ТЕСТ ПО ВСЕМ ВОЙНАМ ИСТОРИИ РОССИИ ЕГЭ

Про­чти­те от­ры­вок из ле­то­пи­си.

«И стал Вла­ди­мир кня­жить в Киеве один, и по­ста­вил ку­ми­ры на холме за те­рем­ным дво­ром: де­ре­вян­но­го Пе­ру­на с се­реб­ря­ной го­ло­вой и зо­ло­ты­ми усами, и Хорса, Да­жь­бо­га, и Стри­бо­га, и Си­марг­ла, и Мокошь. И при­но­си­ли им жерт­вы, на­зы­вая их бо­га­ми, и при­во­ди­ли своих сы­но­вей и до­че­рей, и при­но­си­ли жерт­вы бесам, и осквер­ня­ли землю жерт­во­при­но­ше­ни­я­ми сво­и­ми. И осквер­ни­лась кро­вью земля Рус­ская и холм тот. Но пре­бла­гой Бог не за­хо­тел ги­бе­ли греш­ни­ков, и на том холме стоит ныне цер­ковь свя­то­го Ва­си­лия, как рас­ска­жем об этом после. Те­перь же воз­вра­тим­ся к преж­не­му.

Вла­ди­мир по­са­дил Доб­ры­ню, сво­е­го дядю, в Нов­го­ро­де. И, придя в Нов­го­род, Доб­ры­ня по­ста­вил ку­ми­ра над рекою Вол­хо­вом, и при­но­си­ли ему жерт­вы нов­го­род­цы как богу».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Князь Вла­ди­мир взошёл на ве­ли­ко­кня­же­ский пре­стол в Киеве, со­глас­но за­ве­ща­нию сво­е­го отца Свя­то­сла­ва.

2.  В ле­то­пи­си го­во­рит­ся о «язы­че­ской ре­фор­ме» князя Вла­ди­ми­ра.

3.  Автор ле­то­пи­си по­зи­тив­но от­но­сит­ся к ука­зан­но­му в тек­сте пе­ри­о­ду прав­ле­ния Вла­ди­ми­ра.

4.  Хорс, Даж­дь­бог и др.  — язы­че­ские боги, за­им­ство­ван­ные кня­зем Вла­ди­ми­ром из Скан­ди­на­вии.

5.  Бог грома и мол­нии Перун был по­кро­ви­те­лем дру­жин­ни­ков до вве­де­ния на Руси хри­сти­ан­ства.

6.  Нов­го­род на­хо­дил­ся на зна­ме­ни­том в древ­но­сти пути «из варяг в греки».

Подборка вариантов ЕГЭ 2024 по истории для 11 класса из различных источников с ответами.

Составлены в соответствии с  
демоверсией текущего года.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2024 по истории

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по истории

1.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) поход хана Тохтамыша на Москву

2) приход к власти во Франции якобинцев

3) пресечение династии Рюриковичей на российском престоле

 Из воспоминаний современника

Цель поселений объявлена после — освобождение России от тяжкой рекрутской повинности. Осмеливаюсь, государь, представить, что уменьшение срока службы по примеру Пруссии до 8 или до 12 лет удовлетворило бы сей цели справедливее, прочнее и безопаснее: ибо тогда чрез 25 лет во всей России разлился бы дух военный, и крестьяне столь же бы легко стали расставаться с детьми, как дворяне, кои прежде также отпускали, как на смерть, а теперь охотно сами везут. Возвратившиеся в семейство могли бы жениться, заниматься крестьянским бытом и, наживая детей, воспитывали бы их заранее быть солдатами, сами были бы готовые ландверы.

Мысль о поселении войск не новая. Бурхард Миних представлял императрице Анне Иоанновне проект о заселении границ турецких, польских и шведских войсками, с тем, чтобы они приучались к тому роду войны, который с сими неприятелями приличен. Поселение на границе может быть действительно оплотом, но внутри государства другие следствия возможны. При разных мнениях о сём иностранцев известен краткий отзыв Веллингтона. Я слышал его из уст графа Ростопчина: видно, что русское правительство не боится штыков!»

13.
Назовите войну, о которой говорится в первом абзаце. Назовите императора, упоминаемого в тексте. Укажите год, когда вступила на престол упоминаемая в тексте императрица.

14.
О каком преобразовании, проводимом в России после упоминаемой в отрывке войны, пишет автор? Какую цель данного преобразования он называет? Какую меру называет автор в качестве альтернативы данного преобразования? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены, но условию задания.

2023—2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия

2022—2023 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 10.04.2023. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

ЕГЭ по ис­то­рии 10.04.2023. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
М. Се­ли­вер­сто­вой.

ЕГЭ по ис­то­рии 10.04.2023. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
Э. Смит.

ЕГЭ по ис­то­рии 12.04.2023. До­сроч­ная волна, ре­зерв­ный день. Ва­ри­ант
М. Се­ли­вер­сто­вой.

2021—2022 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 31.03.2022. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2020—2021 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 01.04.2021. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2019—2020 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 14.04.2020. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант 1
.

ЕГЭ по ис­то­рии 14.04.2020. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант 2
.

ЕГЭ по ис­то­рии 13.07.2020. Ос­нов­ная волна. Центр
.

2018—2019 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 25.03.2019. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2017—2018 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 26.03.2018. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2016—2017 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 29.03.2017. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2015—2016 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 23.03.2016. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

ЕГЭ 16.06.2016 по ис­то­рии. Ос­нов­ная волна. Ва­ри­ант 47
.

ЕГЭ 16.06.2016 по ис­то­рии. Ос­нов­ная волна. Ва­ри­ант 61
.

ЕГЭ 16.06.2016 по ис­то­рии. Ос­нов­ная волна. Ва­ри­ант 76
.

ЕГЭ 16.06.2016 по ис­то­рии. Ос­нов­ная волна. Ва­ри­ант 93
.

2014—2015 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 18.04.2015. До­сроч­ная волна. Ва­ри­ант
ФИПИ.

2013—2014 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

2012—2013 УЧЕБ­НЫЙ ГОД

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 1
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 2
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 3
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 4
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 5
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 6
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 1
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 2
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 3
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 4
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 5
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Даль­ний Во­сток. Ва­ри­ант 6
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 1
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 2
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 3
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 4
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 5
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Си­бирь. Ва­ри­ант 6
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 1
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 2
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 3
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 4
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 5
.

ЕГЭ по ис­то­рии 30.05.2013. Ос­нов­ная волна. Урал. Ва­ри­ант 6
.

было в ЕГЭ

в условии

в решении

в тексте к заданию

в атрибутах


Скопировать ссылку на результаты поиска

Добавить в вариант

Про­чти­те от­ры­вок из вы­ска­зы­ва­ния со­вет­ско­го ком­по­зи­то­ра и ука­жи­те его фа­ми­лию.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к по­след­стви­ям Вто­рой ми­ро­вой войны, про­явив­шим­ся в пер­вое по­сле­во­ен­ное де­ся­ти­ле­тие?

1)  рас­ши­ре­ние по­ли­ти­че­ско­го вли­я­ния СССР в мире

2)  за­клю­че­ние со­вет­ско-аме­ри­кан­ско­го До­го­во­ра о со­кра­ще­нии ракет сред­ней и мень­шей даль­но­сти

3)  укреп­ле­ние свя­зей СССР с со­юз­ни­ка­ми по ан­ти­гит­ле­ров­ской ко­а­ли­ции

4)  под­пи­са­ние За­клю­чи­тель­но­го акта Хель­синк­ско­го Со­ве­ща­ния по без­опас­но­сти и со­труд­ни­че­ству в Ев­ро­пе

Какой орган был со­здан в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны для опе­ра­тив­но­го ру­ко­вод­ства бо­е­вы­ми дей­стви­я­ми?

2)  Совет труда и обо­ро­ны

3)  Совет на­род­ных ко­мис­са­ров

4)  Став­ка Вер­хов­но­го Глав­но­ко­ман­до­ва­ния

Задания Д C6 №  78

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО
ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­де­лен­ной эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет.

Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

Какое сра­же­ние про­изо­шло в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

2)  обо­ро­на Брест­ской кре­по­сти

Про­чти­те от­ры­вок из свод­ки Со­в­ин­форм­бю­ро и опре­де­ли­те, о каком сра­же­нии Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны идёт речь.

Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний и ука­жи­те год, когда про­изо­шло опи­сан­ное сра­же­ние Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны.

К на­чаль­но­му этапу Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны от­но­сит­ся

3)  битва на Ор­лов­ско-Кур­ской дуге

Ниже при­ведён пе­ре­чень фа­ми­лий пол­ко­вод­цев и фло­то­вод­цев. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к XIX в.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра тер­ми­нов, от­но­ся­щих­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

Какая из на­зван­ных опе­ра­ций про­изо­шла на на­чаль­ном этапе Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

1)  сра­же­ние на Кур­ской дуге

4)  сня­тие бло­ка­ды Ле­нин­гра­да

Задания Д C6 №  216

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО
ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Кто из пе­ре­чис­лен­ных пол­ко­вод­цев при­ни­мал уча­стие в Ста­лин­град­ской битве во время Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

Задания Д C6 №  255

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Что было одним из по­след­ствий ре­прес­сий про­тив ко­манд­но­го со­ста­ва Крас­ной Армии в 1930-х гг.?

1)  сни­же­ние бо­е­го­тов­но­сти армии на­ка­ну­не Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны

2)  мас­со­вые ан­ти­пра­ви­тель­ствен­ные вы­ступ­ле­ния в армии и на флоте

3)  дву­крат­ное со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти Во­оружённых сил СССР

4)  лик­ви­да­ция в армии долж­но­стей по­лит­ра­бот­ни­ков, сни­же­ние пар­тий­но­го кон­тро­ля над ар­ми­ей

Какая из на­зван­ных опе­ра­ций про­изо­шла на на­чаль­ном этапе Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

1)  сра­же­ние на Кур­ской дуге

4)  сня­тие бло­ка­ды Ле­нин­гра­да

Ниже при­ве­ден пе­ре­чень фа­ми­лий пол­ко­вод­цев и фло­то­вод­цев. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к XIX в.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра тер­ми­нов, от­но­ся­щих­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

Задания Д C6 №  333

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО
ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Ука­жи­те хро­но­ло­ги­че­ские рамки со­вет­ско­го контр­на­ступ­ле­ния под Ста­лин­гра­дом в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны.

2)  но­ябрь 1942 г.—фев­раль 1943 г.

4)  сен­тябрь 1943 г.—ян­варь 1944 г.

К пе­ри­о­ду ко­рен­но­го пе­ре­ло­ма в ходе Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны (1942—1943 гг.) от­но­сит­ся

1)  битва за Моск­ву

Про­чти­те от­ры­вок из об­ра­ще­ния И. В. Ста­ли­на к на­ро­ду и опре­де­ли­те, к ка­ко­му вре­ме­ни оно от­но­сит­ся.

С по­бе­дой вас, мои до­ро­гие со­оте­че­ствен­ни­ки и со­оте­че­ствен­ни­цы!»

было в ЕГЭ

в условии

в решении

в тексте к заданию

в атрибутах


Скопировать ссылку на результаты поиска

Добавить в вариант

Про­ве­де­ние ре­фор­мы го­су­дар­ствен­ной де­рев­ни, стро­и­тель­ство пер­вой в Рос­сии же­лез­ной до­ро­ги от­но­сят­ся к цар­ство­ва­нию:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между го­су­дар­ствен­ны­ми де­я­те­ля­ми и ис­то­ри­че­ски­ми со­бы­ти­я­ми.

1)  со­зда­ние во­ен­ных по­се­ле­ний

2)  вве­де­ние зо­ло­то­го стан­дар­та

3)  раз­ре­ше­ние сво­бод­но­го вы­хо­да кре­стьян из об­щи­ны

4)  со­зда­ние кор­пу­са жан­дар­мов

5)  ро­спуск Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д C6 №  39

Ниже на­зва­ны че­ты­ре ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них ОД­НО­ГО
и вы­пол­ни­те за­да­ния: ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века), на­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку, ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

2)  им­пе­ра­тор Алек­сандр I

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Кто из на­зван­ных лиц ру­ко­во­дил под­го­тов­кой Свода за­ко­нов Рос­сий­ской им­пе­рии 1832 г.?

Пер­вым им­пе­ра­то­ром на рос­сий­ском троне был

Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний А. М. Му­равьёва и ука­жи­те мо­нар­ха, о ко­то­ром идёт речь.

Ниже при­ведён пе­ре­чень по­ня­тий, тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к пре­об­ра­зо­ва­ни­ям Алек­сандра I.

1) воль­ные хле­бо­паш­цы; 2) ми­ро­вой по­сред­ник; 3) ми­ни­стер­ства; 4) зем­ства; 5) во­ен­ные по­се­ле­ния

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра тер­ми­нов, от­но­ся­щих­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

1)  Оте­че­ствен­ная война 1812 г.

8)  Пер­вая ми­ро­вая война

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д C6 №  117

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

С прав­ле­ни­ем ка­ко­го мо­нар­ха свя­зан тер­мин «арак­че­ев­щи­на»?

Ав­то­ра­ми важ­ней­ших про­грамм­ных до­ку­мен­тов де­каб­ри­стов были

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

2)  битва под Аустер­ли­цем

3)  Рус­ско-ту­рец­кая война 1768−1774 гг.

9)  бои за Ма­ла­хов кур­ган

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д C6 №  216

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО
ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

«Дней Алек­сан­дро­вых пре­крас­ное на­ча­ло»,— писал А. С. Пуш­кин о цар­ство­ва­нии Алек­сандра I, ко­то­рое про­дол­жа­лось

1)  с 1796-го по 1801 г.

2)  с 1801-го по 1825 г.

3)  с 1825-го по 1855 г.

4)  с 1855-го по 1881 г.

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка В. О. Клю­чев­ско­го и на­зо­ви­те им­пе­ра­то­ра, о ко­то­ром го­во­рит­ся в от­рыв­ке.

Задания Д C6 №  255

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Какие три из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий от­но­сят­ся к цар­ство­ва­нию Алек­сандра I? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

1)  под­го­тов­ка М. М. Спе­ран­ским «Вве­де­ния к уло­же­нию го­су­дар­ствен­ных за­ко­нов»

2)  со­зда­ние Не­глас­но­го ко­ми­те­та

3)  вве­де­ние суда при­сяж­ных за­се­да­те­лей

5)  учре­жде­ние Го­су­дар­ствен­ной думы

6)  уча­стие Рос­сии в Кон­ти­нен­таль­ной бло­ка­де

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те им­пе­ра­то­ра, о внут­рен­ней по­ли­ти­ке ко­то­ро­го идёт речь.

«Он издал по­дроб­ные указы  — за­пре­ще­ния но­сить круг­лые шляпы, фраки, жи­ле­ты, жабо, вы­со­кие гал­сту­ки и во­об­ще всё, на­по­ми­нав­шее яко­бин­цев. Он из­гнал из офи­ци­аль­но­го языка слова «об­ще­ство», «граж­да­нин» и дру­гие; учре­дил стро­жай­шую цен­зу­ру для те­ат­раль­ных пьес и ли­те­ра­тур­ных про­из­ве­де­ний, за­пре­тил при­во­зить книги и му­зы­каль­ные со­чи­не­ния из Ев­ро­пы, вы­звал пу­те­ше­ство­вав­ших или учив­ших­ся за гра­ни­цей рус­ских и за­пре­тил въезд в им­пе­рию вся­ко­му фран­цу­зу, не име­ю­ще­му пас­пор­та за под­пи­сью бур­бон­ских прин­цев».

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

2)  Оте­че­ствен­ная война 1812 г.

3)  рус­ско-ту­рец­кая война 1768−1774 гг.

9)  бои за Ма­ла­хов кур­ган

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

было в ЕГЭ

в условии

в решении

в тексте к заданию

в атрибутах


Скопировать ссылку на результаты поиска

Добавить в вариант

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к до­сти­же­ни­ям куль­ту­ры в Рос­сии XVI в.?

1)  тво­ре­ния ико­но­пис­ца Ан­дрея Рублёва

2)  воз­ве­де­ние храма По­кро­ва на Нерли

4)  тво­ре­ния зод­че­го Ва­си­лия Ба­же­но­ва

Что было одной из ха­рак­тер­ных черт раз­ви­тия куль­ту­ры в Рос­сии в на­ча­ле XIX в.?

2)  твор­че­ство ком­по­зи­то­ров  — участ­ни­ков «Мо­гу­чей кучки»

4)  по­яв­ле­ние но­во­го ху­до­же­ствен­но­го на­прав­ле­ния (стиля)  — ампир

В ре­зуль­та­те кол­лек­ти­ви­за­ции

1)  в не­сколь­ко раз вы­рос­ла уро­жай­ность зер­но­вых куль­тур

2)  обес­пе­че­ны опе­ре­жа­ю­щие по срав­не­нию с про­мыш­лен­но­стью темпы роста сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства

3)  земля пе­ре­ш­ла в рас­по­ря­же­ние кре­стьян­ской об­щи­ны

4)  воз­ник новый со­ци­аль­ный слой  — кол­хоз­ное кре­стьян­ство

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми де­я­те­лей рос­сий­ской куль­ту­ры XVII−XVIII вв. и их про­из­ве­де­ни­я­ми.

1)  «Пу­те­ше­ствие из Пе­тер­бур­га в Моск­ву»

2)  «Ис­то­рия Рос­сий­ская с самых древ­ней­ших времён»

5)  дом Паш­ко­ва в Москве

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д C6 №  78

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО
ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­де­лен­ной эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет.

Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

Рас­по­ло­жи­те имена пред­ста­ви­те­лей куль­ту­ры в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке их жиз­не­де­я­тель­но­сти. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны имена, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ.

1)  ико­но­пи­сец Ан­дрей Руб­лев

Какие три черты из пе­ре­чис­лен­ных ниже ха­рак­те­ри­зо­ва­ли прав­ле­ние царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры и за­пи­ши­те их в ответ.

2)  на­ча­ло де­я­тель­но­сти Зем­ских со­бо­ров

4)  уга­са­ние де­я­тель­но­сти Зем­ских со­бо­ров

5)  раз­дел Речи Поспо­ли­той

Задания Д C6 №  117

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к ре­зуль­та­там кол­лек­ти­ви­за­ции?

1)  уве­ли­че­ние по­сев­ных пло­ща­дей

2)  по­вы­ше­ние уров­ня жизни кре­стьян-еди­но­лич­ни­ков

3)  ре­ше­ние про­до­воль­ствен­ной про­бле­мы

4)  рост по­ста­вок зерна и тех­ни­че­ских куль­тур го­су­дар­ству

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те, о каком веке идет речь.

«Вто­рая по­ло­ви­на века  — это эпоха ду­хов­но­го рас­цве­та, фор­ми­ро­ва­ния на­ци­о­наль­но­го са­мо­со­зна­ния, скла­ды­ва­ния в об­ще­стве по­ня­тий чести, лич­но­го до­сто­ин­ства, за­кон­но­сти. Не слу­чай­но ис­то­ри­ки го­во­рят о двух «не по­ро­тых» по­ко­ле­ни­ях рус­ских дво­рян, вы­рос­ших за время прав­ле­ния Ека­те­ри­ны, из ко­то­рых вышли герои 1812 г. и де­каб­ри­сты, ве­ли­кие пи­са­те­ли и ху­дож­ни­ки  — гор­дость оте­че­ствен­ной куль­ту­ры».

Какое по­ня­тие воз­ник­ло в связи с про­цес­сом де­мо­кра­ти­за­ции куль­ту­ры в 1870—1890-х гг.?

Рас­по­ло­жи­те имена пред­ста­ви­те­лей куль­ту­ры в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке их жиз­не­де­я­тель­но­сти. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны имена, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ.

Какие три де­я­те­ля куль­ту­ры вто­рой по­ло­ви­ны XX в. из пе­ре­чис­лен­ных ниже яв­ля­лись (яв­ля­ют­ся) ки­но­ре­жиссёрами? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

Задания Д C6 № 

216

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов

ОД­НО­ГО

ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Кто из пе­ре­чис­лен­ных ниже де­я­те­лей куль­ту­ры яв­лял­ся ху­дож­ни­ком-пе­ре­движ­ни­ком?

Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний де­я­те­ля куль­ту­ры и ука­жи­те его фа­ми­лию.

«Чем боль­ше я играл Бо­ри­са Го­ду­но­ва, Гроз­но­го, До­си­фея, Ва­ряж­ско­го гостя и Го­ло­ву в «Май­ской ночи», тем более я убеж­дал­ся, что ар­тист в опере дол­жен не толь­ко петь, но и иг­рать роль, как иг­ра­ют в драме. В опере надо петь, как го­во­рят. Впо­след­ствии я за­ме­тил, что ар­ти­сты, же­лав­шие под­ра­жать мне, не по­ни­ма­ют меня. Они не пели, как го­во­рят, а го­во­ри­ли, как поют».

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми оте­че­ствен­ных де­я­те­лей куль­ту­ры вто­рой по­ло­ви­ны XX в.  — на­ча­ла XXI в. и сфе­ра­ми их твор­че­ства.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д23 C3 №  253

Мно­гие пред­ста­ви­те­ли оте­че­ствен­ной твор­че­ской ин­тел­ли­ген­ции с вос­тор­гом при­ня­ли новую, со­вет­скую власть. В 1920-х гг. в Со­вет­ском го­су­дар­стве су­ще­ство­ва­ли раз­но­об­раз­ные твор­че­ские объ­еди­не­ния, раз­ви­ва­лось аван­гард­ное ис­кус­ство, со­вер­ша­лись сме­лые твор­че­ские экс­пе­ри­мен­ты. Но в 1930-х гг. си­ту­а­ция из­ме­ни­лась: утвер­дил­ся еди­ный метод  — со­ци­а­ли­сти­че­ский ре­а­лизм, дру­гие на­прав­ле­ния стали пре­сле­до­вать­ся, твор­че­ские объ­еди­не­ния были за­кры­ты или слиты в еди­ные союзы, куль­ту­ра была по­став­ле­на под жёсткий пар­тий­ный кон­троль, на часть твор­че­ской ин­тел­ли­ген­ции об­ру­ши­лись го­не­ния и ре­прес­сии. Дайте не менее трёх объ­яс­не­ний про­изо­шед­шим из­ме­не­ни­ям.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к до­сти­же­ни­ям куль­ту­ры Рос­сии XVI в.?

1)  тво­ре­ния ико­но­пис­ца Ан­дрея Рублёва

2)  воз­ве­де­ние храма По­кро­ва на Нерли

4)  тво­ре­ния зод­че­го Ва­си­лия Ба­же­но­ва

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к пер­во­му по­сле­во­ен­но­му де­ся­ти­ле­тию?

1)  вол­не­ния ра­бо­чих в г. Но­во­чер­кас­ске

2)  борь­ба с кос­мо­по­ли­тиз­мом

3)  из­да­ние Кон­сти­ту­ции «раз­ви­то­го со­ци­а­лиз­ма»

4)  раз­гром «ан­ти­пар­тий­ной груп­пы» Мо­ло­то­ва-Ма­лен­ко­ва-Ка­га­но­ви­ча