ТЕСТ ПО ИСТОРИИ СПОРТА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

Онлайн-тестыТестыИсторияИстория физической культуры и спортавопросы16-30

17. В период рабовладения для богатых афинян вершиной гимнастики были:
• агон

18. В период разложения родового строя, при расслоении общества на классы, физическая культура использовалась:
• в военных целях

20. В современном мире развитие физической культуры и спорта зависят от:
• отношений к собственности на средства производства

21. В современных условиях слово «спорт» употребляется в качестве синонима:
• «физическая культура»

22. В содержание системы физической подготовки в русской армии начала ХХ в. входили:
• цель, задачи, средства, формы организации и проведение

24. В фехтовальные союзы «Братья Маркуса» и «Фехтовальщики на рапирах», возникших в XV в. и XVI в., входили:
• ремесленники-подмастерья

25. В эпоху Возрождения наибольшую известность получило пятиборье (бег, прыжки, переноска груза, сохранение равновесия и лазание) из школы:
• Дессау

26. В эпоху расцвета общественных отношений содержание понятия «спорт» ассоциируется со стремлением к:
• достижению высоких результатов и получением гонораров

27. В эпоху феодализма казаки в период подготовки к походам устраивали состязания в:
• скачках со стрельбой и рубкой, кулачных боях, беге

28. Виды спорта, в основе которых лежит осуществление активной двигательной деятельности, — это:
• плавание, легкая атлетика, лыжный спорт

29. Военно-физическая начальная и допризывная подготовка учащихся в средних школах и техникумах была введена в:
• 1942 году

30. Впервые международные университетские игры состоялись в:
• 1923 году

Когда был создан Российский Олимпийский комитет?

1908
1912
1911
1916

Как назывался вид спортивной программы олимпийских игр древности, сочетавший борьбу с кулачным боем?

долиходром
пентатлон
диаулом
панкратион

Древнейшей формой организации физической культуры были?

бега
единоборства
соревнования на колесницах
игры

Физическая культура рабовладельческого общества имела?

прикладную направленность
военную и оздоровительную
образовательную
воспитательную

Какие дисциплины включал пентатлон — древнегреческое пятиборье?

кулачный бой

верховая езда

прыжки в длину

прыжки в высоту

метане диска

бег

стрельба из лука

борьба

метание копья

плаване

В каком году олимпийские игры состоялись в нашей стране?

1980 Москва
1976 Сочи
1944, но отменили из-за второй мировой войны
не проводились

Олимпийский флаг
изображение животного , популярного в стране, проводящей олимпиаду
пять сплетенных колец

Кто был первым президентом Международного олимпийского комитета

Пьер де Кубертен
Алексей Бутовский
Деметриус Викелас
Майкл Килланин

В каком году был основан Международный олимпийский комитет?

1890
1892
1894
1896

Олимпийские игры состоят из?

открытия

награждения

соревнования по зимним или летним видам спорта

соревнований

закрытие

Классический период развития цивилизации майя продолжался примерно с:

Капиталистические производственные отношения характеризуются:

Локальные цивилизации являются:

Для общественно-политической системы советского периода характерны:

По Марксу, общественное сознание определяется такими интересами:

Тойнби насчитывает следующее количество «живых» цивилизаций:

Основные принципы новой экономической политики (НЭП):

Признаком цивилизации является:

Основным фактором формирования цивилизации является:

Определение: «период свободной конкуренции множества индивидуальных частных собственников при минимальном вмешательстве государства в процесс воспроизводства (фаза становления и распространения нового строя производственных отношений)» – относится к понятию:

Спенсер считал, что общество складывается из индивидов и функционирует подобно тому, как функционирует:

Верхним уровнем цивилизационной системы является глобальный:

Большинство стран во Вторую мировую войну было втянуто:

Период высокого (развитого) средневековья продолжался с:

Отличительными особенностями римской цивилизации является:

Для традиционных обществ характерно:

Проблема сохранения ценностей национальной культуры сегодня остро стоит перед многими народами, потому что:

Индивидуализм как характерная черта менталитета европейских народов утверждает:

В середине V в. н. э. германские племена англов, саксов и ютов вторглись в:

Традиционное общество отличается:

Автором концепции столкновения цивилизаций является:

Подход к изучению мировой истории, рассматривающий в качестве единицы исторического процесса отдельную цивилизацию, называется:

Сторонниками общественно-политического течения, возникшего в России в 40-х гг. X IX в. , выступавшими за развитие России по западному пути, являлись:

По мнению Шпенглера, творческие силы народы сконцентрированы в его:

Художником, наиболее ярко воплотившим особенности стиля барокко, был:

Древнейший вариант письменности носит название:

В основе живописи как вида изобразительного искусства лежит:

Арабский Халифат – это:

Барокко в русской архитектуре наиболее ярко представлено творениями:

Письменность, построенная на основе фиксации исключительно звукового ряда речи, называется:

Древнекитайское культовое здание называется:

Признанным мастером сюрреалистической живописи является:

Процесс интерпретации, посредством которого индивид приписывает наблюдаемым и переживаемым событиям или действиям определенные причины называется:

Автором трактата «Каноны» является древнегреческий скульптор:

Лирика, как род литературного творчества, связан, прежде всего, с отражением:

Основные фазы историко-философского анализа развития культуры по терминологии Н. Данилевского носят название:

Основоположником стоицизма был:

Стремление наделять душой объекты природы и неодушевленные предметы:

Вера древних людей в родство между людьми и определенными видами животных и растений обозначается словом:

К поведенческим нормам не относятся:

Художником, видоизменившим традиции барокко, придав им демократичность, психологизм и реалистичность стал:

Натурализм – направление в европейской художественной культуре:

Древние римляне не умели использовать арки при строительстве архитектурных сооружений, так ли это:

Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей:

По Ф. Ницше, история культуры начинается с такой культуры:

Реформы Эхнатона оказались:

Группа людей, обладающих определенными правами и обязанностями, закрепленными в индийском обществе:

Для романского стиля свойственны широкие, привлекающие к себе внимание оконные проемы, так ли это:

Императорский указ, разрешающий христианам строить храмы и открыто молиться, был издан Константином в этом году:

Приоритет художественного творчества перед всеми другими видами творческой деятельности отразился в эстетических взглядах:

О происхождении смерти рассказывается в:

История мировой культуры как дисциплина подразумевает такой контекст:

Реформа алфавита, проведенная в 1710 г. , включала в себя:

Первоначально территория Византии являлась:

было в ЕГЭ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутахСкопировать ссылку на результаты поиска

Добавить в вариант

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к до­сти­же­ни­ям куль­ту­ры в Рос­сии XVI в.?

1)  тво­ре­ния ико­но­пис­ца Ан­дрея Рублёва

2)  воз­ве­де­ние храма По­кро­ва на Нерли

4)  тво­ре­ния зод­че­го Ва­си­лия Ба­же­но­ва

Что было одной из ха­рак­тер­ных черт раз­ви­тия куль­ту­ры в Рос­сии в на­ча­ле XIX в.?

2)  твор­че­ство ком­по­зи­то­ров  — участ­ни­ков «Мо­гу­чей кучки»

4)  по­яв­ле­ние но­во­го ху­до­же­ствен­но­го на­прав­ле­ния (стиля)  — ампир

В ре­зуль­та­те кол­лек­ти­ви­за­ции

1)  в не­сколь­ко раз вы­рос­ла уро­жай­ность зер­но­вых куль­тур

2)  обес­пе­че­ны опе­ре­жа­ю­щие по срав­не­нию с про­мыш­лен­но­стью темпы роста сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства

3)  земля пе­ре­ш­ла в рас­по­ря­же­ние кре­стьян­ской об­щи­ны

4)  воз­ник новый со­ци­аль­ный слой  — кол­хоз­ное кре­стьян­ство

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми де­я­те­лей рос­сий­ской куль­ту­ры XVII−XVIII вв. и их про­из­ве­де­ни­я­ми.

1)  «Пу­те­ше­ствие из Пе­тер­бур­га в Моск­ву»

2)  «Ис­то­рия Рос­сий­ская с самых древ­ней­ших времён»

5)  дом Паш­ко­ва в Москве

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Задания Д C6 № 78

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­де­лен­ной эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет.

Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

Рас­по­ло­жи­те имена пред­ста­ви­те­лей куль­ту­ры в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке их жиз­не­де­я­тель­но­сти. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны имена, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ.

1)  ико­но­пи­сец Ан­дрей Руб­лев

Какие три черты из пе­ре­чис­лен­ных ниже ха­рак­те­ри­зо­ва­ли прав­ле­ние царя Алек­сея Ми­хай­ло­ви­ча? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры и за­пи­ши­те их в ответ.

2)  на­ча­ло де­я­тель­но­сти Зем­ских со­бо­ров

4)  уга­са­ние де­я­тель­но­сти Зем­ских со­бо­ров

5)  раз­дел Речи Поспо­ли­той

Задания Д C6 № 117

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к ре­зуль­та­там кол­лек­ти­ви­за­ции?

1)  уве­ли­че­ние по­сев­ных пло­ща­дей

2)  по­вы­ше­ние уров­ня жизни кре­стьян-еди­но­лич­ни­ков

3)  ре­ше­ние про­до­воль­ствен­ной про­бле­мы

4)  рост по­ста­вок зерна и тех­ни­че­ских куль­тур го­су­дар­ству

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те, о каком веке идет речь.

«Вто­рая по­ло­ви­на века  — это эпоха ду­хов­но­го рас­цве­та, фор­ми­ро­ва­ния на­ци­о­наль­но­го са­мо­со­зна­ния, скла­ды­ва­ния в об­ще­стве по­ня­тий чести, лич­но­го до­сто­ин­ства, за­кон­но­сти. Не слу­чай­но ис­то­ри­ки го­во­рят о двух «не по­ро­тых» по­ко­ле­ни­ях рус­ских дво­рян, вы­рос­ших за время прав­ле­ния Ека­те­ри­ны, из ко­то­рых вышли герои 1812 г. и де­каб­ри­сты, ве­ли­кие пи­са­те­ли и ху­дож­ни­ки  — гор­дость оте­че­ствен­ной куль­ту­ры».

Какое по­ня­тие воз­ник­ло в связи с про­цес­сом де­мо­кра­ти­за­ции куль­ту­ры в 1870—1890-х гг.?

Какие три де­я­те­ля куль­ту­ры вто­рой по­ло­ви­ны XX в. из пе­ре­чис­лен­ных ниже яв­ля­лись (яв­ля­ют­ся) ки­но­ре­жиссёрами? Со­от­вет­ству­ю­щие цифры за­пи­ши­те в ответ.

Задания Д C6 № 216

Кто из пе­ре­чис­лен­ных ниже де­я­те­лей куль­ту­ры яв­лял­ся ху­дож­ни­ком-пе­ре­движ­ни­ком?

Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний де­я­те­ля куль­ту­ры и ука­жи­те его фа­ми­лию.

«Чем боль­ше я играл Бо­ри­са Го­ду­но­ва, Гроз­но­го, До­си­фея, Ва­ряж­ско­го гостя и Го­ло­ву в «Май­ской ночи», тем более я убеж­дал­ся, что ар­тист в опере дол­жен не толь­ко петь, но и иг­рать роль, как иг­ра­ют в драме. В опере надо петь, как го­во­рят. Впо­след­ствии я за­ме­тил, что ар­ти­сты, же­лав­шие под­ра­жать мне, не по­ни­ма­ют меня. Они не пели, как го­во­рят, а го­во­ри­ли, как поют».

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми оте­че­ствен­ных де­я­те­лей куль­ту­ры вто­рой по­ло­ви­ны XX в.  — на­ча­ла XXI в. и сфе­ра­ми их твор­че­ства.

Задания Д23 C3 № 253

Мно­гие пред­ста­ви­те­ли оте­че­ствен­ной твор­че­ской ин­тел­ли­ген­ции с вос­тор­гом при­ня­ли новую, со­вет­скую власть. В 1920-х гг. в Со­вет­ском го­су­дар­стве су­ще­ство­ва­ли раз­но­об­раз­ные твор­че­ские объ­еди­не­ния, раз­ви­ва­лось аван­гард­ное ис­кус­ство, со­вер­ша­лись сме­лые твор­че­ские экс­пе­ри­мен­ты. Но в 1930-х гг. си­ту­а­ция из­ме­ни­лась: утвер­дил­ся еди­ный метод  — со­ци­а­ли­сти­че­ский ре­а­лизм, дру­гие на­прав­ле­ния стали пре­сле­до­вать­ся, твор­че­ские объ­еди­не­ния были за­кры­ты или слиты в еди­ные союзы, куль­ту­ра была по­став­ле­на под жёсткий пар­тий­ный кон­троль, на часть твор­че­ской ин­тел­ли­ген­ции об­ру­ши­лись го­не­ния и ре­прес­сии. Дайте не менее трёх объ­яс­не­ний про­изо­шед­шим из­ме­не­ни­ям.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к до­сти­же­ни­ям куль­ту­ры Рос­сии XVI в.?

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к пер­во­му по­сле­во­ен­но­му де­ся­ти­ле­тию?

1)  вол­не­ния ра­бо­чих в г. Но­во­чер­кас­ске

2)  борь­ба с кос­мо­по­ли­тиз­мом

3)  из­да­ние Кон­сти­ту­ции «раз­ви­то­го со­ци­а­лиз­ма»

4)  раз­гром «ан­ти­пар­тий­ной груп­пы» Мо­ло­то­ва-Ма­лен­ко­ва-Ка­га­но­ви­ча

Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния фи­ло­со­фа Н. Бер­дя­е­ва и на­пи­ши­те на­зва­ние пе­ри­о­да рус­ской куль­ту­ры, о ко­то­ром идёт речь.

Как автор от­но­сит­ся к внут­рен­ней и внеш­ней по­ли­ти­ке им­пе­ра­то­ра? При­ве­ди­те не менее двух объ­яс­не­ний ав­то­ром та­ко­го от­но­ше­ния.

На­зо­ви­те имя им­пе­ра­то­ра, упо­ми­на­е­мо­го в от­рыв­ке. Ука­жи­те годы на­ча­ла и окон­ча­ния его цар­ство­ва­ния. Ка­ко­вы были об­сто­я­тель­ства вступ­ле­ния им­пе­ра­то­ра на трон?

Задания Д22 C2 № 1233

На ос­но­ве тек­ста и зна­ний по ис­то­рии ука­жи­те, какие меры были про­ве­де­ны на­зван­ным им­пе­ра­то­ром для ре­ше­ния кре­стьян­ско­го во­про­са (не менее че­ты­рех мер).

Ниже на­зва­ны три ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них ОД­НО­ГО и вы­пол­ни­те за­да­ния. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

1)  Иван III ;

4)  Ели­за­ве­та I Тюдор.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми де­я­те­лей куль­ту­ры и науки 1920−1930-х гг. и сфе­ра­ми их де­я­тель­но­сти. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го. Ответ за­пи­ши­те в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр без про­бе­лов и каких-либо сим­во­лов (не более че­ты­рех цифр).

2)  наука и тех­ни­ка

Что из пе­ре­чис­лен­но­го можно от­не­сти к по­след­стви­ям «куль­тур­ной ре­во­лю­ции» в СССР?

1)  со­зда­ние сети вос­крес­ных цер­ков­ных школ

2)  вве­де­ние все­об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния

3)  вос­ста­нов­ле­ние па­мят­ни­ков ар­хи­тек­ту­ры

4)  воз­ник­но­ве­ние ху­до­же­ствен­ных объ­еди­не­ний де­я­те­лей со­вет­ской куль­ту­ры

Что из пе­ре­чис­лен­но­го было свя­за­но с про­ве­де­ни­ем по­ли­ти­ки «шо­ко­вой те­ра­пии» на­ча­ла 1990-х гг.?

1)  вве­де­ние огра­ни­че­ний на раз­ви­тие ма­ло­го биз­не­са

2)  со­кра­ще­ние рас­хо­дов на куль­ту­ру, здра­во­охра­не­ние

3)  лик­ви­да­ция кор­руп­ции в гос­ап­па­ра­те

4)  сни­же­ние уров­ня без­ра­бо­ти­цы

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между де­я­те­ля­ми куль­ту­ры и сфе­рой их твор­че­ской де­я­тель­но­сти.

СФЕРА ТВОР­ЧЕ­СКОЙ ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НО­СТИ

Куль­тур­ное раз­ви­тие Рос­сии в XVII в. ха­рак­те­ри­зо­ва­лось

1)  рас­про­стра­не­ни­ем идей Про­све­ще­ния

2)  на­ча­лом про­цес­са об­мир­ще­ния

3)  от­кры­ти­ем пер­вых уни­вер­си­те­тов

4)  со­зда­ни­ем си­сте­мы про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

Что было одной из при­чин ор­га­ни­за­ции вла­стью ряда на­уч­ных дис­кус­сий в пер­вые годы после Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

1)  не­об­хо­ди­мость уста­нов­ле­ния ши­ро­ких кон­так­тов учёных с пред­ста­ви­те­ля­ми науки стран За­па­да

2)  не­обох­ди­мость внед­ре­ния на­уч­ных до­сти­же­ний в сель­ское хо­зяй­ство

3)  важ­ность по­ощ­ре­ния раз­ви­тия но­вей­ших на­уч­ных на­прав­ле­ний: ки­бер­не­ти­ки, ге­не­ти­ки и др.

4)  стрем­ле­ние ста­лин­ско­го ру­ко­вод­ства осу­ществ­лять идео­ло­ги­че­ский кон­троль за де­я­тель­но­стью учёных

Твор­че­ство кого из пе­ре­чис­лен­ных де­я­те­лей от­но­сит­ся к «Зо­ло­то­му веку» рус­ской куль­ту­ры? Вы­бе­ри­те три фа­ми­лии и за­пи­ши­те в ответ.

Что было целью дан­но­го по­ста­нов­ле­ния? В каком де­ся­ти­ле­тии оно было при­ня­то? Кто яв­лял­ся по­ли­ти­че­ским ру­ко­во­ди­те­лем стра­ны в тот пе­ри­од?

Какие при­чи­ны пре­об­ра­зо­ва­ний на­зва­ны в дан­ном по­ста­нов­ле­нии По­лит­бю­ро ЦК ВКП(б)? Ука­жи­те две при­чи­ны.

Задания Д22 C2 № 1479

О каких тен­ден­ци­ях по­ли­ти­че­ской жизни СССР сви­де­тель­ству­ет дан­ный до­ку­мент? При­вле­кая ис­то­ри­че­ские зна­ния, ука­жи­те не менее трех тен­ден­ций в куль­тур­ной жизни стра­ны.

4)  Фри­дрих II Ве­ли­кий.

1)  Вла­ди­мир Крас­но Сол­ныш­ко;

Задания Д24 C4 № 1806

Вы­ска­зы­ва­ет­ся сле­ду­ю­щая оцен­ка раз­ви­тия Рос­сии в XVII в. до на­ча­ла ре­форм Петра I:

«Рос­сия в XVII в. на­хо­ди­лась в со­сто­я­нии изо­ля­ции от эко­но­ми­че­ских, во­ен­ных и куль­тур­ных до­сти­же­ний стран За­пад­ной Ев­ро­пы».

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих дан­ную оцен­ку, и два ар­гу­мен­та, опро­вер­га­ю­щих её. Ука­жи­те, какие из при­ведённых Вами ар­гу­мен­тов под­твер­жда­ют дан­ную точку зре­ния, а какие опро­вер­га­ют её.

Что, по мне­нию ав­то­ра, яв­ля­ет­ся его пи­са­тель­ским дол­гом? Ука­жи­те два про­яв­ле­ния. Что, по мне­нию ав­то­ра, при­ве­ло к тому, что он по­лу­чил «ат­те­стат бе­ло­гвар­дей­ца-врага»?

На­зо­ви­те имя и фа­ми­лию пи­са­те­ля  — ав­то­ра пись­ма, а также 2-3 его про­из­ве­де­ния, в ко­то­рых со­дер­жа­лась са­ти­ра на об­ще­ство 1920−1930-х гг.

Задания Д22 C2 № 2016

Объ­яс­ни­те, по­че­му пи­са­тель, го­во­ря о не­ко­то­рых своих про­из­ве­де­ни­ях, про­во­дит па­рал­лель с ро­ма­ном «Война и мир».

Задания Д24 C4 № 2035

В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые, точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке:

«До­клад Н. С. Хрущёва с раз­об­ла­че­ни­ем куль­та лич­но­сти И. В. Ста­ли­на был пре­да­тель­ским шагом по от­но­ше­нию к ис­то­рии стра­ны, к че­ло­ве­ку, ко­то­рый имел много за­слуг перед на­ро­дом.»

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

Кто был ор­га­ни­за­то­ром и вдох­но­ви­те­лем дан­ных ре­форм се­ре­ди­ны 1960-х гг. в СССР? Какую кон­крет­ную цель пре­сле­до­ва­ло дан­ное по­ста­нов­ле­ние?

На­зо­ви­те не менее двух кон­крет­ных пред­ло­же­ний, на­прав­лен­ных на вы­пол­не­ние ре­ше­ний дан­но­го по­ста­нов­ле­ния.

Задания Д22 C2 № 2044

Тре­тий пункт дан­но­го по­ста­нов­ле­ния пе­ре­чис­ля­ет ряд ре­ги­о­нов СССР, в ко­то­рых уста­нав­ли­ва­лись по­вы­шен­ные по срав­не­нию с дру­ги­ми ре­ги­о­на­ми за­ку­поч­ные цены на зерно и фураж. По­че­му опре­де­ле­ны имен­но эти ре­ги­о­ны? На­зо­ви­те не менее двух при­чин.

История физической культуры

Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики. Основные показатели состояния физической культуры в обществе: уровень здоровья и физического развития людей; степень использования Физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве, быту, структуре свободного времени; характер системы физического воспитания, развитие массового спорта, высшие спортивные достижения и др.

Основные элементы физической культуры: физические упражнения, их комплексы и соревнования по ним, закаливание организма, гигиена труда и быта, активно-двигательные виды туризма, физический труд как форма активного отдыха для лиц умственного труда.

В обществе физическая культура, будучи достоянием народа, является важным средством «воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство». Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства, физкультурное движение опирается на многостороннюю деятельность государственных и общественных организаций в области физической культуры и спорта.

Спорт — составная часть физической культуры, а также средство и метод физического воспитания, система организации и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений и подготовительных учебно-тренировочных занятий. Исторически сложился как особая сфера выявления и унифицированного сравнения достижений людей в определённых видах физических упражнений, уровня их физического развития. Спорт в широком смысле охватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней (спортивную тренировку), специфические социальные отношения, возникающие в сфере этой деятельности, её общественно значимые результаты. Социальная ценность спорта заключается в том, что он представляет собой фактор, наиболее действенно стимулирующий занятия физической культурой, способствует нравственному, эстетическому воспитанию, удовлетворению духовных запросов.

В сферу спорта исторически вошли разнообразные элементы человеческой деятельности. Виды спорта, имеющие многовековую историю, развились из самобытных физических упражнений, форм трудовой и военной деятельности, использовавшихся человеком в целях физического воспитания ещё в глубокой древности — бег, прыжки, метания, поднятие тяжестей, гребля, плавание и т. д.; часть видов современного спорта сформировалась в 19—20 вв. на базе самого спорта и смежных сфер культуры — игры, спортивная и художественная гимнастика, современное пятиборье, фигурное катание на коньках, спортивное ориентирование, спортивный туризм и др.; технические виды спорта— на базе развития техники: авто-, мото-, велоспорт, авиационные виды спорта, подводное плавание и др.

Физическая культура — неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно. Немалую роль в дело воспитания и обучения физической культуре вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания должны быть положены четкие методы, способы, которые в совокупности выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения и воспитания студентов.

Физическая культура народа является частью его истории. Ее становление, последующее развитие тесно связано с теми же историческими факторами, которые воздействуют на становление и развитие хозяйства страны, ее государственности, политической и духовной жизни общества. В понятие физической культуры входит, естественно, все, что создано умом, талантом, рукоделием народа, все, что выражает его духовную сущность, взгляд на мир, природу, человеческое бытие, на человеческие отношения.

Слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад, не забыты по сей день. Не забыты потому, что Олимпийские состязания, проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти человечества.

Каждые Олимпийские игры превращались в праздник для народа, своего рода конгресс для правителей и философов, конкурс для скульпторов и поэтов.

Дни олимпийских торжеств – дни всеобщего мира. Для древних эллинов игры были инструментом мира, облегчавшим переговоры между городами, способствовавшим взаимопонимания и связи между государствами.

Олимпиады возвеличивали человека, ибо Олимпиады отражали мировоззрение, краеугольным камнем которого были культ совершенства духа и тела, идеализация гармонично развитого человека – мыслителя и атлета. Олимпионику – победителю игр – соотечественники воздавали почести, каких удостаивались боги, в их честь создавались памятники при жизни, слагались хвалебные оды, устраивались пиры. Олимпийский герой въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпур, увенчанный венком, въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не покидала его.