ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ FIPI OGE ДЛЯ 9 КЛАССА 2020 ГОДА С ОТВЕТАМИ И ОЦЕНКАМИ FIPI

Демонстрационная версия ОГЭ 2021−2023 по истории

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Имена пра­ви­те­лей в за­да­ни­ях с крат­ким от­ве­том не­об­хо­ди­мо ука­зы­вать сло­ва­ми: Пётр Пер­вый или Пётр Ве­ли­кий, но не Пётр 1 или Пётр I.

Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.

Версия для печати и копирования в MS Word

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Б)  от­ме­на кре­пост­но­го права в Рос­сии

В)  при­ня­тие Со­бор­но­го уло­же­ния царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  из­бра­ние на цар­ство Ми­ха­и­ла Ро­ма­но­ва

2)  из­бра­ние на цар­ство Бо­ри­са Го­ду­но­ва

3)  фор­ми­ро­ва­ние Вто­ро­го зем­ско­го опол­че­ния

За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идет речь.

«Воины, на­би­рав­ши­е­ся в ре­гу­ляр­ную рос­сий­скую армию по по­вин­но­сти, вве­ден­ной Пет­ром I».

Какие из пе­ре­чис­лен­ных го­ро­дов были в XIII−XIV вв. ад­ми­ни­стра­тив­ны­ми цен­тра­ми рус­ских зе­мель с рес­пуб­ли­кан­ской фор­мой прав­ле­ния? Вы­бе­ри­те два го­ро­да и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Ниже при­ве­ден пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к пе­ри­о­ду 1894−1914 гг.

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вый номер тер­ми­на, «вы­па­да­ю­ще­го» из дан­но­го ряда.

Про­чи­тай­те че­ты­ре пред­ло­же­ния. Два из них яв­ля­ют­ся те­зи­са­ми (по­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые тре­бу­ет­ся ар­гу­мен­ти­ро­вать). Дру­гие два со­дер­жат факты, ко­то­рые могут по­слу­жить для ар­гу­мен­та­ции этих те­зи­сов. Под­бе­ри­те для каж­до­го из те­зи­сов со­от­вет­ству­ю­щий ему факт. Но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих пред­ло­же­ний за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

1)  При Иване IV Рос­сия вела ак­тив­ную внеш­нюю по­ли­ти­ку в во­сточ­ном на­прав­ле­нии.

2)  По­ли­ти­ка оприч­ни­ны, про­во­ди­мая Ива­ном IV, была гу­би­тель­на для стра­ны.

3)  Мно­гие цен­траль­ные уезды Рос­сии были ра­зо­ре­ны.

4)  Рус­ские вой­ска взяли Ка­зань.

Ис­поль­зуя дан­ные ста­ти­сти­че­ской таб­ли­цы, за­вер­ши­те пред­став­лен­ные ниже суж­де­ния, со­от­не­ся их на­ча­ла и ва­ри­ан­ты за­вер­ше­ния.

Ин­ве­сти­ции раз­лич­ных стран в эко­но­ми­ку Рос­сии

ВА­РИ­АН­ТЫ ЗА­ВЕР­ШЕ­НИЯ СУЖ­ДЕ­НИЯ

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

На­зо­ви­те во­е­на­чаль­ни­ка, ко­ман­ду­ю­ще­го вой­ском, поход ко­то­ро­го обо­зна­чен в ле­ген­де схемы циф­рой 5. В от­ве­те ука­жи­те толь­ко имя во­е­на­чаль­ни­ка.

Про­чи­тай­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую на схеме город, на­зва­ние ко­то­ро­го про­пу­ще­но в дан­ном от­рыв­ке.

«Мос­ков­ский князь при­звал всех го­ло­вы свои по­ло­жить за землю Рус­скую. Ме­стом сбора рус­ских войск был на­зна­чен город _________________. 25-го ав­гу­ста ве­ли­кий князь мос­ков­ский при­был в этот город. Его встре­ти­ли на бе­ре­гу реки Се­вер­ки, при­то­ке Моск­вы-реки. На утро сле­ду­ю­ще­го дня было при­ка­за­но всем во­е­во­дам с вой­ска­ми вы­ехать за город на Де­ви­чье поле. Здесь со­сто­ял­ся смотр рус­ских войск перед по­хо­дом. После со­ве­та во­е­вод рус­ские полки 26-го ав­гу­ста оста­ви­ли город и пошли к вер­хо­вьям Дона».

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и от­веть­те на во­прос.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к тому же де­ся­ти­ле­тию, когда была вы­пу­ще­на дан­ная мо­не­та?

1)  вступ­ле­ние Рос­сии в Се­ми­лет­нюю войну

2)  де­я­тель­ность Вер­хов­но­го тай­но­го со­ве­та

3)  из­да­ние жа­ло­ван­ной гра­мо­ты дво­рян­ству

4)  тре­тий раз­дел Речи Поспо­ли­той

За­пол­ни­те про­пуск в схеме.

Какие из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры были со­зда­ны в XVI веке? Вы­бе­ри­те два па­мят­ни­ка куль­ту­ры и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Со­зда­те­лем ка­ко­го из при­ве­ден­ных па­мят­ни­ков куль­ту­ры яв­ля­ет­ся мит­ро­по­лит Ила­ри­он? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого па­мят­ни­ка куль­ту­ры.

Участ­ни­ком ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов был М. Лютер? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

В ходе ка­ко­го из пе­ре­чис­лен­ных со­бы­тий, про­цес­сов про­ис­хо­ди­ла осада Ор­ле­а­на? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия или про­цес­са.

К ка­ко­му со­бы­тию или про­цес­су имеет не­по­сред­ствен­ное от­но­ше­ние дан­ный ис­то­ри­че­ский ис­точ­ник? Ука­жи­те по­ряд­ко­вый номер этого со­бы­тия, про­цес­са.

Одним сло­вом, и со­об­ра­же­ния о наших пра­вах, и со­об­ра­же­ния о наших удоб­ствах долж­ны по­буж­дать нас к от­де­ле­нию от Ан­глии. И голос прав­ды и вопли уби­тых кри­чат нам: пора от­де­лить­ся!»

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия. Ука­жи­те имя, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­не ре­ши­ли убить князя Игоря? По­че­му, со­глас­но ле­то­пи­си, древ­ля­нам уда­лось по­бе­дить дру­жи­ну князя Игоря?

Ука­жи­те одно любое по­след­ствие опи­сы­ва­е­мых со­бы­тий. Какой по­сту­пок, по­вли­яв­ший на выбор веры ки­ев­ским кня­зем Вла­ди­ми­ром, со­вер­ши­ла упо­ми­на­е­мая в тек­сте Ольга?

Что из пе­ре­чис­лен­но­го стало одной из при­чин (пред­по­сы­лок) на­ча­ла про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов?

—  не­удач­ное за­вер­ше­ние рус­ско-япон­ской войны

—  по­ку­ше­ние Д. В. Ка­ра­ко­зо­ва на им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II

—  не­уда­чи Рос­сии в Крым­ской войне

—  со­зда­ние ор­га­ни­за­ции «На­род­ная воля»

Объ­яс­ни­те, как вы­бран­ное вами по­ло­же­ние свя­за­но с на­ча­лом про­ве­де­ния в Рос­сии Ве­ли­ких ре­форм 1860−1870-х годов.

Про­чи­тай­те текст, ко­то­рый со­дер­жит две фак­ти­че­ские ошиб­ки.

В пе­ри­од прав­ле­ния Ни­ко­лая I боль­шое вни­ма­ние уде­ля­лось во­про­сам идео­ло­гии. Ми­нистр на­род­но­го про­све­ще­ния граф С. С. Ува­ров вы­ра­бо­тал фор­му­лу «пра­во­сла­вие, де­мо­кра­тия, на­род­ность», ко­то­рая долж­на была опре­де­лять ос­нов­ное на­прав­ле­ние офи­ци­аль­ной по­ли­ти­ки. Об­ще­ствен­ная жизнь стра­ны в это время ха­рак­те­ри­зо­ва­лась на­ли­чи­ем раз­лич­ных круж­ков, где глав­ную роль иг­ра­ли так на­зы­ва­е­мые де­каб­ри­сты и сла­вя­но­фи­лы, спо­рив­шие о судь­бе Рос­сии и ее ис­то­ри­че­ских пер­спек­ти­вах.

Най­ди­те фак­ти­че­ские ошиб­ки и ис­правь­те их. Ответ офор­ми­те сле­ду­ю­щим об­ра­зом (обя­за­тель­но за­пол­ни­те обе ко­лон­ки таб­ли­цы).

Су­ще­ству­ет точка зре­ния, что, не­смот­ря на на­ли­чие общих черт, на­род­ные вос­ста­ния под пред­во­ди­тель­ством С. Т. Ра­зи­на и под пред­во­ди­тель­ством Е. И. Пу­га­че­ва имели раз­ли­чия. При­ве­ди­те не менее двух фак­тов, под­твер­жда­ю­щих эти раз­ли­чия.

Бу­ду­щий из­вест­ный пи­са­тель, гим­на­зист из Одес­сы, был от­чис­лен из пя­то­го клас­са гим­на­зии после из­да­ния до­ку­мен­та, во­шед­ше­го в ис­то­рию как цир­ку­ляр «О ку­хар­ки­ных детях». При­чи­ной стало, как он писал в ав­то­био­гра­фи­че­ской по­ве­сти, его «низ­кое про­ис­хож­де­ние».

1.  На­зо­ви­те им­пе­ра­то­ра, в пе­ри­од прав­ле­ния ко­то­ро­го был издан упо­мя­ну­тый цир­ку­ляр.

2.  Ука­жи­те на­зва­ние по­ли­ти­ки, про­во­див­шей­ся в пе­ри­од прав­ле­ния этого им­пе­ра­то­ра, на­це­лен­ной на пе­ре­смотр пре­об­ра­зо­ва­ний, про­ве­ден­ных его отцом.

3.  По­че­му, по мне­нию пра­ви­тель­ства, дети «низ­ко­го про­ис­хож­де­ния» не долж­ны были по­лу­чать гим­на­зи­че­ское об­ра­зо­ва­ние?

Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 34 балла.

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 24 баллам.

Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ ОГЭ 2020 9 класс

Модель КИМ ОГЭ по истории охватывает содержание предмета «История» с древнейших времён до 1914 г.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом требований указанных выше нормативных документов. При отборе содержания принципиально важен был учёт:

– целей исторического образования в основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

– специфики курса истории основной школы;

– ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.

Содержание предмета «История» включает в себя изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебномпроцессе, и всеобщей истории.

В КИМ представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории России с включением элементов всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, отдельные вопросы истории культуры и др.).

Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Преемственность модели КИМ ОГЭ с экзаменационной моделью ЕГЭ по истории основана на реализации в КИМ концептуальных идей Историко-культурного стандарта.

Преемственность прослеживается как в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и видов познавательной деятельности, так и в структуре экзаменационной работы в целом и формах отдельных заданий.

Вместе с тем в модели КИМ ОГЭ 2020 учитываются возрастные познавательные возможности обучающихся и специфика курса истории основной школы, ограничивающие содержательное пространство и уровень требований к знаниям и умениям.

ФИПИ опубликовал экзаменационные варианты ОГЭ 2020 года. По каждому предмету 2 варианта.

В целях предоставления обучающимся 9 класса дополнительной возможности подготовиться к основному государственному экзамену ФИПИ публикует варианты КИМ ОГЭ досрочного периода 2020 года по 14 учебным предметам.

Ответы. Вариант 2:

inf-v1.pdfinf-v2.pdfС доп. файламиinf-var.1-kriterii.pdfinf-var.1-otvety.pdfinf-var.2-kriterii.pdfinf-var.2-otvety.pdf