Важным аспектом их роли является создание стимулирующей среды, где дети чувствуют себя уверенно, могут экспериментировать и осваивать новые навыки. Это способствует их развитию, самоутверждению и формированию самооценки.
В итоге, родители и учителя совместно формируют основы личности и воспитывают детей, помогая им стать ответственными, образованными и морально развитыми членами общества.
Влияние на формирование личности
Первым типом воспитания в истории человечества было семейное воспитание. Семья играла важную роль в формировании личности ребенка, ведь именно здесь он получал основные знания, навыки и ценности. Родители передавали свои знания и опыт следующему поколению, формируя его убеждения и мировоззрение.
Далее развитие воспитания привело к появлению общественного воспитания. В обществе ребенок взаимодействовал с другими детьми и взрослыми, что позволяло ему развивать социальные навыки и учиться адаптироваться к коллективу. Общественное воспитание также предлагало свои ценности, идеалы и нормы поведения, что влияло на формирование личности каждого индивида.
Образование было еще одним важным фактором влияния на формирование личности. Школа и университеты предлагали систематизированные знания и помогали развивать интеллектуальные способности. От образования зависела не только профессиональная ориентация, но и развитие личности в целом.
Адаптация в современном обществе
Основной принцип адаптации в современном обществе – это готовность к изменению и гибкость мышления. Человек должен быть готов к постоянному обучению, развитию и совершенствованию своих навыков и знаний. Такая подготовка помогает более успешно преодолевать трудности и препятствия, которые возникают на пути к достижению целей.
Важным аспектом адаптации в современном обществе является умение находить баланс между работой и личной жизнью. Современные технологии позволяют быть всегда на связи и работать в любом месте, что может привести к перегрузке и постоянному стрессу. Поэтому необходимо научиться эффективно управлять своим временем и уделять достаточно внимания как работе, так и личным отношениям и отдыху.
Еще одним важным аспектом адаптации в современном обществе является умение находить общий язык с различными людьми и культурами. Мир становится все более глобальным, и умение работать в разнонациональных и мультикультурных коллективах становится неотъемлемой частью профессионального успеха. Умение эффективно коммуницировать с разными людьми и учитывать их культурные особенности поможет успешно адаптироваться в современном многообразном обществе.
Таким образом, адаптация в современном обществе требует готовности к постоянным изменениям, умения находить баланс между работой и личной жизнью, а также способности эффективно взаимодействовать с различными людьми и культурами. Приобретение этих навыков и качеств позволит успешно справляться с вызовами современной эпохи и достигать поставленных целей.
Перспективы и дебаты
Вопросы воспитания и развития личности имеют огромное значение в современном обществе. Множество ученых и педагогов проводят исследования и обсуждают различные подходы к воспитанию детей и молодежи.
Одним из ключевых различий современного воспитания является уход от жесткого авторитарного типа воспитания, который характеризовал первые этапы развития человечества. Вместо этого, в настоящее время все большее внимание уделяется гармоничному развитию личности, учету индивидуальных особенностей каждого человека.
Весьма актуальным в нашем обществе стало обсуждение вопроса о роли семьи и школы в воспитании детей. Отношения между родителями и детьми, педагогами и учениками влияют на развитие личности и формирование мировоззрения ребенка.
Существуют разные точки зрения на то, какой должна быть современная система воспитания. Некоторые выступают за строжайший контроль и дисциплину, считая их основой успешного развития, в то время как другие придерживаются мягкого и самостоятельного подхода, основанного на принципах самореализации и свободного выбора.
Однако, несмотря на различные точки зрения, все участники дискуссии приходят к общему выводу: воспитание – это сложный и многогранный процесс, который требует индивидуального подхода, учета особенностей каждого человека и постоянного взаимодействия между семьей, школой и обществом в целом.
Таким образом, днешние наблюдения и дебаты в области воспитания показывают, что перспективы развития этой сферы огромны. Только совместными усилиями ученых, педагогов и родителей можно достичь оптимальных результатов и создать условия для гармоничного развития будущих поколений.
Итоговая контрольная работа по Новой истории. 7 класс. Вариант 1.
. Как назывался легкий парусник, изобретенный в XV в.:
1) фрегат; 2) галера; 3) каравелла; 4) линкор?
. Морской путь в Индию открыл
1) Б. Диаш; 2) Васко да Гама; 3) Ф. Магеллан; 4) Х. Колумб
. Какие континенты были известны цивилизованным народам мира на начало 1492 г.:
1) Америка; 2) Европа; 3) Азия; 4) Африка; 5) Антарктида; 6) Австралия?
. Развернувшееся в XVI в. движение за обновление церкви называлось:
1) церковным расколом 2) шестым крестовым походом 3) Реформацией 4) Контрреформацией
. О. Кромвель в годы Английской революции XVII в. был:
1) руководителем армии парламента 2) предводителем движения за отделение Шотландии от Англии
3) наместником короля в Ирландии 4) главой английского парламента
. Нидерландская революция проходила в:
1) 1556 — 1609 гг.; 2) 1566 – 1609 гг.; 3) 1576 — 1608 гг. 4) 1566 – 1608 гг.
Выберите из списка участников Тридцатилетней войны, воевавших на стороне Габсбургов:
а) Австрия; б) протестантские князья Германии; в) Дания; г) Швеция; д) католические князья Германии;
е) Франция; ж) Испания; з) Голландия
. Гуманистами называли:
1) жителей больших городов
2) служителей католической церкви
3) людей, придерживающихся светского взгляда на окружающий мир
4) владельцев мануфактур
. Общую армию колоний во время Войны за независимость возглавил:
1) Джон Адамс; 2) Томас Джефферсон; 3) Джордж Вашингтон 4) Б. Франклин.
. Какие из перечисленных ниже положений составляли условия Вестфальского мирного договора?
а) Швеция получила обширные земли на Балтике и контрибуцию
б) Франция присоединила к себе Южную Германию
в) по Вестфальскому миру была признана независимость Чехии
г) закреплена победа германских князей над императором, что надолго сохранило в Германии политическую раздробленность
д) был закреплен принцип «чья земля, того и вера»
е) разрешались захваты церковного имущества
Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, г, д 3) б, в, е 4) а, б, д
. Каких из перечисленных мыслителей можно отнести к французским просветителям XVIII в.?
а) Джон Локк б) Вольтер в) Рене Декарт
г) Шарль Монтескье д) Жан Жак Руссо е) Фрэнсис Бэкон
Укажите верный ответ: 1) а, б, г 2) в, д, е 3) а, в, г 4) б, г, д
. Какие из перечисленных ниже положений составляли взгляды французских просветителей?
а) считали идеалом государственной власти конституционную монархию или республику
б) лучшей формой государственной власти считали абсолютную монархию
в) верили в силу и способность народа изменить существующий мир
г) критиковали церковь и провозгласили культ разума, которым хотели заменить веру в Бога
д) считали церковь главной своей опорой, а религию — непременным атрибутом государства
е) выдвинули лозунг «У подданных прав нет, есть одни обязанности»
Укажите верный ответ: 1) а, в, е 2) б, г, д 3) а, в, г 4) в, д, е
. Для осуществления промышленного переворота в Англии требовались следующие условия:
а) свободные люди, лишенные собственности б) двухпартийная политическая система
в) наличие свободных денег в руках богатых людей г) существование парламента
д) рынок сбыта товаров е) единая религия
Укажите верный ответ: 1) а, г, е 2) б, в, д 3) а, в, д 4) в, д, е
. Какое из перечисленных ниже положений стало главным содержанием промышленной революции?
1) замена ручного труда машинным трудом 2) развитие мануфактур
3) развитие фермерского хозяйства 4) использование водяных двигателей
. Какие из перечисленных положений явились причинами войны британских колоний в Северной Америке за независимость?
а) британское правительство запретило колонистам переселяться на Запад за Аллеганские горы
б) запрет на применение любого языка, кроме английского
в) запрет со стороны Англии на открытие в колониях мануфактур и на производство готовой продукции
г) запрет колониям принимать новых переселенцев
д) отсутствие представительства жителей колоний в английском парламенте
е) запрещение местного самоуправления
Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, в, д 3) а, б, е 4) в, д, е
. Декларация независимости США провозгласила:
а) создание независимого государства Соединенных Штатов Америки
б) отмену частной собственности
в) принцип народного суверенитета (власть должна исходить от народа)
г) принцип «чья страна — того и вера»
д) принцип естественного равенства людей
е) принцип «цель оправдывает средства»
Укажите правильный ответ: 1) б, д, е 2) а, в, д 3) а, б, г 4) а, г, е
. Одной из главных черт философии просветителей было стремление:
1) укрепить силу и влияние церкви
2) упрочить власть первого и второго сословий во всех сферах общественной жизни государства
3) избавить людей от предрассудков путем просвещения умов
4) сохранить абсолютную монархию
. Какие из явлений в хозяйственной жизни Франции позволяют сделать вывод о развитии капиталистических отношений?
а) в деревне появились крестьяне-арендаторы, связанные с рынком
б) увеличилось число крупных мануфактур
в) уплата десятины католической церкви
г) частым явлением стали «хлебные бунты»
д) активно развивалась торговля, в том числе и международная
е) отсутствие единой системы меры, веса, денег
Укажите правильный ответ: 1)а, в, д 2) б, г, е 3) а, б, д 4) в, г, е
. Конституция 1791 г. утвердила во Франции:
1) существование абсолютной монархии
3) конституционную монархию
4) военную диктатуру
. Какие из перечисленных ниже положений указывают на значение Великой французской революции?
а) уничтожила старый порядок: разрушила абсолютизм и остатки феодальных отношений в деревне
б) в революции победило «новое дворянство»
в) революция создала условия для развития капиталистического хозяйства
г) революция провозгласила принципы свободы и равенства, а Декларация прав человека и гражданина положила начало формированию правового государства и гражданского общества
д) крестьяне землю не получили
е) сословный строй не был отменен
Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, в, г 3) г, д, е 4) а, г, е
. Установите соответствие между военными и политическими деятелями британских колоний и Европы и их вкладом в дело создания независимого государства.
1) Джордж Вашингтон 2) Томас Джефферсон 3) Бенджамин Франклин 4) Жан-Жак Руссо
А) просветитель, чье учение оказало влияние на события в английских колониях
Б) первый дипломатический представитель США во Франции
В) главнокомандующий регулярной армии США и первый президент
Г) автор Декларации независимости
. Какое событие явилось началом революции в Англии?
1) начало правления Карла I Стюарта в 1625 г.
2) подписание королем Карлом I Стюартом «Петиции о праве»
3) созыв Долгого парламента в 1640 г.
4) бегство короля из Лондона в 1642 г.
Итоговая контрольная работа по Новой истории. 7 класс. Вариант 2.
. Откуда в Европу были завезены следующие культуры: томаты, картофель, кукуруза?
1) Китай 2) Америка 3) Индия 4) Африка
. В какую страну искали морской путь европейцы накануне Великих географических открытий:
1) в Индию; 2) в Америку; 3) в Османскую империю; 4) в Московское государство?
. Из приведенного перечня стран выберите те, в которых победила Реформация:
1) Англия; 2) Дания; 3) Польша; 4) Швеция; 5) Италия; 6) Южная Германия; 7) Швейцария.
. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха, называется:
1) тиранией 2) олигархией 3) абсолютизмом 4) диктатурой
. Первое кругосветное путешествие организовал
1) Ф. Магеллан; 2) Б. Диаш; 3) Васко да Гама; 4) А. Веспуччи
. С именем Мартина Лютера связано:
1) начало Реформации в Германии
2) изобретение книгопечатания
3) основание ордена иезуитов
4) начало Великих географических открытий
. Тридцатилетняя война проходила в:
1) 1616-1646 гг.; 2) 1618-1648 гг.; 3) 1628-1658 гг. 4) 1618 – 1658 гг.
. Выберите из списка участников Тридцатилетней войны, входивших в антигабсбургскую коалицию:
а) Австрия; б) протестантские князья Германии; в) Дания; г) Швеция; д) католические князья Германии; е) Франция; ж) Испания; з) Голландия.
. Автором Декларации независимости был:
1) Джон Адамс; 2) Д. Вашингтон; 3) Т. Джефферсон 4) Авраам Линкольн
. Какие из перечисленных ниже положений являются признаками зарождения капитализма?
а) развитие мануфактур
б) крестовые походы
в) увеличение числа наемных работников
г) натуральное хозяйство
д) рост числа предпринимателей, владеющих капиталами
е) в торговле используются деньги
Укажите верный ответ: 1) а, б, е 2) б, в, д 3) а, в, д 4) в, г, е
. Активными участниками движения просветителей были:
а) Дени Дидро
б) Людовик XV
в) Вольфганг Амадей Моцарт
г) Джонатан Свифт
д) Елизавета Тюдор
е) Альбрехт Валленштейн
Укажите верный ответ: 1) а, д, е 2) а, в, г 3) в, г, д 4) г, д, е
. Какие из перечисленных ниже положений составляли содержание взглядов Жака Тюрго?
а) полная свобода частного предпринимательства
б) ограничение свободы предпринимательства
в) отмена цеховой системы
г) свобода конкуренции
д) защита твердых цен на хлеб
е) ограничение личных прав и свобод граждан
Укажите верный ответ: 1) а, в, е 2) б, д, е 3) а, г, д 4) а, в, г
. Просветителями называли:
1) придворных «короля-солнце»
2) сторонников общественного движения, боровшихся с феодальными пережитками
3) служителей церкви, освящавших новые постройки
4) ремесленников, изготавливавших свечи для жилищ
. Источниками средств, необходимых для строительства фабрик с применением машин, явились:
а) земельные спекуляции внутри страны
б) средства, полученные из королевской казны
в) ограбление колоний
д) введенный парламентом специальный налог
е) пожертвования ремесленников и мастеров
Укажите верный ответ: 1) а, в, д 2) б, д, е 3) а, в, г 4) в, д, е
. Кто был изобретателем паровой машины, нашедшей широкое применение в промышленности?
1) Ричард Аркрайт 2) Нэд Лудд 3) Джеймс Уатт 4) Джон Уилкинсон
. Значение промышленного переворота для Англии заключалось в следующем:
а) на смену мануфактуре пришла фабрика, ручной труд сменился машинным
б) увеличилось число наемных работников и предпринимателей
в) увеличилось число крестьян-землевладельцев
г) увеличилась работорговля
д) произошел подъем производительности труда, и Англия стала самой развитой промышленной европейской страной
е) уменьшилось городское население
Укажите верный ответ: 1) б, г, е 2) а, б, д 3) а, в, д 4) б, в, е
. Какие из перечисленных ниже положений раскрывают историческое значение войны британских колоний за независимость?
а) покончила с зависимостью колоний от английского короля и парламента
б) было уничтожено рабство негров
в) было создано независимое государство с республиканской формой власти
г) война уничтожила все препятствия в развитии промышленности и торговли, открыла свободу предпринимательской деятельности и конкуренции
д) прекратился захват земель коренного населения — индейцев
е) была запрещена католическая религия
Укажите верный ответ: 1) а, в, г 2) б, г, д 3) а, б, е 4) б, в, е
. Какие из перечисленных ниже явлений позволяют сделать вывод о том, что во Франции во второй половине XVIII столетия в деревне еще сохранялись феодальные отношения?
а) крестьяне не являлись собственниками земли
б) к середине XVIII в. во французской деревне появились богатые крестьяне
в) земля принадлежала феодалам
г) крестьяне были лично свободны
д) крестьяне несли повинности в пользу сеньора
е) увеличилось число крупных мануфактур
Укажите правильный ответ: 1) а, в, д 2) б, в, г 3) а, д, е 4) б, д, е
. Какое из перечисленных ниже событий считается началом Великой французской революции?
1) Генеральные штаты провозгласили себя Национальным собранием
2) голодный поход бедноты на Версаль
3) падение Бастилии
4) Национальное собрание провозгласило себя Учредительным собранием
. Какие из перечисленных ниже положений явились причинами Великой французской революции?
а) недовольство крестьян сеньориальными порядками в деревне, их стремление получить землю
б) недовольство тем, что Франция была крупной морской и колониальной державой
в) стремление лиц, принадлежащих к третьему сословию, получить политические права
г) недовольство широких слоев населения абсолютизмом
д) недовольство работорговлей, которую вели богатые купцы
е) недовольство тем, что во время войны за независимость британских колоний в Северной Америке французское правительство объявило войну Англии и послало войска на помощь колонистам
Укажите верный ответ: 1) б, г, е 2) а, в, г 3) в, г, д 4) а, б, е
. Соотнесите имена путешественников и их открытия:
1) Фернандо Магеллан а) Открыл морской путь в Индию
2) Васко да Гама б) Доказал, что X. Колумб открыл новый материк
3) Христофор Колумб в) Осуществил первое кругосветное путешествие
4) Америго Веспуччи г) Открыл Америку
. « Первая общеевропейская война» — это:
1) испано-нидерландская война
2) Северная война
3) Тридцатилетняя война
4) война за испанское наследство
1. Тур Хейердал решил пересечь океан, чтобы:
а)отдохнуть на другом побережье океана б)доказать, что древние люди могли пересечь океан
в)проложить морской торговый путь г)проверить надежность плавательного средства
2. Мореплаватель Пифей совершил плавание по маршруту:
а)Средиземное мореАтлантический океан б)Средиземное мореСеверное море
в)Средиземное мореГибралтарский пролив г)Средиземное мореЧерное море
3. Викинг Эйрик Рыжий считается первооткрывателем:
а)острова Исландия б)острова Гренландия в)Кольского полуострова г)полуострова Лапландия
4. По какой части света проходила большая часть путешествия семьи Поло?
а)Америка б)Азия в)Африка г)Европа
5. Португальский принц Генрих получил прозвище Мореплаватель, потому что :
а)совершил кругосветное плавание б) проложил морской путь в Индию
в)пересек Тихий океан г)организовал мореходные школы
6. Морской путь из Европы в Индию первым проложил:
а)Пифей б) Генрих Мореплаватель в)Бартоломеу Диаш г) Васко да Гама
7. Экспедиции Колумба проходили под флагом:
а)Португалии б)Испании в) Великобритании г) Франциии
8. Кто первым совершил кругосветное путешествие:
а)Христофор Колумб б)Хуан Себастьян Эльканто в) Марко Поло г) Васко да Гама
9. Целью экспедиции Магеллана было:
а)изучение берегов Америки б) открытие западного пути в Азию
в) открытие нового океана г) кругосветное путешествие
10. Абель Тасман назвал Новой Голландией:
а)территорию Австралии б) острова вдоль побережья Австралии
в)часть территории Европы г)острова к востоку от Евразии
11. Целью второго кругосветного плавания Джеймса Кука являлось:
а)изучение и освоение Австралии б)нанесение на карту путей из Европы в Австралию
в)открытие материка, лежащего южнее Австралии г) завоевание Антарктиды
12. Первым прошел проливом между Евразией и Америкой:
а)Семен Дежнев б)Витус Беринг в) Алексей Чириков г) Михаил Ломоносов
13. Кто открыл Антарктиду:
а)Джеймс Кук б) Михаил Лазарев в) Луис Торрес г) Абель Тасман
14. Кто из русских путешественников совершил первое кругосветное плавание:
а) И. Крузенштерн и Ю. Лисянский б) А. Чириков и В. Беринг в) М. Лазарев и Ф. Беллинсгаузен
1. Население островов Тихого океанаэто:
а) потомки переселенцев из Европы б) потомки переселенцев из Азии
в) потомки переселенцев из Южной Америки г) потомки переселенцев из Антарктиды
2. Основателем географии как науки считают:
а)Эратосфена б)Пифагора в) Геродота г) Птолемея
3. Какую территорию викинги назвали Винланд:
а) Австралию Б) Америку в) Африку г) Антарктиду
4. Семейство Поло отправилось в путешествие, чтобы:
а) добраться до Индии б)проложить торговые пути в Китай
в) выучить арабский язык г) открыть новые земли
5. Первым обогнул Африку и нашел морской путь в Индийский океан:
а)принц Генрих Мореплаватель б) Васко да Гама в) Бартоломеу Диаш г)Христофор Колумб
6. Какой океан пересек Христофор Колумб во время своих экспедиций:
а) Атлантический б) Тихий в) Индийский г) Северный Ледовитый
7. Америку так назвали, потому что Америго Веспучи:
а) открыл новый материк б) стал правителем открытых земель
в) первым предположил, что это новый материк г) первым высадился на её берега
8. Испанский мореплаватель Луис Торрес:
а) открыл Антарктиду б) открыл острова к югу от берегов Азии
в) открыл Австралию г) совершил первое кругосветное плавание
9. Какие океаны соединяет Магелланов пролив:
а) Тихий и Индийский б) Тихий и Атлантический
в) Атлантический и Индийский г) Северный Ледовитый и Атлантический
10. Кто из моряков открыл Австралию:
а)Абель Тасман б) Луис Торрес в) Джеймс Кук г) Фернан Магеллан
11. В честь какого русского путешественника назван пролив между Америкой и Евразией:
а)Семен Дежнев б) Алексей Чириков в) Витус Беринг г) Афанасий Никитин
12. Кто открыл Антарктиду:
а) Фаддей Беллинсгаузен б) Марко Поло в) Хуан Себастьян Эльканто г) Бартоломеу Диаш
Тесты по истории 9 класс. Тема: «Николай I»
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
1. Назовите годы правления Николая I?
1) 1801-1825 гг.
+2) 1825-1855 гг.
3) 1825-1845 гг.
4) Нет правильного ответа
2. Каким по счету сыном Павла I был Николай I?
4. Кому Николай I поручил составить единый Свод законов?
+1) М. М. Сперанскому
2) А. Х. Бенкендорфу
3) П. Д. Киселеву
4) В. Г. Белинскому
5. В каком году было опубликовано Полное собрание законов Российской империи?
1) 1828 год
+2) 1830 год
3) 1840 год
6. Кто руководил III отделением императорской канцелярии в начале правления Николая I?
1) М. М. Сперанский
+2) А. Х. Бенкендорф
4) В. Г. Белинский
7. Под каким номером изображен портрет Николая I?
8. Назовите правильные утверждения:
А) Николай I установил жесткий контроль над обществом, усилил цензуру, чтобы избежать проникновению революционных идей в Российскую империю.
Б) В 1837-1841 гг. реформой управления государственными крестьянами провел П. Д. Киселев
В) Во времена Николая I стало проще стать потомственным дворянином: дворянство приобреталось с 8-го класса Табеля о рангах, а не с 5-го, как было раньше.
Г) С 1842 года по указу об обязанных крестьянах помещики могли освободить своих крестьян, предоставив им землю, взамен на различные повинности от них
1) А, Б, В
+3) А, Б, Г
9. Какая мера по ограничению крепостного права была принята НЕ Николаем I?
+1) Запрет помещикам ссылать своих крестьян в Сибирь без суда
2) Запрет покупать крестьян безземельным дворянам
3) Крестьянам всех категорий разрешено приобретать недвижимость
тест 10. Промышленный переворот в России начался в 1830-1840-е гг.?
11. В каком году в России появилась первая железная дорога?
1) 1829 год
+2) 1837 год
3) 1841 год
4) 1851 год
12. В каком году железная дорога соединила Петербург и Москву?
+4) 1851 год
13. Какую реформу провел Е. Ф. Канкрин в 1839-1843 гг.?
14. Что не входило в число трех принципов «теории официальной народности»?
15. Назовите правильные утверждения:
А) Западники были представителями консервативного направления общественного движения в России
Б) Славянофилы считали, что Россия должна двигаться по собственному уникальному пути развития
В) Теорию русского социализма разработал А. И. Герцен
+2) Б, В
16. Кавказская война продолжалась больше 60 лет?
17. Кто руководил горцами во время Кавказской войны с 1834 года?
1) имам Гуниб
2) грузинский царь Ираклий II
+3) имам Шамиль
18. В каком году состоялось это сражение?
19. Кто воевал на стороне России в Крымской войне?
+4) Нет правильного ответа
тест-20. Выберите верный период обороны Севастополя:
1) сентябрь 1854 – март 1855
+2) сентябрь 1854 – август 1855
3) сентябрь 1854 – август 1856
21. Крымская война продемонстрировала отставание России в техническом оснащении армии?
22. Назовите правильные утверждения:
А) В начале Крымской войны соперником России была только Османская империя, но потом к османам присоединились Англия и Франция
Б) В 1828-1829 годах Россия воевала с Турцией. Война закончилась подписанием Адрианопольского мирного договора.
В) В результате Парижского мира Россия потеряла право иметь военный флот на Черном море
Г) Россия одержала победу в Кавказской войне во время правления Николая I
+1) А, Б, В
Тест по истории России Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. X IX в. 8 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта. В каждом варианте по 10 заданий.
Вариант 1
1. Отметьте одну из черт внутренней политики Николая I.
1) разработка проектов решения крестьянского вопроса
2) привлечение иностранных капиталов в российскую экономику
3) создание секретных комитетов для обсуждения проекта российской конституции
4) либерализация общественной жизни
2. С именем П. Д. Киселева связана
1) разработка теории официальной народности
2) кодификация законов Российской империи
3) реформа управления государственными крестьянами
4) деятельность Третьего отделения императорской канцелярии
3. Государственные крестьяне Правобережной Украины, Литвы, Белоруссии были переведены с барщины на оброк в
1) 1837 г.
2) 1845 г.
3) 1850 г.
4) 1853 г.
4. Третье отделение императорской канцелярии должно было заниматься
1) кодификацией законов
2) благотворительной деятельностью
3) политическим сыском
4) управлением Кавказскими территориями
5. Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) создание корпуса жандармов
Б) введение в обращение серебряного рубля
В) строительство Царскосельской железной дороги
1) 1826 г.
2) 1837 г.
3) 1839 г.
4) 1829 г.
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
6. Имущественный ценз для участников выборов в дворянские органы самоуправления был повышен с целью
1) ограничения дворянского самоуправления
2) имущественного укрепления социальной опоры самодержавия
3) политического давления на дворян в решении крестьянского вопроса
4) расширения помещичьего землевладения за счёт государственных земель
7. С политическим инакомыслием боролось III отделение императорской канцелярии под руководством
1) Е. Ф. Канкрина
2) М. М. Сперанского
3) А. Х. Бенкендорфа
4) С. С. Уварова
8. Отметьте одно из следствий промышленного переворота в России в первой половине XIX в.
1) формирование слоя «капиталистых крестьян»
2) укрепление финансовой системы государства
3) появление первых металлургических заводов
4) неуклонный рост вывоза промышленных изделий из России в Европу
9. Отметьте крупнейшую ярмарку Российской империи.
1) Ирбитская
2) Нижегородская
3) Киевская
4) Московская
10. Отметьте черту социально-экономического развития России в первой половине XIX в.
1) увеличение товарности сельского хозяйства
2) увеличение численности городского населения
3) укрепление имущественного положения сословий
4) массовый перевод крестьян на трёхдневную барщину
Вариант 2
1. Для внутренней политики императора Николая I было характерно
1) создание Непременного совета из ближайших единомышленников для разработки реформ
2) сокращение расходов на содержание армии
3) усиление цензуры
4) укрепление армии путём создания полков нового строя
2. М.М. Сперанский принимал участие в
1) разработке финансовой реформы
2) кодификации законов Российской империи
3) строительстве первой железной дороги в России
4) организации борьбы с политическим вольнодумством
3. Указ об «обязанных» крестьянах был издан в
1) 1826 г.
2) 1836 г.
3) 1842 г.
4) 1848 г.
4. Серебряный рубль был введён в обращение в результате
1) реформы И. Ф. Канкрина
2) реформы П. Д. Киселева
3) деятельности Третьего отделения императорской канцелярии
4) «инвентарной» реформы
5. Установите соответствие между понятиями и определениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) бумажные деньги
Б) обязательные работы крестьян на помещичьих землях
В) группа людей, отличающаяся от других по своему месту в производстве и распределении его результатов
1) барщина
2) класс
3) месячина
4) ассигнации
6. Секретный комитет под председательством В. Кочубея был создан с целью
1) разработки проекта отмены крепостного права
2) разработки Конституции Российской империи
3) разработки проекта реформы государственного управления
4) проведения реформы в сфере народного просвещения
7. Введение крестьянского самоуправления, открытие школ и больниц проводились в рамках реформы под руководством
1) И. Ф. Канкрина
2) Н. С. Мордвинова
3) П. Д. Киселёва
4) С. С. Уварова
8. Отметьте одну из особенностей промышленного переворота в России в 30-40-е гг. Х IХ в.
1) высокие темпы развития тяжёлой промышленности
2) переход к промышленному производству в условиях отсутствия широкого рынка наёмного тру да
3) широкая поддержка государством частных промышленных предприятий
4) привлечение иностранных рабочих для работы на фабриках и заводах
9. Железнодорожное строительство началось в России в
1) 20-е гг. X IX в.
2) 30-е гг. X IX в.
3) 40-е гг. X IX в.
4) 50-е гг. X IX в.
10. Отметьте одну из черт социально-экономического развития России в первой половине XIX в.
1) массовый перевод крестьян на оброк
2) увеличение товарности промыслового хозяйства
3) расширение посевных площадей
4) увеличение товарности помещичьих хозяйств
Ответы на тест по истории России Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. X IX в. 8 класс
Вариант 1
1-1
2-3
3-2
4-3
5-132
6-2
7-3
8-1
9-2
10-2
Вариант 2
1-3
2-2
3-3
4-1
5-412
6-3
7-3
8-2
9-2
10-1
Тест по истории России Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I 9 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта. В каждом варианте по 10 заданий.
1. Отметьте даты правления императора Николая I.
1) 1801-1812 гг.
2) 1812-1825 гг.
3) 1825-1855 гг.
4) 1855-1881 гг.
2. Какое отделение Собственной его императорского величества канцелярии занималось вопросами кодификации законодательства?
1) I отделение
2) II отделение
3) III отделение
4) IV отделение
3. Кто руководил работой по изданию Полного собрания законов Российской империи и Свода законов?
1) М. М. Сперанский
2) П. Д. Киселёв
3) С. С. Уваров
4) А. Х. Бенкендорф
4. Какую государственную структуру при Николае I возглавил А. Х. Бенкендорф?
1) III отделение и корпус жандармов
2) Министерство просвещения
3) Министерство государственных имуществ
4) Тайную канцелярию
5. Как современники Николая I назвали последние годы его правления?
1) тайное царствие
2) мрачное семилетие
3) Смутное время
4) грозовой период
6. Какой привилегией не обладали почётные граждане, в отличие от дворян?
1) освобождение от рекрутской повинности
2) освобождение от телесных наказаний
3) освобождение от подушной подати
4) возможность владения крепостными
7. В каком году был принят указ об обязанных крестьянах?
1) 1805 г.
2) 1820 г.
3) 1842 г.
4) 1856 г.
8. Кто из государственных деятелей возглавлял работу по реформе управления государственными крестьянами в годы правления Николая I?
1) П. Д. Киселёв
2) М. М. Сперанский
3) А. И. Герцен
4) Е. Ф. Канкрин
9. Какое положение из перечисленных характеризует политику Николая I в отношении помещичьих крестьян?
1) Николай I отменил крепостное право
2) Николай I ввёл ряд законов, ужесточающих положение крепостных крестьян и расширяющих права помещиков в отношении крепостных
3) Николай I ввёл ряд мер, улучшающих положение крепостных, в частности, запретил разлучать членов семьи в случае их продажи
4) политика государя в отношении крепостного права не изменилась по сравнению с предыдущими правителями
10. В каких районах страны была проведена инвентарная реформа при Николае I?
1) на всей территории Российской империи
2) в Сибири
3) в южных губерниях
4) в западных губерниях
1. В каком году вступил на престол император Николай I?
1) 1801 г.
2) 1812 г.
3) 1825 г.
4) 1830 г.
2. Укажите один из важных государственных органов управления в царствование Николая I.
1) Государственная дума
2) Собственная его императорского величества канцелярия
3) Коллегия иностранных дел
4) Негласный комитет
3. В годы правления Николая I М. М. Сперанский возглавлял работу по
1) кодификации законодательства
2) установлению дипломатических отношений с Ираном
3) разработке проектов отмены крепостного права
4) реформе государственной деревни
4. Кто из государственных чиновников возглавлял работу III отделения и корпуса жандармов в первые годы правления Николая I?
1) М. М. Сперанский
2) А. Х. Бенкендорф
3) П. Д. Киселёв
4) С. С. Уваров
5. Какой документ современники Николая I прозвали «чугунным»?
1) свод правописания
2) Свод законов Российской империи
3) цензурный устав
4) таможенный тариф
6. Как изменилась возможность приобретения потомственного дворянства в годы правления Николая I?
1) потомственное дворянство было предоставлено всем государственным служащим
2) потомственное дворянство стали получать за службу с более высокого класса Табели о рангах
3) потомственное дворянство стали получать автоматически при поступлении на службу
4) потомственное дворянство в правление Николая I нельзя было получить за выслугу лет
7. Отметьте период, в который была проведена реформа управления государственными крестьянами при Николае I.
1) 1810-1812 гг.
2) 1820-1826 гг.
3) 1830-1832 гг.
4) 1837-1841 гг.
8. Как назывался указ, принятый в правление Николая I, по которому помещики могли освободить своих крестьян с предоставлением земли в обмен на выполнение определенных повинностей?
1) об обязанных крестьянах
2) о крестьянах-должниках
3) об освобождённых крестьянах
4) об обеспеченных крестьянах
9. Укажите реформу, которая была проведена в годы правления Николая I в западных губерниях Российской империи.
1) отмена крепостного права
2) инвентарная реформа
3) введение всеобщего образования для крестьянских детей
4) отмена рекрутской повинности
10. Какое новшество было введено в правление Николая I в отношении помещичьих крестьян?
1) освобождение крестьян при достижении ими шестидесятилетнего возраста
2) запрет разлучать членов семьи в случае их продажи
3) обязательные выходные дни и отпуск для помещичьих крестьян
4) право голосовать на выборах своего помещика в дворянское собрание
Ответы на тест по истории России Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I 9 класс
Вариант 1
1-3
2-2
3-1
4-1
5-2
6-4
7-3
8-1
9-3
10-4
Вариант 2
1-3
2-2
3-1
4-2
5-3
6-2
7-4
8-1
9-2
10-2
Тест по истории Внутренняя политика Николая I, Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. X IX в. для учащихся 8 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 6 заданий.
1 вариант
1. В царствование Николая I А. Х. Бенкендорф стоял во главе
1) Государственного Совета
2) III Отделения императорской канцелярии
3) Верховной распорядительной комиссии
4) Святейшего Синода
2. Как назывался созданный в результате проводимой под руководством М. М. Сперанского в 1820-1830-х гг. кодификационной деятельности сборник действующего российского законодательства?
1) Судебник
2) Уставная грамота Российской империи
3) Русская правда
4) Свод законов Российской империи
3. Какое понятие возникло в период царствования Николая I?
1) вольные хлебопашцы
2) посессионные крестьяне
3) обязанные крестьяне
4) экономические крестьяне
4. Что из перечисленного было характерно для царствования Николая I?
1) существование легальной оппозиции
2) развитие самостоятельности национальных окраин Российской империи
3) свобода слова и вероисповедания
4) непримиримая борьба самодержавия с революционным движением
5. Что было одним из основных последствий проведенной под руководством генерала П. Д. Киселева в 1837-1841 гг. реформы управления государственными крестьянами?
1) некоторое улучшение быта государственных крестьян
2) массовое переселение крестьян в Сибирь и Среднюю Азию
3) переход земельных наделов в собственность крестьян
4) ликвидация общинного крестьянского самоуправления
6. Какие положения относятся к характерным чертам социально-экономического развития России в первой половине XIX в.? Найдите в приведенном ниже списке две черты и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) возрастание роли хлеба в российском вывозе
2) постоянное превышение доходов над расходами в государственном бюджете
3) рост числа «капитал истых» крестьян
4) преобладание свободного труда в деревне
5) сокращение численности городского населения
2 вариант
1. Кто из перечисленных государственных деятелей сыграл ключевую роль в кодификации российского законодательства и создании Полного собрания и Свода законов Российской империи в период царствования Николая I?
1) Д. А. Милютин
2) Е. Ф. Канкрин
3) П. А. Строганов
4) М. М. Сперанский
2. Орган, занимавшийся в России в 1820-1870-х гг. политическим сыском, назывался
1) Верховная распорядительная комиссия
2) III Отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии
3) Верховный тайный совет
4) Тайная канцелярия
3. Для позиции императора Николая I в отношении проблемы крепостного права было характерно
1) постепенное улучшение положения крестьян и меры по смягчению крепостного права
2) мнение об отсутствии необходимости что-то менять в сложившейся крепостной системе
3) расширение прав помещиков по отношению к крепостным крестьянам
4) вынесение проблемы крепостного права на широкое общественное обсуждение
4. Что было одним из положений проводимой в 1837-1841 гг. под руководством П. Д. Киселева реформы?
1) передача части помещичьей земли в собственность крестьян
2) создание для управления государственными крестьянами и землями Министерства государственных имуществ
3) потеря помещиками власти над личностью крепостных крестьян
4) создание сословия «вольных хлебопашцев»
5. Что было одной из причин консервативного курса Николая I?
1) убежденность царя в пользе крепостного права
2) страх перед возможностью революционного выступления
3) консервативное влияние Англии и Франции
4) влияние на царя идей философов-просветителей
6. Какие положения относятся к характерным чертам социально-экономического развития России в первой половине XIX в.? Найдите в приведенном ниже списке две черты и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) лидирующие позиции России в мире по объему промышленного производства
2) преобладание машин в российском вывозе
3) большая роль труда крепостных крестьян в сельском хозяйстве
4) завершение в России промышленного переворота
5) появление фабричных сел
Ответы на тест по истории Внутренняя политика Николая I, Социально-экономическое развитие в 20-59-е гг. X IX в.
1 вариант
1-2
2-4
3-3
4-4
5-1
6-13
2 вариант
1-4
2-2
3-1
4-2
5-2
6-35
