ТЕСТ ПО ИСТОРИИ В ФОРМЕ ЕГЭ ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА

Про­чти­те от­ры­вок из до­про­са быв­ше­го ко­ман­ду­ю­ще­го Чер­но­мор­ским фло­том.

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Опи­сан­ные в до­ку­мен­те со­бы­тия про­изо­шли в ок­тяб­ре 1917 г.

2.  Пра­ви­тель­ство, ко­то­рое при­шло на смену преж­не­му, на­зы­ва­лось Вре­мен­ное.

3.  Автор те­ле­грам­мы  — сто­рон­ник про­дол­же­ния войны с Гер­ма­ни­ей.

4.  Автор ло­яль­но от­но­сит­ся к новой вла­сти.

5.  Новое пра­ви­тель­ство под­дер­жа­ли все слои рус­ско­го об­ще­ства.

6.  Рос­сия вы­иг­ра­ла эту войну.

Пройти тестирование по этим заданиямВернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Какое из на­зван­ных со­бы­тий про­изо­шло рань­ше дру­гих?

1)  при­ня­тие плана ГО­ЭЛ­РО

2)  при­ня­тие пер­вой Кон­сти­ту­ции РСФСР

3)  вве­де­ние все­об­щей тру­до­вой по­вин­но­сти

4)  ро­спуск Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния

К пер­вым ре­зуль­та­там Фев­раль­ской ре­во­лю­ции от­но­сит­ся

2)  пе­ре­да­ча земли кре­стья­нам

3)  выход Рос­сии из ми­ро­вой войны

4)  уста­нов­ле­ние ра­бо­че­го кон­тро­ля на фаб­ри­ках и за­во­дах

След­стви­ем по­ра­же­ния Л. Г. Кор­ни­ло­ва в 1917 г. был рост по­пу­ляр­но­сти

Не­об­хо­ди­мость под­держ­ки про­до­воль­ствен­ной дик­та­ту­ры в де­рев­не летом 1918 г. стала одной из при­чин со­зда­ния

Одной из при­чин вве­де­ния по­ли­ти­ки «во­ен­но­го ком­му­низ­ма» было стрем­ле­ние боль­ше­ви­ков

1)  обес­пе­чить свою по­пу­ляр­ность среди кре­стьян

2)  скон­цен­три­ро­вать все ре­сур­сы для по­бе­ды в Граж­дан­ской войне

3)  ис­поль­зо­вать ма­те­ри­аль­ные сти­му­лы для роста эко­но­ми­ки

4)  отой­ти от сверх­цен­тра­ли­зо­ван­ной си­сте­мы управ­ле­ния

11 февраля 2022

Проверочная работа по теме «Гражданская война в России»

2 варианта по 10 вопросов. Ответы прилагаются.

1. Что из перечисленного не относится к причинам Гражданской войны?

А) революции 1917 г. Б) продовольственная диктатура В) Мятеж на крейсере Аврора Г) Брестский мир

2. Что характерно для начального этапа войны?А) эслакация Б) мягкая Гражданская война В) завершение формирования белого движения Г) поражения адмирала Колчака

5. Какое событие считается началом фронтового этапа войныА) создание РККА Б) выступление Чехословацкого корпуса В) окончание I мировой войны Г) создание Уфимской директории

6. Какой лозунг выдвинула демократическая контрреволюция в период борьбы с большевиками?А) «За единую, неделимую Россию» Б) «Власть не Советам, а Учредительному собранию» В) «Мир хижинам, война дворцам» Г) «Да здравствует мировая революция»

7. Из- за каких событий советская власть была вынуждена открыть Южный фронт. А) Наступление адмирала Колчака Б) поражения в I мировой войне В) волнения казаков на Дону Г) призыв Ленина.

8. Какая страна из перечисленных не участвовала в военной интервенции против России?А) Польша Б) Франция В) Испания Г) Япония9. Расшифруйте аббревиатуры РККА, КОМУЧ

10. Отметься всех КРАСНЫХ командиров

А) Н. Н. Юденич Б) С. М. Будёный В) М. В. Фрунзе Г) А. В. Колчак Д) А. И. Деникин Е) В. И. Чапаев

1. в2. б3. красный террор4. г5. б6. б7. в8. в9. Рабоче-крестьянская Красная армия, комитет членов учредит. собрания10. бве

было в ЕГЭ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутахСкопировать ссылку на результаты поиска

Добавить в вариант

Пер­вой кон­ной ар­ми­ей в годы Граж­дан­ской войны ко­ман­до­вал

Задания Д C6 № 606

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

На ос­но­ве тек­ста и зна­ний по ис­то­рии ука­жи­те не менее трёх при­чин по­бе­ды в ука­зан­ной битве.

Ука­жи­те на­зва­ния войны и битвы, о ко­то­рых го­во­рит­ся в до­ку­мен­те. На­зо­ви­те месяц и год, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся дан­ное вос­по­ми­на­ние.

Задания Д22 C2 № 642

Как автор опре­де­ля­ет в вос­по­ми­на­ни­ях зна­че­ние этой по­бе­ды? При­ве­ди­те не менее трёх по­ло­же­ний.

Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к по­след­стви­ям Брест­ско­го мира для Рос­сии?

1)  зна­чи­тель­ные тер­ри­то­ри­аль­ные по­те­ри

2)  дли­тель­ная мир­ная пе­ре­дыш­ка

3)  пре­одо­ле­ние угро­зы Граж­дан­ской войны

4)  пре­одо­ле­ние ди­пло­ма­ти­че­ской изо­ля­ции Со­вет­ской Рос­сии

Задания Д23 C3 № 682

Белое дви­же­ние имело не­ма­ло сто­рон­ни­ков в раз­лич­ных слоях рус­ско­го об­ще­ства. Тем не менее бе­ло­гвар­дей­цы по­тер­пе­ли по­ра­же­ние в Граж­дан­ской войне. На­зо­ви­те не менее трёх при­чин их по­ра­же­ния.

К ка­ко­му году от­но­сит­ся за­пись в днев­ни­ке? С каким со­бы­ти­ем свя­за­на си­ту­а­ция в уни­вер­си­те­те? В какой форме про­яв­ля­лась об­ще­ствен­ная ак­тив­ность сту­ден­тов?

Какие на­стро­е­ния уни­вер­си­тет­ской про­фес­су­ры от­ра­жа­ет текст? Ука­жи­те не менее трёх по­зи­ций.

Задания Д22 C2 № 681

Какие ха­рак­тер­ные черты пе­ре­лом­ной для судеб стра­ны ре­во­лю­ци­он­ной эпохи от­ра­зи­лись в дан­ном до­ку­мен­те? Ука­жи­те не менее трёх черт.

Задания Д C6 № 684

Ниже на­зва­ны три ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них ОД­НО­ГО и вы­пол­ни­те за­да­ния. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

Про­чти­те от­ры­вок из ра­дио­грам­мы А. Ф. Ке­рен­ско­го и ука­жи­те фа­ми­лию ге­не­ра­ла, о ко­то­ром идет речь.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми по­ли­ти­че­ских де­я­те­лей и их де­я­тель­но­стью. Ответ за­пи­ши­те в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр без про­бе­лов и каких-либо сим­во­лов (не более че­ты­рех цифр).

1)  лидер ан­ти­боль­ше­вист­ско­го дви­же­ния на Дону

4)  лидер «левых ком­му­ни­стов»

5)  «вер­хов­ный пра­ви­тель Рос­сии»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вой­ска­ми Крас­ной Армии, осво­бож­дав­шей Крым от войск П. Н. Вран­ге­ля, ко­ман­до­вал

Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ская по­ли­ти­ка, про­во­ди­мая Со­вет­ским го­су­дар­ством в годы Граж­дан­ской войны,  —

С каким со­бы­ти­ем в ис­то­рии Рос­сии свя­за­но воз­ник­но­ве­ние пер­вых со­ве­тов ра­бо­чих де­пу­та­тов?

1)  пер­вой рос­сий­ской ре­во­лю­ци­ей

4)  осу­ществ­ле­ни­ем по­ли­ти­ки ин­ду­стри­а­ли­за­ции

Задания Д22 C2 № 954

Какой путь из­брал автор в сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции? При­ве­ди­те не менее двух объ­яс­не­ний ав­то­ром та­ко­го вы­бо­ра.

На­зо­ви­те ав­то­ра пись­ма, со­бы­тие и год, в ко­то­ром ему при­ш­лось де­лать из­ло­жен­ный в пись­ме выбор.

На ос­но­ве тек­ста и зна­ний по ис­то­рии при­ве­ди­те не менее четырёх ре­форм и дей­ствий («усту­пок»), на ко­то­рые вы­нуж­ден был со­гла­сить­ся автор пись­ма.

К по­след­стви­ям Брест­ско­го мира для Рос­сии от­но­сит­ся (–ятся)

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между го­су­дар­ствен­ны­ми де­я­те­ля­ми и долж­но­стя­ми, ко­то­рые они за­ни­ма­ли.

1)  Пред­се­да­тель Ревво­ен­со­ве­та Рес­пуб­ли­ки

2)  Фак­ти­че­ский ру­ко­во­ди­тель со­вет­ской де­ле­га­ции на Ге­ну­эз­ской кон­фе­рен­ции

4)  Нар­ком ино­стран­ных дел, при ко­то­ром СССР стал чле­ном Лиги Наций

5)  Нар­ком ино­стран­ных дел, под­пи­сав­ший со­вет­ско-гер­ман­ский до­го­вор о не­на­па­де­нии

На­пи­ши­те про­пу­щен­ное слово.

Во­ору­жен­ная борь­ба между со­ци­аль­ны­ми груп­па­ми, ха­рак­те­ри­зу­е­мая та­ки­ми по­ня­ти­я­ми как «крас­ный тер­рор», «белый тер­рор» на­зы­ва­ет­ся ______________________ вой­ной.

Задания Д23 C3 № 1033

2 марта 1917 года им­пе­ра­тор Ни­ко­лай II под­пи­сал до­ку­мент, в ко­то­ром от­ре­кал­ся от пре­сто­ла за себя и за сына в поль­зу млад­ше­го брата  — ве­ли­ко­го князя Ми­ха­и­ла Алек­сан­дро­ви­ча. Ука­жи­те и крат­ко по­яс­ни­те не менее двух при­чин от­ре­че­ния им­пе­ра­то­ра Ни­ко­лая II от пре­сто­ла 2 марта 1917 года.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми со­вет­ских ру­ко­во­ди­те­лей и их долж­но­стя­ми в годы Граж­дан­ской войны.

1)  пред­се­да­тель Ре­во­лю­ци­он­но­го во­ен­но­го со­ве­та

3)  пред­се­да­тель Со­ве­та на­род­ных ко­мис­са­ров

4)  нар­ком по делам на­ци­о­наль­но­стей

5)  нар­ком внут­рен­них дел

О какой войне го­во­рит вы­сту­па­ю­щий? К ка­ко­му году от­но­сит­ся речь? Какую про­бле­му армии от­ме­тил ора­тор?

Ис­поль­зуя текст, ука­жи­те не менее трёх по­ли­ти­че­ских про­блем, от­ме­чен­ных вы­сту­па­ю­щим.

Задания Д22 C2 № 1071

Какие по­ли­ти­че­ские взгля­ды вы­ра­жа­ли «го­ло­са слева» (ука­жи­те не менее трёх по­ли­ти­че­ских идей)?

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (точ­ные годы жизни ука­зы­вать не надо). Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям 1917-1921 гг. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

1) Совнарком, 2) рабочий контроль, 3) коллективизация, 4) военный коммунизм, 5) комбеды, 6) продразверстка

2. Прочтите фрагмент из документа и укажите его название.

3. Напишите пропущенное понятие (термин).

Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны называлась ________________  

4. Какие три из перечисленных военачальников возглавляли РККА в Гражданской войне?

1) А. В. Колчак           4) А. И. Деникин

2) К. Е. Ворошилов    5) П. Н. Врангель

3) С. М. Буденный     6) М. В. Фрунзе

5. Прочтите отрывок из телеграммы военачальника. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения

1) описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.

2) правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК

3) автор телеграммы — сторонник продолжения войны с Германией

4) автор телеграммы поддерживает действия генерала Корнилова

5) большевики поддерживали действия генерала Корнилова

6) «решительные меры» генерала Корнилова, которые указаны в телеграмме, не были осуществлены

Рассмотрите карту и выполните задание

6. Напишите название периода отечественной истории, события которого изображены на карте.

7. Напишите фамилию генерала, который руководил боевыми действиями на юге против Советской России.

8. Цифрой «1» на карте обозначено место проведения решающей военной операции Красной армии на юге. Напишите его название.

9. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) На карте изображены события завершающего этапа войны.

2) Красной армии оказывали помощь союзники по Первой мировой войне.

3) К периоду войны, обозначенному на карте, относится переход через залив Сиваш.

4) На западе Красная армия воюет против войск генерала Н. Юденича.

5) Война завершилась подписанием Брестского мира.

6) Войсками Красной армии на юге командовал М. В. Фрунзе.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний государственного деятеля.

Благословен человек, которому выпадает на долю пережить роковые поворотные годы в мировой истории, ибо он получает возможность заглянуть вглубь истории человечества, стать свидетелем того, как разрушается мир, мир старый, и возникает новый.

1. О каком событии идёт речь в документе? К какому году оно относится? Какие два основных новых органа власти возникли в начале этого события?

2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин описанного в тексте события.

3. Каким было отношение автора к событию? Укажите не менее двух положений из текста, свидетельствующих об этом отношении.

1. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям периода Гражданской войны. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

1) интервенция; 2) продовольственная диктатура; 3) «железный занавес»; 4) антоновщина; 5) белое движение; 6) махновщина.

2. Прочтите отрывок из речи политического деятеля на заседании и укажите фамилию автора речи.

3. Напишите пропущенное слово.

Арест Временного правительства, II Всероссийский съезд Советов явились событиями, результатом которых стал приход к власти партии _______________________.

4. Какие три из перечисленных событий связаны с историей Первой мировой войны 1914-1918 гг.?

1) оборона Порт-Артура                 4) Брусиловский прорыв

2) Портсмутский мир                      5) Цусимское морское сражение

3) Восточно-Прусская операция    6) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда

5. Прочтите отрывок из Декрета ВЦИК. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения

«Открытое 5 января Учредительное собрание дало, в силу известных всем обстоятельств, большинство партии правых эсеров, партии Керенского, Авксентьева и Чернова. Естественно, эта партия отказалась принять к обсуждению совершенно точное, ясное, не допускавшее никаких кривотолков, предложение верховного органа Советской власти, Центрального Исполнительного Комитета Советов, признать программу Советской власти, признать Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа, признать Октябрьскую революцию и Советскую власть. Тем самым Учредительное собрание разорвало всякую связь между собой и Советской Республикой России. Уход с такого Учредительного собрания фракций большевиков и левых эсеров, которые составляют сейчас заведомо громадное большинство в Советах и пользуются доверием рабочих и большинства крестьян, был неизбежен.

А вне стен Учредительного собрания партии большинства Учредительного собрания, правые эсеры и меньшевики, ведут открытую борьбу против Советской власти, призывая в своих органах к свержению её, объективно этим поддерживая сопротивление эксплуататоров переходу земли и фабрик в руки трудящихся.

Ясно, что оставшаяся часть Учредительного собрания может в силу этого играть роль только прикрытия борьбы буржуазной контрреволюции за свержение власти Советов».

1) В Декрете большинство собрания обвиняется в призыве к свержению существующей в стране власти.

2) Данный документ заканчивается постановлением о 10-дневном перерыве в деятельности Учредительного собрания.

3) Данный Декрет был издан в 1917 г.

4) Декрет выражает позицию партии большевиков.

5) Данный Декрет способствовал развязыванию в России Гражданской войны.

6) В данном отрывке большинство Учредительного собрания обвиняется в стремлении вернуть политическую систему, существовавшую в стране при императоре Николае II.

Рассмотрите схему действий белогвардейцев в ходе одного из периодов Гражданской войны в России и выполните задание.

6. Укажите фамилию главнокомандующего белогвардейскими войсками, достигшими линии, обозначенной на схеме цифрой «2».

7. Напишите пропущенное слово: «События, обозначенные на схеме, происходили в тысяча девятьсот _____________ году».

8. Укажите название города, обозначенного цифрой «1» и являвшегося целью похода белогвардейских войск, действия которых показаны на  схеме.

9. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Значительный урон тылам белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, наносила армия Н. П. Махно.

2) После разгрома белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, их командующий эмигрировал из России.

3) В период событий, обозначенных на схеме, большевики проводили новую экономическую политику.

4) Главнокомандующий Белой армией, действия которой обозначены на схеме, имел титул Верховного правителя России.

5) Белогвардейская армия, действия которой обозначены на схеме, получала оружие и боеприпасы от стран Антанты.

6) В ходе последующих событий, произошедших сразу после обозначенных на схеме, белым удалось захватить г. Тулу.

Из сочинения историка

Короткий крымский период Белого движения, связанный с именем генерала ____________ , которому Деникин передал пост главкома Вооружённых Сил Юга России, представляет особый интерес с точки зрения изменения внутренней политики и стратегии последнего военного диктатора.

Генерал и его ближайшие помощники сумели сделать главный вывод из опыта поражений Колчака и Деникина: борьба с Красной армией в центре России без поддержки крестьянства — дело безнадёжное. В штаб командующего было подано много проектов аграрной реформы и записок, авторы которых, исходя из ставшего очевидным факта, что борьба против Советской власти «невозможна без внесения успокоения в деревню, без опоры на многочисленную массу крестьян, собственников в душе», предлагали «утолить земельный голод и неудержимую тягу крестьян к захвату помещичьей земли» и тем «вырвать эту почву из-под ног большевиков».

Спустя уже пять дней после назначения нового главнокомандующего Вооружённых Сил Юга России, аэропланы белых начали разбрасывать в ближайшем тылу красных войск листовки, извещавшие, что «Деникин уехал за границу» и «скоро будет издан приказ о распределении земли».

Делаются попытки положить конец укоренившимся при Деникине насильственным мобилизациям и реквизициям зерна, лошадей, скота, подвод, одежды и другого имущества у крестьян, неоднократно издаются самые категоричные приказы на этот счёт, в войсках создаются специальные военно-судные комиссии для рассмотрения жалоб крестьян на грабежи и насилия со стороны военнослужащих.

Переформировав остатки Вооружённых Сил Юга России в 25-тысячную армию, генерал 11 мая дал ей наименование «Русская армия», рассчитывая тем самым придать ей «народный» характер и подчеркнуть её отличие от Добровольческой армии, название которой было ненавистно для крестьянского населения юга России и Украины и связывалось ими с восстановлением помещичьего землевладения, грабежами и террором.

Постоянно помня, что Деникин «не справился с территорией», главнокомандующий и приглашённый им на пост главы правительства А. В. Кривошеин считали, что большевиков можно свергнуть не «походом на Москву», не «завоеванием России», а «созданием хотя бы на клочке русской земли такого порядка и таких условий жизни, которые потянули бы к себе все помыслы и силы стонущего под красным игом народа».

1. Укажите год, когда происходили события, упомянутые в источнике? Назовите фамилию генерала, имя которого пропущено в тексте. Какую главную задачу ставят перед собой деятели белого движения в описываемый период?

2. Какие меры руководителей белого движения в этот период, направленные на решение указанной задачи, названы в тексте? Назовите не менее трёх мер.

3. Чем завершился для Белой армии описываемый этап гражданской войны? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к таким итогам.

2. Прочтите отрывок из воспоминаний С. Д. Мстиславского и укажите, о каком съезде в нем говорится.

«Съезд должен был открыться днем: кворум был давно уже на лицо: к утру еще в мандатной комиссии было зарегистрировано 663 делегата – цифра, превзошедшая все наши ожидания, так как выборы на съезд шли во многих местах под полубойкотом правых социалистических партий, знавших, что станет в порядок дня этого съезда. Но, несмотря на кворум, заседание не открывалось: большевики хотели до начала его закончить ликвидацию Временного правительства и поставить, таким образом, съезд перед свершившимся фактом».

____________ — организации сельской бедноты, созданные большевиками в 1918г. для оказания содействия в изъятии излишков хлеба  у крестьян.

4. Какие три из перечисленных военачальников армии «белых» в Гражданской войне?

5. Прочтите отрывок из допроса бывшего командующего Черноморским флотом. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

1) Описанные в документе события произошли в октябре 1917 г.

2) Правительство, о котором идёт речь в документе, называлось Временное.

3) Автор телеграммы — сторонник продолжения войны с Германией.

4) Автор лояльно относится к новой власти.

5) Новое правительство поддержали все слои русского общества.

6) Россия выиграла эту войну.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1–С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из политической речи:

«Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же на 27-м месяце войны,

1. О какой войне говорит выступающий? К какому году относится речь? Какую проблему армии отметил оратор?

2. Используя текст, укажите не менее трёх политических проблем, отмеченных выступающим.

3. Какие политические взгляды выражали «голоса слева» (укажите не менее трёх политических идей)?

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Гражданской войны в России. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

1) интервенция;  2) продразверстка;  3) красный террор;  4) план Маршалла;  5) комиссары

2. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите, с каким событием он связан.

4. Какие три из перечисленных положений относятся к политике «военного коммунизма»?

1) введение конвертируемости рубля  4) ограничение торговли

2) введение трудовой повинности        5) введение продналога

3) введение продразверстки                  6) приватизация промышленных предприятий

5. Прочтите манифест. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

«Тяжкое бремя возложено на Меня волею Брата Моего, передавшего Мне Императорский Всероссийский Престол в годину беспримерной войны и волнений народных.

Одушевлённый единою со всем народом мыслью, что выше всего благо Родины нашей, принял Я твёрдое решение в том лишь случае воспринять Верховную власть, если такова будет воля народа нашего, которому надлежит всенародным голосованием, чрез представителей своих в Учредительном собрании, установить образ правления и новые Основные Законы Государства Российского.

Посему, призывая благословение Божие, прошу всех граждан Державы Российской подчиниться Временному правительству, по почину Государственной Думы возникшему и облечённому всею полнотою власти, впредь до того, как созванное в возможно кратчайший срок, Учредительное собрание своим решением об образе правления выразит волю народа».

1) Автор данного манифеста — Алексей Николаевич Романов.

2) В данном манифесте его автор навсегда отрекается от престола.

3) Окончательное решение вопроса о власти в стране автор манифеста возлагает на орган власти, избранный народом.

4) Автор данного манифеста эмигрировал из России.

5) Данный манифест написан в марте 1917 г.

6) Правительство, упомянутое в манифесте, находилось у власти менее года.

1. Укажите год, когда произошли события, о которых идёт речь в первом абзаце отрывка. Назовите императора, о котором сказано в отрывке. Укажите название войны, в которой участвовала Россия в пери­од, когда происходили описанные события.

2. Используя отрывок, укажите три обстоятельства, которые можно отнести к предпосылкам отречения императора от престола.

3. Укажите название правительства, которое было сформировано вскоре после отречения императора. Назовите партию, пришедшую к власти после свержения этого правительства. Укажите роль адмирала, упомянутого в первом абзаце отрывка, в дальнейших внутриполитических событиях, происходивших в стране.