тесты по истории учительский портал

В этой категории для вас открыта целая библиотека работ, посвященных прошлому народов планеты, а также их изучению с помощью современных методик и технических средств. Великие войны и сражения, смена правителей и особенности культуры разных эпох станут ближе и доступнее благодаря текстовым и видеоматериалам, подготовленным лучшими педагогами-историками, такие как:

— Конспекты, сценарии, планы и программы для уроков либо внеурочной деятельности в рамках историко-патриотического воспитания – мероприятия, классные часы, викторины, предметные недели,- Наборы материалов для проверки знаний – тесты, карточки, контрольные, олимпиады,- Тренажеры для подготовки к экзаменам,- Готовые ученические и студенческие работы – проекты, рефераты,- Источники информации для расширения и систематизации знаний по предмету.

А также – множество инструментов и методик для наиболее быстрого усвоения хронологических данных в урочной деятельности и самообразовании.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

История РоссииПереход к ОНЛАЙН ТЕСТАМ и ТРЕНАЖЕРАМ. Выбери свой класс !

Популярные УМК для подготовки к контролю знаний: Рекомендуемые материалы по предмету «ИСТОРИЯ»
для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ:

Перейти на Главную страницу сайта.

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы
по истории для учителя и ученика.
В данном разделе вы в удобном виде можете получить

тесты по
истории.

29.11.2022 Пустовит Любовь Александровна 28 0

29.08.2022 Надежда Николаевна Шевелева 74 0

История Древней Греции

04.11.2022 Щелканова Татьяна Дмитриевна 79 0

15.06.2022 Новичкова Наталья Владимировна 102 0

06.11.2022 Гончарова Лариса Юрьевна 35 0

14.11.2022 Богданова Ольга Станиславовна 224 4

13.11.2022 Ушкова Елена Викторовна 917 32

25.09.2022 Людмила Андреевна Раевская 144 0

11.08.2022 Бондарь Олеся Сергеевна 137 0

08.10.2022 Людмила Андреевна Раевская 2321 57

Тест «Средневековая деревня

24.08.2022 Красников Алексей Анатольевич 441 12

28.06.2022 Скрынникова Ольга Сергеевна 240 0

31.05.2022 Политаева Олеся Викторовна 221 5

17.04.2022 Ольга Владимировна Кугаевская 164 1

23.05.2022 Скрынникова Ольга Сергеевна 258 3

03.04.2022 Скрынникова Ольга Сергеевна 1102 22

15.04.2022 Лилит Вячеславовна Ванян 250 4

10.02.2022 Зырянова Татьяна Николаевна 378 0

24.02.2022 Лилит Вячеславовна Ванян 236 2

17.01.2022 Ольга Владимировна Кугаевская 329 1

Выполните все задания.

Здравствуйте, это тест по истории: «В афинских школах и гимнасиях». Пройдите этот тест и поймите, как хорошо Вы поняли эту тему.

Тест для проверки знаний по истории Древний Идии учеников 5х классов.

Тест предназначен для проверки качества усвоения материала первых занятий по курсу «Основы философии».

Тест «Филистимляне» охватывает вопросы, входящие в учебные предметы «История древнего мира», «Мировая художественная культура», «Искусство», «Основы религиозных культур и светской этики».

Тесты по «Истории» для 5 класса

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «Истории» для 5 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте

История Древнего Египта

Для ДЕТСКИХ САДОВ:
Подать заявку для обучения по программе «Комплексная безопасность детей. Организация содействия правоохранительным органам родительского комитета и общественного контроля по обеспечению безопасности в дошкольных образовательных организациях

Подать заявку для обучения по программе «Комплексная безопасность детей. Организация содействия правоохранительным органам родительского комитета и общественного контроля по обеспечению безопасности в образовательных организациях»Узнать подробнее

Невосполнимая трагедия, случившаяся 26 сентября 2022г., гибель детей и взрослых в школе, вынуждает искать новые подходы и оперативные решения в области обеспечения безопасности детей и всех участников образовательного процесса.
Последние годы вопросы безопасности в образовательных организациях, в детских лагерях летнего отдыха, в учреждениях по присмотру и уходу за детьми находятся в самом центре внимания Правительства РФ, подведомственных министерств, региональных органов власти, правоохранительных и силовых структур. За последний год проделан обширный комплекс мероприятий по созданию инфраструктуры безопасности в образовательных организациях, своевременному выявлению и предотвращению терактов, усилению охранных и защитных систем.
Подробно изучая многочисленные случаи террористических актов, чрезвычайных ситуаций, смертей в образовательных учреждениях зарубежных стран можно сделать вывод, что в современных условиях для обеспечения безопасности детей необходимо тесное и широкое сотрудничество родительского сообщества, ответственных граждан с правоохранительными органами по вопросам обеспечения безопасности детей.
Эксперты из всероссийских родительских комитетов, попечительских советов, родительских сетевых сообществ единодушно отмечают, что настало время начать активно взаимодействовать с правоохранительными органами и силовыми структурами в вопросах обеспечения безопасности детей, противодействия террористическим угрозам. Формы и методы этого сотрудничества могут быть самыми разнообразными в зависимости от особенностей каждой отдельно взятой образовательной организации, населённого пункта, района, региона. Как отмечают родители-активисты, из истории достаточно вспомнить насколько эффективной оказалась в своё время система патрулирования добровольных народных дружин. В современных условиях не менее важно патрулировать социальные сети и мобильные сервисы, чтобы вовремя предотвратить трагедию. В России более 20 миллионов родителей, их активное взаимодействие и сотрудничество с правоохранительными органами может качественно улучшить защиту детей и всех участников образовательного процесса.
Разумеется, ключевая роль в этом принадлежит педагогическим работникам школ и детских садов. Только они способны донести нужную информацию до широкой родительской аудитории, организовать и аккумулировать возможности родительского комитета.
В рамках содействия реализации стратегических инициатив и оперативных мероприятий по вопросам безопасности детей и всех участников образовательного процесса, развитию сотрудничества родительских комитетов, педагогических коллективов, ответственных граждан с правоохранительными органами и силовыми структурами в вопросах обеспечения безопасности детей был подготовлен обширный материал с учётом особенностей современного состояния террористических угроз. Материал подготовлен на основе более 40 лекций ведущих специалистов России в области безопасности детей (сотрудников МЧС, силовых структур и других правоохранительных органов).
Материалы предназначены для педагогических работников детских садов, школ и иных образовательных организаций. После изучения материалов педагогические работники получают удостоверение повышения квалификации.
Все материалы педагогические работники могут без ограничений использовать в своей профессиональной деятельности при взаимодействии с родителями учащихся и воспитанников.

Подать заявку для обучения по программе «Комплексная безопасность детей. Организация содействия правоохранительным органам родительского комитета и общественного контроля по обеспечению безопасности в образовательных организациях»Узнать подробнееПерейти на образовательную платформу УниверситетПросвещения.РФ

Мультимедийные тесты для начальной школы

В категории разработок:

Интерактивная игра «Вычитание в пределах 20» для учащихся 1 класса. УМК любой. Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением технологических  приёмов  «Бегунок» (автор приёма Л.Беляева) и «Универсальный тренажёр».

Цель: совершенствование вычислительных навыков в пределах 20

Задачи: способствовать повышению эффективности изучения математики; отрабатывать навык устного счёта в пределах 20; воспитывать интерес к предмету и потребности в использовании и применении компьютерных программ в обучении.

Целевая аудитория: для 1 класса

Предлагаю загадки про диких животных для детей, родителей, воспитателей, учителей, которые можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Данный ресурс создан в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма «Яблочко на тарелочке». 
Загадки развивают в человеке догадливость, сообразительность и интеллект

Цель: расширение кругозора учащихся, их познавательной активности.

Предмет: Окружающий мир

Данную презентацию можно использовать на уроках изобразительного искусства, а также при проведении внеклассных мероприятий в начальной школе.

Целевая аудитория: для 2 класса

Ресурс выполнен в Microsoft Power Point 2007 с применением технологического приёма «Многослойный филворд».

Цель ресурса: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся о многообразии растительного и животного мира тундры.

Подходит для любого УМК.

Целевая аудитория: для 4 класса

Предлагаю загадки про сказочных героев «Гости Бабы Яги» для детей, родителей, воспитателей, учителей, которые можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Предмет: Литературное чтение

Предлагаю интерактивную игру по сказкам для детей, родителей, воспитателей, учителей, библиотекарей, которую можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

В игре может участвовать от двух и более учащихся или команд. Игроки по очереди отвечают на вопросы. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Если ответ неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на этот вопрос отвечает следующий. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

В нашей стране издано много интереснейших книг. Некоторые из них ты уже прочитал, о других даже и не слышал. Ответив на вопросы сказочной викторины, ты сможешь определить – насколько хорошо знаешь сказки и их авторов.

Предлагаю викторину по сказкам для детей, родителей, воспитателей, учителей, библиотекарей, которую можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Цели: активизировать детское чтение; вспомнить авторов детских произведений; организовать досуг учащихся.

Интерактивный тренажёр нацелен на отработку у первоклассников вычислительного навыка  в пределах 20. Он может быть использован при фронтальной, групповой, индивидуальной работе на уроках математики и во внеурочной деятельности.

Детям предлагается прокатить зверюшек на колесе обозрения. Для этого нужно правильно решить примеры. Играть можно до тех пор, пока колесо не сделает полный оборот вокруг своей оси.

Данный ресурс предназначен учителям начальной школы. В презентации подобрана 21 загадка с отгадками на букву «В». Материал можно использовать на уроках литературного чтения в период обучения грамоте, на уроках русского языка при работе со словарными словами (вагон, валенки, ванна, варежки, велосипед, верблюд, ветер, воробей, ворона), а также на различных внеклассных мероприятиях. Ответы на слайдах визуализированы: подобраны картинки – отгадки.

Интерактивная книжка «Загадки от Петушка» создана для уроков литературного чтения, классных часов и внеурочной деятельности, для учащихся 1-4 класса. Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Книга листается в обе стороны. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010. 
Загадки развивают в человеке догадливость, сообразительность и интеллект

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение гимназия № 528
Невского района Санкт-Петербурга

Фильтр по целевой аудитории

Данная работа будет удобна и полезна для психологов и дефектологов школ, занимающихся коррекционной работой, а также для всех интересующихся диагностикой младших школьников.

Целевая аудитория: для психолога

Данный опросник разработан Л.Йовайши. Он очень прост и удобен в применении. Т.к интерпретация результатов тестирования возможна в кратчайшие сроки. Т.е относится к экспресс-методике.
Использую данную методику ужу давно. Будучи еще школьным психологом. Надо отметить и в работе воспитателя спец.школы. Дает объективную оценку возможностей выпускников. Главное очень нравится самим учащимся. Главное преимущество- лаконичность и точность.

Как стать педагогом, востребованным сегодня детьми и обществом? Чем необходимо овладеть, чтобы добиться взаимопонимания и взаимодоверия с воспитанниками, их родителями, с коллегами? Профессиональная культура педагога не ограничивается его компетентностью в определенной области знаний и методической культурой. В условиях модернизации образования педагог – не только транслятор знаний, он становится организатором развивающего, воспитывающего образовательного пространства, а это немыслимо без культуры педагогического общения. Ведь общение – главное орудие педагогической деятельности.

1.Методика изучения мотивации учащихся при переходе в основную школу. 2.Какие трудности ты испытываешь сегодня в учебе. 3.Тест уровня школьной тревожности Филлипса (включает в себя текст опросник, бланк заполнения, интерпритация результатов).

Психолого — педагогическая диагностика классного руководителя обучающихся. Анкеты помогут узнать многое учителю о своих подопечных. Составитель подборки Котова Я.В.

Тесты по истории – дидактические материалы для учителей

Преподаете историю, и хотите немного разнообразить уроки? Попробуйте освежить учебный процесс
интересной проверкой пройденной темы – тестами по истории.

Тесты – проверенный годами инструмент. Ученикам всегда интересно проходить их, а учителю легко
сверяться с результатами.

Есть тесты и на общие знания – в разделе «Эрудит». Вы можете и там найти интересные тесты с вопросами
по истории. Пройдите тест, распечатайте при желании и предложите ученикам справиться с
заданием.

Изучение истории родного края как средство патриотического воспитания обучающихся

Для России в настоящее время главной задачей является воспитание российского духовного характера, основными чертами которого являются любовь к Отечеству, понимание и ответственное исполнение гражданских обязанностей, национальное самосознание, стремление к справедливости, вера, совесть и честь. В связи с этим представляется актуальным обращение к изучению роли краеведения в патриотическом воспитании обучающихся.

Будущее России как цивилизованного общества зависит от уровня духовности и нравственности его граждан. В связи с этим значимость уроков истории возрастает, так как они способствуют решению этой актуальной на сегодняшний день проблемы. Именно уроки истории становятся одним из важных путей духовного и нравственного возрождения человека, ведь они позволяют с детских лет прививать интерес к изучению своей малой родины.

Рост культуры общества возможен тогда, когда с юных лет прививается любовь к родному краю, заинтересованность в изучении его истории, культуры и традиций. Краеведение становится в этих условиях необходимостью, а участие школьников в краеведческой деятельности приводит к тому, что у них повышается уровень самосознания, воспитывается уважение к культуре и истории родного края. В процессе этой увлекательной и общественнополезной деятельности для школьников создаются возможности для самореализации.

Краеведение является ведущим направлением для патриотического воспитания. Знание исторического прошлого своей Родины всегда считалось обязательным для всех её граждан. Начинается же познание отечественной истории с изучения истории того места, где родился и вырос – с изучения истории родного края. Для понимания большого важно начать понимать малое. Следовательно, осмысление прошлого и настоящего, прогнозирование будущего Родины начинается с изучения краеведения.

Вопросы патриотического и гражданского воспитания рассматривались в педагогике на протяжении всей истории человечества, начиная с античности и заканчивая современными исследованиями учёных.

Патриотическое воспитание – это процесс формирования политически сознательного гражданина, любящего и гордящегося своей Родиной, землёй, где он родился и вырос, знающего и уважающего историю как всей страны, так и малой родины.

Патриотизм – это совокупность духовных, нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к своему Отечеству и своей Родине, готовность всячески ей служить, защищать ее и жертвовать собой во благо ее, стремлении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа.

Содержание понятия патриотизм включает в себя:

Краеведение — это совокупность всех знаний о русском народе, его быте и труде, национальном характере, психологии, мировоззрении, культуре, а также о семье, предках, родине и всём, что с ней связано. Изучение роли и значения для местной истории ряда известных в регионе личностей способствуют воспитанию патриотизма у учащихся, ведь они узнают о героях-земляках, о тех, кто проживал рядом с их предками, кто ходил по тем же дорогам и тропинкам, кто внёс в развитие региона свой вклад, который чтят потомки.

Краеведение способствует развитию культуры межэтнических отношений, воспитанию толерантности и уважения к истории, традициям, обычаям и ритуалам, культуре и языкам народов, проживающих в пределах и за пределами территориальных единиц страны.

Благодаря историческому краеведению решаются важные задачи: сохранение наследия родного края, побуждение к более глубокому изучению культурных традиций родного края, стимулирование поисковой деятельности краеведов, появление интереса к истории, искусству, литературе, стремление к повышению своего культурного уровня.

Сегодня очень важно изучать историю малой родины. Малая родинна – это не просто географическое место на карте. Это нечто общее, которое способно сплотить людей разных национальностей в единое целое, сделать их настоящими патриотами не только региона, но и всей Родины. Сами по себе ни любовь к Родине, ни ответственность за судьбу родного края возникнуть не могут. Они воспитываются годами. В этом велика роль краеведения, которое благодаря совместному изучению прошлого, сбору и обработке краеведческих материалов способно объединить население края.

Краеведческий материал является неотъемлемой частью концепции исторического развития. Родоначальник русского космизма Николай Фёдорович Фёдоров в конце XIX века заметил, что в мире нет такого места, которое прями или косвенно не принимало бы участие в истории, но, к сожалению, есть такие места, которые просто не знают о том, что являлись участниками общей народной или всеобщей человеческой истории. Такие места лишены собственной местной истории.

Изучение краеведческого материала на уроках истории и во внеурочной деятельности способствуют реализации важнейшей цели исторического образования – формированию гражданско-патриотической позиции подрастающего поколения, при этом решаются задачи от общегосударственного масштаба до задач отдельного региона.

Сегодня основой гражданского патриотизма является историческая память, которая состоит из воспоминаний не только ярких эпизодов истории, но и обыденной, повседневной жизни предков. Изучение истории немыслима без информации о историческом прошлом родного края, без воспоминаний очевидцев событий прошлого. Без всего этого невозможно ни полноценное изучение истории Родины, ни воспитание патриотических чувств в подрастающем поколении, ни передача традиций и обычаев от поколения к поколению.

Интерес к истории небольших населённых пунктов в современных условиях достаточно актуален, так как поселенческая инфраструктура в последние десятилетия подверглась разрушению. Изучение на уроках истории свидетельств о недавнем прошлом родного края стало насущной потребностью, ведь благодаря им возможно преодоление исторического беспамятства.

Таким образом, благодаря изучению краеведческого материала учителя истории воспитывают любовь и уважение к малой родине, способствуют преодолению ксенофобии и ведут пропаганду толерантного мировосприятия, и этим формируют гражданско-патриотические качества обучающихся.

Организационные формы обучения являются важными элементами системы школьного краеведения.

На сегодняшний день выделяют три направления работы с краеведческим материалом:

В своей деятельности учитель имеет возможность использовать довольно большое количество форм и методов организации работы учащихся с краеведческим материалом.

Самыми популярными являются четыре формы:

Первая форма: изучение краеведческих материалов на уроках основного курса истории России.

Изучение регионального материала при этом используется как часть урока истории России или как самостоятельный урок истории, но в рамках изучения того периода, к которому относится краеведческий материал, т. е. в соответствии с содержанием программы для конкретного класса.

При этом педагогу важно помнить, что краеведческий материал на уроке не должен преобладать над историей России, так как учителю может не хватить времени на изучение основного программного материала, и совершенно недопустимо, чтобы истории родного края совсем не было уделено времени на уроке.

Включить в урок краеведческий материал можно, используя следующие приёмы:

Опытные учителя знают, что при использовании краеведческого материала необходимо предварительно определить его место и взаимосвязь с основным историческим материалом. Местный материал можно на любом этапе прохождения темы (в начале, в ходе или в конце её изучения) – это зависит от его содержания, от его значимости в истории как целой страны, так и региона, от цели, которая реализуется педагогом на уроке.

Как и основной материал краеведческий материал либо излагается педагогом, либо учащимся (группой учеников). Кем будет изложен материал не так важно. Но при этом важно, чтобы учитель организовал работу на уроке так, чтобы у обучающихся сформировалась система знаний о родном крае (об этапах его развития, об уникальном историческом развитии, о значении для развития страны), а не осталась в памяти разрозненная, обрывочная информация.

История страны и история родного края тесно взаимосвязаны, поэтому их изучение должно быть синхронизировано. Без истории Отечества не изучается история края, а история родного края всегда опирается на историю страны. Связь их устанавливается через события, которые имели общегосударственное значение, но при этом имели территориальную локализацию.

Выделяют следующие приёмы установления связи между историей страны и историей родного края:

Какой из приёмов установления связи между краеведческим материалом и российской историей выбрать решает педагог. Этот выбор зависит от темы, целей урока, опыта учителя и подготовленностью учеников.

Вторая форма: специальные учебные курсы.

Обучение на специальных учебных курсах организуются как в обычных общеобразовательных классах, так и в классах с углубленным изучением предметов. Также специальные краеведческие курсы реализуются в начальных классах в качестве пропедевтических для подготовки учащихся к изучению истории в основной школе.

Третья форма: курсы по выбору.

На таких курсах занимаются учащиеся, которые проявляют к истории родного края более глубокий интерес. Эти учащиеся подробно изучают исторические источники и стремятся к самостоятельной исследовательской работе, охотно ведут поисковую работу.

Они бывают общеисторическими с элементами краеведения и только краеведческими. На общеисторических факультативных и элективных курсах история родного края только конкретизирует историю страны. На краеведческих курсах учащиеся получают и систематизируют полученные знания по истории родного края.

Такие курсы призваны привить и развить интерес учащихся к родному краю, к его уникальной истории. Их цель углубить уже имеющиеся знания и развить исследовательские способности учащихся.

Для реализации данной цели работа с учащимися организуется так, чтобы каждый ученик смог поработать с источниковедческой базой: историческими документами, монографиями, археологическими, топонимическими и этнографическими материалами.

Во время реализации программ учащиеся приобретают навыки научного поиска, знакомятся с методами исторического исследования, вовлекаются в активную познавательную деятельность.

Временные границы изучаемого материала на курсах могут быть разнообразными: от конкретного исторического события до всей истории родного края. Методисты рекомендуют перед началом составления программы курса определиться со специализацией: этнография, археология, и т.п. Это важно для осознанного выбора курса обучающимися.

Работа курса включает в себя четыре этапа:

Нельзя забывать о том, что исследовательская работа должна проводится под постоянным руководством педагога. Это необходимо потому, что история родного края обычно мало исследована, и у обучающихся возникает очень много вопросов, ответы на которые лучше если даст педагог. Также роль педагога важна при оформлении итогов работы, т. к. собранные материалы должны быть написаны не только грамотно, но и научным языком.

Уникальность данных курсов состоит в том, что они сочетают в себе формы, приёмы и методы как внеклассной, так и урочной работы (экскурсии, проекты, семинары, конференции и т.д.). Изучая программный материал, ученики не только приобретают теоретический материал, но и учатся правильно писать собственный текст, проводить исследования, опросы, работать с источниками и научно-популярной литературой, учатся выступать перед аудиторией, развивается функциональная грамотность.

Четвёртая форма: внеурочная деятельность.

Занятия по содержанию и видам познавательной деятельности всегда согласуются с целями и задачами воспитательной работы школы. Занятия могут иметь разными по количественному составу участников: массовыми, групповыми и индивидуальными.

Все краеведческие мероприятия делятся на три группы:

В воспитательном процессе школы важно использовать все три группы мероприятий, так как они, при сочетании всех форм, ученики получат полную картину истории родного края.

Школьное краеведение в последние десятилетия переживает период подъема, совершенствует свои формы и методы работы. Этот подъём вызван тем, что всё яснее осознаётся его роль в учебно-воспитательном процессе.

Любовь и уважение к Родине основывается на любви к своему дому, улице, населённому пункту, родному краю. Чтобы любить родной край нужно знать его историю.

Для образования важным направлением является историческое краеведение, так как его главная функция – воспитание гражданственности и патриотических чувств у подрастающего поколения. Историческое краеведение стало приоритетным направлением в работе образовательной организации, так как оно превратилось в неотъемлемую часть творческого развития свободной личности с активной гражданской позицией.

Благодаря работе школьных музеев, краеведческих курсов, кружков исторического краеведения осуществляется учебно-воспитательная деятельность школы, создаются благоприятные условия для развития форм и методов работы с учащимися, а также для самостоятельной поисковой и научно-исследовательской деятельности школьников.

Главной задачей учителя истории стало вовлечение школьников в процесс исторического познания своего родного края. Ведь краеведческая деятельность может является системообразующим компонентом воспитательной системы школы. Благодаря ей возможна организация разнообразной коллективной и индивидуальной творческой и исследовательской деятельности, которая способствует формированию у учащихся любви к малой родине, прививает гражданские качества и патриотизм.

Викторина «История Сахалинской области в названиях»

1. Способствовать развитию проектных умений:

2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез, обобщение.

3. Исследовать и сопоставлять исторические события, раскрывая причинно-следственные связи.

4. Способствовать развитию внимания, памяти, речи, логического мышления.

Оборудование и средства обучения: Презентация «Викторина. История Сахалинской области в названиях», раздаточный материал для команды (Физическая карта Сахалинской области; «Топонимический словарь Сахалинской области»), проектор, ПК для учителя, экран.

1 этап. Организационный.

Участники викторины делаться на группы при помощи жеребьевки. (Жеребьевка проводиться с помощью Карточек разного цвета в зависимости от количества участников викторины).

2 этап. Подготовительный этап.

Здравствуйте. Сегодня викторина проходит по теме: «История Сахалинской области в названиях», но для начала, чтобы разогреться, давайте вспомним как возникло названия нашего острова «Сахалин». (Ответ детей).

Возможный ответ: Название «Сахалин» происходит от маньчжурского названия реки Амур — «Сахалян-Улла», что в переводе означает «Скалы чёрной реки» — название это, напечатанное на карте, было ошибочно отнесено к Сахалину, и в дальнейших изданиях карт печаталось уже как название острова. (Команда, давшая наиболее полный ответ, получает право отвечать первой).

3 этап. Викторина.

1 тур. «Переводчики». (Работа со словарём, на выполнения задания команда получает 5 минут)

2 тур: «Имя на карте».

3 тур: «Японские названия».

Командам предлагаются русские названия населенных пунктов, командам необходимо дать японское название этим географическим объектам.

Итого: за каждый правильный ответ команда получает 2 балла. (14 баллов максимум)

4 тур: «Да» или «Нет».

1. Верно ли что один из островов Курильской гряды, имеет три мыса названные в честь былинных героев?

2. Правда ли что село Арги-Паги названо в честь двух французских исследователей Арги и Паги?

Ответ: нет. Оно названо по именам двух айнских рек, протекающих рядом.

3. Верно ли, что гора Архангельского названа в честь переселенца из Архангельска?

Ответ: нет. Она названа в честь академика Андрея Дмитриевича Архангельского.

4. Согласны ли вы с тем, что река Вервелей в переводе с нивхского означает «извилистая».

5. Верно ли, что гора Виссариона названа переселенцами в 1947г. в честь главы государства СССР Иосифа Виссарионовича Сталина?

Ответ: нет. В честь русского критика Виссариона Григорьевича Белинского.

6. Правда ли, что река Водопьяновка названа нивхами так, потому что вода в реке имеет привкус серы?

Ответ: нет. Река названа в честь летчика Героя Советского Союза Водопьянова, спасшего челюскинцев и проложившего воздушную трассу «Хабаровск-Александровск-на -Сахалине».

7. Согласны ли вы с тем, что река Волчанка названа так потому, что исследователи Сахалина подойдя к реке увидели дюжину волчат, пьющих воду?

Ответ: нет. Река названа в четь Владимира Ивановича Волкова, павшего смертью храбрых во время освобождения Сахалина от японских захватчиков.

8. Правда, что река Гильзовка в Смирныховском районе названа так за обилие найденных в ней стреляных гильз?

9. Правда, что гора Глинка на острове Кунашир названа в честь русского композитора Федора Ивановича Глинки?

Ответ: нет. Гора названа в честь русского почвоведа Константина Дмитриевича Глинки.

10. Согласны ли вы с тем, что река Золотая на острове Кунашир названа так, потому что в ее русле добывали золото?

11. Верно ли что озеро Холодное названо так, потому что в нем круглый год вода имеет температуры ниже 0 градусов по Цельсию?

Ответ: нет. Озеро названо так потому, что вода в нем +16 градусов, а это ниже, чем в находящемся рядом Горячем озере, где температура в 60-е годы 20 века была +56 градусов по Цельсию.

12. Правда ли что село Хомутово названо так, потому что жившие в нем ссыльнокаторжные изготавливали хомуты для лошадей, работающих на полях Сахалина?

Ответ: нет. Село названо по имени поселенца из вольных крестьян Хомутова, занимавшегося охотой.

13. Верно ли, что в Сахалинской области есть достопримечательность не только горы Три брата, но и Четыре брата?

Ответ: да. Три брата горы расположены у Александровска-Сахалинского, а Четыре брата около одного из островов Курильской гряды.

14. Согласны ли вы с тем, что гора Алисова названа так потому, что у одного из исследователей во время экспедиции родилась дочь Алиса?

Ответ: нет. Гора названа в честь ученого-климатолога Бориса Павловича Алисова.

15. Верно ли что название поселка Ноглики в переводе означает «пахнущая(вонючая) река»?

16. Правда ли что в Тымовском районе Хановский хребет назван так, потому что в 16 веке хан Мун совершил переход через него и завоевал часть острова?

Ответ: нет. Хребет назван по фамилии надзирателя тюрьмы Ханова.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл (если ответила правильно «да» или «нет») и дополнительный балл если даст дополнительную информацию объясняющею ответ.

4 этап. Подведение итогов. Награждение победителей.

5 этап. Рефлексия.

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Опубликуйте свою педагогическую статью или сценарий мероприятия на Учительском портале и получите свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Проверьте знания с помощью онлайн-тестов по истории. Все тесты бесплатные и не требуют регистрации на сайте. Для выбора тестов для определенного класса используйте фильтр по классам. Вы также можете использовать этот сервис для создания своих тестов по истории и получения результатов их выполнения в виде удобной таблицы.

Интерактивный тест по теме «Дождик вымочит, а красно солнышко высушит»

Данный ресурс  можно использовать дома и на уроках русского родного языка с целью закрепления и самоконтроля по изученным темам » Дождик вымочит, а красно солнышко высушит «.
В презентации использован шаблон Комаровского А. Н..
Нужно включить макросы.
Выбираем «Включить это содержимое» и «ОК».
Важно: после завершения работы изменения не сохранять.
Данный ресурс я использую не только для проверки знаний учащихся, но и как тренажёр.

Предмет: Русский язык

Целевая аудитория: для 3 класса

Уважаемые коллеги! Автор ждёт Ваши отзывы! Оставьте своё мнение о разработке!

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.