ТЕСТ ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС МЕЖДУРЕЧЬЕ С ОТВЕТАМИ ОНЛАЙН

Тест по истории Древнее Двуречье для учащихся 5 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (часть А и часть В). В части А — 5 заданий с выбором ответа, в части В — 1 задание с кратким ответом.

1 вариант

А1. Государства в Двуречье возникли

1) почти в то же время, что и в долине Нила
2) раньше, чем в долине Нила
3) позже, чем в долине Нила

А2. Древний народ Двуречья

1) греки
2) шумеры
3) индийцы

А3. Постройки в Двуречье возводились из

1) белого камня
2) тростника
3) глиняных кирпичей

А4. Материалом для письма в Двуречье служил(и)

1) глиняные таблички
2) папирус
3) пергамент

А5. Какое число считалось священным в Двуречье?

1) 30
2) 60
3) 90

В1. Какие три имени являются именами богов Древнего Двуре­чья?

1) Геб
2) Син
3) Шамаш
4) Эа
5) Гор

2 вариант

А1. Двуречье -это территория между реками

1) Арагва и Кура
2) Инд и Ганг
3) Тигр и Евфрат

А2. Самые крупные города Древнего Двуречья

1) Ур и Урук
2) Фивы и Мемфис
3) Афины и Спарта

А3. Подниматься на вершину ступенчатой башни — храм бога — могли только

1) цари
2) жрецы
3) писцы

А4. Особое письмо Двуречья называют

1) клинописью
2) скорописью
3) иероглифами

A5. В Южном Двуречье дома возводили из глиняных кирпичей, потому что

1) в таких домах было прохладно
2) такие дома легче строить
3) там не было ни гор, ни лесов

В1. Установите сответствие между именами богов Двуречья и их описанием

1) Син
2) Иштар
3) Шамаш

1) бог Луны
2) богиня плодородия и любви
3) бог Солнца

Ответы на тест по истории Древнее Двуречье
1 вариант
А1-1
А2-2
А3-3
А4-1
А5-2
В1-234
2 вариант
А1-3
А2-1
А3-2
А4-1
А5-3
В1-123

Тест на тему “Древнее Двуречье”

Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Тест на тему «Древнее Двуречье» разработан для учащихся 5 класса и представляет собой инструмент для проверки их знаний о древних цивилизациях, процессах и событиях в регионе Междуречья. Тест состоит из 5 вопросов, касающихся различных сведений по этой теме.

Вопросы направлены на расширение знаний учащихся о Древнем Двуречье, начиная с его альтернативного названия, которое помогает ученикам связать это понятие с изучаемой темой.

Тест предлагает ученикам рассмотреть значимый город, который некоторые археологи и древние цивилизации считали первым в истории. Вопросы, связанные с территорией Древнего Двуречья, помогают ученикам определить области, где происходили ключевые исторические события, и понять важность этой территории для развития цивилизаций.

Тест также касается важной части Древнего Двуречья — письменности. Учеников просят ответить на вопрос о языке и формате самых древних текстов. Тест завершается вопросом о государстве, основанном Саргоном Древним, что позволяет учащимся углубить свои знания о важных древних лидерах и государствах.

В целом, тест на тему «Древнее Двуречье» предоставляет ученикам возможность проверить свои знания об этом важном историческом периоде и событиях, связанных с развитием древних цивилизаций в Междуречье.

Рейтинг теста

Всего получено оценок: 916.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест на тему “Древняя Месопотамия”

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

которые проходят вместе с этим

Тест на тему «Древняя Месопотамия» представляет собой набор вопросов, разработанных для проверки знаний учащихся 5 класса по истории о древних цивилизациях Месопотамии.

Вопросы теста охватывают основные события истории Месопотамии. Ученикам предлагается продемонстрировать свои знания о географическом положении Месопотамии между какими реками располагается, формировании первых государств и государственных образований в регионе, языке и письменности шумеров, народах, населявших Месопотамию, и исторических событиях, связанных с развитием этой древней цивилизации.

Ответы на вопросы требуют знаний о географии Месопотамии и ее расположении между реками, временных рамках формирования государств и различных государственных образований в Междуречье, языке и письменности шумеров, а также основных характеристиках ассирийской и шумерской культур.

Тест на тему «Древняя Месопотамия» помогает учащимся расширить свои знания об истории и культуре древних цивилизаций Месопотамии. Он способствует пониманию значимости этого региона для развития цивилизации и исторического вклада, который оставили шумеры, ассирийцы и другие народы этого региона.

Всего получено оценок: 1747.

Какое из перечисленных событий произошло в X в.?

призвание на княжение варягов образование Древнерусского государства со столицей в Киеве введение уроков и погостов составление первого письменного свода законов Русская Правда

Как называлось собрание представителей всей русской земли, созываемое для решения важнейших государственных вопросов в XVI-XVII вв.?

Боярская дума Уложенная комиссия Избранная рада Земский собор

Что из перечисленного относится к последствиям крещения Руси?

феодальная раздробленность укрепление княжеской власти заключение первого письменного договора Руси с Византией начались княжеские усобицы

В каком году была обнародована жалованная грамота дворянству?

1762 г. 1785 г. 1803 г. 1861 г.

народниками марксистами октябристами социалистами

Что из перечисленного было одной из целей Великого посольства?

поиск союзников в борьбе со Швецией создание коалиции государств против Турции заключение мирного договора с Пруссией добиться выхода к Балтийскому морю

В каком веке Афанасий Никитин совершил «хождение за три моря»?

XIII в. X IV в. X V в. X VI в.

Когда произошло падение монархии в России?

в феврале 1917 г. в марте 1917 г. в августе 1917 г. в октябре 1917 г.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, непосредственно связаны с русской культурой XVII в. Укажите этот термин.

деревянное зодчество обмирщение культуры парсуна ассамблеи московское барокко

Запишите фамилию, пропущенную в схеме.

Отлично! Остался последний шаг.

Оставь, пожалуйста, свои контактные данные, чтобы мы могли проверить и сохранить результаты теста для тебя.

Жми кнопку «Проверить» и узнай насколько ты готов к ОГЭ по истории!

Тест по истории Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы для 5 класса. Тест включает в себя 2 варианта, каждый вариант состоит из 5 заданий.

1. Древнее Двуречье — это страна, находившаяся

1) на северо-восточных границах Египта между реками Тигр и Евфрат
2) в нескольких сотнях километров к северо-востоку от Египта между реками Тигр и Евфрат
3) в нескольких сотнях километров от Египта между реками Нил и Тигр

2. Письменность, возникшая в Древнем Двуречье

1) иероглифы
2) буквы
3) клинопись

3. Установите соответствие между именами, названием и их значениями. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Иштар
Б) Вавилон
В) Шамаш

1) богиня плодородия и любви в Древнем Двуречье
2) бог солнца, вручивший царю Хаммурапи жезл — знак власти над людьми
3) город, победивший в борьбе за господство в Двуречье

4. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности.

А) основание городов Ур и Урук
Б) законы царя Хаммурапи
В) возвышение Вавилона

5. Преступник должен быть наказан так, чтобы он испытал то, что причинил своей жертве. В основе этого правила, установленного законами Хаммурапи, лежал принцип

1) «око за око, зуб за зуб»
2) «царские законы — воля богов»
3) «царь получает власть от богов»

1. Государства Древнего Двуречья появились

1) примерно 5 тысяч лет назад, значительно раньше Египта
2) примерно 5 тысяч лет назад, в одно время с Египтом
3) примерно 5 тысяч лет назад, значительно позже Египта

2. Материал для письменности в Древнем Двуречье

1) иероглифы
2) папирус
3) глиняные таблички

3. Установите соответствие между названиями и их значениями. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Ури Урук
Б) Тигр и Евфрат
В) Шамаш и Сина

1) древние города Двуречья
2) бог солнца и бог луны в Древнем Двуречье
3) реки, давшие название Двуречью

А) изобретение клинописи
Б) законы Хаммурапи
В) объединение почти всего Двуречья вокруг Вавилона

5. Будущие правители не смеют изменить или отменить законы, принятые царём Хаммурапи. В основе этого правила лежал принцип

1) «царские законы — воля богов»
2) «око за око, зуб за зуб»
3) «царь получает власть от богов»

Ответы на тест по истории Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы для 5 класса
1 вариант
1-2
2-3
3-132
4-АВБ
5-1
2 вариант
1-2
2-3
3-132
4-АВБ
5-1

Демонстрационная версия ОГЭ 2021−2023 по истории

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Имена пра­ви­те­лей в за­да­ни­ях с крат­ким от­ве­том не­об­хо­ди­мо ука­зы­вать сло­ва­ми: Пётр Пер­вый или Пётр Ве­ли­кий, но не Пётр 1 или Пётр I.

Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.

Версия для печати и копирования в MS Word

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Б)  от­ме­на кре­пост­но­го права в Рос­сии

В)  при­ня­тие Со­бор­но­го уло­же­ния царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  из­бра­ние на цар­ство Ми­ха­и­ла Ро­ма­но­ва

2)  из­бра­ние на цар­ство Бо­ри­са Го­ду­но­ва

3)  фор­ми­ро­ва­ние Вто­ро­го зем­ско­го опол­че­ния

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идет речь.

«Воины, на­би­рав­ши­е­ся в ре­гу­ляр­ную рос­сий­скую армию по по­вин­но­сти, вве­ден­ной Пет­ром I».

Какие из пе­ре­чис­лен­ных го­ро­дов были в XIII−XIV вв. ад­ми­ни­стра­тив­ны­ми цен­тра­ми рус­ских зе­мель с рес­пуб­ли­кан­ской фор­мой прав­ле­ния? Вы­бе­ри­те два го­ро­да и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к пе­ри­о­ду 1894−1914 гг.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, «вы­па­да­ю­ще­го» из дан­но­го ряда.

Про­чи­тай­те че­ты­ре пред­ло­же­ния. Два из них яв­ля­ют­ся те­зи­са­ми (по­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые тре­бу­ет­ся ар­гу­мен­ти­ро­вать). Дру­гие два со­дер­жат факты, ко­то­рые могут по­слу­жить для ар­гу­мен­та­ции этих те­зи­сов. Под­бе­ри­те для каж­до­го из те­зи­сов со­от­вет­ству­ю­щий ему факт. Но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих пред­ло­же­ний за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

1)  При Иване IV Рос­сия вела ак­тив­ную внеш­нюю по­ли­ти­ку в во­сточ­ном на­прав­ле­нии.

2)  По­ли­ти­ка оприч­ни­ны, про­во­ди­мая Ива­ном IV, была гу­би­тель­на для стра­ны.

3)  Мно­гие цен­траль­ные уезды Рос­сии были ра­зо­ре­ны.

4)  Рус­ские вой­ска взяли Ка­зань.

Ис­поль­зуя дан­ные ста­ти­сти­че­ской таб­ли­цы, за­вер­ши­те пред­став­лен­ные ниже суж­де­ния, со­от­не­ся их на­ча­ла и ва­ри­ан­ты за­вер­ше­ния.

Ин­ве­сти­ции раз­лич­ных стран в эко­но­ми­ку Рос­сии

ВА­РИ­АН­ТЫ ЗА­ВЕР­ШЕ­НИЯ СУЖ­ДЕ­НИЯ

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

На­зо­ви­те во­е­на­чаль­ни­ка, ко­ман­ду­ю­ще­го вой­ском, поход ко­то­ро­го обо­зна­чен в ле­ген­де схемы циф­рой 5. В от­ве­те ука­жи­те толь­ко имя во­е­на­чаль­ни­ка.

Про­чи­тай­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую на схеме город, на­зва­ние ко­то­ро­го про­пу­ще­но в дан­ном от­рыв­ке.

«Мос­ков­ский князь при­звал всех го­ло­вы свои по­ло­жить за землю Рус­скую. Ме­стом сбора рус­ских войск был на­зна­чен город _________________. 25-го ав­гу­ста ве­ли­кий князь мос­ков­ский при­был в этот город. Его встре­ти­ли на бе­ре­гу реки Се­вер­ки, при­то­ке Моск­вы-реки. На утро сле­ду­ю­ще­го дня было при­ка­за­но всем во­е­во­дам с вой­ска­ми вы­ехать за город на Де­ви­чье поле. Здесь со­сто­ял­ся смотр рус­ских войск перед по­хо­дом. После со­ве­та во­е­вод рус­ские полки 26-го ав­гу­ста оста­ви­ли город и пошли к вер­хо­вьям Дона».

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и от­веть­те на во­прос.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к тому же де­ся­ти­ле­тию, когда была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та?

1)  вступ­ле­ние Рос­сии в Се­ми­лет­нюю войну

2)  де­я­тель­ность Вер­хов­но­го тай­но­го со­ве­та

3)  из­да­ние жа­ло­ван­ной гра­мо­ты дво­рян­ству

4)  тре­тий раз­дел Речи Поспо­ли­той

За­пол­ни­те про­пуск в схеме.

Какие из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI веке? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры яв­ля­ет­ся мит­ро­по­лит Ила­ри­он? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Участ­ни­ком ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов был М. Лютер? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

В ходе ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов про­ис­хо­ди­ла осада Ор­ле­а­на? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

К ка­ко­му со­бы­тию или про­цес­су имеет не­по­сред­ствен­ное от­но­ше­ние дан­ный ис­то­ри­че­ский ис­точ­ник? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия, про­цес­са.

Одним сло­вом, и со­об­ра­же­ния о наших пра­вах, и со­об­ра­же­ния о наших удоб­ствах долж­ны по­буж­дать нас к от­де­ле­нию от Ан­глии. И голос прав­ды и вопли уби­тых кри­чат нам: пора от­де­лить­ся!»

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия. Ука­жи­те имя, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­не ре­ши­ли убить князя Игоря? По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­нам уда­лось по­бе­дить дру­жи­ну князя Игоря?

Ука­жи­те одно любое по­след­ствие опи­сы­ва­е­мых со­бы­тий. Какой по­сту­пок, по­вли­яв­ший на выбор веры ки­ев­ским кня­зем Вла­ди­ми­ром, со­вер­ши­ла упо­ми­на­е­мая в тек­сте Ольга?

Что из пе­ре­чис­лен­но­го стало одной из при­чин (пред­по­сы­лок) на­ча­ла про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов?

—  не­удач­ное за­вер­ше­ние рус­ско-япон­ской войны

—  по­ку­ше­ние Д. В. Ка­ра­ко­зо­ва на им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II

—  не­уда­чи Рос­сии в Крым­ской войне

—  со­зда­ние ор­га­ни­за­ции «На­род­ная воля»

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное вами по­ло­же­ние свя­за­но с на­ча­лом про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов.

Про­чи­тай­те текст, ко­то­рый со­дер­жит две фак­ти­че­ские ошиб­ки.

В пе­ри­од прав­ле­ния Ни­ко­лая I боль­шое вни­ма­ние уде­ля­лось во­про­сам идео­ло­гии. Ми­нистр на­род­но­го про­све­ще­ния граф С. С. Ува­ров вы­ра­бо­тал фор­му­лу «пра­во­сла­вие, де­мо­кра­тия, на­род­ность», ко­то­рая долж­на была опре­де­лять ос­нов­ное на­прав­ле­ние офи­ци­аль­ной по­ли­ти­ки. Об­ще­ствен­ная жизнь стра­ны в это время ха­рак­те­ри­зо­ва­лась на­ли­чи­ем раз­лич­ных круж­ков, где глав­ную роль иг­ра­ли так на­зы­ва­е­мые де­каб­ри­сты и сла­вя­но­фи­лы, спо­рив­шие о судь­бе Рос­сии и ее ис­то­ри­че­ских пер­спек­ти­вах.

Най­ди­те фак­ти­че­ские ошиб­ки и ис­правь­те их. Ответ офор­ми­те сле­ду­ю­щим об­ра­зом (обя­за­тель­но за­пол­ни­те обе ко­лон­ки таб­ли­цы).

Су­ще­ству­ет точка зре­ния, что, не­смот­ря на на­ли­чие общих черт, на­род­ные вос­ста­ния под пред­во­ди­тель­ством С. Т. Ра­зи­на и под пред­во­ди­тель­ством Е. И. Пу­га­че­ва имели раз­ли­чия. При­ве­ди­те не менее двух фак­тов, под­твер­жда­ю­щих эти раз­ли­чия.

Бу­ду­щий из­вест­ный пи­са­тель, гим­на­зист из Одес­сы, был от­чис­лен из пя­то­го клас­са гим­на­зии после из­да­ния до­ку­мен­та, во­шед­ше­го в ис­то­рию как цир­ку­ляр «О ку­хар­ки­ных детях». При­чи­ной стало, как он писал в ав­то­био­гра­фи­че­ской по­ве­сти, его «низ­кое про­ис­хож­де­ние».

1.  На­зо­ви­те им­пе­ра­то­ра, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го был издан упо­мя­ну­тый цир­ку­ляр.

2.  Ука­жи­те на­зва­ние по­ли­ти­ки, про­во­див­шей­ся в пе­ри­од прав­ле­ния этого им­пе­ра­то­ра, на­це­лен­ной на пе­ре­смотр пре­об­ра­зо­ва­ний, про­ве­ден­ных его отцом.

3.  По­че­му, по мне­нию пра­ви­тель­ства, дети «низ­ко­го про­ис­хож­де­ния» не долж­ны были по­лу­чать гим­на­зи­че­ское об­ра­зо­ва­ние?

Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.

Тесты по истории онлайн – хороший способ проверить уровень знаний

Как писал Михаил Ломоносов, у народа, который не знает своего прошлого – нет будущего. Только тот
человек, который отлично знает историю своей страны, своего рода, своей семьи и
мира в целом, может с уверенностью смотреть в завтрашний день.

История России – это очень полезная наука, которая позволяет каждому прикоснуться к
истокам, узнать, как начинался путь нашей страны, и через какие трудности пришлось пройти нашему
народу в течение столетий.

Всемирная история приоткрывает завесу тайны, показывает, как жили другие народы,
рассказывает о величии одних стран и упадке других, о том, как наша страна вписывается в общую
картинку калейдоскопа времен.

Тесты по истории помогут тебе определить, насколько хорошо ты знаешь историю – как
своей страны, так и мира в целом. Пройдя тесты по истории онлайн, и сверившись с
ответами, ты сможешь понять, где у тебя пробелы в знаниях, и какую тему нужно повторить или выучить
заново. Таким образом, попробовав тесты пройти бесплатно, и повторяя упражнения, ты
сможешь легко, играя, подготовиться к ЕГЭ по истории.

Попробуй – ты увидишь первые результаты уже после нескольких занятий.