Методические рекомендации для изучения темы «Западноевропейское искусство Нового времени 17-18 века».
Западноевропейское искусство Нового времени 17 – 18 вв.
Кафедра гуманитарных дисциплин
Данные методические рекомендации посвящены изучению западноевропейского искусства 17 – 18 вв. В пособии представлены тематический план курса, перечень ключевых терминов, тезаурус, примеры контрольных тестов.
Пособие рекомендовано для учащихся художественного отделения.
Введение. Программа курса разработана в соответствии с требованиями ФГОС
Цель курса: изучение западноевропейского искусства, как части мирового культурного наследия.
Основные задачи курса:
Развитие навыков самостоятельного определения художественного и исторического значения памятников западноевропейского искусства;
Распространение знаний по истории искусства как средства преодоления невежества и бездуховности;
Выработка умений использовать знания по истории искусства в профессиональной деятельности.
Курс истории западноевропейского искусства является продолжением курса истории искусства Эпохи Возрождения. Учебный курс рассчитан на усвоение одновременно теоретического и конкретного материала, визуального ряда.
Основные разделы и вопросы курса выделены по хронологическим и тематическим признакам. Присутствует перечень тех памятников искусства России, знакомство с которыми является необходимым и обязательным.
В течение полугодия учащиеся должны выполнить следующие задания:
Выучить значение терминов из списка ключевых слов и словосочетаний и подготовиться к диктанту, который является составной частью контрольного мероприятия.
Изучить иллюстративный (визуальный) материал по памятникам искусства, упоминаемым в программе, и подготовиться к письменному тестированию, на котором будет проведена проверка знаний по перечисленным памятникам и будет нужно назвать по предъявленной иллюстрации имя автора, название произведения, стилевая принадлежность.
Общая характеристика исторического и культурного развития стран Западной Европы в 17 веке.
Характеристика исторического развития стран Западной Европы в 17 веке. Ранние буржуазные революции. Развитие Науки и философии. История западноевропейского искусства 17 века содержит историю живописи, архитектуры, скульптуры, графики. Возникновение национальных художественных школ, которые представляли собой самостоятельную систему понятий, разных стилей, направлений в искусстве, свой круг тем, жанров, отличающихся национальными чертами, традициями. Ведущими школами в искусстве были итальянская, фламандская, испанская, французская. Академия художеств
Основные стилевые системы – барокко и классицизм.
Общее определение барокко. Происхождение, сущность и основные черты стиля. Связь барокко, как со светским искусством, так и с культурой католической. Противоборство стилей и направлений: барокко и реализма.
Классицизм: происхождение, сущность и основные черты.
Искусство Италии – родина барокко. Исторические и социальные причины возникновения нового стиля. Возникновение новых жанров. Болонская академия живописи. Братья Каррачи, Лоренцо Бернини. М. Караваджо – глава реалистического направления в итальянской живописи. Художественная сущность явления – «караваджизм». Появление новых жанров. Скульптура. Бернини — яркий представитель зрелого барокко.
Искусство Фландрии17 века. Фламандское искусство – следующая крупная школа барочного искусства. Народно — национальные традиции в живописи. Борьба с влиянием католической церкви на искусство. Отличие фламандского барокко от итальянского. Расцвет всех сфер духовной деятельности человека, видов и жанров изобразительного искусства, отличающихся жизнерадостной цельностью в восприятии мира. Центральные фигуры фламандского искусства: П. П. Рубенс, А. Ван Дейк, Йорданс, Снейдерс, Браувер.
Искусство Голландии 17 века. Голландия – первая классическая буржуазная страна 17 века. Ведущая роль бюргерства в развитии культуры, реалистический характер живописи в целом. Формирование голландской художественной школы. Формирование новых жанров, появление новых изобразительных средств, развитие психологического портрета, расцвет бытовой живописи, пейзажа, натюрмортра, анималистического жанра. Выдающиеся живописцы Р. Харменс ван Рейн, Хальс, Я. Вермеер Дельфтский.
Искусство Испании. Искусство Испании 17 века представляет собой наиболее сложное и противоречивое явление. По причине сильного влияния средневековых традиций в живописи и относительная слабость светских традиций. Консервативным характером отличалась и придворная культура. Но наряду с этим наблюдался блестящий расцвет в литературе (Сервантес, Лопе де Вега, Кальдерон). Напряженная борьба реалистических тенденций в искусстве с декоративными, барочными. Становление реализма в творчестве мастеров живописи: Рибера, Веласкес, Сурбаран, Мурильо.
Искусство Германии 17 века. Германия в это время еще не вышла из состояния феодальной раздробленности. Самый барочный город Саксонского королевства – Дрезден. Королевский дворец Цвингер. Архитектор М. Д. Пеппельман. Скульптор Б. Премозер.
Искусство Франции 17 века. Особенности французской дворянской культуры. Соединение барочных и классицистических тенденций во французском искусстве. В живописи первой половины 17 века развитие реалистических тенденций. Ж. Калло, братья Ленен, Ж. де Латур. Искусство эпохи Людовика — сплав классицизма и барокко. Усиление элементов барочной декоративности, внешней патетики, театральности. Доминирующая роль скульптуры. Живопись И. Риго, Ш. Лебрена. Вторая половина 17 века расцвет классицистических тенденций во французской живописи. Н. Пуссен. К. Лорен. Создание Академии художеств.
Архитектура барокко. Развитие градостроительства. Барочные тенденции в создании дворцовопарковых ансамблей в Западной Европе. Строительство частных городских и загородных особняков дворянства.
Общая характеристика развития искусства стран Западной Европы 18 века. 18 век был последним этапом длительного перехода от феодализма к капитализму. В изобразительном искусстве возрастает значение непосредственно реалистического отображения жизни. Столетие разума и просвещения. Стремление к знанию, основанному на разуме, а не на вере. В архитектуре падает значение церковного строительства и возрастает роль гражданской архитектуры. Нарушается связь живописи и скульптуры с архитектурой, усиливаются черты декоративности. Искусство 18 века характеризуется завершением поздних форм барокко, видоизменяющегося в декоративный стиль рококо. Представители передовой мысли обращаются к античности. Все больше противопоставляется вычурной декоративности и пышности рококо классицизм с его естественной простотой, чувством меры. Во второй половине 18 века зарождается также сентиментализм. Он утверждал ценность личного мира чувств человека. Просвещение 18 века – это синтез культурных начал гуманизма и Реформации на почве возобновления роста личности.
Стили, направления в искусстве 18 века. Художественные стили в искусстве 18 века. Стиль рококо – как кульминация стиля барокко. Стиль классицизм: академический классицизм, революционный классицизм, ампир.
Искусство Италии 18 века. Завершается классический период развития итальянского искусства. История искусства И. Винкельман. Живописцы: Тьеполо, Гварди. Архитектура. Палладианство.
Искусство Франции 18 века. Век Просвещения. Расширяется диапазон французского искусства. Литература – «орудие просвещения». Искусство рококо: А. Ватто, Франсуа Буше, Жан Оноре Фрагонар, Ж.-Б. С. Шарден, Латур. Мечта эпохи о естественном состоянии человека в естественной среде и её выражение в сентиментализме. Ж. Б. Грёз. Главный язык Просвещения – классицизм. Жак Луи Давид. Архитектура. Падает значение церковного строительства и возрастает роль гражданской архитектуры. Планировка городов. Борьба и взаимодействие реалистического искусства с господствующим аристократическим искусством рококо. Скульптура. Мастера Э.-М. Фальконе, Ж.- А. Гудон.
Искусство Англии 18 века. Критический реализм в живописи Англии. Уильям Хогарт. Представители классицизма в живописи Англии: Джошуа Рейнольдс, Томас Гейнсборо, Д. Ромни, Т. Лоренс. Королевская Академия художеств.
Вопросы к семинару.
Особенности развития западноевропейского искусства 17 века.
Происхождение, сущность, основные черты барокко.
Происхождение, сущность, основные черты классицизма.
Итальянские живописцы братья Каррачи, Болонская Академия.
М. Караваджо и «караваджизм».
Лоренцо Бернини – яркий представитель зрелого барокко.
Фламандская школа барочного искусства.
«Король живописи и живописец королей» — П. П. Рубенс.
Национальный колорит живописи Якоба Йорданса.
Фламандский натюрморт. Я. Снейдерс.
11. Развитие психологического портрета в голландской живописи. Ф. Хальс.
Разнообразие новых жанров в голландской живописи.
13 Творчество Харменса ван Рейна Рембрандта – вершина голландского реализма 17 века.
14. 17 век – золотой век испанской живописи.
15. Немецкое барокко 17 века.
Реалистический тенденции в графике Ж. Калло.
17. Версаль – эталон роскоши и вкуса 17 века.
Основоположник французской живописи классицизма Франции – Н. Пуссен.
Суть понятия — эпоха просвещения.
Художественные стили в искусстве эпохи Просвещения.
Создатель «галантного жанра» — Антуан Ватто.
Третье сословие Франции и творчество Жана Батиста Симеона Шардена.
Сентиментализм и творчество Ж. Б. Грёза.
Жак Луи Давид – основоположник революционного классицизма.
Критический реализм в живописи Уильяма Хогарта.
Становление английской школы живописи.
Ключевые слова и словосочетания
Кристофер Рен 1. Архитектор
Лоренцо Бернини 2. Скульптор
Микеланджело да Караваджо 3. Художник
Ян Вермеер Дельфтский 4. Комедиограф
Жан Батист Мольер 5. Драматург
Жан Батист Люлли 6. Композитор
Антонис ван Дейк
Тест № 2
ИМЕНА — СТИЛИ
Бернини 1. Реализм
Веласкес 2. Классицизм
Сурбаран 3. Барокко
Искусство западной Европы 17 – 18 вв.
Подпишите имя автора картины, её название, стиль.
Рекомендации по организации творческой работы
Что можно рассказать о произведениях архитектуры
Какое впечатление оно оказывает на ваши чувства и настроение? Какие ассоциации вызывает у вас его художественный образ? Почему?
Что вам известно об истории создания архитектурного сооружения и его авторе?
Принадлежность к культурно – исторической эпохе, художественному стилю, направлению?
Какое воплощение в нем нашла формула Витрувия «Польза. Прочность. Красота»?
Художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка. Масштаб).
Принадлежность к виду архитектуры, объемные сооружения (общественные, жилые или промышленные), ландшафтная (садово – парковая или малых форм), градостроительная.
Связь между внешним и внутренним обликом архитектурного сооружения. Как оно вписано в окружающую среду?
Использование других видов искусства в оформлении его архитектурного облика.
Как анализировать произведение живописи
Каковы ваши личные впечатления от произведения живописи?
История создания живописного произведения.
Сведения об авторе произведения. Какое место оно занимает в его творчестве?
Принадлежность к культурно – исторической эпохе, художественному стилю или направлению.
Смысл названия. Особенности сюжета и композиции картины.
Основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень, фактура, манера письма.
Принадлежность к жанру: историческому, бытовому, батальному, портрету, пейзажу, натюрморту, интерьеру, анималистическому, фантастическому, сказочному, аллегории, театрально-декорационному, библейскому.
Что необходимо учесть, анализируя произведение скульптуры.
Каковы ваши впечатления от произведения скульптуры?
История создания скульптурного произведения.
Что вам известно об авторе этого произведения? Какое место оно занимает в его творчестве?
Принадлежность к культурно-исторической эпохе, художественному стилю или направлению.
Смысл названия. Особенности сюжета и композиции.
Принадлежность к видам скульптуры: монументальной, монументально-декоративной или станковой.
Использование материалов и техника обработки (лепка из глины, пластилина, воска или гипса, высекание из камня, вырезание из дерева, отлив, ковка, чеканка из металла).
Как написать сочинение – эссе.
Эссе ( от лат. – взвешивание; фр. – попытка, очерк) – прозаическое произведение небольшого объема в свободной композиции, отражающее личные впечатления, соображения по конкретному вопросу или поводу и не претендующее на исчерпывающую его трактовку.
Определите форму эссе (письмо, слово, открытое письмо, речь, очерк, лекция, беседа, исповедь, дневник).
Выберите адресата (слушателя, аудитория, близкий друг, собеседник, оппонент, воображаемый читатель, слушатель или зритель).
Определите характерные примеры, возможные параллели и аналогии, всевозможные ассоциации и уподобления.
Продумайте систему художественных и образных средств (символы, сравнения, метафоры, аллегории).
Определите жанровую разновидность эссе (философское, литературно-критическое, историческое. Художественное).
Не забудьте учесть основные признаки эссе: небольшой объём, конкретность темы и ее личностное осмысление, свобода композиции, парадоксальность или афористичность, разговорная интонация и лексика.
Как подготовиться к семинару.
Обдумайте содержание предложенной темы, познакомьтесь с вопросами и заданиями к ней.
Выберите один-два вопроса, особенно заинтересовавшие вас, и подберите соответствующую литературу (научную, справочную, альбомы по искусству, материалы Интернета). Сделайте краткий конспект необходимых вам положений.
Продумайте и запишите план выступления (простой или сложный, цитатный или тезисный). Подберите необходимые примеры, иллюстрирующие вашу речь. Оформите свое выступление.
Подготовьтесь к участию и роли оппонента. Заранее продумайте систему вопросов, на которые вы хотели бы получить развернутые ответы.
Во время проведения семинара (диспута) записывайте основные положения и интересные мысли, которые могут вам пригодиться в дальнейшем. Помните, что важно не только уметь отстаивать свое мнение, но и уважать чужое.
Попробуйте оценить (сделать рецензию) выступление ваших товарищей и подвести итоги (выступить с заключительным словом). Помните, что любое обобщение необходимо делать не только на основе личных впечатлений, но и на анализе произведения искусства.
Как написать реферат.
Реферат (от лат. – докладывать, сообщать).
Выберите и запишите тему, составьте план. Кратко перечислите, что написано по данной теме, то есть дайте обзор литературы с библиографическим описанием.
Определите, какую главную проблему вы намерены осветить в реферате.
Определите основную мысль реферата или доклада.
С помощью отобранных исследований, необходимого комментария, критических материалов, исторических и культурологических фактов раскройте основное содержание вашего исследования.
Сделайте выводы и обобщения.
Берницева В. Вермеер. М., 2011
Бартенев И. А., Батажкова В. И. Очерки истории архитектурных стилей. М., 1983
Василевская Л. Ю. Мировая художественная культура. М., 1996.
Вёрман Карл История искусства всех времен и народов. М., 2000
Виппер Б. Р. Становление реализма в голландской живописи 17 в. М.-Л., 1957.
Гомбрих Э. Г. История искусства. М., 2013
Емохонова Л. Г. Мировая художественная культура: учебное пособие для СПО / Л. Г. Емохонова. – М., 2007.
Ильина Т. В. История искусств. Западноевропейское искусство: Учебное пособие для вузов. М., 2000
История искусства. Учебное пособие. Под ред. Г.В. Драча. Т.С. Паниотовой. М., 2014
История зарубежного искусства. Под ред. М. Т. Кузьминой. М., 1971.
Королева С. Веласкес. М., 2009
Любимов Л. Д. Великая живопись Нидерландов. М., 1963.
Претте М. К., Джорджис А. Как понимать искусство. М., 2002.
Прусс И. Е. Западноевропейское искусство века. М.,1974. ( Малая история искусств).
Ренессанс. Барокко. Классицизм. Проблемы стилей в Западноевропейском искусстве 15 – 17 вв. М., 1966
Садохин А. П. Мировая художественная культура: Учебное пособие для вузов. М. 2000
Фромантен Э. Старые мастера. М., 1966
Уоткин Д. История западноевропейской архитектуры. М., 1999.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272810-zapadnoevropejskoe-iskusstvo-novogo-vremeni-1
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Тест по истории Нового времени Страны Европы и США в 1800-1871 гг. 8 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 10 заданий.
Вариант 1
1. Верно ли следующее утверждение?
На протяжении почти всего XIX в. экономическое превосходство Англии оставалось бесспорным.
1) верно
2) неверно
2. Стремление к национальной независимости было одной из главных причин революции 1848-1849 гг.
1) во Франции
2) в Венгрии
3) в Пруссии
3. Укажите неверный ответ. Интересами борьбы за объединение страны были порождены революции 1848-1849 гг.
1) во Франции
2) в Италии
3) в Германии
4. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности.
А) провозглашение Германской империи
Б) Венский конгресс
В) Гражданская война в США
Г) Июльская революция во Франции
Д) наивысший подъем чартистского движения в Англии
5. Установите соответствие между именами исторических личностей и их деятельностью. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) Л. Кошут
Б) Дж. Браун
В) Л. Э. Варлеи
Г) К. Кавур
1) деятель Парижской коммуны
2) один из лидеров борьбы за объединение Италии
3) руководитель революции 1848 г. в Венгрии
4) борец за отмену рабства в США
6. Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне. К истории Англии XIX в. относятся
1) аболиционизм
2) ликвидация «гнилых местечек»
3) признание принципа ответственности кабинета министров перед парламентом
7. Этот человек верил в то, что все вопросы можно решить только силой. Ему принадлежат знаменитые слова об объединении «железом и кровью». Это
1) Вильгельм I
2) Дж. Гарибальди
3) О. Бисмарк
8. « Свобода, равенство и собственность!»
1) это лозунг Великой Французской революции
2) это лозунг, возникший в годы империи Наполеона I
3) это лозунг Парижской коммуны
9. Седан, Ватерлоо — что связывает эти названия?
1) это места сражений, решивших судьбу императоров Франции: при Ватерлоо поражение потерпел Наполеон I, при Седане — Наполеон III
2) это названия бельгийских городов, где были подписаны важные договоры с участием Франции
3) эти слова никак не связаны
10. Эта страна существует как единое государство с 1870 г., парламентская монархия
1) Германия
2) Италия
3) Англия
Вариант 2
В XIX в. наиболее развитые в промышленном отношении страны мира вели активную колониальную политику.
2. Интересами борьбы за объединение страны была порождена революция 1848-1849 гг.
1) в Венгрии
2) в Германии
3) во Франции
3. Укажите неверный ответ. Борьба за национальную независимость была одной из главных причин революций
1) в Пруссии
2) в Чехии
3) во Франции
А) «кровавая майская неделя»
Б) реставрация Бурбонов
В) убийство А. Линкольна
Г) парламентская реформа в Англии
Д) битва при Калатафими
А) Э. Джексон
Б) Дж. Гарибальди
В) Л. Мишель
Г) О. Бисмарк
1) деятель Парижской коммуны
2) первый канцлер Германской империи
3) президент США
4) борец за объединение Италии
6. Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне. К истории США XIX в. относятся
1) ликвидация «гнилых местечек»
2) аболиционизм
3) закон о гомстедах
7. Старейшая конституционная монархия в Европе, в XIX в. «мастерская мира». Это
1) Нидерланды
2) Англия
3) Германия
8. Его называли «маленьким племянником большого дяди». Он восстановил империю, чтобы через девятнадцать лет отречься от престола. Это
1) Вильгельм I
2) Виктор-Эммануил II
3) Наполеон III
9. « Правительство национальной измены»
1) так называли правительство Тьера, подписавшее унизительный мирный договор с Пруссией в 1871 г.
2) так южане, сторонники сохранения рабства в США, называли правительство А. Линкольна, запретившее рабство
3) так чартисты называли английское правительство, отказывавшееся согласиться с требованиями «Народной хартии»
10. Карбонарий, угольщик — что связывает эти слова?
1) слово «карбонарий» (участник революционной борьбы за национальную независимость Италии) буквально переводится на русский язык словом «угольщик»
2) эти слова никак не связаны
3) карбонариями называли вождей революционной борьбы за освобождение Италии, наиболее активными участниками которой были шахтеры-угольщики
Ответы на тест по истории Нового времени Страны Европы и США в 1800-1871 гг. 8 класс
Вариант 1
1-1
2-2
3-1
4. Б ГДВА
5. А3 Б4 В1 Г2
6-1
7-3
8-2
9-1
10-2
Вариант 2
1-1
2-2
3-3
4. Б ГДВА
5. А3 Б4 В1 Г2
6-1
7-2
8-3
9-2
10-1
Самый известный классический храм Древней Греции, который находился в Афинском Акрополе?
А) храм Зевса
Б) храм Аполлона
В) храм Парфенон
Кем была изготовлена статуя Афины в храме Парфенон?
В какой период формируется ордерная система греческой архитектуры?
А) Архаический период
Б) Гомеровский период
В) Классический период
Какой строительный материал был открыт в Др. Риме?
Как иначе называется римский «храм всех богов»?
Многоярусный каменный мост с водопроводными трубами внутри –это
В чем отличие римской скульптуры от греческой?
А) портретное сходство
Б) копии греческих скульптур
В) посвящены богам
О пределите виды ордеров:
дорический А)
Древнегреческий город-государство – это
К ак называется эта скульптура и кто ее автор?
А) Поликлет «Дорифор»
Б) Леохар «Аполлон»
В) Мирон «Дискобол»
дорический А)
К ак называется эта знаменитая античная статуя?
А) Афродита Книдская
Б) Ника Самофракийская
Западно – Европейское искусство века
Расцвет садово-паркового искусства приходится на
Б) VIII век
Этот стиль тяготеет к контрастности, асимметрии, грандиозности
Классицизм в переводе с латыни означает
В эпоху Просвещения на первое место выходит
В переводе с французского «морская раковина» это
Реализм начинает складываться как стиль в
Б) VIII веке
Какой стиль дает достоверный показ окружающего мира, быт низших слоев общества
Товарищество Передвижных художественных выставок возникло в
Б) 1870 г.
«Остановись, мгновение, ты прекрасно» — это девиз
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35157-testovye-zadanija-po-istorii-zapadnoevropejsk
1) Укажите, как назывался в истории Франции период с 9 ноября 1799 г. по 18 мая 1804 г.:
А) директория, Б) империя, В) консульство, Г) республика.
2) Какая европейская страна на протяжении долгого периода являлась противником Франции?
А) Россия, Б) Испания, В) Англия, Г) Австрия.
3) В каком году произошло провозглашение империи во Франции?
А) 1801г., Б) 1802г., В) 1803г., Г) 1804г.
Когда союзные войска вступили в столицу Франции – Париж?
А) 31 марта 1812г., Б) 31 марта 1813г., В) 31 марта 1814г., Г) 31 марта 1815г.
Какой политический мотив лежал в основе создания Священного союза?
А) создание единого культурного пространства,
Б) сохранение незыблемости границ,
В) создание системы европейского равновесия,
Г) установление демократических порядков.
6) Какова была главная цель Наполеона Бонапарта в войне с Россией?
А) разбить русскую армию в приграничных сражениях,
Б) захватить Россию вместе со столицей,
В) превратить русскую землю в колонию,
Г) нанести сокрушительный удар по Англии из Москвы.
7) В 1805 г. произошло сражение под:
А) Аустерлицем, Б) Маренго, В) Фридландом, Г) Вальми.
8) Какую территорию по решению Венского конгресса получила Россия?
А) герцогство Варшавское, Б) Ломбардия и Венеция,
В) Рейнская область и Вестфалия, Г) Мальта, Цейлон, Капская область.
9) Где в 1807 году был заключен мир между Россией и Францией?
А) в Вене, Б) в Париже, В) В Москве, Г) в Тильзите.
10) Новый король Франции, провозглашенный после отставки Наполеона в 1814 году
А) Людовик XVII, Б) Людовик XVIII, В) Людовик XVI, Г) Людовик XV.
11) Каковы мероприятия Наполеона периодов консульства и империи?
А) учреждение ордена Почетного легиона,
Б) поощрение свободного предпринимательства,
В) усиление роли Сената и местного самоуправления,
Г) разрыв отношений с Римской католической церковью,
Д) возвращение аристократам земель, конфискованных в годы революции.
12) Место ссылки Наполеона после его вторичного отречения от трона:
А) Эльба, Б) Сицилия, В) Остров Святой Елены, Г) Корсика.
13) Какой европейский город дал название сражению, вошедшему в историю как «Битва народов»?
А) Лейпциг, Б) Ватерлоо, В) Бородино, Г) Березина.
14) Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности.
А) восстание в Риме, Римская республикаБ) принятие во Франции декрета о праве на трудВ) разгон Франкфуртского парламента в ГерманииГ) объявление Венгрии независимой республикой
Временное правительство, созданное в Париже 24 февраля 1848 г.
А) приняло декрет о праве на трудБ) ввело всеобщее избирательное право для мужчин и женщин, достигших 21 годаВ) ограничило свободу печати и политических собраний
Г)установление наиболее либерального режима.
16) Установите соответствие между государствами и связанными с ними событиями, явлениями. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) АнглияБ) ФранцияВ) Пруссия Г) Италия
1) победа на президентских выборах Луи Наполеона Бонапарта2) Франкфуртский парламент3) Чартизм4) восстание на Сицилии
17) Как звали прусского короля, назначившего Бисмарка канцлером?
а) Виктор Эммануил в) Карл Альберт
б) Фридрих Вильгельм IV г) Вильгельм I
18) Против какого государства выступили немецкие войска в 1866 году?
а) Дания б) Италия в) Франция г) Австрия
19) Главная задача революции 1848—1849 гг. в Италии:
а) освобождение страны от гнета Австрии
б) расширение колониальных владений
в) ликвидация сильной центральной власти
г) передача власти в руки рабочих и крестьян
20) Кто является лишним и почему?
А) Джузеппе Мадзини Б) Джузеппе Гарибальди
В) Фридрих Вильгельм IV Г) КамиллоКавур
21) В чем сущность парламентской реформы 1832 г.в Англии:
А) введение тайного голосования в парламенте,
Б) снижение имущественного ценза на выборах,
В) увеличение количества депутатских мест от крупных промышленных городов,
Г) введение всеобщего избирательного права,
Д) предоставление части голосов избирателям Шотландии и Ирландии,
Е) введение платы за работу в парламенте.
22) Расположите по хронологии исторические события:
А) основание Лондонской ассоциации рабочих,
Б) начало правления королевы Виктории в Англии,
В) создание тред – юнионов,
Г) новая конституция — «Хартия» во Франции,
1) В каком году Наполеон стал пожизненным консулом?
А) 1801г., Б) 1802г., В) 1803г., Г) 1804г.
2) Какой юридический документ, принятый в 1804, принес Наполеону славу великого законодателя?
А) Конституция, Б) Декларация, В) Кодекс, Г) Резолюция.
3) Результатом наполеоновских войн было:
А) экономическое и политическое ослабление Англии;
Б) установление политической гегемонии Франции в Европе;
В) военное ослабление Франции;
Г) создание военного союза против России.
4) Какой период во Франции называют консульством?
А) 1699-1704, Б) 1800-1802, В) 1799-1804, Г) 1805-1812.
5)Какой остров стал местом первой ссылки Наполеона в 1814 году?
А) Эльба, Б) Сицилия, В) Святой Елены, Г) Корсика.
6) Провозглашение Наполеона императором было вызвано стремлением:
А) прекратить завоевательные войны, Б) укрепить государственную власть,
В) вернуть во Франции феодальные порядки,
Г) наладить отношения с Англией, Пруссией, Россией.
7) Какое государство, обладавшее в 19 веке политическим влиянием, не было представлено на Венском конгрессе?
А) Австрия, Б) Италия, В) Турция, Г) Испания.
8) Когда начал работу Венский конгресс?
А) июнь 1815г., Б) октябрь 1813г., В) март 1814г., Г) сентябрь 1814г.
9) Заключение союза с римским папой объясняется стремлением Наполеона:
А) отделить церковь от государства, Б) ввести во Франции протестантизм,
В) укрепить свой престиж среди верующих,
Г) перенести столицу папского государства из Ватикана в Париж.
10) Трафальгарская битва произошла в:
А) 1800 г., Б) 1804 г., В) 1805 г., Г) 1807 г.
А) террор против аристократов, Б) создание правового государства,
В) ограничение свободного предпринимательства,
Г) создание французского банка и укрепление франка,
Д) запрещение стачек и профессиональных союзов рабочих.
12) Какую политическую задачу решал Венский конгресс?
А) решить судьбу послевоенной Европы, Б) не допустить новых революций,
В) восстановить монархию во Франции, Г) заключить союзы между государствами.
13) Временное правительство, созданное в Париже 24 февраля 1848 г.
А) ввело всеобщее избирательное право для мужчин, достигших 21 годаБ) распустило Национальные мастерскиеВ) установило контроль церкви над школой
Г) отменило дворянские титулы.
А) июльское восстание парижских рабочихБ) принятие Хартии во ФранцииВ) разгон прусского Национального собранияГ) начало революции В Австрийской империи.
А) Англия Б) Франция
В) Пруссия Г) Италия
1)установление режима Второй республики
2) назначение на пост канцлера Отто фон Бисмарка3) закон о бедных4) поражение революции, продолжение борьбы за объединение страны
16) Центром объединения Германии в XIX веке является:
а) Пруссия б) Саксония в) Бавария г) Ганновер
17) Что было образовано в 1834 г.?
а) Германская империя в) Таможенный союз
б) Северогерманский союз г) Франкфуртский парламент
18) Карбонариями в Италии называли:
а) зависимых крестьянб) сторонников Кавура .
в) депутатов парламентаг) членов тайных революционных обществ
19) В результате объединения Италии:
а) установилось всеобщее избирательное право
б) ускорился процесс модернизации
в) утвердилась республиканская форма правления
г) исчезли феодальные пережитки в сельском хозяйстве
А) королева Виктория Б) Луи Наполеон Бонапарт
В) Вильгельм I Г) Уильям Ловетт
21) В чем заключались требования чартистов:А) ежегодное избрание членов парламента, Б) установление минимума заработной платы,
В) ограничение права частной собственности, Г) отмена имущественного ценза на выборах,
Д) всеобщее избирательное право для мужчин и женщин с 21 года,
Е) провозглашение республики, Ж) введение тайного голосования в парламент.
А) Закон о бедных, Б) первое восстание ткачей в Лионе,
В) государственный переворот Луи Наполеона Бонапарта,
Г) Франкфуртское национальное собрание.
СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И США ВО ВТ. ПОЛ.19 ВЕКА(8кл)
1.основные политические партии США
1)республиканцы и демократы 2)консерваторы и либералы
3)лейбористы и социалисты 4)тори и виги
2. Результат гражданской войны в США
1)передача земли в собственность неграм
2)ускорение процесса модернизации
3)ослабление Республиканской партии
4)переход политической власти в руки плантаторов Юга
3. Особенность экономического развития Франции во вт. Пол. 19в
1)широкий внутренний рынок
2)сохранение большого количества мелких предприятий
3)высокий уровень концентрации производства
4)преобладание городского населения над сельским
4. В конце 19в Франция лидировала по
1)вывозу капиталов в виде займов
2)темпам экономического развития
3)величине колониальных владений
4)урожайности сельскохозяйственной продукции
5. В конце 19 Англия оставалась
1)»мастерской мира» 2)аграрной страной
3)крупнейшей колониальной державой
4)страной с самыми высокими темпами развития
6. Лейбористская партия в Англии защищала интересы
1)рабочих 2)буржуазии 3)крестьян 4)интелегенции
7»Новый курс» Вильгельма 2 заключался в
1)отказе от колониальных захватов
2)стремлении к мировому господству
3)создании международной миротворческой организации
4)постепенном переходе от авторитаризма к демократии
8. Больше всего эмигрантов покидало страну в конце 19в из
1)германии 2)России 3)Италии 4)Англии
9. Согласно принятому рабочему законодательству в 19в Германии
1)вводилось всеобщее избирательное право
2)вводилось страхование на случай болезни
3)разрешалась деятельность социалистических партий
4)сокращался рабочий день до 8 часов
10Какую страну в конце 19в называли «лоскутной империей»
1)Англию 2)Австро-Венгрию 3)Германию 4)Францию
А. Германия В. Швейцария
Б. Франция Г. Великобритания
А. Великобритания В. Германия
Б. Австрия Г. Франция
Б. Швейцария Г. Франция
Б. Франция Г. Австрия
А. Австрия В. Франция
Б. Великобритания Г. Швейцария
А. Берлин В. Лондон
Б. Цюрих Г. Париж
А. Дунай В. Темза
Б. Рейн Г. Сена
А. Франции В. Германии
Б. Великобритании Г. Швейцарии
А. Марсель В. Гамбург
Б. Женева Г. Инсбрук
Список похожих тестов
09.05.2020.
Тест. Искуcство, 6 класс
Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Будьте внимательны! У Вас есть 45 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!
