ТЕСТ ПО ИСТОРИИ РОССИИ по теме:
«Россия в начале 20 века»
1. Составной частью столыпинской аграрной реформы было
2. В начале ХХ в. продолжительность рабочего дня для взрослого рабочего на большинстве фабрик и заводов России составляла
3. Какое из названных сражений произошло в ходе русско-японской войны 1904 – 1905 гг.?
4. Выберите три правильных ответа. В результате Первой русской революции 1905-1907 годов:
5. Шествие рабочих Санкт-Петербурга с петицией к царю 9 января 1905 года возглавил:
6. Какое событие произошло раньше остальных?
7. Выберите три правильных ответа.
Причинами Первой русской революции 1905-1907 годов являются:
8. Верны ли следующие утверждения?
Россия в начале XX в.
А. не приняла участие в формировании блока Антанта.
Б. вошла в состав Союза трех императоров.
9. С инициативой поражения своего правительства в империалистической войне и превращения войны в гражданскую выступали в 1914-1916 гг.
10. Командующий юго-западным фронтом, осуществивший успешную наступательную операцию русских войск в 1916 г., —
11. Союзниками России в Первой мировой войне были
12. К результатам реформ П. А. Столыпина не относится:
13. Прочтите отрывок из воспоминаний П. Н. Милюкова о событиях 1917 г. и укажите, о становлении какой власти идет речь.
Последний раз тест пройден 16 часов назад.
Опыт работы учителем истории — 29 лет.
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
которые проходят вместе с этим
Тест «Россия в начале 20 века» (9 класс) с ответами поможет быстро проверить уровень запоминания материала, и устранит пробелы в знаниях. В ходе выполнения упражнений развивается память, умение анализировать и сопоставлять, делать собственные умозаключения.
Вопросы напомнят о характерных особенностях экономического развития Российской империи в начале 20 века, проверят знание хронологии событий этого периода. Задания помогут определить причины первой российской революции, её последствия.
Тест по теме «Россия в начале 20 века» станет отличной подготовкой перед контрольной работой.
Рейтинг теста
Всего получено оценок: 2703.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Тест по истории Первые известия о Руси для учащихся 6 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 8 заданий.
1 вариант
1. Летопись, сообщающая о жизни восточных славян в древности и об образовании Древнерусского государства, — это
1) Русская Правда
2) Судебник
3) Повесть временных лет
4) «Моление» Даниила Заточника
2. К какому году относится событие, получившее название «призвание варягов»?
1) 824 г.
2) 862 г.
3) 882 г.
4) 988 г.
3. В каком городе правил князь Рюрик?
1) Киев
2) Ростов
3) Новгород
4) Смоленск
4. Установите соответствие между главными занятиями норманнов и восточных славян.
А) земледелие
Б) военное дело
В) скотоводство
Г) торговля
1) восточные славяне
2) норманны
5. В списке представлены основные характеристики норманнов. Найдите две лишние. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) активные завоеватели
2) совершили множество морских путешествий
3) основным занятием было ремесло
4) политика отличалась миролюбием
5) контролировали многие торговые пути
6. Кто из известных учёных впервые выступил против норманнской теории?
1) Г. Миллер
2) Г. Байер
3) М. В. Ломоносов
4) С. М. Соловьёв
7. В каком городе найдены древнейшие следы пребывания норманнов?
1) Новгороде
2) Ладоге
3) Киеве
4) Ярославле
8. Одним из спорных вопросов в истории, связанных с проблемой норманнской теории происхождения государства, является вопрос
1) о занятиях восточных славян
2) о происхождении названия «Русь»
3) об отношениях восточных славян с Византией
4) о причинах принятия христианства
2 вариант
1. К какому виду литературы относится «Повесть временных лет», сообщающая об образовании государства у восточных славян?
1) былина
2) житие
3) летопись
4) сказание
2. К какому времени относятся сведения об образовании государства у восточных славян?
1) VIII в.
2) IX в.
3) XI в.
4) XII в.
3. Как звали первого князя Руси, основателя династии?
1) Олег
2) Рюрик
3) Синеус
4) Трувор
4. Установите соответствие между товарами, которые норманны вывозили из русских городов в Европу, и товарами, которые норманны приобретали в Европе.
А) меха
Б) металлические предметы
В) воск
Г) ткани
Вывоз или Приобретение
1) вывозили в Европу
2) приобретали в Европе
5. Норманны — выходцы из Скандинавии — оставили след в истории государств Европы. В данном списке указаны страны, куда норманны добирались в результате путешествий. Найдите две лишние страны. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Северная Америка
2) Древнерусское государство
3) Китай
4) Эфиопия
5) Франция
6. Кто из перечисленных учёных впервые выдвинул норманнскую теорию создания Древнерусского государства?
1) В. А. Рыбаков
2) М. В. Ломоносов
3) Г. Байер, Г. Миллер
4) В. О. Ключевский
7. Как назвали историки крепость возле Новгорода, построенную норманнами?
1) Ладога
2) Киев
3) Ростов
4) Рюриково городище
8. Одним из спорных вопросов истории, связанных с проблемой норманнской теории происхождения государства, является вопрос
1) о происхождении династии русских князей
2) об основных занятиях восточных славян
3) о языческих представлениях восточных славян
4) о мировоззрении восточных славян
Ответы на тест по истории Первые известия о Руси
1 вариант
1-3
2-2
3-3
4-1212
5-34
6-3
7-2
8-2
2 вариант
1-3
2-2
3-2
4-1212
5-34
6-3
7-4
8-1
Тест по истории Начало правления Петра I для учащихся 8 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 10 заданий.
1. После смерти царя Алексея Михайловича правителем России стал(-а)
1) Пётр I
2) Софья Алексеевна
3) Фёдор Алексеевич
4) Никита Зотов
2. Как называлась система служебно-родового старшинства, при которой служба зависела от знатности рода?
3. Местом пребывания Петра с матерью до начала его единоличного правления стал(-о) город/село
1) Преображенское
2) Петербург
3) Коломна
4) Новгород
4. Какое сословие было опорой царевны Софьи, фактической правительницы при младших братьях?
1) крестьяне
2) ремесленники
3) купцы
4) стрельцы
5. Как сложилась судьба царевны Софьи после наступления совершеннолетия Петра 1?
1) Софья продолжила править вместе с братом
2) Софья уехала за границу
3) Софья вышла замуж за В. Голицына
4) Софья была отправлена в Новодевичий монастырь
6. Целью Азовских походов Петра I было
1) уничтожение Османской империи
2) завоевание территории Китая
3) приобретение выхода к незамерзающим морям для активизации торговли
4) оказание помощи Франции в расширении территории
7. Пётр I отправился в составе Великого посольства под именем
1) императора России Петра Великого
2) урядника Преображенского полка Петра Михайлова
3) дьяка Посольского приказа Петра Алексеева
4) митрополита Московского Петра
8. Что из перечисленного можно отнести к результатам, Великого посольства?
1) ознакомление с теорией и практикой строительства морских кораблей
2) изучение русскими послами теории формирования стрелецкого войска
3) знакомство с произведениями философов Просвещения
4) покупка произведений живописи для Эрмитажа
9. Установите соответствие между событиями и датами.
А) начало единоличного правления Петра I
Б) свадьба Петра I и Евдокии Лопухиной
В) начало Великого посольства
Г) смерть Фёдора Алексеевича
1) 1682 г.
2) 1689 г.
3) 1696 г.
4) 1697 г.
10. Установите соответствие между именами исторических деятелей и их характеристиками.
А) Наталья Нарышкина
Б) Софья Алексеевна
В) Мария Милославская
Г) Никита Зотов
1) первая супруга Алексея Михайловича
2) наставник и учитель Петра I
3) мать Петра I
4) сводная сестра Петра I
1. В каком году родился сын Алексея Михайловича Пётр, будущий государь Пётр I?
1) 1672 г.
2) 1676 г.
3) 1682 г.
4) 1686 г.
2. Первой супругой Алексея Михайловича была Мария Милославская. Назовите фамилию его второй супруги, матери Петра I.
3. Что символизировал царский трон, разделённый на две части в последние годы XVII в.?
1) власть делится между государем и церковью
2) власть делится между царём и народом
3) царь обязан всегда предлагать хотя бы два возможных решения проблемы
4) царский трон занимают два человека
4. Семёновский и Преображенский полки, созданные Петром I, носили название
1) смешных
2) забавных
3) потешных
4) веселых
5. В годы малолетства Петра I страной фактически правил(-а)
1) мать Петра I
2) сводная сестра Петра
3) патриарх Московский и всея Руси
4) старший дьяк Посольского приказа
6. Завоевание крепости Азов в походах Петра I произошло в результате военного конфликта с
1) Францией
2) Швецией
3) Турцией
4) Великобританией
7. Целью Великого посольства был(-о)
1) поиск Петром I союзников для Великих географических открытий
2) заключение Россией дипломатических союзов со всеми странами Европы
3) поиск Россией союзников для борьбы с Османской империей
4) поиск Россией союзников для покорения Северного Ледовитого океана
8. Причина, по которой Пётр I прервал поездку Великого посольства, — это
1) заговор против Петра, который готовили стрельцы и царевна Софья
2) смерть сводного брата Петра Ивана
3) смерть царевны Софьи
4) покушение на Петра в Англии
А) первый Азовский поход Петра I
Б) начало путешествия Великого посольства
В) отмена местничества
Г) начало единоличного правления Петра I
1) 1682 г.
2) 1695 г.
3) 1696 г.
4) 1697 г.
А) Евдокия Лопухина
Б) Франц Лефорт
В) Никита Зотов
Г) Софья Алексеевна
1) воспитатель Петра I
2) сводная сестра Петра I
3) первая супруга Петра I
4) глава Великого посольства
Ответы на тест по истории Начало правления Петра I
1 вариант
1-3
2-Местничество
3-1
4-4
5-4
6-3
7-2
8-1
9-3241
10-3412
2 вариант
1-1
2-Нарышкина
3-4
4-3
5-2
6-3
7-3
8-1
9-2413
10-3412
Тест по истории Начало правления Ивана VI, Реформы Избранной рады 7 класс с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 11 заданий.
1. Почему для первых лет правления Ивана IV был назначен опекунский совет?
1) Иван IV распорядился подыскать помощников для первых властных распоряжений
2) опекунский совет был назначен по распоряжению вдовы Василия III Елены Глинской
3) Иван IV вступил на престол в малолетнем возрасте
4) создать опекунский совет потребовали государи Европы
2. Какая реформа относится к регентству Елены Глинской?
1) денежная
2) военная
3) судебная
4) местного самоуправления
3. Одним из главных соперников Елены Глинской в борьбе за власть в начале XVI в. был
1) патриарх Никон
2) удельный князь Андрей Старицкий
3) польский король Сигизмунд
4) брат Ивана IV Юрий
4. В каком году Иван IV венчался на царство?
1) 1530 г.
2) 1533 г.
3) 1547 г.
4) 1554 г.
5. Выберите из списка три имени членов Избранной рады — совета приближённых при царе. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) А. Ф. Адашев
2) А. Д. Меншиков
3) А. М. Курбский
4) патриарх Никон
5) К. П. Победоносцев
6) священник Сильвестр
6. Как назывался документ, принятый при Иване IV в 1550 г., который определил основные положения жизни государства?
7. Установите соответствие между определениями и терминами.
А) органы отраслевого управления в России в XVI-XVII вв.
Б) постоянное войско, организованное в середине XVI в. в России
В) система назначения на службу в зависимости от знатности рода
Г) индивидуальные или письменные жалобы, прошения государю
1) челобитные
2) местничество
3) приказы
4) стрельцы
8. Что из перечисленного относится к церковной реформе Избранной рады?
1) введение троеперстного крестного знамения
2) начало установления единообразия церковных порядков
3) отказ от признания местных святых общерусскими святыми
4) введение латинского языка богослужения в православных церквях
9. В каком году было принято Уложение о службе, определившее порядок прохождения военной службы всеми землевладельцами — боярами и дворянами?
1) 1552 г.
2) 1554 г.
3) 1556 г.
4) 1560 г.
10. К каким преобразованиям привела реформа местного управления Избранной рады?
1) отмене кормлений
2) учреждению губерний
3) введению коллегий
4) организации всесословных органов местного самоуправления
11. Прочитайте отрывок из документа 1550 г. и ответьте на вопросы.
1) Как называется этот документ?
2) Какой новый для этого времени титул правителя упомянут в документе?
3) Какое слово из текста означает взятку, предлагаемую судье за несправедливый суд?
1. Сколько лет было Ивану IV в момент вступления на престол?
1) 15 лет
2) 25 лет
3) 3 года
4) 7 лет
2. Кто управлял страной в первые годы правления Ивана IV?
1) Софья Палеолог
2) Елена Глинская
3) Соломония Собурова
4) Наталья Нарышкина
3. Назовите годы правления Ивана IV, не включая время регентства его матери Елены Глинской.
1) 1533-1555 гг.
2) 1533-1565 гг.
3) 1538-1584 гг.
4) 1545-1576 гг.
4. Укажите церковного деятеля, который поддержал желание Ивана IV венчаться на царство.
1) протопоп Аввакум
2) митрополит Иларион
3) патриарх Никон
4) митрополит Макарий
1) А. М. Курбский
2) И. М. Висковатый
3) А. А. Чарторыйский
4) Г. А. Потёмкин
5) М. И. Воротынский
6) А. Ф. Ордин-Нащокин
6. Запишите термин, о котором идёт речь.
Сословно-представительное учреждение в России XVI-XVII вв., которое созывалось для решения важных государственных вопросов; впервые было созвано в 1549 г. Иваном IV.
А) система назначения на службу в зависимости от знатности рода
Б) органы отраслевого управления в России в XVI-XVII вв.
В) сборник решений Церковного собора середины XVI в.
Г) индивидуальное или письменное прошение государю
1) «Стоглав»
2) челобитная
3) местничество
4) приказы
8. Что можно отнести к итогам церковной реформы Избранной рады?
1) переход богослужения в православной церкви на латинский язык
2) введение патриаршества в Русской православной церкви
3) признание местных святых общерусскими святыми
4) подчинение Русской православной церкви папе римскому
9. Как назывался новый вид войска, учреждённый в середине XVI в. в России, создание которого стало попыткой организации регулярной армии в стране?
1) гренадеры
2) стрельцы
3) рекруты
4) пехотинцы
10. В каком году была проведена реформа местного управления Избранной рады, которая отменила кормления и учредила должности губных старост?
1) 1549 г.
2) 1550 г.
3) 1556 г.
4) 1583 г.
1) Как называется этот документ?
2) Какой высший титул представителя знати упомянут в данном документе?
3) Какой из титулов правителя употреблялся в обращении к правителям Российского государства до вступления на престол Ивана IV?
Ответы на тест по истории Начало правления Ивана VI, Реформы Избранной рады 7 класс
1 вариант
1-3
2-1
3-2
4-3
5-136
6. Судебник
7-3421
8-2
9-3
10-1
11.
1) Судебник
2) Царь
3) Посул
2 вариант
1-3
2-2
3-3
4-4
5-125
6. Земский собор
7-3412
8-3
9-2
10-3
11.
1) Судебник
2) Боярин
3) Великий князь
ТРЕНИНГ ПО ТЕМЕ «НАЧАЛО ХХ ВЕКА»
1. Работа с хронологией.
Заполните таблицу. Если в графе «Дата» стоит цифра «1» – необходимо знать и указать год(ы), если цифра «2» – год и месяц(ы), цифра «3» – точную дату.
2. Работа с персоналиями. А. Заполните таблицу.
Б. Распределите деятелей культуры по сферам их деятельности (заполните таблицу).
Ахматова, Белый, Брюсов, Вахтангов, Голубкина, Гумилев, Кандинский, Клейн, Куприн, Мандельштам, Мейерхольд, Павлова, Репин, Серов, Станиславский и Немирович-Данченко, Танеев, Хлебников, Шаляпин, Щусев
3. Работа с понятиями. Дайте определение понятий
Антанта (Тройственное согласие) — военный союз России, Англии и Франции, окончательно оформившийся в 1907 г. с целью противостояния Германии и ее союзникам.
– общественный переворот, в результате которого укрепляется власть буржуазии, проводятся демократические преобразования
— исключительные, или чрезвычайные, суды, действующие вне норм существующего в данном государстве уголовного законодательства и юрисдикции, на основе особого положения, при упрощенном (до крайности) судопроизводстве и при отмене всяких гарантий нормально-законного течения процесса и охраны прав подсудимого. В России В. -п. с. были введены 19 августа 1906 г. По инициативе Столыпина и просуществовали до 20 апреля 1907 г Военно-полевые суды, были учреждены в России для борьбы с революционным движением.
— организации российских предпринимателей, созданные с целью мобилизации промышленности для военных нужд, работавшие во время Первой мировой войны.
— выборный орган власти в Российской империи в 1906-1917 гг., наделенный ограниченными законодательными полномочиями.
политика и идеология, в соответствии с которыми государственная власть должна была выступать в качестве независимого арбитра в спорах предпринимателей с рабочими и создавать подконтрольные рабочие организации
Заполните таблицу. Если в графе «Дата» стоит цифра «1» – необходимо знать и указать год(ы), если цифра «2» – год и месяц (ы), цифра «3» – точную дату.
3. Работа со схемами. Заполните схему «Система центральных органов власти Российской империи к началу 1917 г.». Подчеркните те органы власти, которые возникли в 1905–1906 гг.
4. Работа с понятиями. Дайте определение понятий.
Бальмонт, Блок, Бунин, Врубель, Горький, Есенин, Качалов, Коненков, Малевич, Маяковский, Нестеров, Рахманинов, Рерих, Скрябин, Стравинский, Трубецкой, Чехов, Шехтель,
одна из форм объединения предприятий, осуществляющих общую коммерческую деятельность (определение цен, закупка сырья, сбыт продукции и т. п. ) при сохранении производственной и юридической самостоятельности.
— органы власти, возникшие в результате самоорганизации народных масс в ходе первой русской революции.
— проект земельной реформы, разработанный эсерами и заключавшийся в перераспределении земли на уравнительных принципах.
— распространенное наименование политического строя России в 1907-1917 гг., утвердившегося после событий 3 июня 1907 г.
— фракция в Государственной думе депутатов-крестьян, выступивших за передачу помещичьей земли крестьянам (трудовики).
— отруб с усадьбой, отдельное (вне деревни) поселение
— отруб с усадьбой, отдельное (вне деревни) поселение крестьянской семьи.
— идеология и политическая практика, в рамках которой идеальным общественным строем для России признавалось самодержавие, а главный источник бед виделся в инородцах и влиянии Запада.
— военный союз Германии, Австро-Венгрии, Османской империи и Болгарии, сложившийся в ходе Первой мировой войны.
термин для обозначения литературного течения, появившегося во Франции в 1880-х гг. и в 1890-х — 1900-х возникшего в России, Германии и других странах. направление в литературе, творческой мысли, самовыражении периода, которое характеризуется эстетизмом, индивидуализмом и имморализмом
общедоступные просветительские учреждения, способствующие повышению культуры и профессионального мастерства независимо от образовательного уровня и возраста.
Тест по истории России Россия в начале XX в. 9 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте по 13 заданий.
Вариант 1
1. Какая форма правления была в России в начале XX в.?
1) парламентская монархия
2) абсолютная монархия
3) дуалистическая монархия
4) республика
2. Какой орган государственной власти, существовавший в России в начале XX в. (до 1905 года), следил за законностью действий высших чиновников и обладал правом обнародовать законы?
1) Государственная дума
2) III отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии
3) Государственный совет
4) Сенат
3. Как в начале XX в. называлось городское сословие, состоящее преимущественно из мелких торговцев, ремесленников, низших служащих?
1) купцы
2) дворяне
3) казаки
4) мещане
4. Какое положение содержал Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка»?
1) обещание передать крестьянам помещичью землю
2) введение 8-часового рабочего дня
3) разрешение свободного выхода крестьян из общины
4) обещание создать законодательный орган власти — Государственную думу
5. I I Государственная дума была распущена
1) 17 октября 1905 г.
2) 9 июля 1906 г.
3) 9 ноября 1906 г.
4) 3 июня 1907 г.
6. Экономика России рубежа XIX — начала XX в. характеризовалась
1) появлением торгово-промышленных (капиталистических) монополий
2) преобладанием промышленной продукции в экспорте (вывозе)
3) отказом русских предпринимателей от иностранных инвестиций
4) незначительной ролью государства в экономике
7. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите фамилию государственного деятеля, о котором идёт речь.
1) А. М. Безобразов
2) В. К. Плеве
3) император Николай II
4) С. Ю. Витте
8. Какое событие произошло раньше остальных?
1) «Кровавое воскресенье»
2) создание партии РСДРП
3) назначение П. А. Столыпина Председателем Совета министров
4) потеря Россией южной части острова Сахалин
9. Рассмотрите изображение и выполните задание.
Данное архитектурное сооружение выполнено в стиле
1) классицизм
2) модерн
3) барокко
4) русско-византийском
10. Кто из деятелей культуры принадлежал к литературному течению, о котором идёт речь?
«Это течение можно охарактеризовать в стремлении отобразить жизнь в её целом, не с внешней только её стороны, не со стороны частных её явлений, а образным путём символов, изобразить, по существу, то, что, кроясь за случайными, разрозненными явлениями, образует связь с Вечностью, со вселенским, мировым процессом».
1) В. В. Маяковский
2) А. А. Ахматова
3) А. А. Блок
4) В. В. Хлебников
11. Установите соответствие между названиями политических партий (движений) и фамилиями их лидеров: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
A) конституционные демократы (кадеты)
Б) социалисты-революционеры (эсеры)
B) «Союз Михаила Архангела»
1) В. М. Чернов
2) П. Н. Милюков
3) В. М. Пуришкевич
4) А. И. Гучков
12. Расположите в хронологическом порядке исторические события. Запишите ответ в виде правильной последовательности цифр, которыми обозначены исторические события.
1) Второй съезд РСДРП
2) выборы в III Государственную думу
3) начало первой российской революции
4) создание партии кадетов
13. Прочтите текст и ответьте на вопросы. Используйте в ответах информацию из текста, а также знания из курса истории.
1) О каком историческом деятеле идёт речь?
2) Какое название получил данный «эксперимент»?
3) Какова цель этого «эксперимента» и его результаты?
Вариант 2
1. В начале XX в. в России продолжался процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. Как он назывался?
1) модернизация
2) индустриализация
3) монополизация
4) протекционизм
2. Как назывался высший орган власти Российской империи, имеющий право «подавать императору мнения по вопросам законодательства»?
1) Сенат
2) Синод
3) Государственный совет
4) Комитет министров
3. Высшая единица административно-территориального деления в Российской империи начала XX в. называлась
1) провинцией
2) губернией
3) волостью
4) уездом
4. Прочтите отрывок из документа и укажите год его издания.
1) 6 августа 1905 г.
2) 17 октября 1905 г.
3) 9 ноября 1906 г.
4) 3 июня 1907 г.
5. Какой вопрос был главным в деятельности I Государственной думы?
1) разработка нового избирательного закона
2) аграрный вопрос
3) закон о создание культурно-просветительских обществ
4) о вводе земского самоуправления в западных губерниях
6. Что было характерно для социально-экономического развития России в конце XIX — начале XX в.?
1) крестьянское малоземелье
2) преобладание городского населения над сельским
3) высокий уровень производительности труда в большинстве крестьянских хозяйств
4) отсутствие сословного неравенства
7. Прочтите отрывок из воспоминаний государственного деятеля и укажите его фамилию.
Правые газеты, которые всё время натравляли Россию на Японию, следуя политике В. К. Плеве, который говорил: «Нам нужна маленькая победоносная война, чтобы удержать Россию от революции», само собою разумеется, начали говорить в своё оправдание, что не следовало заключать мира, что если бы мы продолжали войну, то победили бы. __________, заключив мир, сделал ошибку.
1) А. М. Безобразов
2) П. Н. Дурново
3) император Николай II
4) С. Ю. Витте
1) издание нового избирательного закона, изменившего пропорции представительства депутатов в пользу землевладельцев
2) открытие I Государственной думы
3) Второй съезд РСДРП
4) назначение П. А. Столыпина Председателем Совета министров
10. Прочтите отрывок из текста и укажите, о каком литературном течении идёт речь.
1) символизме
2) акмеизме
3) реализме
4) футуризме
A) «Союз 17 октября» (октябристы)
Б) социалисты-революционеры (эсеры)
B) РСДРП (социал-демократы)
1) В. М. Чернов
2) Л. Мартов
3) П. А. Кропоткин
4) А. И. Гучков
12. Расположите в хронологическом порядке исторические события. Выберите ответ в виде правильной последовательности цифр, которыми обозначены исторические события.
1) назначение П. А. Столыпина Председателем Совета министров
2) окончание работы III Государственной думы
3) издание указа, разрешавшего свободный выход крестьян из общины
4) окончательное оформление Антанты
13. Прочтите фрагмент из исторического источника и ответьте на вопросы.
«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой вызывают глубокое нестроение народное и угрозу целости и единству державы нашей. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих мер, признали необходимым сделать следующее. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку».
1) Когда был принят данный документ?
2) Кто был председателем комитета министров, составившим этот документ?
3) Какие права получило российское население?
Ответы на тест по истории России Россия в начале XX в. 9 класс
Вариант 1
1-2
2-4
3-4
4-4
5-4
6-1
7-4
8-2
9-2
10-3
11-213
12-1342
13.
1) С. В. Зубатов.
2) Зубатовский социализм.
3) Цель — взять рабочее движение под контроль самодержавной власти. Итоги — С. В. Зубатов отправлен в отставку, созданные им организации подверглись дискредитации со стороны революционных и либеральных сил.
Вариант 2
1-1
2-3
3-2
4-2
5-2
6-1
7-4
8-3
9-2
10-4
11-412
12-1342
13.
1) 17 октября 1905 г.
2) С. Ю. Витте.
3) Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
Тест по истории России начала ХХ века в формате ЕГЭ
1. Задание 1 № 8120. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) создание РСДРП
2) Портсмутский мир
3) реформы Столыпина
2. Задание 2 № 7889. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
3. Задание 3 № 4734. Ниже приведены термины. Все они, за исключением одного, обозначают формы монополий.
Найдите и запишите порядковый номер термина, выпадающий из общего ряда.
4. Задание 4 № 326. Напишите пропущенное понятие (термин).
В годы проведения Столыпинской аграрной реформы участок земли, выделенный крестьянину, вышедшему из общины с сохранением его двора в деревне назывался _______.
5. Задание 5 № 8141. Установите соответствие между фамилиями исторических деятелей начала ХХ века и их позициями в вопросе о политическом устройстве России: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
А) «Превращение империалистической войны в гражданскую войну есть единственно правильный пролетарский лозунг, указываемый опытом Коммуны, намеченный Базельской резолюцией партии и вытекающий из всех условий империалистической войны между высокоразвитыми буржуазными странами. Как бы ни казались велики трудности такого превращения в ту или иную минуту, социалисты никогда не откажутся от систематической настойчивой, неуклонной подготовительной работы в этом направлении, раз война стала фактом».
1) Речь идёт о начавшейся Первой мировой войне.
2) Дано описание ситуации, связанной с Русско-японской войной.
3) В ходе войны широкую известность приобрели имена генералов М. Д. Скобелева, И. В. Гурко, Н. Г. Столетова.
4) Одним из следствий войны стала революция в России, начавшаяся с «кровавого воскресенья».
5) Одним из итогов войны стало запрещение России иметь военно-морской флот на Чёрном море.
6) Итогом войны, о которой идёт речь, стало крушение четырёх империй.
Какие три из названных положений входили в программу РСДРП? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) передача помещичьей земли в частную собственность крестьян
2) сохранение православия в качестве официальной религии
3) свержение самодержавия
4) единая и неделимая Россия
5) право наций на самоопределение
6) 8-часовой рабочий день
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) _______Государственная дума была распущена в июне 1907 года.
Б) _______ конференция проходила в 1905 г., в ходе переговоров обсуждались вопросы заключения мира между Россией и Японией.
В) Снабжение российских войск в русско-японской войне осуществлялось по ________ железной дороге
Установите соответствие между именами деятелей культуры начала ХХ вв. и сферами их творчества.
10. Задание 10 № 8180. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название войны, о которой идет речь в отрывке.
«Парадный обед в честь Пуанкаре состоялся в Большом Петергофском дворце. Стоял чудный тёплый вечер, через открытые окна зала доносился шум воды, извергавшейся могучим «Самсоном». В виде особой бестактности, а может быть, просто по недомыслию, меня посадили за обедом рядом с германским военным атташе. Разговор, естественно, ограничивался обменом впечатлений о сравнительных красотах Петергофа и Потсдама. Но когда Николай II встал и начал свою речь, мне хотелось тут же провалиться на месте. Я никак не мог предполагать, что вопрос войны уже настолько назрел».
11. Задание 11 № 4936. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
8) сохранение исполнительной власти в руках монарха
9)право наций на самоопределение, вплоть до отделения
Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий.
«Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт-Артура.
Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой задавить защитников крепости.
Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом этих редутов, а внутренний остался в наших руках».
Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные события произошли в 1905 г.
2) Автор пишет о высоком уровне моральной и боевой готовности противника к сражениям.
3) Автор считает, что противник в результате описанного штурма полностью захватил редуты №№ 1 и 2.
4) Русский генерал, упомянутый в отрывке, погиб в ходе обороны крепости, о которой идёт речь.
5) По итогам войны, в ходе которой произошли описанные события, был подписан мирный договор в городе Портсмуте.
6) В результате войны, в ходе которой произошли описанные события, Россия лишилась части острова Сахалин.
13. Задание 13 № 3973. Рассмотрите схему событий одного из периодов истории России начала ХХ века и выполните задание
Продолжите фразу: «События, обозначенные на схеме стрелками, начались в тысяча девятьсот ______________ году».
Напишите название города, в котором происходили данные события.
В каком районе города, указанного на схеме, происходили самые ожесточенные столкновения рабочих с царскими войсками?
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Во время данных событий Россия участвовала в русско-японской войне
2) Обозначенные на схеме события произошли зимой
3) Обозначенные на схеме события произошли в годы первой русской революции 1905-1907 гг.
4) Обозначенные на схеме события имеют в истории название «кровавое воскресенье»
5) Обозначенные на схеме события не привели к смене государственной власти в стране
6) Обозначенные на схеме события завершили революцию 1905-1907 гг.
17. Задание 17 № 7955. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Какие суждения, связанные с изображением, которое Вы видите, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Война, в память о которой установлен изображённый обелиск, способствовала стабилизации внутриполитической обстановки в России.
2) Следствием войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, была утрата Россией всего острова Сахалин.
3) Сторонником развязывания данной войны был С. Ю. Витте.
4) В начале войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, вражеские корабли попытались захватить русский крейсер и канонерскую лодку в корейском порту Чемульпо.
5) Участниками войны, в память о которой установлен изображённый обелиск, были Р. И. Кондратенко и С. О. Макаров.
Кто из представленных ниже русских поэтов был современником войны, в память о которой установлен изображённый обелиск? В ответе запишите цифру, под которой он указан.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из записки «О необходимости проведения попечительской политики в отношении рабочих», направленной в Департамент полиции офицером жандармского корпуса.
Кто, на ваш взгляд, является автором этой записки? Укажите время, когда реализовался курс, предложенный автором записки. Как в среде революционеров называли данную идеологию?
Проанализировав текст документа, укажите, какие силы, по мнению его автора, являются врагами существующего политического строя в России? Какими методами предполагалось его поддерживать и укреплять?
Используя знания по истории, укажите, удалось ли автору записки реализовать задуманное? Назовите имя одного из его последователей, которое вошло в историю российского революционного движения начала XX в. Какое событие истории России связано с этим именем?
В начале января 1905 года «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном принял решение о подаче петиции царю, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю. Приведите три причины недовольства рабочих своим положением.
24. Задание 24 № 4788. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
Россия накануне событий 1905 — 1907 гг. двигалась по прогрессивному пути социально-экономического развития, революционеры-демократы и либералы своей борьбой с властью лишь «раскачивали» российскую государственность и вовлекали в борьбу с ней народные массы
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
Аргументы в опровержение:
25. Задание 25 № 6180. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1894-1918 гг.;
2) 1906-1911 гг.;
3) 1905-1907 гг.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
