Тесты по фгос для учителей истории с ответами и итоговая проверка 52 вопросов по дисциплине «История фармации края» (Лечебное дело Евпраксии г. Киева. Год основания Новосибирского государственного медицинского института)

Официальные тесты с ответами для проверки профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС 2020-2021 учебный год.

Тест на знание ФГОС профессиональная компетентность педагога 2020-2021 с ответами

1)Методология какого подхода, представляет педагогический процесс как четко спланированную систему усвоения обучающимися учебно – профессиональную деятельность?

Ответ: системно – деятельностный

3)Что такое Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК)?

Ответ: совокупность структурированных учебно-методических материалов, объединенных посредством компьютерной среды обучения, обеспечивающих полный дидактический цикл обучения и предназначенных для оптимизации овладения обучающимися знаниями в рамках учебной дисциплины.

4)На что имеют право родители (законные представители обучающихся, воспитанников), в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»?

Ответ: выбирать формы получения образования, образовательные учреждения; защищать законные права и интересы ребенка; принимать участие в управлении образовательным учреждением.

5)Что определяет данное понятие «Уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности»?

6)Как называется интегративная характеристика комплекса личностных свойств, обеспечивающего высокий уровень решения задач профессиональной деятельности?

Ответ: профессиональное мастерство

Ответ: деятельность педагогов по оказанию помощи обучающимся в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопределением

8)Что является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся?

Ответ: Федеральный государственный образовательный стандарт

Ответ: представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, звука, видео, анимации, фото

Тест на знание ФГОС профессиональная компетентность педагога дошкольное образование 2020-2021

1)Нормативно-правовая компетентность На основании требований какого документа разработан ФГОС дошкольного образования?

Ответ: конституции РФ, закон об образовании РФ

2)Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) включает в себя требования к:

3)Идеология Стандарта дошкольного образования — это

4)Ключевой принцип ФГОС дошкольного образования:

5)Дошкольная образовательная организация осуществляет образовательную деятельность в соответствии с:

6)Педагогическая компетентность Качество дошкольного образования – это:

7)Какая из задач характерна для личностно-ориентированного образования:

8)С внедрением в образовательный процесс современных технологий педагог осваивает функцию:

9)Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

10)Методическая компетентность Образовательный процесс в дошкольной группе это:

12)Распределите понятия технологии исследовательской деятельности по порядку

13)Психологическая компетентность Учет возрастных, индивидуальных и личностных особенностей детей –это умение

15)Что дает ребенку старшего дошкольного возраста участие в проектно-исследовательской деятельности?

16)Педагогическая диагностика- это

17)Педагогическая диагностика в соответствии с ФГОС ДО проводится:

18)Наличие у ребенка компетентности можно визуально определить по фактам:

19)Сопровождается ли освоение Программы проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников?

Требования, структура, реализация

1)Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО:

Ответ: Ф — Федеральный Г- Государственный О- Образовательный С- Стандарт Д- Дошкольного О — Образования

2)Под каким номером был издан Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении ФГОС ДО»?

Ответ: № 1155 от 17 октября.2013 г

3)Кто являлся руководителем рабочей группы по подготовке проекта ФГОС ДО?Под каким номером был издан Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении ФГОС ДО»?

Ответ: А.Г. Асмолов

4)На основании, каких документов разработан ФГОС ДО?

Ответ: Конституции РФ; Конвенции ООН о правах ребенка; Закон об образовании РФ;

5)Выберите основные принципы дошкольного образования:

• поддержки разнообразия детства;
• сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;
• полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащения (амплификации) детского развития;
• создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
• учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей;

6)Выберите цели ФГОС ДО:

Ответ: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;

7)Добавьте недостающие задачи Стандарта:

• охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);
• обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• Сохранения и поддержки индивидуальности ребенка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъект отношений с людьми, миром и самим собой;
• Формирования общей культуры воспитания, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности формирования предпосылок учебной деятельности;
• Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
• Определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).

8)Выберите правильный ответ «Стандарт является основой для:

• разработки и реализации Программы;
• o разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования;
• o разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования;
• o объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;
• o формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;

9)Выберите правильный ответ: «Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе:

Ответ: к структуре Программы, к условиям реализации Программы, к результатам освоения Программы

10)Выберите правильный ответ: «Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:

Ответ: коммуникативно-личностное развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

11)Программа предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять:

12)В каком из разделов Программы содержатся цели и задачи реализации основной образовательной программы:

13)Какой из разделов Программы включает в себя целевые ориентиры?

14)В каком из разделов Программы представлены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников?

15)Какой из разделов Программы представляет материально – техническое обеспечение Программы, включает распорядок или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий и особенности организации предметнопространственной развивающей среды?

16)Выберите правильный ответ: « Содержание Программы должно отражать следующие аспекты социальной ситуации развития ребёнка дошкольного возраста:

Ответ: предметно-пространственная развивающая образовательная среда, характер взаимодействия со взрослыми, характер взаимодействия с другими детьми, система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому

17)Дополните какие психолого-педагогические условия, необходимые для успешной реализации Программы :

18)Правильное или неправильное изложение:

19)Продолжите фразу « Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы) должна быть:

20)Развивающая предметно-пространственная среда Организации (дошкольной группы, участка) должна обеспечивать:

21)« Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников».

22)Вставьте пропущенные слова: «Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:

23)Дополните предложения: «Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

24)«Целевые ориентиры служат непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

25)«Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

Тест с ответами профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС 2020-2021

1)ФГОС общего образования определяет

Ответ: определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

2)Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС:

Ответ: являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

3)Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным:

Ответ: способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

4)Функциями универсальных учебных действий являются:

Ответ: обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

5)К метапредметным результатам не относятся:

6)Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

Ответ: к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации
образовательного процесса

7)Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

Ответ: основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

8)Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование:

Ответ: универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

9)Схема «компонент содержания образования» позволяет определить:

Ответ: условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

10)В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС:

11)Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий:

Ответ: умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

12)Общие умения коммуникации это:

Ответ: умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

13)Регулятивные учебные действия это:

Ответ: группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

14)Схема целеполагания включает следующие блоки:

Ответ: собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

15)Каким компонентом задаются искусственные процессы в социальной действительности?

Ответ: рефлексивным охватом субъекта ситуации

16)Рефлексия — это

Ответ: метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

17)Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

Ответ: регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

18)Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что:

Ответ: все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

19)Рефлексивный дневник это:

Ответ: средство формирования регулятивных умений учащихся

20)Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных
учебных действий, так как:

Ответ: предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

21)Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из:

Ответ: образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

22)К познавательным универсальным действиям не относится:

Ответ: умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

Ответ: (от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

24)Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп:

25)Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в:

Ответ: определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

26)Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД:

Ответ: фронтальный опрос

27)Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД:

Ответ: уровневую (низкий, средний, высокий)

28)Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

Ответ: высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

29)Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов:

Ответ: входной, промежуточной и итоговой

30)Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о:

Ответ: невалидности диагностических материалов

Календарь учителя на 2020-2021 учебный год

Календарь учителя на 2020-2021 учебный год

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Итоговый тест с ответами особенности обновленных ФГОС 2021 3 поколения НОО и ООО начального и основного общего образования, 23 вопроса с ответами, пройти тест вы можете ниже.

Итоговый тест обновленные ФГОС 2021 ООО и НОО с ответами

Итоговый тест обновленные ФГОС 2021 с ответами

1)Отличительными особенностями обновленных ФГОС являются (выберите один верный ответ):

• a. вариативность сроков реализации программ
• b. наличие требований к структуре программ, условиям реализации программ, результатам освоения программ
• c. конкретизированные формулировки метапредметных, личностных результатов обучения
• d. представление результатов освоения образовательной программы в категориях системнодеятельностного подхода

2)Ведущая компетенция учителя, показывающая его готовность к реализации целей обновленных ФГОС – это

• a. способность к организации разных видов учебной деятельности
• b. владение предметным содержанием на углубленном уровне
• c. умение разрабатывать задания по функциональной грамотности
• d. умение разрабатывать рабочую программу по предмету

3)Во ФГОС 2021 к универсальным учебным познавательным действиям относятся:

• a. Самоорганизация
• b. Совместная деятельность
• c. Общение
• d. Работа с информацией
• e. Базовые логические действия
• f. Базовые исследовательские действия

Ответ: d, e

4)Во ФГОС 2021 нашли свое отражение вопросы

• a. финансовой грамотности
• b. навыков XXI века
• c. все ответы верны
• d. функциональной грамотности

5)Методологической основой ФГОС 2021 является

• a. системный подход
• b. системно-деятельностный подход
• c. комплексный подход
• d. компетентностный подход e. личностный подход

6)Согласно методологии ФГОС 2021 из профессиональной деятельности учителя необходимо исключить:

• a. дифференциацию требований к учащимся
• b. трансляцию знаний
• c. ориентацию на среднего ученика
• d. организацию групповой и индивидуальной форм работы
• e. предъявление учебных заданий для формирование умений

Ответ: b, c

7)С позиций методологии ФГОС 2021 ведущим в содержании образования является формирование у учащихся:

• a. системы знаний
• b. предпрофессионального опыта
• c. умений, необходимых для жизни в современном обществе
• d. навыков учебной деятельности

8)В соответствии с методологией ФГОС 2021 целью педагогической деятельности является:

• a. передача готовых знаний
• b. осуществление лекционно-семинарской системы обучения
• c. организация фронтальной работы на уроке
• d. развитие умений по преобразованию и применению знаний

9)Единица учебной деятельности – это

• a. Практический вопрос
• b. Теоретический материал
• c. Учебная задача
• d. Новое понятие

10)Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие

• a. Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста
• b. Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта
• c. Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить
• d. Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными
• e. Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос
• f. Учитель организует деятельность по созданию кластеров

Ответ: c, d, e

11)Особенностью проектной деятельности является ее направленность на

• a. проведение эксперимента
• b. решение проблемы
• c. обоснование и защиту идеи
• d. подтверждение выдвинутой гипотезы
• e. получение конкретного результата – продукта

12)Содержание учебного предмета, планируемых результатов обучения и тематическое планирование представлено в

• a. примерных основных образовательных программах
• b. универсальном кодификаторе
• c. примерных рабочих программах
• d. обновленных ФГОС

13)По годам обучения в примерных рабочих программах представлены

• a. Содержание образования
• b. Метапредметные результаты
• c. Личностные результаты
• d. Предметные результаты

Ответ: a, d

14)Основные виды деятельности обучающихся в примерной рабочей программе представлены

• a. в пояснительной записке
• b. в разделе «Планируемые результаты изучения учебного предмета»
• c. отдельным разделом
• d. в разделе «Тематическое планирование»

15)Примерная рабочая программа является методическим ориентиром для учителя, поскольку она позволяет

• a. разрабатывать контрольно-измерительные материалы для независимых диагностик
• b. реализовывать подходы к достижению личностных, метапредметных, предметных результатов
• c. проектировать систему учебных задач для освоения учебного материала
• d. разрабатывать календарно-тематическое планирование

16)Предметные результаты учебного занятия планируются в соответствии с

• a. предметным содержанием учебного занятия
• b. содержанием раздела примерной рабочей программы «Метапредметные результаты»
• c. перечнем основных видов деятельности раздела «Тематическое планирование»
• d. содержанием раздела примерной рабочей программы «Предметные результаты»

17)Формирование универсальных учебных познавательных действий планируется по отношению к

• a. осуществлению совместной деятельности
• b. базовым исследовательским действиям
• c. базовым логическим действиям
• d. работе с информацией

18)На уроке проверки и оценки знаний целесообразно применять форму организации учебной деятельности

• a. Фронтальную
• b. Групповую
• c. Парную
• d. Индивидуальную

19)На уроке организации проектной деятельности целесообразно применять формы

• a. Фронтальную
• b. Индивидуальную
• c. Внеурочную
• d. Групповую

20)Для разработки учебных задач/заданий по конкретной теме надо обратиться к следующим разделам примерной рабочей программы

• a. Личностные образовательные результаты
• b. Пояснительная записка
• c. Тематическое планирование
• d. Предметные образовательные результаты
• e. Метапредметные образовательные результаты

21)Из представленного ниже перечня требований к учебным задачам выберите то, которое НЕ связано с учетом психологических компонентов Учебная задача должна

• a. затрагивать интересы учащихся
• b. быть направлена на формирование предметных результатов обучения
• c. находиться в зоне ближайшего развития учащихся
• d. соответствовать возрастным возможностям учащихся
• e. иметь эмоциональную окраску

22)Расставьте этапы комбинированного урока в правильной последовательности

• 1) изучение нового материала
• 2) мотивационно-целевой этап
• 3) самоконтроль и самооценка
• 4) актуализация опорных знаний

23)Расставьте этапы проектирования учебного занятия в правильной последовательности:

• 1) выбор форм организации учебной деятельности на всех этапах учебного занятия.
• 2) отбор содержания,
• 3) определение цели,
• 4) проектирование системы учебных задач / учебных заданий,

Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса

Аттестация учителей истории, вопросы для проведения аттестации, квалификационного экзамена, аккредитации учителей истории.

Тесты для учителей

Аттестация учителей истории проводится для определения уровня знаний преподавателей истории по следующим темам:

Одним из этапов аттестации учителей истории является тестирование. В тест входит 60 вопросов. Для успешной прохождения аттестации необходимо положительно ответить на 40 вопросов.

Список вопросов для аттестации учителей истории

Выполнил задания на 100% по аттестации учителей истории.

Агарабаданов Рабазан ахмедович

Я сдал аттестационный тест на 100%. Правильных ответов — 60. Всего вопросов — 60. Это всего лишь шутка? А если нет, прошу документ о сдачи экзамена?

Пройдите онлайн тестирование и получите сертификат!

Нормативно — правовое обеспечение работы учителя истории и обществознания в условиях реализации ФГОС

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации 2000 ч.

Стоимость: 6990 р.

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации 1500 ч.

Стоимость: 5990 р.

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации 1000 ч.

Стоимость: 4990 р.

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации 600 ч.

Стоимость: 3990 р.

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации 300 ч.

Стоимость: 2990 р.

Предлагаем вашему вниманию тест «Нормативно — правовое обеспечение работы учителя истории и обществознания в условиях реализации ФГОС» и полный курс «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации».

ВАМ МОЖЕТ БЫТЬ ИНТЕРЕСНО

Аллан Орнштейн в своей книге «Основы образования» пишет:

Преимущества нашего сервиса

• 1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
• 2. БыстроРезультаты тестирования доступны . Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
• 3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат

На портале «Солнечный Свет»

На нашем портале свыше
2 000 тестов, олимпиад
и викторин

Довольны порталом
и становятся
постоянными
клиентами

Наши олимпиады прошли
свыше 1 000 000 раз,
суммарно участвовало
300 000 человек

Пройдите тестирование по выбранной теме

Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет

Введите данные для оформления диплома победителя

Более 20-ти шаблонов и образцов

Тестирование для педагогов.История как учебный предмет

История как учебный предмет

Исторические события воспринимаются в детском возрасте, как красивая сказка. В этом есть свои плюсы. Знаменитые личности, события мирового масштаба. Воображение легко увлекается такой информацией. И это хорошо, хотя при этом не всегда ученики уделяют внимание точным цифрам. Самое главное в истории – значимые повороты в жизни человечества. Их можно прожить, сделать частью себя. Художественные романы и фильмы хорошо помогают в этом, пусть в них содержится львиная доля фантазии.

И лишь немногие дети способны связать эти чувства с шкалой времени, найти связь между странами и эпохами. То есть соединить воображение и логику. Эту одарённость можно развивать, но лишь в тех ребятах, у кого она есть от природы. Без желания и стремления такое обучение невозможно. Поэтому следует соблюдать определённую грань: пусть в детали погружаются только те дети, которые к этому расположены. В противном случае можно убить в человеке даже поверхностный и «мечтательный» интерес к исторической науке.

Конечно, современное общество требует от человека осознанного отношения к фактам, в особенности относящимся к политике и экономике в стране. Но есть люди, которые могут воспринять эти события более гуманитарно, на основе чувств. И это никак не повредит их жизни. Нужно быть собой: не любой человек склонен к логическим размышлениям. Кому-то ближе интуитивное восприятие – порой не менее меткое и точное.

Историк – это внимательный наблюдатель. Так ли важно, чем он руководствуется: знаниями или чувствами? Для наиболее полной картины ему необходимы оба канала восприятия. Но не каждый человек – историк. Есть также художники, бизнесмены, спортсмены – и у каждой направленности своя специфика восприятия исторических событий. Главное, чтобы ваш предмет помог ученику в обретении его собственного призвания. А каким оно будет – зависит от личных склонностей. Ведь любой талант можно развить только при сильном и искреннем желании ученика.

Времена меняются, а личность остаётся. Человек – это самая удивительная фигура в исторических процессах. Интересна его особенность развиваться в любых условиях. Он осознаёт призвание и воплощает его. А эпохи и режимы всего лишь фон для этих открытий. Человек продолжает мыслить. Думать о смысле бытия, искать ответы на вечные вопросы. И культура – только частичный отблеск этих попыток.

Безусловно, сразу привлекают внимание яркие исторические персонажи. Сложно назвать их иначе, поскольку изучающему видны гипертрофированные черты характера. Крайности, идеализм и максимализм отличают эксцентричную натуру. Таковы были некоторые правители, многие творческие люди – и, несомненно, среди учёных подобные тоже встречались. Именно яркость и заставляет запомнить их, а затем – сделать их имена нарицательными.

Но есть и менее заметные фигуры в истории и культуре. Они не так противоречивы, но от этого не менее интересны. Речь идёт о более уравновешенных талантах. Можно видеть, как такой человек ищет своё место в собственном времени. Вероятно, в таких людях нет бунтарского начала и желания переделать мир под себя, однако они внесли свой вклад в изменения – порой довольно значительный. Они смогли создать удивительные изобретения, философские идеи, социальные нововведения. И стали известны не своей эксцентричностью, а только силой таланта.

Тест «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации. Содержание курсов истории» способствует более лёгкому усвоению данной темы. Он составлен с расчётом на то, чтобы его можно было применять как для тренировки, так и для повторения. Мы периодически выкладываем также некоторые курсы для наших посетителей, которые стремятся к постоянному самообразованию. Например, можем предложить вашему вниманию следующий курс: «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации». Материалы расположены в удобном для изучения и запоминания порядке.

Историю движут именно индивидуальности. Любой процесс складывается из отдельных воль, личностей. Каждый вносит свою лепту в происходящее. И происходит нечто новое, что помогает человечеству идти вперёд. Поэтому так интересны воспоминания об известных людях той или иной эпохи. Это всегда повод для размышления, ведь человек неисчерпаем.

1. Имя
Бога смерти, ветра, мести и войны, насылающего несчастье на людей в Скифии:

2.
Медицинский труд Евпраксии Киевской:

А. Канон
врачебной науки

3.
Неотъемлемая часть медико-санитарного быта Древней Руси, которая была самым
чистым помещением в усадьбе:

4.
Принятие христианства на Руси произошло в:

А. 754 г.

Б. 1380 г.

В. 1581 г.

Г. 988 г.

5.
Лечцами – резальниками на Руси называли:

6.
Скифская трава, широко применявшаяся в лекарственной терапии, есть ничто иное
как:

7.
Врачеванием в Древней Руси занимались:

8.
Образование  Киевской Руси датируется:

А.
первая половина ХI в.

Б.
вторая половина XIII в

В.
вторая половина IX в.

Г.первая
половина V в.

9.
Лекарства животного происхождения, которое  применяли на Руси:

10.
Период монгольского ига над Русью датируется:

Б.
988 -1480 гг.

1.
Предшественниками русских аптек были все, кроме:

2. К
медицинским трудам относят все, кроме:

3.
Средства, которое использовалось как бактерицидное  и отбеливающее кожу
средство:

4. Первая
государственная аптека в России была открыта в:

А) 988 г.

Б) 1581 г.

В) 1682 г.

Г) 1673 г.

5.
Высший орган управления государственной медицины:

6.
Обязательство населения  участия в сборе лекарственных растений носило
название:

7.
Вторая «Новая» аптека была открыта в:

А) 1240 г.

8. К функциям
аптекарского двора относится все, кроме:

А) перегонка
эфирных масел

Б)
разведение животных для клинических испытаний

В) сушка
и измельчение лекарственных растений

Г) хранение
лекарственных  растений

9.
Первая государственная аптека оказывала лекарственную помощь:

В)
царю и его приближенным

10. При
каком правителе была открыта первая аптека в России:

Б) Петр I

1. К
званиям аптечных работников относятся все, кроме:

2.
Первая фармакопея в Российском государстве  была создана в:

А) 502 г.

Б) 1765 г.

В) 1778 г.

Г) 1581 г.

3.
Государственный нормативный документ в области фармации:

В) аптекарское
постановление 1789 г.

4.
Академия наук в Санкт-Петербурге была открыта в:

А) 1725 г.

В) 1864 г.

Г) 1812 г.

5.
Ученый, изучавший отечественную лекарственную флору и описавший около 20
алкалоидов, выделенных в кристаллическом виде:

6. Автор
первого русского учебника по ботанике, один из основоположников в российской
фармакогнозии:

1.
Земская реформа была проведена в:

А) 1864 г.

Б) 1918 г.

В) 1765 г.

2.
Фамилия первой женщины фармацевта, которая сдала экзамен на звание аптекарского
ученика:

3.
Земские аптеки были организованы для  оказания лекарственной помощи:

4.
Снабжение земских аптек лекарственными средствами осуществлялись посредством
закупа в этих организациях медикаментов и других фармацевтических товаров,
кроме:

Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования

«Новосибирский государственный медицинский университет
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» (ГОУ ВПО НГМУ
Росздрава)

Кафедра управления и экономики фармации, медицинского
и фармацевтического товароведения

Декан фармацевтического факультета

«___» _________________200__ г.

История медицины и фармации

По
специальности (название, код) 060108 «Фармация»

Новосибирск – 2008 г.

Тест
рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Управления и экономики фармации,
медицинского и фармацевтического товароведения

Протокол
№____2 от «_3__»______10___________200_8_ г.

Зав.
кафедрой И.А. Джупарова, к.ф.н., доцент
___________________________(подпись)

Тест
прошел техническую экспертизу на соответствие установленным требованиям в ОКО

Протокол
№______ от «___»_________________200__ г.

Начальник
ОКО (Фамилия И.О.)_______________________(подпись)

Тест
рассмотрен, согласован и утвержден на заседании ЦМК по фармации (наименование
ЦМК)

Председатель
ЦМК Джупарова И.А., к.ф.н., доцент  _______________________(подпись)

V1: История медицины и фармации как наука. Врачевание и
лекарствоведение в первобытном обществе.

S: История медицины и фармации изучает:

:
закономерности развития и историю врачевания, медицины и фармации.

:
развитие и жизненный цикл растений

:
изготовление лекарственных форм

:
методы количественного и качественного анализа.

S: Эпоху
первобытного строя еще называют:

: бронзовый век

: железный век

: золотой век

: серебряный век

: каменный век.

S: Факторы,
влияющие на развитие медицины и фармации:

S: Сведения
об истории врачевания первобытного общества получают из:

S: Наука,
изучающая патологические изменения тканей первобытного человека, точнее,
остатков его скелета это ###

S:
Гипотеза моноцентризма утверждает, что образование первых колоний возникло на
территории

: Южной Америки

: Центральной Сибири

: Южной и Центральной Африки.